《快樂的節(jié)日》描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，以下是小編整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)實錄1

教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。

b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標(biāo)：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

教學(xué)重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時

教學(xué)過程：

一、播放歌曲，激發(fā)興趣

1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發(fā)現(xiàn)

a、讀了課文，你知道了什么?

b、讀了課文，你還想知道什么?

3、自主感悟

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

歡度節(jié)日的心情是怎樣的?

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱?

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺?

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔(dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業(yè)

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

第二課時

教學(xué)過程：

一、開展競賽，激發(fā)興趣

讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合實際，暢談理想

1、自由朗讀第3小節(jié)。

2、理解詩句。

3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節(jié)。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三、指導(dǎo)背誦，升華感情

1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導(dǎo)寫作

1、導(dǎo)語

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。

2、學(xué)生獨立作業(yè)。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)實錄2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞義。

2、能力解“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思，會用“培養(yǎng)”造句。

3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。

4、體會少先隊員們在歡慶自己節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，熱愛自己的祖國。

教學(xué)重點：體會文中歡快的情緒，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：理解擬人句及難句。

教學(xué)時間：2課時

1、學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞義。

2、了解詩歌形式，認(rèn)識“節(jié)”。

3、理解提出的不懂的詞。句意思。

4、有感情地朗讀1、2兩節(jié)內(nèi)容。

教學(xué)過程

導(dǎo)語激趣，揭題解題。

配樂朗讀，激情生趣。

簡介詩體，認(rèn)識小節(jié)。

欣賞歌曲，自讀課文

歸納：所以更加快樂，用“因為……所以”句式說一說“我們?yōu)槭裁纯鞓贰薄?/p>

6、.有感情地朗讀第2節(jié)。

7、認(rèn)讀生字“賀”、“培”，理解“祝賀”和”‘培養(yǎng)”的意思。

9、練習(xí)：完成《作業(yè)本》1。2，3題。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.體會少先隊員幸福自豪的心情，逐步樹立報效祖國的遠大理想。

2.讀懂3、4節(jié)，能用“培養(yǎng)”造句。

3.能有感情地朗讀課文，背誦全文。

教學(xué)過程

1.聽寫句子：“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望。”

2.我們生活在這個世界上，多么快樂、幸福。帶著這種心情齊讀3。4小節(jié)。思考我們之所以如此快樂的原因。

(1)劃出有關(guān)句子。(第3節(jié)1，2行)

(2)進一步理解“培養(yǎng)”。

(3)指導(dǎo)用“培養(yǎng)”造句。

3.當(dāng)小朋友懂得幸福的生活來自祖國的培養(yǎng)，產(chǎn)生什么想法?

(1)劃出有關(guān)句子。

(2)理解“等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向天空飛翔”。

(聯(lián)系上文，“我們像小一樣”)

(3)什么是“理想”，你們的理想是什么?

4.這一節(jié)寫了兩個意思，自由讀一讀，想一想哪兩個意思?

齊讀第4節(jié)。

小結(jié)：我們和老師、同學(xué)一起度過這快樂的節(jié)日。

指導(dǎo)朗讀，感情達到高潮。

背誦全文。

練習(xí)：課堂作業(yè)本4、5、6題。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)實錄3

第一課

教學(xué)內(nèi)容

一、歌曲 快樂的節(jié)日

二、綜合訓(xùn)練

1、二聲部發(fā)聲練習(xí)

2、聽記和節(jié)拍練習(xí)

三、欣賞 渴望春天

莫扎特簡介

教學(xué)目標(biāo)

一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。

二、 進行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。 來源：考試大

三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。

教學(xué)重點、難點

感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備

音帶、錄音機、莫扎特肖像

教學(xué)時間： 四課時 來源：考試大

第一課時

一、聽組織教學(xué)。

曲入室，師生問好。

提出新學(xué)期的要求。

二、欣賞曲聽辨搶答賽。

內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。

三、才藝展示

把你在寒假里聽到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂曲給大家展示展示。

鼓勵、評價。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關(guān)的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選信息員。

五、結(jié)束

聽曲出室。

第二課時

一、組織教學(xué)

聽曲入室，師生問好。 來源：考試大

音樂信息站開播。

二、呼吸練習(xí)。

聞花香，春蠶吐絲。

三、教學(xué)新歌《快樂的節(jié)日》。

1、導(dǎo)入。

你們最喜歡過什么節(jié)日?回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。

2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子?(活潑、快樂、幸福)

再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動。

3、朗讀歌詞，體會詞義。(刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們在節(jié)日里喜悅和幸福的心情。)

4、表演歌詞。

這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。

生隨樂自由組合編排。

隨樂展示，評價。

四、結(jié)束。

聽取出室。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)實錄4

這對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。按住ctrl鍵 點擊查看更多小學(xué)資源

信息資料：

1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2、字詞卡片、掛圖

教學(xué)時數(shù)： 兩課時

第一課時

切入舉偶

1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。(板書課題)

(以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。)

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時候你們開心嗎?誰能把當(dāng)時快樂的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。(板書課題)

(挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。)

對話平臺

自學(xué)(自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。)

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(1)利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。

(2)選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。

識字(合作交流，自主識字。)

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎?

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

(引導(dǎo)學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。)

誦讀(感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。)

1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價，教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、聽范讀，試著說出自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

(堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗。)

寫字(引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。)

1、出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價。

(寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)

第二課時

導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。)

1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。

2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落?為什么?

(閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進了學(xué)生閱讀。)

朗讀(自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進朗讀。)

1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機啟發(fā)學(xué)生思考：

小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了?

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎?

課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“??像??”說一句話嗎?

3、匯報朗讀，感情指導(dǎo)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。

(自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時不失時機地對學(xué)生進行語言和朗讀訓(xùn)練。)

背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。)

1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習(xí)，匯報交流，互相評價。

欣賞(聽唱歌曲，升華情感體驗。)

1、播放歌曲，依詞唱歌。

2、聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。

3、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?

(充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。)

教學(xué)反思：這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美，是極適合一年級的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點便是指導(dǎo)朗讀，在上課時，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽著美妙的樂曲，能很快進入情景，有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情，我覺得一年級的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識，過了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時仍然是教學(xué)生字，我先選用了幾個困難的生字讓學(xué)生講讀，在第二課時時，我重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強調(diào)朗讀的技巧。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)實錄5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。 2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。

3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識字方法;能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備

板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，歌名就叫《快樂的?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧! 師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))聽了這首歌，有什么感受?(很快樂)那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧!《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢!

師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧!讀課題。(既然是快樂的節(jié)日應(yīng)該怎么讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。)

二、初讀課文，認(rèn)識生字

(一)老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。

(二)自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。

(三)檢查生字，識字方法。

1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。(齊讀，個別讀)

3、說識字方法：

偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)

擴詞識字。

4、鞏固生字，搶讀。

5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛

三、品讀課文，感受意境 過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日!請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。

1、讀了課文以后，你的心情怎么樣?你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂?

2、像春天一樣的你們快樂嗎?(師指板書)這真是一個(快樂的節(jié)日)，那就快樂地讀吧!

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示)

2、觀察插圖，圖里畫了什么?

3、引讀

4、齊讀

像春天一樣的你們快樂嗎?(師指板書)這真是一個(快樂的節(jié)日)，那就快樂地讀吧!

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢?(出示) 1.自由讀。 2.師生情境讀。

3.入情入境，理解“祝賀”。 4.齊讀：多么快樂和自豪啊!這真是一個(快樂的節(jié)日)，就讓我們快樂而自豪地來讀吧!

(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢?。

1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)?

2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么?

4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧!

(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的(老師)，親愛的(伙伴)，我們一起度過這(快樂的時光)。

(五)合作讀全文

孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧!

四、指導(dǎo)寫字

真棒!今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎?現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

(一)指導(dǎo)寫“快、樂”

(二)學(xué)生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導(dǎo)。

五、學(xué)歌結(jié)束

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們快樂地學(xué)了十四個生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習(xí)得快樂，每天都是——(指課題)生：快樂的節(jié)日!學(xué)唱歌曲。

七、板書設(shè)計

25、快樂的節(jié)日

我們像春天充滿希望

快樂的時光 感謝祖國

我們像小鳥自由成長

《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

汾陽小學(xué)何蓉蓉

一年級下學(xué)期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。

我是這樣導(dǎo)入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。 我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節(jié)讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，細讀細悟，讓學(xué)生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應(yīng)該很快 學(xué)會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。