《北京》這一課是學(xué)生第一次接觸比較長(zhǎng)的課文，共五個(gè)自然段。這篇課文介紹了我們的首都北京。以下是小編整理的《北京》的教學(xué)實(shí)錄，供您閱讀,參考。希望對(duì)您有所幫助!
《北京》的教學(xué)實(shí)錄1
一、民主、和諧的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的核心
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動(dòng)中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來(lái)障礙。教師真誠(chéng)的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，我用微笑的神情，親切的語(yǔ)言，給予恰到好處的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，闖過(guò)暫時(shí)的難關(guān)。
下面是我上小語(yǔ)第三冊(cè)《北京)一文時(shí)，學(xué)生自學(xué)第二自然段的部分片斷實(shí)錄。
師：讀了這段你們還有什么地方不懂?
學(xué)生："莊嚴(yán)"這個(gè)詞是什么意思?
(許多同學(xué)都舉起手)
師：你多會(huì)提問(wèn)題呀!大家都想幫助你，不過(guò)老師相信，你自己經(jīng)過(guò)努力是會(huì)弄明白的。
(教師出示天安門的投影片，讓他視察、感受后，說(shuō)出對(duì)天安門的印象怎樣?整個(gè)場(chǎng)面有一種什么氣氛)
學(xué)生：天安門很美麗，非常莊重、嚴(yán)肅。
師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛?
學(xué)生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴(yán)。
師：你多聰明啊!還有能超過(guò)他的同學(xué)嗎?
生：在國(guó)慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武，中國(guó)人好了不起呀!那是多么莊嚴(yán)的場(chǎng)面啊!
師：大家一學(xué)會(huì)，就知道用，真能干。我要把最高榮譽(yù)獎(jiǎng)給這位既會(huì)提出問(wèn)題，又會(huì)靠自己的努力解決問(wèn)題的同學(xué)。是什么獎(jiǎng)呢?我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學(xué)也要向你學(xué)習(xí)，相信自己，要有自信心，和你一樣會(huì)越來(lái)越聰明。
以上片斷實(shí)錄給我們的啟示：教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，處于平等、和諧的關(guān)系，感情上會(huì)更融洽，心理上會(huì)更溝通，氣氛會(huì)更寬松，也就會(huì)更愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。師生共同思考研究，在合作中學(xué)生主動(dòng)地探求知識(shí)，從而獲得新知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，讓兒童創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這樣孩子的創(chuàng)新意識(shí)將進(jìn)一步得到培養(yǎng)。
二、構(gòu)建立體信息交流網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵 課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應(yīng)倡導(dǎo)師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學(xué)中改變以往課堂模式："師--個(gè)，師--班，個(gè)--班"三種交流模式。努力創(chuàng)設(shè)各種交流交往方式，力求"交往全面化"，即類型，形式包含以下6種(如圖1〕： 交往類型 師生交往 生生交往
交往形式
個(gè)體 師--個(gè) 個(gè)--個(gè)
小組 師--組 組--組
班級(jí) 師--班 個(gè)--班
這樣，師生之間，學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學(xué)過(guò)程 ，有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問(wèn)題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機(jī)械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
例如：小語(yǔ)第三冊(cè)(北京)。我首先讓學(xué)生自學(xué)第三自然段后，再分組討論，然后在全班交流。(請(qǐng)看課堂片斷實(shí)錄)
生1：我們小組討論的問(wèn)題是第三自然段的第4句話："立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇"。這句話中的"綠毯似的草坪"可以換成"綠色的草坪"嗎?
生2：我認(rèn)為是可以的。因?yàn)?quot;綠毯似的草坪"也是講草坪的顏色是綠色的。
生3：我不同意她的看法。因?yàn)?quot;綠毯似的草坪" 不但寫出草坪是綠顏色的，還寫出了草坪的形狀像地毯一樣。
生4：我認(rèn)為書上的句子寫得很美。因?yàn)?quot;綠毯似的草坪"讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定會(huì)軟綿綿的。多么舒服、多么暖和啊!
生5：讀了書中的這句話，我體會(huì)到了北京市民是怎樣常年綠化環(huán)境，美化家園的。北京真是一座美麗的城市啊!我多么想去北京游一游啊!
師：討論得棒極了!多么聰明的一群孩子，你們真會(huì)讀書。你們不僅會(huì)提出問(wèn)題，還善于用不同的觀點(diǎn)解決問(wèn)題，真是了不起!
因此，教師根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，把語(yǔ)文課上成生動(dòng)活潑、情境變?nèi)凇⒅榻Y(jié)合、思維活躍的課，從而達(dá)到提高效率、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展思維、全面培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的目的。
《北京》的教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.會(huì)認(rèn)本課“臨”、“幕”等15個(gè)生字;積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
3.通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
4.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。
一、 談話引入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，大家都知道，北京是我國(guó)的首都，也是一座現(xiàn)代化的城市。白天北京的風(fēng)景很美，你們知道嗎，夜晚的北京風(fēng)景更加靚麗迷人。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
師：看了題目你有什么問(wèn)題嗎?
生1：我想知道為什么說(shuō)北京亮起來(lái)了?
生2：我想知道北京是怎么亮起來(lái)的?
生3：我想知道北京哪里亮起來(lái)了?
二、復(fù)習(xí)生字，初步感受課文。
師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題共同學(xué)習(xí)課文。學(xué)文之前先來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一些生字。請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀生字，每個(gè)生字讀兩遍，看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。
學(xué)生齊讀?！澳弧⑴R、爍、幢、煥、絢、府”。
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)這些生字組成的詞語(yǔ)。每個(gè)詞讀兩遍，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利。
生齊讀。重點(diǎn)讀“夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目、煥然一新、絢麗多彩、繁華”
師：讀得好!現(xiàn)在我們把這些生詞送回到課文中，看看你還能不能把他們準(zhǔn)確流利地讀出來(lái)。聽(tīng)老師提要求：自己讀課文，讀到有生詞的地方一定要留心把他們讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。開(kāi)始吧。
學(xué)生自己讀課文。
師：看同學(xué)們讀得那么投入，我也想讀，你們給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
教師范讀課文。
學(xué)生鼓掌：老師讀得真好!北京的夜晚真美。
三、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。
師：你們想不想再次走進(jìn)課文，去感受夜晚北京那迷人的景色?
生：想。
師：好，聽(tīng)清要求：
1.小組內(nèi)自由讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么。
2.讀完后和同學(xué)交流交流你讀懂的內(nèi)容?？茨膫€(gè)組學(xué)得又好又快。
(學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師深入到小組中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)課文談自己的理解。)
師：在剛才的小組學(xué)習(xí)中大家表現(xiàn)得很積極，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你讀懂的內(nèi)容跟大家匯報(bào)匯報(bào)?
生1：我讀懂了一到晚上北京就亮起來(lái)了。
師：你能找書上的句子讀一讀嗎?
學(xué)生讀書。
生2：老師，我知道晚上北京城就變成了燈的海洋，光的世界。
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，一下就抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)。老師邊說(shuō)邊板書：
燈的海洋 光的世界
生3：我還知道“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
師：對(duì)，這是書上說(shuō)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。
生3：就是說(shuō)立交橋像彩虹.
師：是白天的立交橋像彩虹還是夜晚的立交橋更像彩虹?
生3：晚上。
師：為什么?
生3：因?yàn)橥砩狭⒔粯蛏嫌性S多燈亮了，有許多顏色，特別漂亮。
師：我們一起去看看好不好?
出示夜晚立交橋的幻燈片。學(xué)生嘩然。
師：一起讀一讀這句話。
生齊讀：環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
生4：我讀懂了這句話“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。”是說(shuō)北京的燈特別多。
師：再找一找，夜晚的北京還有什么燈?
生：車燈。
師邊說(shuō)邊板書：照明燈、噴泉燈、禮花燈、霓虹燈……
這么多的燈都亮起來(lái)了，所以說(shuō)北京成了——“燈的海洋”
生5：我讀懂了“天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。”的意思就是天安門城樓被燈照的特別亮，像涂了金子似的閃著光。
師：你說(shuō)得真生動(dòng)。板書:金碧輝煌、光彩奪目
生6：我還知道北京到了晚上燈特別多，特別刺眼，人們睜不開(kāi)眼睛。
生7：我從“廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓?！边@句話中明白了，廣場(chǎng)四周有許多大樓，大樓的邊上掛著許多彩燈，大樓像畫上去似的。
師：你不僅說(shuō)得好，還是個(gè)想象力豐富的孩子。
師：看來(lái)結(jié)合圖來(lái)學(xué)習(xí)課文，可以讓我們更好地理解內(nèi)容。
生8：我知道“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。”的意思是長(zhǎng)安街有特別多的燈，川流不息說(shuō)明汽車很多。像銀河從天而降。
生9：我知道“古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和迷人的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人?！笔钦f(shuō)本來(lái)故宮很古老了，但是在燈光的照射下就像穿著裙子的小姑娘，看起來(lái)特別年輕。
師：讓我們一起找到這一段，美美地讀一讀。
師：認(rèn)真讀讀課文，看看你對(duì)其他句段還有什么獨(dú)到的見(jiàn)解?
生10：“煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城?！笔钦f(shuō)櫥窗很大，玻璃擦得特別干凈，廣告和霓虹燈的顏色很多，大街比白天還亮。
生11：就好像北京沒(méi)有黑天一樣。
師：王府井和西單是兩條很古老的商業(yè)街。以前都是小攤，經(jīng)過(guò)治理后，面貌煥然一新，現(xiàn)在是北京最繁華的大街。
師：剛才有同學(xué)談到這句話，(出示小黑板：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。)我們一起來(lái)讀一讀。
學(xué)生齊讀。
師：誰(shuí)還想談?wù)勀愕睦斫?
生1：這句話就是說(shuō)，長(zhǎng)安街有特別多的燈高高地照著，汽車也很多，就像銀河從天而降。
師：什么是銀河?
生2：是天上的河。
生3：是牛郎和織女隔著的那條河。
生4：是星河。
師：無(wú)數(shù)顆恒星聚集在一起形成了一條星帶，很亮，我們叫她“銀河”。想不想看看?
出是銀河的幻燈片。
生驚奇：啊!好多星星，是銀河。
出示長(zhǎng)安街的夜景圖。
師：這是北京的主要街道長(zhǎng)安街。同學(xué)們比較一下長(zhǎng)安街和銀河有相似的地方嗎?
生1：銀河里有很多星星。
生2：長(zhǎng)安街上有許多燈。
生3：銀河長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)安街也是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：所以說(shuō)長(zhǎng)安街像銀河從天而降。銀河美不美，長(zhǎng)安街美不美，我們說(shuō)長(zhǎng)安街更美。那就讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這句話。
生齊讀，老師邊讀邊帶動(dòng)作表演。
師：請(qǐng)同學(xué)們自己練著讀一讀。
一學(xué)生試讀。
師：真美!誰(shuí)能比她讀得還美?
師：我們一起帶著動(dòng)作讀一讀。
學(xué)生帶動(dòng)作美讀。
師：同學(xué)們，北京亮起來(lái)了。照明燈、噴泉燈、禮花燈、霓虹燈使夜晚的北京光彩奪目成了燈的海洋，光的世界。剛才同學(xué)們讀得意猶未盡，那就讓我們把課文讀完吧。
生齊讀課文。
師：真美!讓我仿佛身臨其境，徜徉在夜晚的北京。
課文學(xué)完了，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎?
生1：老師，課文中為什么用“五光十色的霓虹燈”而不用“五顏六色”呢?
師：提得好，誰(shuí)能幫他解答?
生2：“五光十色”是說(shuō)顏色多，“五顏六色”也是說(shuō)顏色多。
生無(wú)語(yǔ)。
師：霓虹燈不僅顏色多，亮不亮?
生3：“五顏六色”是指顏色多，可是不亮。“五光十色”不僅顏色多，而且有光澤，很亮。
生4：在寫故宮的那段，為啥用女字旁的她，故宮不是一個(gè)女人哪?
生5：因?yàn)楣蕦m被燈一照很美，就像個(gè)年輕的女人，所以用女字旁的她。
師：表答了作者對(duì)故宮的喜愛(ài)之情。
生6：為什么說(shuō)北京亮起來(lái)了，不寫別的地方亮起來(lái)了呢?
生7：因?yàn)楸本┦鞘锥迹盍痢?/p>
生8：作者可能是北京人，他沒(méi)有看到其他的地方。
師：對(duì)呀，我們唐山也很亮。拆遷拆違后，我們眼前豁然開(kāi)朗，新修的建設(shè)路到了晚上也是華燈高照。作者沒(méi)看見(jiàn)，但你們看見(jiàn)了，你們是唐山的小主人，你可以用上課文中那些華美的詞語(yǔ)寫一篇“唐山亮起來(lái)了”。
師：同學(xué)們，北京還在發(fā)生著日新月異的變化，你們看：
(出示“鳥(niǎo)巢”夜景圖)它是北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)，他形同孕育生命的鳥(niǎo)巢，又如搖籃，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。再看，(出示水立方夜景圖)她是世界上最大的膜結(jié)構(gòu)工程。(出示鳥(niǎo)巢、水立方遙相呼應(yīng)的圖片)。
師：今年的8月8日，世界矚目的第29屆奧運(yùn)會(huì)將在北京召開(kāi)，那時(shí)，世界的目光都將聚集北京，讓我們共同祝愿那時(shí)的北京更加明亮，祝愿北京的未來(lái)更加輝煌。
以后我們相約一起去北京游玩好不好?
《北京》的教學(xué)實(shí)錄3
教材分析：
文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市。通過(guò)運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時(shí)讓學(xué)生明白首都是我們國(guó)家的象征，愛(ài)我們的國(guó)家就要從愛(ài)北京開(kāi)始。
教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)是要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感司，讀中思考。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見(jiàn)解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“城”“央”等6個(gè)字，學(xué)寫“北”等9個(gè)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)首都的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
用課后練習(xí)里的8個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、生字
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，你們?cè)敢鈫?
生：愿意
2、 師：剛才那首動(dòng)聽(tīng)的歌曲唱的哪兒?
生：_
3、 師：它在哪座城市
生：_在北京
4、 師：這節(jié)課老師就和小朋友們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)我們偉大祖國(guó)的首都。(板書課題)
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、 師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第3頁(yè)，看拼音讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。
2、 (出示生字)看這些藏在課文中的生字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀課文，找到他們和他們成為朋友，比一比看誰(shuí)交到的朋友最多。
3、 你們都和生字寶寶成為朋友了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧!
生：讀
4、 師：誰(shuí)能給生字寶寶找個(gè)朋友呢?
生：組詞
三、 再讀課文，加課理解
1、 師：請(qǐng)小朋友再讀課文，標(biāo)出自然段
2、 師：一共有幾個(gè)自然段?
生：五個(gè)自然段
3、 學(xué)習(xí)第一自然段
師：通過(guò)剛才讀課文，你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)北京是一座什么樣的城市嗎?
生：美麗
師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀(指名讀)
師：聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的(范讀)
師：模仿老師的語(yǔ)氣自由讀一讀(自由讀)
師：誰(shuí)能再讀一遍(指名、齊讀)
4、 學(xué)習(xí)第二自然段
師：誰(shuí)有勇氣來(lái)讀第二自然段(指名讀)
師：你認(rèn)為他讀得怎么樣?
師：你們想看看天安六是什么樣的嗎?(出示圖片)
師：這就是天安六，在藍(lán)天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽(tīng)見(jiàn)一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國(guó)成立了!”_因此成為我們祖國(guó)的象征，你認(rèn)為它美嗎?
生：美
師：哪兒美?
生：紅墻、黃瓦很美
師：_附進(jìn)還有些什么呢?
生：廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂
師：誰(shuí)知道人民英雄紀(jì)念碑是干什么的?
生：紀(jì)念英雄的
5、 自學(xué)了三、四自然段
師：北京還有哪些美麗的地方嗎?小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來(lái)。
生：匯報(bào)
師：你有哪些不明白的地方?
生：什么是綠樹(shù)成蔭?
什么是立交橋?
什么是川流不息?
什么叫名勝古跡?
(解答、并給予幫助和評(píng)價(jià))
師：我們生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受?
生：我感到非常的自豪和驕傲。
師：誰(shuí)能帶著自豪、驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?
生：讀(讓生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià))
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們深深地體會(huì)到了北京真美啊!
師：北京這么美!你想對(duì)北京說(shuō)些什么?
生：北京，我愛(ài)你
師：讓我們齊讀最后一自然段
四、總結(jié)全文
小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國(guó)的首都---北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國(guó)，更加繁榮，更加富強(qiáng)吧!
《北京》的教學(xué)實(shí)錄4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。 課時(shí)劃分：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，寫字。 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字以及生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)本課生字字音，記住字形。 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、我國(guó)的首都在哪兒?說(shuō)說(shuō)你對(duì)北京的了解。
2、出示圖片了解北京。
3、揭示課題、讀課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、從文中劃出生字，小組內(nèi)教一教。
三、小組展示讀文情況，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示生字、詞語(yǔ)，小老師教讀。
2、游戲鞏固生字字音。(開(kāi)火車、踩地雷)
3、引導(dǎo)學(xué)生給生字組成，加深理解。(先組內(nèi)交流、再班上展示，評(píng)價(jià))
4、引導(dǎo)學(xué)生記憶生字，(先組內(nèi)交流、再班上展示，學(xué)生補(bǔ)充)
五、送生字回家。
1、齊讀課文。
2、玩生字卡片。
六、作業(yè) 熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)內(nèi)容理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車讀。
2、出示生字，游戲猜一猜檢查字音。
3、揭示本節(jié)課內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)合作學(xué)習(xí)課文。
1、課文圍繞那一句話寫的?
2、課文中介紹了北京的哪些景物，你最喜歡北京的什么景物，課文中哪一個(gè)自然段介紹到它?(學(xué)生講那一部分，教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)那一部分)
3、你愛(ài)北京嗎?為什么?
(二)學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文
(三)小組匯報(bào)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
四、寫字
1、認(rèn)讀這些字，組詞、記憶。
2、觀察字形，提醒大家注意的地方。
3、學(xué)生寫字、評(píng)價(jià)。
五、拓展，收集北京美麗的景物。
六、作業(yè)：抄寫生字。
七、板書設(shè)計(jì)
《北京》的教學(xué)實(shí)錄5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
三、指導(dǎo)寫字。
著重指導(dǎo)寫好“國(guó)
圖
央
城
旁”。
1
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語(yǔ)：從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得歌里唱的“我愛(ài)北京__，__上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。
2、穿過(guò)時(shí)光隧道，去看看以前的北京。
3、復(fù)習(xí)本課的新詞。
首都 中央 莊嚴(yán) 矗立 寬闊 高樓大廈 來(lái)來(lái)往往 川流不息 名勝古跡 綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 又寬又長(zhǎng) 人民英雄紀(jì)念碑
二、朗讀感悟。
1、教學(xué)第二自然段。
出示句子：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。板書：首都 美麗
2、教學(xué)第二自然段。
(1)讀。說(shuō)說(shuō)這一段寫的什么。板書：__ 廣場(chǎng) (2)提示：從哪些地方我們可以看出北京的美呢?畫出相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。學(xué)生自由讀書，畫出有關(guān)詞語(yǔ)。然后交流。
(3)點(diǎn)擊課件，展示__畫面。指導(dǎo)看圖。
__在中國(guó)的明朝、清朝兩代是兩代皇城的正門。__始建于明永樂(lè)十五年(1417年)，原名“承天門”，取“承天啟運(yùn)”、“受命于天”之意。__是古時(shí)候皇帝頒布詔書(皇帝的命令)的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)
2 候才能出入的皇門。__總高33.7米，城臺(tái)下有券門五闕,中間的券門最大,位于北京皇城中軸線上,正中門洞上方懸掛著巨大的毛澤東畫像,兩邊分別是"中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲"和"世界人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲"的大幅標(biāo)語(yǔ) 。1949年10月1日，毛澤東主席在這里莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了”。并親自升起了第一面五星紅旗。__城樓圖案出現(xiàn)在中華人民共和國(guó)國(guó)徽中。成為中華人民共和國(guó)的象征。它是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉。
讀“__在北京城的中央。紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗?！?(4)出示__廣場(chǎng)畫面。填空：( 寬闊 )的廣場(chǎng)
介紹：__廣場(chǎng)非常寬闊，有44萬(wàn)平方米，能同時(shí)容納100萬(wàn)人召開(kāi)集會(huì)。
(5)廣場(chǎng)中央的人民英雄紀(jì)念碑。人民英雄紀(jì)念碑是1949年9月30日開(kāi)始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。上面有毛澤東主席的題詞“人民英雄永垂不朽”。革命烈士們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放，為了我們能早日過(guò)上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕?tīng)奚Ｋ麄兛筛杩善氖论E和獻(xiàn)身精神將世世代代流傳下來(lái)，永不磨滅，也就是說(shuō)——“永垂不朽”。(教學(xué)“垂”“朽”的意思)英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們帶著對(duì)英雄的無(wú)比崇敬之情，讀一讀這句話。
(6)課文中用了一個(gè)詞“矗立”什么意思?
“廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑?！币部梢哉f(shuō)“人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場(chǎng)中間。”
學(xué)會(huì)運(yùn)用：
北京城里(矗立)著一座中央廣播電視塔。中央廣播電視塔矗立在北京城里。 (7)再看圖片。讀好第二自然段。 (8)試著背誦。
(9)面對(duì)這美麗的畫面，我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：北京真美啊!我們愛(ài)北京，我們愛(ài)祖國(guó)的首都!
(10)學(xué)法總結(jié)：
讀一讀，了解文中主要寫了什么。
3 哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得北京很美，把它們畫下來(lái)。 抓住這些關(guān)鍵詞去體會(huì)北京的美麗。
有感情地讀一讀。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
(1)讀。說(shuō)說(shuō)這一段寫的什么。板書：柏油馬路 立交橋 (2)學(xué)生自由讀書，畫出有關(guān)詞語(yǔ)。然后交流。
(3)課件出示北京馬路。指導(dǎo)看圖。填空：(又寬又長(zhǎng))的柏油馬路 看圖片理解“綠樹(shù)成陰”。
讀“道路兩旁，綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)?！?/p>
(4)認(rèn)識(shí)立交橋。觀察“綠毯似的草坪”“拼成圖案的花壇”。
將“立交橋的四周有綠毯似的草坪?！薄傲⒔粯虻乃闹苡衅闯蓤D案的花壇?！边@兩句話合并成一句話——“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇?！?/p>
課堂練習(xí)，合并句子：
我家養(yǎng)了很多花，我非常喜歡火紅的三角梅。 我家養(yǎng)了很多花，我非常喜歡五顏六色的秋菊。
合并成一句話：我家養(yǎng)了很多花，我非常喜歡火紅的三角梅和五顏六色的秋菊。
再讀好“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。” (5)解釋“來(lái)來(lái)往往”“川流不息”的意思。用這兩個(gè)詞說(shuō)話。 再讀“各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息?！?/p>
(6)連起來(lái)讀第二自然段。比一比，看哪個(gè)組讀得最有感情。
(7)看到這樣美麗的柏油馬路和四通八達(dá)的立交橋，我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：北京真美啊!我們愛(ài)北京，我們愛(ài)祖國(guó)的首都!
4、教學(xué)第四自然段。
北京好玩的地方可多啦。
(1)出示“北京有許多名勝古跡?！崩斫狻懊麆俟袍E”。圖片展示北京歡樂(lè)谷、長(zhǎng)城、故宮、圓明園等名勝古跡。板書：名勝古跡 (2)出示“北京有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園。”圖片展示頤和園等公園。 填空：(風(fēng)景優(yōu)美)的頤和園 (景色宜人)的北海公園
4 (3)出示“北京有許多新建的高樓大廈。”理解“高樓大廈”。板書：高樓大廈 (4)將“北京有許多名勝古跡?！薄氨本┯性S多風(fēng)景優(yōu)美的公園?！薄氨本┯性S多新建的高樓大廈。”這三句話合并成一句話“北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈?！?/p>
(5)課堂練習(xí)，合并句子： 山林里有許多高大的松樹(shù)。 山林里有許多柏樹(shù)。
山林里有許多杉(shān)樹(shù)。
合并成一句話“山林里有許多高大的松樹(shù)和柏樹(shù)，還有許多杉樹(shù)?！?(6)齊讀第四自然段。
(7)看到這樣美麗的柏油馬路和四通八達(dá)的立交橋，我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：北京真美啊!我們愛(ài)北京，我們愛(ài)祖國(guó)的首都!
5、齊讀全文，將北京的美景記在心中。
6、看看北京的新變化?！爸腥A世紀(jì)壇”“鳥(niǎo)巢”“水立方”
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、合并句子：
媽媽給我買了一件粉紅色的新衣服。
媽媽給我買了一條黑色的褲子。
媽媽給我買了一雙漂亮的新鞋子。
2、從下列詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。 首都 中央 莊嚴(yán) 矗立 寬闊 高樓大廈 來(lái)來(lái)往往 川流不息 名勝古跡 綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 又寬又長(zhǎng) 人民英雄紀(jì)念碑
3、背誦自己喜歡的部分。
