人教PEP版四年級英語下冊Unit 5單元教案優(yōu)秀范文要怎么寫，以下是小編為大家準(zhǔn)備好了有關(guān)英語的教案，希望你們能喜歡，

　　人教PEP版四年級英語下冊Unit 5單元教案優(yōu)秀范文一

　　Teaching Aims(活動(dòng)目標(biāo))：

　　1. To learn：milk

　　2. Review：cake

　　3. 激發(fā)寶寶參與英語活動(dòng)的興趣。

　　Teaching Aids(活動(dòng)準(zhǔn)備)：

　　1. cake、milk的圖片

　　2. 一盒milk的實(shí)物模型

　　3. 音樂磁帶

　　Teaching Ste (活動(dòng)過程)：

　　1. Warm up：

　　(1)律動(dòng)歌曲：《Butterfly》

　　下面是小編為大家準(zhǔn)備好了人教PEP版四年級英語下冊Unit 5單元教案，希望你們能喜歡，

　　人教PEP版四年級英語下冊Unit 5單元教案優(yōu)秀范文一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽、說、認(rèn)讀單詞yours, hat等。

　　2.會運(yùn)用句型:

　　—Are these… yours?

　　—Yes, they are./No, they aren’t.

　　—What about this hat?Is this John’s?

　　—No, it isn’t.It’s Mike’s.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理自己的物品的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握單詞yours, hat等。

　　2.會運(yùn)用以下句型和同伴進(jìn)行對話交流:

　　—Are these… yours?

　　—Yes, they are./No, they aren’t.

　　3.掌握名詞性物主代詞yours和名詞所有格的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.會用名詞性物主代詞yours。

　　2.掌握名詞所有格及名詞性物主代詞在句子中的應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。本課所需單詞卡片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片。

　　教學(xué)方法

　　1.分角色表演教學(xué)法

　　教師讓同學(xué)們分角色表演Let’s talk部分的對話,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

　　2.游戲教學(xué)法

　　教師通過“高低聲轉(zhuǎn)換”“失物招領(lǐng)”等游戲進(jìn)一步鞏固名詞性物主代詞yours和句型Are these yours? Yes, they are. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.

　　教學(xué)過程

　　Step 1: Warm-up

　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡單的Free talk。

　　2.播放歌曲This old hat。

　　3.教師拿起前面學(xué)生的鉛筆盒問:What’s this in English?學(xué)生回答:It’s a pencil box.問:Is this your pencil box?學(xué)生回答:No,it isn’t.

　　4.Main Scene

　　(1)學(xué)生看書46和47頁內(nèi)容后回答問題:Whose bags are these?Is the cap on the floor?

　　(2)Do you think where they are now?找學(xué)生說一說。

　　(3)根據(jù)課文完成句子。

　　This water bottle is yours.(同義句)

　　is water bottle.教師幫助學(xué)生完成。并讓學(xué)生觀察yours和your 在書寫上和讀音上的區(qū)別,然后在教師的幫助下了解它們的用法。

　　Step 2: Presentation

　　Let’s talk

　　1.教師拿著帽子說:This is my hat.然后問:Is this your hat?學(xué)生回答:No,it isn’t.It’s your hat.教師把your hat 畫線并說:your hat 可以用yours表示,即No,it isn’t.It’s yours.引導(dǎo)學(xué)生和自己一起說:Yours, it’s yours.板書并(領(lǐng)讀)。

　　2.教師把課本中的圖片展示出來:What time is it now?Which class is it?與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)從而鞏固句型。然后教師拿出幾本書,問:Amy, are these yours?學(xué)生回答:No, they aren’t.They are Mike’s.(教師把書上的名字展示出來,并引導(dǎo)學(xué)生讀Mike’s。)

　　3.播放Let’s talk部分的錄音,學(xué)生跟讀。

　　4.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。

　　5.同桌之間根據(jù)自己的學(xué)習(xí)用品互相問,練習(xí)句型:Are these books yours?Yes, they are./No, they aren’t.

　　Let’s play

　　1.教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)用品和衣服或鞋帽放在前面,學(xué)生自愿到前面來對話:Are these yours, Kate?Yes, they are.Is this Chen Jie’s?No, it isn’t.It’s Zhang Peng’s.

　　2.教師根據(jù)學(xué)生的課本問:Is this book John’s?No, it’s Mike’s.要求全班學(xué)生共同參與,在對話的時(shí)候,教師要在班里走動(dòng),拿著不同的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行對話操練。

　　Step 3: Practice

　　1.高低聲轉(zhuǎn)換(游戲)

　　游戲開始前在黑板上畫兩個(gè)滑稽的三毛圖像(注意隨手畫,不要太正規(guī))。一個(gè)是三毛學(xué)生,一個(gè)是三毛教師。教師說句子:This hat is Mike’s.教師大大聲,學(xué)生小小聲跟讀;教師小小聲說:Those blue shoes are Chen Jie’s.學(xué)生大大聲跟讀。(為了提高學(xué)生的注意力,教師可以讀句子的前部分大大聲,后部分小小聲。)如果學(xué)生三次都不錯(cuò),教師就要拔掉自己(畫像)一根頭發(fā),但是只要學(xué)生錯(cuò)一次,就要拔掉三毛學(xué)生一根頭發(fā),然后是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是臉。游戲結(jié)束時(shí),誰在黑板上剩的五官多,誰就勝出。

　　2.同桌之間分角色表演Let’s talk部分的對話。篩選出幾組上臺表演,教師及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

　　3.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)用品,學(xué)生四人一組,用英語進(jìn)行自由對話:Is this book yours?Yes, it is./No, it’s Mike’s.然后接著詢問:Mike, is this your book?/is this book yours?進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對所學(xué)過的單詞和句型的掌握熟練程度。在對話過程中,教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生,幫助他們完成。

　　4.完成全品學(xué)練考—課后練43頁第三題。

　　Step 4: Consolidation

　　1.失物招領(lǐng)

　　教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)用品拿一部分到前面來,放在講臺上,然后拿某個(gè)物品問:Is this John’s?John站起來回答:No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.教師在空中晃一下,全班學(xué)生說:It’s Wu Yifan’s.然后學(xué)生拿回自己的物品。

　　2.全班總動(dòng)員

　　學(xué)生前后桌四人一組,通過拿前后桌的學(xué)習(xí)物品,問自己的桌:Are these yours, Mike?Yes,they are./No,they aren’t.They are John’s.同時(shí),教師要在班級走動(dòng),問自己身邊的學(xué)生:Is this pen yours?并鼓勵(lì)學(xué)生回答:Yes, it is./No, it isn’t.通過師生之間或?qū)W生之間的互動(dòng),加深學(xué)生對新知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力及分析問題、解決問題的能力。

　　Step 5: Sum-up

　　師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

　　單詞:yours, hat

　　句型:

　　—Are these… yours?

　　—Yes, they are./No, they aren’t.

　　—What about this hat?Is this John’s?

　　—No, it isn’t.It’s Mike’s.

　　Step 6: Homework

　　1.給父母朗讀課文Let’s talk。

　　2.根據(jù)課文自己編對話。

　　3.完成全品學(xué)練考—課后練43頁第一、二題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　Unit 5 My clothes

　　—Amy, are these yours?

　　—No, they aren’t. My shoes are green. They are Chen Jie’s.

　　—What about this hat? Is this John’s?

　　—No, it isn’t. It’s Mike’s.

　　shoes hat

　　與本課相關(guān)的趣味知識及可選用的習(xí)題

　　禮服

　　比較正式的場合,如正式的晚宴、酒會、正規(guī)場合的party、外國人的聚會、大型宴席、音樂會、好友婚禮、商務(wù)酒會或在賓館附設(shè)的西餐廳就餐時(shí),可以穿禮服。

　　不同場合的禮服:婚宴現(xiàn)場 會務(wù)宴席 節(jié)目表演

　　禮服風(fēng)格分類:另類禮服 簡潔禮服 復(fù)古禮服 宮廷禮服 性感禮服

　　禮服樣式分類:抹胸禮服 吊帶禮服 含披肩禮服 露背禮服 拖尾禮服 短款禮服 魚尾禮服

　　禮服顏色分類:白色禮服 橙色禮服 粉紅色禮服 黑色禮服 紅色禮服 黃色禮服 灰色禮服 金色禮服 藍(lán)色禮服 綠色禮服 香檳色禮服 銀色禮服 紫色禮服 咖啡色禮服

　　1.根據(jù)漢語提示完成句子。

　　(1)It’s four (點(diǎn)鐘) and it’s time to go home.

　　(2)Amy, are these your (鞋)?

　　(3)Is this (帽子) John’s?

　　(4)Are these (你的), Mike?

　　2.看圖片,寫單詞或詞組。

　　教學(xué)反思

　　本課主要學(xué)習(xí)句型:Are these yours?What about this hat? Is this John’s?為了讓學(xué)生能將所學(xué)的.語言知識運(yùn)用好,我設(shè)計(jì)了“失物招領(lǐng)” “全班總動(dòng)員”等活動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)參與,對本課重點(diǎn)句型的理解不斷加深,運(yùn)用起來也越來越得心應(yīng)手。通過這些活動(dòng),學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識的能力都得到了提高。此外,學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí),英語有了一定的基礎(chǔ),并且口語水平也有所提高,這是值得欣慰的地方。不足的地方是,有的學(xué)生沒有很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),在以后的教學(xué)中要對這些學(xué)生多加關(guān)注。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hang up, take off, put away。

　　2.會運(yùn)用句型:I like this green skirt.And I like those pants.

　　3.能根據(jù)動(dòng)詞短語做相應(yīng)動(dòng)作。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、樂于助人的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握單詞clothes, skirt, dress, pants, hat。

　　2.掌握短語put on, hang up, take off, put away的含義。

　　3.掌握pants本身為復(fù)數(shù)形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.掌握本課時(shí)的單詞和短語:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hang up, take off, put away。

　　2.掌握pants 本身表示復(fù)數(shù),that指代單數(shù)名詞,those指代復(fù)數(shù)名詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片,與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件及獎(jiǎng)勵(lì)用的貼畫。

　　學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片,自己服裝的照片或自己設(shè)計(jì)的服裝圖片。

　　教學(xué)方法

　　1.直觀教學(xué)法

　　教師利用圖片或簡筆畫展示名詞:hat, clothes, skirt, pants, dress,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)英語。

　　2.動(dòng)作教學(xué)法

　　教師根據(jù)Let’s do部分,和學(xué)生一起做動(dòng)作,并且大聲說出對應(yīng)的動(dòng)詞短語。

　　教學(xué)過程

　　Step 1: Warm-up

　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡單的Free talk。

　　2.男女生對唱歌曲This old hat。

　　3.猜一猜游戲

　　教師拿出一本故事書問:Is this storybook Mike’s? 學(xué)生做肯定和否定回答。

　　4.教師把tomato, potato, carrot, beef, green beans, clothes, hat等的實(shí)物圖片一一展示給學(xué)生,讓學(xué)生迅速地大聲讀出單詞并拼寫。

　　Step 2: Presentation

　　Let’s learn

　　1.教師展示書上的圖片,指著圖說:This skirt is nice.學(xué)生跟讀單詞并拼寫。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)clothes, pants, dress,用實(shí)物和學(xué)生一起鞏固單詞,并找穿這些衣服的學(xué)生到前面來展示一下。強(qiáng)調(diào)clothes 和 pants 為復(fù)數(shù)形式。

　　3.根據(jù)圖片說句子。朗讀課文所給的 “I like that green skirt.Me too.And I like those pants.” 然后,教師把準(zhǔn)備好的服裝圖片貼在黑板上,學(xué)生兩人一組,進(jìn)行對話練習(xí),鞏固單詞和句型。

　　4.教師把穿著不一樣的學(xué)生分別叫到前面來,讓學(xué)生說出他們穿的是什么衣服,并教讀單詞clothes,例如:Tom wears pants and his pants are blue.Lily wears a dress and her dress is nice.在學(xué)生說的過程中,教師要給予指導(dǎo)并糾正他們的錯(cuò)誤,尤其要注意名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。

　　Step 3: Practice

　　1.躲貓貓(游戲)

　　全班按排分組,教師把單詞卡片放在講臺上,每排找一名或幾名學(xué)生到前面來,給幾分鐘時(shí)間看,然后轉(zhuǎn)身,教師迅速地拿走一張或幾張卡片,讓學(xué)生找找藏起來的單詞是什么。

　　2.我會做

　　教師用圖片展示put on, hang up, take off, wash, put away等,教師說:Put on your shirts.所有穿襯衫的學(xué)生站起來;教師說:Put on your dresses.所有穿連衣裙的學(xué)生站起來。在游戲的過程中,學(xué)生要互相監(jiān)督。

　　3.完成全品學(xué)練考—課后練44頁第二題。

　　Step 4: Consolidation

　　自由會話

　人教PEP版四年級英語下冊Unit 5單元教案優(yōu)秀范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 三會掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic.

　　2.聽懂、會說、會讀In …,it’s... .We ... .

　　3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、個(gè)人愛好等。

　　4.培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 三會掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics

　　2.聽懂、會說、會讀In …,it’s... .We ... .

　　3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、活動(dòng)等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在圖片、情景等非語言提示的幫助下，正確運(yùn)用句型。

　　教學(xué)資源：

　　1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，對幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一定了解。

　　2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在生活中對本課所學(xué)話題較感興趣。

　　3. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：部分單詞發(fā)音有誤。

　　4. 教學(xué)策略：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在相應(yīng)的語境中學(xué)習(xí)。

　　5. 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片卡,白板課件，練習(xí)紙。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1. 預(yù)習(xí)story部分單詞，動(dòng)詞詞組。

　　教學(xué)過程：

　　Step1. Warm up (3分鐘)

　　Discussion

　　S: I ...

　　S: You …

　　Step2. Presentation(20分鐘)

　　1.學(xué)生根據(jù)圖片學(xué)習(xí)單詞。

　　2.學(xué)生欣賞歌曲《Seasons’ song》并學(xué)習(xí)seasons。

　　3.S：Four.

　　學(xué)生學(xué)習(xí)四季單詞及天氣單詞并嘗試拼寫。

　　4.Play a game ：看圖片和線索單詞說季節(jié)。

　　5.學(xué)生根據(jù)板書，小組練習(xí)說句型In …, it’s … . We … .

　　6.Storytime

　　Task1:Watch and choose

　　學(xué)生看動(dòng)畫，選出孩子們在春天和秋天做的事情。

　　Task2:Read and write

　　學(xué)生自讀課文，找出孩子們在夏天和秋天做的事情，并完成填空。

　　Step3 Consolidation(6分鐘)

　　1.學(xué)生跟錄音讀課文。

　　2.Act it out

　　a, Read fluently

　　集團(tuán)白板教學(xué)賽課教案 四下Unit5 Seasons流利的朗讀

　　b, Read fluently and beautifully

　　集團(tuán)白板教學(xué)賽課教案 四下Unit5 Seasons 集團(tuán)白板教學(xué)賽課教案 四下Unit5 Seasons流利、優(yōu)美的朗讀

　　c, Act it out with emotions

　　集團(tuán)白板教學(xué)賽課教案 四下Unit5 Seasons 集團(tuán)白板教學(xué)賽課教案 四下Unit5 Seasons 集團(tuán)白板教學(xué)賽課教案 四下Unit5 Seasons有感情地表演

　　3.學(xué)生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。

　　Step4 Check out (5分鐘)

　　根據(jù)所學(xué)句型及相關(guān)圖片自編小詩一首。

　　Step5 Homework (1分鐘)

　　_有感情的朗讀背誦小詩。

　　__把你最喜歡的節(jié)日介紹給你的朋友。

　　教師與學(xué)生相互對話，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　T: What do you usually do on Saturdays and Sundays?

　　T:I usually watch a film at weekends. But this Sunday I won’t. Can you guess what is Miss Zheng going to do this weekend?

　　1.Teach fly kites，have picnics，go boating, make snowmen.

　　2.Enjoy a song:

　　導(dǎo)出課題《Unit5 Seasons》

　　3.T：Do you know, how many seasons are there in a year?利用看線索讓學(xué)生猜出四季。

　　教學(xué)單詞：spring summer autumn winter，warm, hot, cool, cold, go climbing.

　　4.給出活動(dòng)圖片和天氣單詞，引導(dǎo)學(xué)生看圖或線索單詞說出四季單詞，并練習(xí)說句型In …, it’s … . We … . (在游戲中教授go swimming，go skating)

　　5.教師利用板書圖片及相關(guān)句型，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說句型In …, it’s … . We … .

　　6. Storytime

　　Task1:Watch and choose

　　引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫并完成選擇填空

　　Task2:Read and write

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找出孩子們在夏天和秋天做的事情，并完成填空。

　　(總結(jié)go+動(dòng)詞ing形式表示從事某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或娛樂活動(dòng))

　　指導(dǎo)學(xué)生Read after the tape

　　引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)黑板提示復(fù)述課文內(nèi)容。

　　Enjoy some pictures

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。

　　I like______.

　　In _______, it is_______.

　　I _______.

　　I _______.

　　I’m very happy.

　　明確作業(yè)要求。

　　人教PEP版四年級英語下冊Unit 5單元教案優(yōu)秀范文三

　　教學(xué)內(nèi)容： PEP 四年級下冊 Unit 5 A Let's learn

　　教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫單詞 colourful.

　　課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、粉紅、棕、白、綠、黑色等不同顏色的花朵和一張白紙。

　　語言技能：Speaking and doing

　　提示詞組及句型：I like a red flower. The dress is colourful.

　　教學(xué)過程：

　　a. 教師把白紙貼在黑板上，呈現(xiàn)不同顏色的花朵，學(xué)生選擇喜歡的花，并用句型 I like...

　　T: I have many beautiful flowers. Which flower do you like?

　　S: I like red flower.

　　T: Put it on the paper.

　　b. 教師把學(xué)生喜歡的花給學(xué)生，并讓學(xué)生把花的貼到白紙上。當(dāng)學(xué)生選擇完后，教師撕出一條連衣裙。引出單詞 colourful 的教學(xué)。

　　T: Look! There are many flowers here. What is it?

　　S: It's a dress.

　　T: The dress has many colours. It is colourful.

　　這個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生復(fù)習(xí)了相關(guān)的舊單詞和句型，為新知的呈現(xiàn)做鋪墊，同時(shí)也初步培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。

　　三、單詞鞏固

　　相關(guān)文章：

　　1.四年級語文下冊第二單元教學(xué)反思

　　(2)Daily talk：

　　T：What’s your name?

　　S：I’m

　　T：How do you do!

　　S：How do you do!.

　　2. Topic：

　　(1)T：Look at me!教師出示milk的實(shí)物模型問：“What’s this?”

　　教授“milk”讀音。

　　Game：品嘗milk

　　玩法：教師請幼兒上來品嘗milk，然后說出品嘗的東西的名稱。同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音。

　　(2)Game：Run and Touch

　　玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師說到哪個(gè)單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應(yīng)快且拍對的幼兒可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

　　精選英語教案優(yōu)秀發(fā)文二

　　游戲是幼兒園整個(gè)教育活動(dòng)的重心。因此在幼兒園英語教育中采用游戲的方式最符合學(xué)齡前兒童的身心特點(diǎn)。通過幾年的研究與實(shí)踐，我初步將英語教育中的游戲劃分為六類：體育游戲、數(shù)字游戲、美術(shù)游戲、音樂游戲、情境對話和娛樂游戲。以下我將自己摸索出的游戲方法按這六類分別列舉一二，以供大家參考。

　　1.Wolf, wolf, are you hungry?(老狼老狼你餓嗎?)──體育游戲

　　準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾，自制，設(shè)置小動(dòng)物的家

　　方法：它由傳統(tǒng)游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)鐘?”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動(dòng)物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問“Wolf,

　　wolf, are you

　　hungry?”。若“wolf”回答“No”，則繼續(xù)游戲;若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，才可繼續(xù)游戲。答錯(cuò)者可讓別的幼兒補(bǔ)充將其“救回”，或者罰停一次游戲。

人教PEP版四年級英語下冊Unit 5單元教案優(yōu)秀范文三

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽懂并會說與活動(dòng)有關(guān)的基本單詞：sing dance play。

　　2、能聽懂并會說基本句型：let's sing. let's dance . let's paly 。

　　3、培養(yǎng)口語表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、卡片、小鳥、小熊的頭飾等

　　活動(dòng)過程：

　　一、 日常對話：

　　1、t: good morning , children !

　　c: good morning , teacher !

　　2、sing the song “good morning!”

　　3、t: how are you ,today ?

　　c: fine, thank you . how are you ?

　　t: i'm fine , too .

　　二、 復(fù)習(xí)舊知：

　　1、t: last week , we have learnt something in our schoolbag . now , let's say them again , ok ?

　　(教師卡片出示學(xué)過的學(xué)習(xí)用品，請幼兒認(rèn)讀)

　　2、教師出示某一種學(xué)習(xí)用品，用“do you have a …?”問幼兒，請幼兒用“yes , i do . 和 no , i don't.”來回答。

　　三、 學(xué)習(xí)新知：

　　1、教師出示卡片，提問:“what's she doing ?”先請幼兒用中文回答，然后教師教幼兒學(xué)說“sing”這個(gè)新單詞。

　　2、請幼兒用動(dòng)作表示“sing”，并跟教師說：“sing , sing , let's sing .”

　　3、用同樣的方法教學(xué)“dance”、“ let's dance ”、“paly”、“ let's paly”。

　　四、 單詞鞏固：

　　1、游戲“i say and you do ”.

　　教師說：“one one one and two two two ,sing sing sing ,let's sing”，請幼兒邊聽邊跳，聽到單詞后迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作，并保持不動(dòng)。教師說另外一句，游戲依次進(jìn)行。

　　2、教師出示卡片，請幼兒一一說出單詞。

　　五、 學(xué)說“快樂歌謠”

　　1、教師出示掛圖，請幼兒用中文說說掛圖上有誰?在干什么?

　　2、教師用英語描述掛圖內(nèi)容。

　　3、請幼兒跟教師用英語說歌謠。

　　4、戴上頭飾，進(jìn)行表演。

　　六、 結(jié)束部分：

　　t:today ,we sing , we dance and we play .do you feel ha y ,today ?

　　c: yes !

　　t: now , let 's say “good bye “” to the teachers .

c: bye-bye ,teacher !

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