教案是系統(tǒng)解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問(wèn)題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問(wèn)題情境中，具有一定的遷移性。以下是小編為大家整理的蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《我叫神舟號(hào)》語(yǔ)文教案，感謝您的欣賞。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《我叫神舟號(hào)》語(yǔ)文教案1

教材簡(jiǎn)析：

本課共有三個(gè)自然段。第一、二兩個(gè)自然段通過(guò)嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話，說(shuō)明這艘飛船是中國(guó)制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號(hào)”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個(gè)字是本課要求學(xué)生掌握的生字。“飛”字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字及9個(gè)生字的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)看圖說(shuō)話

1、(出示掛圖)圖上畫的是什么地主?太空中有些什么呢?

2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來(lái)的呢?它叫什么名字呢?

3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國(guó)來(lái)的呢?

二、揭題，學(xué)題

板書：4、我叫“神舟號(hào)”

學(xué)生讀題，正音

三、初讀課文

1、聽(tīng)錄音讀課文。(聽(tīng)準(zhǔn)字音)

2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字照拼音多讀幾遍。

3、指名分自然段試讀課文。

4、檢查提問(wèn)：“我叫神舟號(hào)”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呢?飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢?

四、認(rèn)讀生字詞

天　飛　在

1、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音

2、找朋友

3、在書上描紅

4、練寫

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段

(1)學(xué)生自由朗讀課文，再指名讀

(2)分句理解，指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)第一句：

“一天晚上，一艘飛船在太空散步?！饼R讀第一句。

學(xué)習(xí)第二句。

指名朗讀嫦娥姐姐的話。

“你”指的是誰(shuí)?

嫦娥喜歡飛船弟弟嗎?你是怎么知道的?

嫦娥姐姐問(wèn)了飛船弟弟哪兩個(gè)問(wèn)題?

(引讀兩個(gè)疑問(wèn)句)再指名讀第二句。(揭示：嫦娥姐姐問(wèn)話時(shí)的語(yǔ)氣十分親切)

過(guò)渡：飛船弟弟是怎么回答的呢?

學(xué)習(xí)第2自然段。

師生回答。

師：小弟弟，你從哪里來(lái)?

生：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)。

出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)。這里的“我”指誰(shuí)呢?

讀了這句話你知道了什么?

師生繼續(xù)回答。

師：以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?

生：科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。

出示：科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。(指名讀)

讀了這句話你知道飛船是由誰(shuí)造的?它有什么特殊本領(lǐng)?

結(jié)合板書：飛船弟弟中國(guó)來(lái)作飛行試驗(yàn)

齊讀第三自然段

學(xué)習(xí)第三自然段

(1)指名讀第3自然段

(2)嫦娥姐姐高興嗎?從哪兒可以看出來(lái)?她為什么高興呢?(指名學(xué)生說(shuō))

(3)齊讀第三自然段

朗讀全文。

1、同桌練習(xí)分角色朗讀。

2、指名分角色朗讀。

學(xué)習(xí)生字。

問(wèn)你來(lái)新筆畫

1、認(rèn)讀

2、找朋友

3、交流記憶方法

4、描紅

5、書寫

第三課時(shí)

一、分角色朗讀課文

1、三人一組，自由練習(xí)，分角色朗讀

要求;讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

2、指定兩三個(gè)小組分角色朗讀。

嫦娥姐姐：親切高興

飛船弟弟：肯定自豪

二、練習(xí)背誦

1、自由嘗試背誦

2、指名背誦

三、啟發(fā)想象

嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么?

四、課堂練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說(shuō)話。

出示：(誰(shuí))高興問(wèn)：什么事讓你高興呢?

六、學(xué)習(xí)生字

以　前　的

1、認(rèn)讀

2、找朋友

3、交流記憶的方法

4、看筆順圖，描紅

5、書寫

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《我叫神舟號(hào)》語(yǔ)文教案2

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)三種筆畫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

課前準(zhǔn)備：給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.揭題：

師：(出示嫦娥圖)：小朋友們，她是誰(shuí)啊?(嫦娥)，是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛(ài)的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰(shuí)?(神舟號(hào)飛船)小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)它(板書)我叫神舟號(hào)

指導(dǎo)讀課題，神舟都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，叫是一個(gè)三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。

2.釋題

神舟號(hào)是什么呢?(我國(guó)科學(xué)家研制的宇宙飛船)簡(jiǎn)介宇宙飛船：宇宙飛船：用運(yùn)載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運(yùn)行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船東方1號(hào)是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國(guó)的神舟號(hào)是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。

二、初讀課文，識(shí)字

1.師：嫦娥姐姐遇到了神舟號(hào)飛船后發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)小朋友們先自己讀讀課文。

學(xué)生自由讀課文，(由于孩子們識(shí)的字太少，拼音又學(xué)得不是很扎實(shí)，所以在這里建議給學(xué)生多一些時(shí)間，讓他們有一個(gè)拼讀的時(shí)間。)

2.檢查，學(xué)習(xí)生字。

師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)打打這些攔路虎怎樣?

出示：生字：飛 在 你 來(lái) 么 去 的

指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。

出示：艘 問(wèn) 以 沒(méi) 派 試 驗(yàn)

師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。

指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。

3.再讀課文

師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得好。

學(xué)生自由讀課文。

4.指名讀，對(duì)個(gè)別字再正音。

指導(dǎo)讀好：三個(gè)對(duì)話，讓孩子們把課文讀通順。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)三個(gè)筆畫

師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)筆畫

出示三個(gè)筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤

2.學(xué)習(xí)生字

學(xué)習(xí)：飛、你 、么 、在

師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個(gè)字里的?學(xué)習(xí)飛引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點(diǎn)，書空，描紅，正確書寫漢字：飛

同樣的方法學(xué)習(xí)：你、么、在

3.作業(yè)

學(xué)生描寫習(xí)字冊(cè)

回家讀熟課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫字詞

飛升 你們 么 正在

集體訂正

2.指名讀課文

師：讀得真好，從中你知道了什么?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的初步理解)

二、理解閱讀

1.出示：嫦娥圖 飛船圖

師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問(wèn)什么呢?

出示：嫦娥的話

指名讀，

師：想想，嫦娥姐姐長(zhǎng)年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢?(奇怪，好奇)，對(duì)我們誰(shuí)能用這種語(yǔ)氣讀出嫦娥姐姐的話。

指名讀。(如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。)

2.讀好飛船的話，體會(huì)他的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感

師：小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰(shuí)來(lái)做做小飛船介紹自己。

指名讀，討論：小飛船在介紹自己時(shí)是什么語(yǔ)氣呢?為什么?引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到小飛船的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)的感情，體會(huì)民族自豪感。

3.品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育

師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來(lái)，終于見(jiàn)到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，(出示課文最后一節(jié)。)看看誰(shuí)能體會(huì)到嫦娥姐姐的心情。

指名讀，賽讀。

小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話以后也激動(dòng)地說(shuō)：好的好的，我回去的時(shí)候一定帶你回家看看，你知道嗎?現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來(lái)給給介紹介紹吧!

引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國(guó)的變化，支言片語(yǔ)，都可以。

4.小結(jié)，再讀全文。

師：嫦娥聽(tīng)了這么多小飛船的介紹，她太想回家了?，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。

齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí) ： 來(lái) 去 的

師：相信在我們中國(guó)人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學(xué)家們說(shuō)，我們現(xiàn)在的神舟號(hào)的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時(shí)候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢!現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)完這一課的生字吧。

出示：來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。

同上學(xué)習(xí)：去、的。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《我叫神舟號(hào)》語(yǔ)文教案3

一、設(shè)計(jì)理念

蘇教版低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識(shí)字寫字。《我叫“神舟號(hào)”》第一課時(shí)就是通過(guò)對(duì)學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo),讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。(見(jiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)

二、課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生搜集反映祖國(guó)巨大圖片、照片，可以是自己動(dòng)手畫的，也可以是自己去過(guò)某個(gè)地方的照片。

(這既是課外知識(shí)的延伸，又是初步培養(yǎng)學(xué)生收集，查找資料的能力。)

三、教學(xué)流程

(一)指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課

1.提問(wèn)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于嫦娥的故事嗎?

2.課件演示太空?qǐng)D、嫦娥和飛船散步相遇(師配解說(shuō))、飛船第一人稱的自我紹。

3.提問(wèn)：嫦娥和“神舟號(hào)”飛船在干什么?他們的心情怎樣?

4.出示課題，解題讀題。

(課件以童話的形式、動(dòng)畫的效果演示課文中的插圖，激情激趣，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很容易就了解到“神舟號(hào)”是什么?飛船有什么作用?從而導(dǎo)入新課。)

(二)初讀課文，掃除障礙

讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀，讓學(xué)生借助拼音練讀生字。讀完后，教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況，對(duì)易讀錯(cuò)的字重點(diǎn)指導(dǎo)。

(對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些障礙不排除，將嚴(yán)重干擾“讀通”任務(wù)的完成。)

(三)再讀課文，讀通句子

障礙掃除后，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行讀通訓(xùn)練。練讀后，要及時(shí)反饋：讀得好的充分肯定;遇到讀到不通暢之處，隨即停下組織評(píng)議。

(課文讀通了，生字的字音讀準(zhǔn)了，感知大意也就“水到渠成”了。)

(四)精讀課文，入境悟情

1.同座位互相讀讀課文，并想一想：嫦娥和飛船的話怎樣讀才好呢?

2.交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

讓學(xué)生選自己認(rèn)為讀得最好的一段話讀給大家聽(tīng)，根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機(jī)指導(dǎo)朗讀段落。

第一段：嫦娥姐姐的問(wèn)話

先指名讀，再讓大家說(shuō)說(shuō)怎樣讀好(親切、驚奇)?然后示范讀、指名讀、齊讀。

第二段：飛船弟弟的話

(1)先指名讀，發(fā)現(xiàn)讀好的，老師就扮演一名記者對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：小朋友祝賀你讀得這樣好。能給大家說(shuō)說(shuō)，你是怎樣讀好這句話的?

(自豪)

(2)飛船弟弟為什么自豪呢?課件演示飛船在散步時(shí)還遇到了許多朋友選幾個(gè)典型的“朋友”做個(gè)自我介紹。(即中國(guó)制造的各種不同用途的衛(wèi)星)

(3)因勢(shì)利導(dǎo)提問(wèn)：這太空簡(jiǎn)直像衛(wèi)星大比武，你們聽(tīng)了這些介紹現(xiàn)在想說(shuō)些什么?學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，利用課件幫助學(xué)生理解自豪，體會(huì)自豪。

(4)最后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動(dòng)作朗讀這一段，根據(jù)情況老師可示范讀，讀得好的，表演好的要及時(shí)肯定。

第三段：嫦娥的話

先指名讀，再示范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)：老師在用什么樣的語(yǔ)氣，(高興)

然后讓學(xué)生用這種語(yǔ)氣比賽讀。

配樂(lè)分角色誦讀全文。

(在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采取多種形式讀，根據(jù)學(xué)生情況靈活變動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，學(xué)生在朗讀中，通過(guò)自己的情感體驗(yàn)，在語(yǔ)中悟境，讀中悟意，讀中悟情。)

(五)熟讀成誦，豐富語(yǔ)言

1.選自己喜歡背的一段話背，再交流。

2.會(huì)背全文的站起來(lái)領(lǐng)背。

3.配樂(lè)齊背全文。

(背誦時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)梯度，由易到難，同時(shí)也是語(yǔ)言積累的一種訓(xùn)練。)

(六)口語(yǔ)訓(xùn)練，拓展延伸。

嫦娥姐姐乘著“神舟號(hào)”飛船回到了家鄉(xiāng)，來(lái)到了我們的身邊，她會(huì)看到些什么呢?現(xiàn)在你就是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣給嫦娥姐姐介紹家鄉(xiāng)的情況呢?

(拿出課前準(zhǔn)備的資料，同桌之間一個(gè)扮演嫦娥姐姐，一個(gè)扮演小導(dǎo)游互相練說(shuō)，再交流。這是一個(gè)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流。)

(七)總結(jié)全文，升華情感

嫦娥姐姐聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹，看到我們祖國(guó)的這些巨大變化是多么高興啊!我想她心里一定會(huì)后悔當(dāng)初非要上天，不愿留在人間的做法!小朋友們，你們也想去天空嗎?老師希望你們長(zhǎng)大了也能到天空去遨游，去探索!

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《我叫神舟號(hào)》語(yǔ)文教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。

3.理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。

4.通過(guò)多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

本課的生字卡片錄音機(jī)

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰(shuí)?(相機(jī)板書：太空嫦娥飛船)

2.簡(jiǎn)介嫦娥。

嫦娥姐姐和飛船會(huì)說(shuō)些什么呢?

3.揭示課題：我叫“神舟號(hào)”

二、初讀感悟

1.請(qǐng)小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會(huì)讀的地方用筆畫出來(lái)，并多讀幾遍。

2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。

出示：

yì

tiān

wǎn

shànɡ，yì

sōu

fēi

chuán

zài

tài

kōnɡ

sàn

bù。

一天晚上，一艘飛船在太空散步。

自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。

3.指導(dǎo)讀準(zhǔn)長(zhǎng)句。

小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?

我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)做飛行實(shí)驗(yàn)。

三、再讀體會(huì)

1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么?小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。

2.課題《我叫“神舟號(hào)”》中的“我”指的是誰(shuí)?

3.“神舟號(hào)”飛船和嫦娥姐姐說(shuō)了些什么呢?出示第一自然段。

(1)自由讀。說(shuō)說(shuō)從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。

時(shí)間：晚上

地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。

多媒體演示：無(wú)人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。

(2)嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)愿意學(xué)著嫦娥姐姐來(lái)問(wèn)候飛船?

指名讀?！靶〉艿堋敝傅氖钦l(shuí)?

再指名讀。師生共同評(píng)價(jià)，突出“問(wèn)”的語(yǔ)氣。

教師范讀。女生齊讀。

4.飛船弟弟是怎樣回答的?出示第二自然段。

(1)指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了些什么。

名字：神舟號(hào)。

家鄉(xiāng)：中國(guó)

任務(wù)：科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)。

(2)自由練讀，讀出自豪的語(yǔ)氣，指名讀，男生齊讀。

5.聽(tīng)說(shuō)“神舟號(hào)”來(lái)自中國(guó)，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢?

(1)自由讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)嫦娥高興的心情。

(2)嫦娥姐姐為什么想回家看看。

四、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字：飛

在

你

2.按筆順書空。

3.學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤

4.分別用三個(gè)生字組詞。

5.指導(dǎo)在田字格中的位置。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《我叫神舟號(hào)》語(yǔ)文教案5

教具使用：

1、 自制投影片。

2、 自制生字卡片

3、 小黑板。

4、 卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，提示課題：

1、(屏顯插圖)傳說(shuō)，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了長(zhǎng)生不老，奔上了月宮，成為天上的仙女。她上天后，一直在思念著家鄉(xiāng)。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飛船。想知道他們間發(fā)生了什么故事嗎?這就是我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文。

2、出示課題。讀題。

二、初讀指導(dǎo)。

1、配樂(lè)范讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、檢查生字詞讀音。

(卡片出示)

一天 一艘 飛船 在 嫦娥 問(wèn) 你 來(lái) 以前 派 的

指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、 文共幾個(gè)自然段?

5、 指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、 出示：天 飛 在 你 來(lái)

2、 學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤

3、 自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。

交流。

4、 指導(dǎo)寫字。

①教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。

②學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1、出示：天 飛 在 你 來(lái)

2、認(rèn)讀。

3、給“天”“飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練。

1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵多媒體演示無(wú)人飛船在太空中散步的情景。

“太空”即很高的天空。

飛船在太空中看到了什么?

⑶嫦娥姐姐對(duì)飛船說(shuō)了什么?

出示：小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?

①“小弟弟”指誰(shuí)?“你”指誰(shuí)?

②嫦娥姐姐問(wèn)了飛船哪兩個(gè)問(wèn)題?她為什么要這樣問(wèn)?

簡(jiǎn)介：無(wú)人宇宙飛船是中國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的新成果，能到離地球很遠(yuǎn)的宇宙中搞科學(xué)研究，只需科學(xué)家在地面控制就行了，一號(hào)飛船于1999年11月才發(fā)射升空，嫦娥以前當(dāng)然不會(huì)見(jiàn)到了。

③誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐問(wèn)一句?(親切、驚訝、

2、 學(xué)習(xí)第二自然段。

⑴指名讀第二自然段。

⑵飛船弟弟是怎么回答的?

⑶啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。

出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。

①討論：從飛船的話中你知道了什么?

②交流。

A：名字——神舟號(hào)

這是江澤民爺爺命名的，即神奇的飛船的意思。

B：家鄉(xiāng)——中國(guó)。

C：任務(wù)——科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)的。

③誰(shuí)來(lái)學(xué)飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話?(自豪的語(yǔ)氣)

3、 學(xué)習(xí)第三自然段。

嫦娥姐姐聽(tīng)了飛船弟弟的話以后有什么反應(yīng)呢?

⑴指名朗讀第三自然段。

⑵嫦娥姐姐怎么說(shuō)的?

⑶出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?/p>

① 嫦娥姐姐為什么要回家看看?

② 是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現(xiàn)在“神舟號(hào)”可自由來(lái)回，她當(dāng)然想回家看看。

③ 誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐說(shuō)一說(shuō)?

嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們準(zhǔn)備怎么樣接待她呢?

三、總結(jié)課文

祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等待著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。

四、分角色朗讀課文，背誦課文。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、 出示字卡：?jiǎn)?以 前 的

2、 自學(xué)生字

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給他們找朋友。

3、 指導(dǎo)寫字。

①教師范寫。

②學(xué)生描紅。

③學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。