以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的課堂教學可以提高教學質(zhì)量。下面是小編給大家分享的《操場上》教學實錄，供大家參考，閱讀。希望大家能夠喜歡!

《操場上》教學實錄1

教學目標

知識與技能:

1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。

情感態(tài)度與價值觀:

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。

教學重難點

學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

教學準備 多媒體課件

課時安排 一課時

教學過程

一、導入

1.老師知道同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

二、看圖識字

1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

2.通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙 3大家一起讀一讀

3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學)

4.大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星

5.認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易

6.剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作，足字旁的自大多和腿部運動有關(guān)比如跳、踢等

7.我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。

9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。

10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)

11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧

三、理解課文，指導朗讀。

1.剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

2.同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

4.誰能為大家讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

6.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

7.我要找?guī)讉€同學來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)

9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)

10.相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他

11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動

這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續(xù)鞏固所學的知識，積極參加體育運動。

板書設(shè)計：

7.操場上

(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球

《操場上》教學實錄2

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點

初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學環(huán)節(jié)

一、談話導入。

1、今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認識哪些球?請你大聲的告訴我們。(出示各種球。)

出示 “球”字，

師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，(板書 王)在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl來帶我們大家讀一讀這些詞語。

2、師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢?(要求說完整話)

二、說話練習，學習生字。

1、看，操場上，同學們玩得多快樂呀!示題：操場上 和老師一起讀讀課題

讓我們來看看操場的同學們都在做什么?(課件出示)

2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3：師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎?

(出示)下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的有的還有的” 同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。

4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

出示帶音節(jié)的詞語讓學生領(lǐng)讀

5、做“ 你演我猜”的游戲，

師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，

讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

6、分類識記：

師：細心的同學你觀察到了什么?你能上前來給他們分分類嗎?

生上前來擺一擺。

師：為什么這么擺?

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(認識“提手旁”)讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎?(“ 扌”加“ 丁”打打打)

你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀) B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“ 足字旁”。認認“ 足字旁” “ 足”字旁與“ 足”字比較 出示“ 足” 師：你們觀察他們有什么不同?

師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀)

7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。(出示課件句子)

生回答

師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。

8、再次認讀詞語。(指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀)

三、課中操

下面我們再來玩做個小游戲吧!(起立)

請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的，最快。

1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球

加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步

更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好

四、學習兒歌

有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊?

出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。 (學生自主拼讀)

很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

《操場上》教學實錄3

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點

初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學環(huán)節(jié)

一、談話導入。

1、今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認識哪些球?請你大聲的告訴我們。(出示各種球。)

出示“球”字，

師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，(板書王)在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl來帶我們大家讀一讀這些詞語。

2、師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢?(要求說完整話)

二、說話練習，學習生字。

1、看，操場上，同學們玩得多快樂呀!示題：操場上

和老師一起讀讀課題

讓我們來看看操場的同學們都在做什么?(課件出示)

2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3：師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一

句話嗎?

(出示)下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的有的還有的”同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。

4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

出示帶音節(jié)的詞語讓學生領(lǐng)讀

5、做“你演我猜”的游戲，

師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

6、分類識記：

師：細心的同學你觀察到了什么?你能上前來給他們分分類嗎?

生上前來擺一擺。

師：為什么這么擺?

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(認識“提手旁”)讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎?(“扌”加“丁”打打打)

你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀)

B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認認“足字旁”

“足”字旁與“足”字比較出示“足”

師：你們觀察他們有什么不同?

師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀)

7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。(出示課件句子)

生回答

師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。

8、再次認讀詞語。(指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀)

三、課中操

下面我們再來玩做個小游戲吧!(起立)

請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的，最快。

12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯

12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯

12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好

四、學習兒歌

有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊?

出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。(學生自主拼讀)

很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

齊讀(反饋)

師：你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的?

生：很高興的。

師：請你用高興的心情來讀一讀這一行。(鈴聲響，下課了)

真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點?

生：(大面積的指名讀)

師：小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣啊?

生：真熱鬧(讀的時候要突出哪個字呀)

哪個小朋友能來把這一行讀一讀?(操場上，真熱鬧)

生：(指名讀)

那么操場上的小朋友們都在干什么啊?

(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好)

師：讓我們讀一遍完整的兒歌。

(我：大眼睛，你：小眼睛我：誰的眼睛最漂亮。你：我的眼睛最漂亮。。。。馬上坐好)

五、小結(jié)

鍛煉身體，強健體魄，可以發(fā)揚我們的體育精神。那么我們小學生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。

板書：

操場上

王打球拔河拍皮球

足跳高

跑步踢足球

《操場上》教學實錄4

【教材理解】

本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。

【設(shè)計理念】

孩子剛剛開始學習認字，所以本課的學習主要是讓孩子體會到識字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。

【教學目標】

知識與技能:

1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。

情感態(tài)度與價值觀:

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。

【教學重點】

學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

【教學方法】

根據(jù)低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發(fā)，采用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創(chuàng)設(shè)情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生提供展開想象的空間。教學難點采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、導入

1老師知道同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

二、看圖識字

1瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙

3大家一起讀一讀

4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學)

5大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星

4認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易

6剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎(踢，跑)指生做動作，(一起讀，踢;跑在這里呢，讀一讀)足字旁的自大多喝腿部運動有關(guān)比如蹦踹等

7我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

8大家學的這么辛苦，咱們一起來放松休息一下，老師為大家?guī)砹艘粋€小謎語，一起來猜一猜:看誰聽得認真猜得快，一點一橫長，口字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴，

誰猜到了?生舉手回答—高(評價:真是一個會思考的孩子，這么難的謎語一下子就被你猜中了，

9哎喲，差點忘記了這里還有一個球字，它念球，一起讀—拍皮球，這個字我們在數(shù)學課上認識物體時已經(jīng)認識他了，所以說識字不僅是在語文課上，數(shù)學課上也能夠識字。

10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)

11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧

三、理解課文，指導朗讀。

1剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

2同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生答：課)，是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥?班里的課程表)，認識他嗎?認真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實我們所學的生字在生活中隨處可見呢)師表揚你真是個細心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強調(diào)孩子把話說完整。

3 認真觀察的孩子注意了，還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了?(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的部不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他

5孩子你真棒，你的表現(xiàn)可真好，瞧，花兒開的真鮮艷，鳥兒飛得真快活，剛才老師的話中多次用到了一個什么字?對就是他，你也能像老師這樣用上真說一句話嗎?

6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

7誰能為大家讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

8大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

9.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

10我要找?guī)讉€同學來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

11剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)

12指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)

13相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他

14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動

這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續(xù)鞏固所學的知識，積極參加體育運動。再見

【教學反思】

新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達到這個目標，我精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學活動。主要表現(xiàn)在：

首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有一定實效。

其次，滲透學習方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字?、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學習方式，讓學生主動學習，有利于培養(yǎng)學生的識字能力。

另外本課教學的不足之處在于教師的語言不夠貼近學生，缺乏親切感，因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠。

《操場上》教學實錄5

教學目標

1、認識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

第一課時

教學目標

1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。

2、認識2個偏旁。

3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的?！迸囵B(yǎng)整體感知。

課前準備

本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。

教學過程

一、揭示課題，啟發(fā)談話

1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題“操場上”)

2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)

[生講]

3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用“操場上，有的~~~有的~~~~還有的”的句子說話)

小朋友誰來試一試?

[生仿照教師說話] 注意：老師要適時的給以幫助

二、識字

1、小朋友都知道這些體育活動的名稱。老師把它們的名稱都寫下來了，不知道小朋友們認識不認識它們(出示六個詞語“打球、拔河、派皮球、

跳高、跑步、踢足球”)

[生： A、認識 B、不認識]

2、初步感知生字：

A、有小朋友認識它們，那么老師請他來讀一讀。(教師幫助正音)

B、小朋友不認識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友。

3、我們請拼音寶寶來幫幫忙好嗎?(出示拼音)[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]

注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。

4、去拼音認讀。小朋友都會拼了，現(xiàn)在老師要考考大家了。沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認識不認識這些詞語呢?

(請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)

三、偏旁的認識

1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)

2、為什么“打、拔、拍”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導生做動作來理解)

3、除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認識，引導學生讀題目)

4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)

5、為什么“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導生做動作來理解)

四、游戲

1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]

2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來做個游戲吧。先看老師是怎么來做這個游戲的。(教師邊示范邊講解如何進行操作)

3、學生自己動手操作進行游戲，加強對生字詞語的認識。(教師進行巡查，指導了解學生掌握生字有多少)

4、反饋學生的游戲結(jié)果。

第二課時

教學目標

1、認識“響、課、真、身、體”5個生字。

2、認識2個偏旁。

3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

4、會寫“八、入、大、天”4個字。

課前準備

本課的生字卡片

教學過程

一、復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容

1、上節(jié)課我們認識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)

2、讀(可以讓學生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)

二、引入新課

大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認識一些新朋友了。(出示兒歌)

三、兒歌的朗讀

1、讓學生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學生跟讀。(正音)

注意：教師可以在領(lǐng)讀的時候先一短句，一短句;再一長句，一長句;接著兩句，兩句;最后整首。

2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比?？凑l讀得準確、流利。

四、識字

1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認識他們嗎?

2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認識一下?(請學生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)

3、那老師把他們和我們上節(jié)課認識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學生認讀)

注意：在讀的時候要采用多種形式

五、偏旁的認識

那今天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?

注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學生搞亂偏旁的名稱。

六、課后練習(讀讀畫畫)

1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)

2、把自己喜歡的活動涂上顏色。

七、生字的書寫指導

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置。

2、指導寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進行

3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。

“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。

4、在書上的田字格中描一描

5、教師范寫，學生臨摹生字，練寫。