托福聽力復(fù)習(xí)方法相信大家也了解過不少了，不過對于最為重要的托福聽力備考來說還有一些問題需要大家注意，下面小編就和大家分享解析托福聽力備考要注意哪些問題 ，希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。

解析托福聽力備考要注意哪些問題?

首先，長期時間的托福聽力備考，給大家足夠的時間來提高最基本的聽力能力。

所以在整個托福聽力備考的階段中，磨練自己的耳朵是非常重要的。意思很簡單，就是要多聽。抓住一切可能的機會聽英語。比如看美劇，看電影，聽歌，聽廣播。給自己創(chuàng)造一個英語的環(huán)境，慢慢去適應(yīng)它，喜歡上它。我們聽英語可以不僅是在學(xué)習(xí)的時候，即便是休息也可以聽，不用給自己規(guī)定太苛刻的計劃。目的是在一種無意的狀態(tài)下訓(xùn)練的是對英語語音的感覺和注意力，培養(yǎng)出英語的語感以及句子的段落感。這不僅是對于聽力，對于口語也是很有幫助的。

其次，我們長期備考托福聽力的目的最后還是適應(yīng)考試，所以在一段時間之后，大家就需要選擇一些材料進行精聽了。

托福聽力精聽的選材很重要。比如托福歷年的備考資料，就是很好的精聽素材。在進行精聽訓(xùn)練時，盡量可以保持一段時間。如果做一套托福聽力備考資料，最好嚴格按照考試的時間進行訓(xùn)練，避免中間停頓，或是直接放棄。開始訓(xùn)練時，無論正確率如何，都應(yīng)養(yǎng)成按時間完成一套題的好習(xí)慣。這樣一來，一方面增加了集中注意力的時間;另一方面，也可以在真正考試時適應(yīng)考試節(jié)奏。做完備考資料后，要認真的對照答案。將自己的錯誤標記出來，并總結(jié)原因?？纯词且驗閷忣}的問題還是應(yīng)為沒有捕捉到聽力材料中的關(guān)鍵信息。通過對出現(xiàn)的問題做針對性的練習(xí)來迅速提高正確率。

泛聽與精聽所不同的是，泛聽可以廣泛靈活的選擇聽力素材。每天可以抽出半個小時，新概念英語、托福聽力練習(xí)，BBC、CNN等都可以拿來聽。還可以通過收看一些英語的節(jié)目，這樣不但練習(xí)了聽力，也可以了解西方國家的文化和生活習(xí)慣。主要是培養(yǎng)興趣，增加語感。

再次，托福聽力練習(xí)的過程中有意識的培養(yǎng)自己快速進入托福聽力考試狀態(tài)。

精聽的練習(xí)就可以放在早晨來做。通過一段時間的訓(xùn)練，可以幫助自己在固定的時間段保持注意力高度集中，這樣對托福聽力考試是很有幫助的。在平時的聽力訓(xùn)練中要注意根據(jù)自己的聽力情況及時的調(diào)整重心。比如一開始聽時可以選擇稍微簡單一點的材料，循序漸進。剛開始坐托福聽力時，同一套題可以做多遍，直到完全聽懂。堅持這樣精聽與泛聽相結(jié)合的方法則可以迅速的提高托福聽力。

托福聽力：3步實現(xiàn)托福聽力逆襲

第一步：聽寫是提高聽力的一途徑

對于語音能力的提升，快的方法無疑就是聽寫了，很多老師都在講，聽寫是提高聽力的一途徑。聽力的難點主要集中在兩個方面，語音和語義，即聽到和聽懂。語義理解能力的提高主要在于對英語語言本身的積累，如背單詞，學(xué)習(xí)語法知識等。對于很多同學(xué)來說，語音方面的難度其實高于語義方面的難度。與以往我們接觸到的聽力內(nèi)容不同，托福聽力的材料中，語音的傳達方式都是美式發(fā)音，而美國人為了說話方便常常會縮讀、連讀、略讀，并且伴有濃重的美式發(fā)音，這些都是阻止考生理解文中說話人意思的攔路虎。

因為此法不僅能夠提高考生對于美式發(fā)音的辨別能力，同時還能鍛煉考生對于英語語言的習(xí)慣程度，通過整句整篇的聽寫還能讓考生提高英語語言的記憶力，可謂是一舉多得。然而聽寫同時也是在提高聽力的路上困難的一步，畢竟我們聽力十幾二十年的英式發(fā)音，中式發(fā)音，想要猛然間轉(zhuǎn)變成完全變了樣的美式發(fā)音，過程是很痛苦的，尤其是如果選擇錯誤，從一開始就用非常困難的語音材料練習(xí)聽寫，導(dǎo)致了個人水平長時間停滯不前，就很容易使人放棄。在此，新東方在線的賀春浩老師告誡眾位應(yīng)考考生，如果個人聽力水平本身并不高，那么千萬不要一上手就聽TPO，SSS等材料，應(yīng)當先從VOA，甚至VOA special開始練習(xí)，先辨音，再練習(xí)對整句整段的理解。待水平有所提高時，再將材料更換為老托福聽力，然后再換成TPO甚至SSS。當然如果備考時間緊迫，那么用TPO聽寫無疑是更為正確的選擇。

第二步：注意語氣變化

其次，通過長期的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)ETS考察的點無外乎每篇文章的結(jié)構(gòu)節(jié)點，師生互動點，當事人語氣變化點等幾個方面，依據(jù)這些考察點我們總結(jié)出了記錄筆記的一些必記點-問答、轉(zhuǎn)折、列舉、比較等十一個點。自從托福從以前的 paper-based test 考試進化成了現(xiàn)在的 internet-based test，不少人就敏銳的發(fā)現(xiàn)新托?？荚嚨碾y度提高了，這主要體現(xiàn)在考試對于考生能力的考察增加。新托?？荚囍新犃Σ牧系臅r間更長，問題更趨向于考察考生對于文章整體的理解，因此對于考生實力的要求也相應(yīng)增加了。

當然，這并不是說考試的過程中就完全不需要技巧了，在應(yīng)對托福聽力考試時，需要技巧與實力相輔相成。雖然改版后的托福聽力對技巧的需求降低，但托福作為一種標準化考試，其出題思路還是比較穩(wěn)定的，這也就給我們提供了總結(jié)其規(guī)律的機會。在長期的探索中我們發(fā)現(xiàn)，對于托福聽力考試，我們可以借助筆記記錄一些“黃金考點”，即經(jīng)常會在考試中出現(xiàn)的考察點。需要注意的是，預(yù)測的考點實際上是大于實際考試會考察到的點的，畢竟每篇材料都只有五六個問題，而預(yù)測的考點有十幾個?？忌诳荚嚂r，聽到相應(yīng)的關(guān)鍵字記錄筆記，在答題時依據(jù)筆記做題，就會事半功倍，準確率大幅提升。

第三步：目的性主旨題解題方法

后，對于對話部分的目的性主旨題，我們有一個簡單有效的解題方法：在聽力材料開頭的幾句話中，如果學(xué)生有說道任何關(guān)于需要的詞或短語，或是老師問出了什么事情學(xué)生的答句，即為該對話的目的。在實際解題過程中，不僅筆記能夠幫助解題，了解不同題型的解題方法也有助于解決題目，而題目問法的分類在托福的官方指南中有所提及。今天新東方在線的賀春浩老師就對conversation 部分的目的型主旨題的解題方法進行一個簡要的說明。表示需要的詞語有，Need、Wonder、I’d like to、I feel like doing、what’s up 的答句、what can I do for you 的答句等。就這一解題方法，我們舉 TPO 17 conversation2 的主旨題為例，該對話的原文為

“Student: Excuse me, Mrs. Hanson. My name is John, John Grant. I work as a waiter in the campus dining hall, in the faculty dining room.

Manager :What can I do for you, John?

Student : Well, I work week nights, except for Friday. I was wondering if I could switch from working the dinner service to working at lunch.”

對應(yīng)題目為：

Why does the man go to see the woman?

A. To complain about customers.

B. To request an increase in his pay.

C. To ask for a change in his work schedule.

D. To apply for a job playing music in the dining hall.

我們可以看到，當文中出現(xiàn)了表示需要的問句之后，相應(yīng)的答句即為目的主旨題的答案，而對于類似的題目，我們都可以運用這種方法解答。

托福聽力：怎樣提高做題效率

在托福聽力考試中，什么樣的信息有價值?這是廣大考生想在托福聽力備考中想要弄懂的問題，判斷信息的價值，可以節(jié)省我們的時間，提高做題效率。

從conversation題目來看，問題不重要，答案更加重要;答案的開始部分比較重要，因為這里是觀點出現(xiàn)的問題，其后對于觀點的解釋相對次要;不是每一個question + answer的回合都重要，有明確的如Wh—的問題的回合才有價值，其后的起到confirmation作用的內(nèi)容并不重要;不是每一個觀點都重要，確定的觀點才應(yīng)該引起我們的注意，所謂的sometimes， maybe 等詞語相關(guān)的句子往往只是起到對主要觀點的鋪墊作用;

相比較來說，lecture 這種題目的出題點更加難以尋找。Conversation的話題內(nèi)容畢竟都是campus talks，所以難度不會太大;即使偶爾有一兩個問題比較難，考生也可以果斷地選擇放棄，將精力投入到下一個問題中去，所以基本不存在考生在對話題目中根本聽不懂或者因為一處聽不懂影響對全篇對話理解的情況。

然而，lecture的內(nèi)容包羅萬象，新托福的官方指南給出了46個學(xué)科，而實際考試中也可能出現(xiàn)更多的學(xué)科和話題;lecture也沒有 conversation題目中相對明確的回合概念，很多時候我們不得不根據(jù)上下文進行推理，在托福聽力考試過程中理順 lecture 的主要內(nèi)容。

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