小學生對母語的正規(guī)學習也是處于起步階段，母語具有的保護性心理尚未完全建立起來，語言自我靈活性高，接受和學習性的語言能力強，此時學習新的語言即英語，語言信息就容易攝入。從更加有利于孩子語言形成的角度來看，小學生正處于學習語言的黃金時期。以下是小編整理的關于英語三年級優(yōu)秀教案，歡迎查閱!

小學英語三年級教案1

教學內容：

　　Rhyme

　　教學目標：

　　1、通過本單元的學習熟悉詢問某物是什么及回答的句型。

　　2、通過本單元的學習了解一些動物名詞。

　　3、 通過本單元的學習復習詢問數量及回答的句型。

　　教學重點：

　　詢問某物是什么及回答的句型；一些動物名詞。

　　教學難點：

　　1、 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。

　　2、 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。

　　教具準備：

　　錄音機

　　教學過程：

　　一、Greetings.

　　二、Say the rhyme

　　學生用書第6頁

　　1、 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著用英語說出圖中他們所認識的所有東西的名稱。

　　2、 讓學生說一說他們認為圖中的.小鳥和老鼠正在說什么。

　　3、指著圖中的小鳥告訴學生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。

　　4、 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。

　　5、 再放一遍錄音，這一次讓學生跟著錄音邊說歌謠邊表演。

　　6、不放錄音，鼓勵學生一起說歌謠。

　　三、擴展性活動 需要一套單元單詞復習卡片

　　1、 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單 詞的學生為本組贏得一分。

　　2、 繼續(xù)活動，直到抽完所有卡片為止。

　　四、Homework

　　Review the rhyme

小學英語三年級教案2

教學目標：

　　1、功能：使用句型“Is it a…？”進行關于物品的問答

　　2、單詞：no, not（isn’t=is not）， yes, help, kite, dragon

　　3、句子：Is it a…？ Yes, it is. No, it isn’t.

　　重點難點：

　　1、cat和kite的發(fā)音區(qū)別

　　2、句型Is it a…？的正確使用

　　3、No, it isn’t.否定回答的朗讀

　　教學準備：

　　Card .Pictures .tapes . radio

　　板書設計：

　　Unit1 Is it a monster?

　　Yes,it is./No,it isn’t.

　　教學過程：

　　Step 1 Greeting

　　Step 2 Review and lead in

　　1、Play a chant-播放Module7第二單元關于“What’s this?”的韻詩，和學生一起邊拍手邊讀，告訴學生What’s this/What’s that 用于詢問完全不認識的物品

　　2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog這些物品的圖片，并逐一問學生“What’s this”，最后展示一個貓型的風箏和怪物的圖片，當學生回答不出來的時候，老師也故意搖搖頭說：“I don’t know.”引導學生理解老師所說的話并聽活動1和活動2錄音找出答案。

　　[設計意圖] 通過和音樂一起讀“What’s this?”的韻詩，既可以復習上一節(jié)課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復習上一節(jié)課的單詞，并引入新課單詞的學習。

　　Step 3 Presentation

　　1、 Words learning-聽完錄音后，老師假裝請求學生幫忙：“Who can help me?”從而板書help，在有學生回答出剛才的圖片英文名kite, monster后板書單詞于黑板上并畫上簡筆畫圖，繼續(xù)問：“Do you find other new words?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領讀help，并同時雙手在頭頂來回交叉擺動，讓學生猜測出help是救命的意思，對于monster則要求學生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來讀，這個單詞請一組學生一個個邊模仿邊讀一遍，對于較簡單kite和new則著重要求學生把單詞中的ai和ju這兩個音發(fā)清楚

　　2、游戲“我是小模王”-生詞學完后，由老師先比動作或畫圖片讓學生齊說單詞，接著由老師說單詞，學生來比動作，最后請幾個學生當“小老師”來做老師剛才做的事情。

　　[設計意圖]這個環(huán)節(jié)主要是單詞的`學習，我以夸張的聲音和肢體語言來表現生詞，目的是讓學生對生詞的發(fā)音和含義能有較深刻的理解和印象；后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學過的單詞，又能調動課堂氣氛。

　　3、 Sentences learning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Is it a…？”提問學生，同時板書句型，領讀和請學生讀句型時提醒學生讀聲調并讀出疑問的語氣，后并引導學生用Yes, it is和No, it isn’t回答時，也提醒學生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請個別學生讀。

　　4、 游戲“我是小畫家”-請幾個學生起來畫出自己最會畫的學過的一個單詞的簡筆畫，接著由全班提問：“Is it a…？”然后由上臺的學生回答：“Yes,it is”和“No,it isn’t”。

　　[設計意圖]這個環(huán)節(jié)主要是句子的學習，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學生的注意力；后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學過的句子，也能調動學生學習的積極性。

　　Step 4 Practice

　　Finish Activity 4-請學生兩人一組練習句型，并完成活動4，把對話補充完整，最后請三組同學分別上臺展示。

　　[設計意圖]在單詞和句子學習完后，及時做練習，可以加深印象，鞏固學習成果。

　　Step 5 Text learning

　　1、 火眼金睛找單詞-請學生在剛才學習的基礎上快速找出單詞，看哪一組又快又好。

　　2、 Listen and point-聽錄音時強調學生一定要邊聽邊指。

　　3、Listen and find-聽錄音并找出“Is it a…”這一句型。

　　4、 Listen and answer- 聽錄音回答問題Where are the two girls? What do they see? What scare them?

　　5、 Read after the tape and have a try-跟讀課文，并注意語音語調，同時嘗試自己翻譯課文

　　[設計意圖]通過前面單詞和句子的學習，學生進入課文學習會比較輕松，容易理解課文的大意。

　　Step 6 Consolidation

　　游戲盲人摸物-老師拿出一個大袋子，里面裝有很多文具，動物的玩具等，然后請一個學生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Is it a…？”提問全班，老師和同學用“Yes, it is”或“No, it isn’t”回答他。

　　[設計意圖]以游戲再次點燃學生的學習熱情，對之前的句型進行再鞏固。

　　七、總結

　　請全班根據黑板上的板書歸納總結今天學的單詞和句型，如有遺漏老師給于補充。

　　八、作業(yè)設計

　　1、讀課文并復習今天學過的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。

　　2、要求學生應用今天學過的句型，引導學生將其用于日常的談話和課間游戲。

小學英語三年級教案3

教學目標：

　　1、知識目標：能聽，說，認讀本課的單詞，句型”It’s +colour” 能力目標：能夠聽懂老師所說的表達顏色的。單詞。

　　2、情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的，運用簡單的語句對顏色問答。

　　教學重點：

　　能夠運用句型It’s +colour

　　教學難點：

　　靈活運用句型It’s +colour ，識別并描述物品的顏色。

　　教學方法：

　　任務型教學法。

　　教具準備：

　　教學卡片，單詞卡。

　　教學過程：

　　一、熱身復習

　　Greeting Sing a song “Please stand up”

　　二、課文導入

　　準備奧運五環(huán)，然后向學生提問：What colour do you like？引導學生說出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學 請一組學生起立，老師指向拿奧運五環(huán)卡片的學生，然后問這組學生 T：What colour is it？ S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓勵答對的學生當小老師，帶領能夠全班的學生學習表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的圖片，向學生介紹它并請學生使用Hello，How are you ？等語言與Panpan打招呼，然后對學生說：今天Panpan遇到了一個很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪？

　　聽錄音

　　看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領學生總結變色龍換了哪些顏色？ 放第三遍錄音時請學生跟讀。

　　鞏固練習

　　運用Game ，進行鞏固。

　　拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名學生到臺上，老師說英文單詞，學生就去拍老師所說的顏色。

　　做游戲

　　找一找，說一說，自己身邊有什么顏色？

　　課后作業(yè)

　　1、 讀課文15分鐘

　　2、 運用所學知識把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色并向家人，朋友或同學介紹。

小學英語三年級教案4

一、教材分析

　　運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數量是否與實際所需相符。

　　二、學情分析

　　五年級學生對there be 句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環(huán)節(jié)上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環(huán)節(jié)中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。

　　三、教學準備

全班學生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。

　　四、教學目標

　?。ㄒ唬┲R目標：

　　1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

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　　1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。

　　2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

　　(三)情感目標

　　1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

　　2、能夠運用所學表達對他人的'關愛。

　　五、教學重點和難點

　?。ㄒ唬┙虒W重點：

　　1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。

　　（二）教學難點：

　　1、careful、them等單詞的發(fā)音

　　2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。

　　六、教學過程

　　(一)熱身啟動：

　　1、Sing a song《How many do you want ?》

　　2、Free talk

　　T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。

　　(二)單詞呈現：

　　1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.

　?。?）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.

　　2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。

　　3、師為學生創(chuàng)設情境，學習There aren’t enough books.

　　4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。

　　5、學習單詞“give”。

　　小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

　　6、學習詞組“give out”。

　?。?）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

　　并告訴學生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?

　?。?）找4個學生幫忙分卡片。

　　（3）分完后，問發(fā)卡片的學生：Are there enough work books?

　?。?）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

　?。?）練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

　　(三)學習課文：

　　Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

　　1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：What did Ms Smart buy yesterday?

　　2、學生回答。

　　3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。

　　4、學生回答。

　　5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?

　　(四)鞏固練習

　　1、分組練習對話

　　2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...

　　(五)Homework:

　　讀課文,小組表演。