托福聽(tīng)力備考過(guò)程中考生會(huì)遇到各種障礙影響和干擾大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。只有成功克服了這些障礙，考生的聽(tīng)力水平和得分才能得到較大幅度的提升。下面小編就和大家分享詳解托福聽(tīng)力備考提分需要克服的3重障礙,來(lái)欣賞一下吧。

詳解托福聽(tīng)力備考提分需要克服的3重障礙

托福聽(tīng)力備考情緒障礙如何克服?

即使在托福聽(tīng)力備考中練習(xí)的非常完美，有時(shí)難免還會(huì)在考場(chǎng)上有失手的情況的。因?yàn)椋懈Ｂ?tīng)力的考試中總是還會(huì)涉及到一些情緒控制的問(wèn)題。比如，如果在第一道題目中我們就感到緊張，就會(huì)導(dǎo)致自己很難進(jìn)入考試狀態(tài)，之后也就讓自己錯(cuò)誤連篇了。因此考生需要在考試當(dāng)天早上起來(lái)后聽(tīng)一些有關(guān)托福聽(tīng)力考試的練習(xí)題，這樣可以保證在考試的時(shí)候不至于耳生，情緒也會(huì)相對(duì)的保持一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。

托福聽(tīng)力備考詞匯障礙怎樣突破?

在托?？荚嚨母鱾€(gè)項(xiàng)目中，詞匯掌握的越扎實(shí)，備考之路也就是越通暢。同樣，在托福聽(tīng)力的考試中，場(chǎng)景類的材料占有很大的比重，其中涉及到很多有關(guān)場(chǎng)景類的詞匯。而正因?yàn)檫@樣，熟練的識(shí)別、拼寫(xiě)出場(chǎng)景詞匯，成了能否取得高分的重要因素。所以，在托福聽(tīng)力備考過(guò)程中，整理好一些常用的場(chǎng)景詞匯，對(duì)于聽(tīng)力的備考是會(huì)帶來(lái)很大幫助的。而特別是一些難度卻較大的場(chǎng)景。比如pass the exam with flying colors意為以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)考試，就不能僅僅詞匯表面上含義加以簡(jiǎn)單的理解。

托福聽(tīng)力備考速度障礙如何解決?

對(duì)于初入托福聽(tīng)力的備考學(xué)生來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)力速度跟不上”幾乎是所有人都會(huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題。而要解決這樣的問(wèn)題，其實(shí)也并沒(méi)有其他什么特別的技巧，練習(xí)就是唯一的方法了。建議大家可以在每天早晨聽(tīng)一些跟考試難易程度比較接近的練習(xí)題，甚至進(jìn)行一定的跟讀，使耳朵在考試前就熱身起來(lái)。這樣長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持會(huì)讓自己的耳朵在聽(tīng)力考試的時(shí)間段內(nèi)很快進(jìn)入狀態(tài)。

托福聽(tīng)力：變音現(xiàn)象介紹

一、Linking of Sounds 連讀現(xiàn)象

托福聽(tīng)力部分語(yǔ)速非?？?，聽(tīng)起來(lái)很模糊。而實(shí)際上，這不單單是語(yǔ)速快慢問(wèn)題，更重要的是諸如連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見(jiàn)的音變問(wèn)題。

若是解決了這些問(wèn)題，想必托福聽(tīng)力讀得再快、再模糊，我們也能“庖丁解牛”、反應(yīng)機(jī)敏。所謂連讀，指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會(huì)經(jīng)常連在一起，發(fā)音時(shí)好象連成了一個(gè)較長(zhǎng)的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有強(qiáng)

二、stress 重音現(xiàn)象

深入剖析托福聽(tīng)力考試的發(fā)音，不難發(fā)現(xiàn)給我們?cè)斐陕?tīng)覺(jué)障礙的原因還在于：托福聽(tīng)力不是把個(gè)別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來(lái)，使它們的語(yǔ)音連貫而形成語(yǔ)流，Just like a river flow。如此一來(lái)，要想真正撥開(kāi)迷霧，領(lǐng)會(huì)托福聽(tīng)力的含義，必須正確把握美語(yǔ)的節(jié)奏和旋律，而說(shuō)慣了漢語(yǔ)的我們顯然對(duì)此難以適應(yīng)。

三、Reduced Forms 弱化現(xiàn)象

托福聽(tīng)力中的美語(yǔ)總給我們一種高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的感覺(jué)。這是因?yàn)橹刈x和弱化的存在。

托福聽(tīng)說(shuō)交流中，不可能所有的詞都同等重要，也不可能將時(shí)間平均分配給每一個(gè)詞，否則就會(huì)令聽(tīng)者覺(jué)得說(shuō)話人輕重不分、主次不明。因而在一句話中，必然有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清晰，時(shí)間拖長(zhǎng)，這就需要重讀;有些詞則相應(yīng)對(duì)次要一些，發(fā)音時(shí)間縮短，同時(shí)加以弱化，這樣整個(gè)句子就顯得分配得當(dāng)。實(shí)際上，在朗讀句子的時(shí)候，只要我們注意到了弱讀，重讀也就自然而然地體現(xiàn)出來(lái)了。

四、Contractions縮讀現(xiàn)象

在托福聽(tīng)力中，還有一個(gè)造成應(yīng)試者聽(tīng)覺(jué)障礙的大敵是美語(yǔ)的縮讀現(xiàn)象，掌握了這種現(xiàn)象的規(guī)律就等于掌握了攻克托福聽(tīng)力的另一大訣竅。

由于托福聽(tīng)力中含有大量的口語(yǔ)素材，使得講話人使用大量非正式的口語(yǔ)體，所以在發(fā)音中，不僅會(huì)把弱讀的詞弱讀，有時(shí)會(huì)省略某些音，使說(shuō)話和朗讀更自然流暢，達(dá)到更加smoothly and softly的效果，這種現(xiàn)象稱作縮讀。

托福聽(tīng)力：聽(tīng)力最佳備考方法

一、形式

共6篇，每篇在600字左右，時(shí)間為3-5分鐘。

前兩篇：對(duì)話(conversations); 后四篇：課堂演講(lectures)。

新托福取消了老托福里面考生們得分率較高的小段子題，并同時(shí)加長(zhǎng)了長(zhǎng)段子，增大了信息量，似乎從表面上看來(lái)考試出題中心將聽(tīng)力難度加大。其實(shí)，從歷史數(shù)據(jù)看來(lái)類似的變化在89年和95年也有發(fā)生，剛開(kāi)始考生也不適應(yīng)，可在隨后不也是“滿分輩出”嗎?

所以，首先奉勸廣大考生：既來(lái)之，則安之。加一句：必勝之!

二、內(nèi)容

1、對(duì)話內(nèi)容：

(1) instructors’ office hours

對(duì)話人物： 教授與學(xué)生;

對(duì)話地點(diǎn)： 教師辦公室;

對(duì)話內(nèi)容可為學(xué)術(shù)討論或有關(guān)詢問(wèn)課程等問(wèn)題。

例如：跟教授提出延期交作業(yè)的請(qǐng)求(非學(xué)術(shù)討論)。

要求教授解釋講課內(nèi)容。

(2) service encounters

對(duì)話人物： 學(xué)生與工作人員;

對(duì)話地點(diǎn)： 校園某辦公室;

對(duì)話內(nèi)容： 非學(xué)術(shù)的詢問(wèn)。

例如：詢問(wèn)租房;怎樣注冊(cè)、怎樣選課等。

(3) student interactions

對(duì)話人物： 學(xué)生甲乙;

對(duì)話地點(diǎn)： 教室以外相遇;

對(duì)話內(nèi)容： 學(xué)術(shù)討論(一門(mén)專業(yè)課程內(nèi)容、準(zhǔn)備演講);非學(xué)術(shù)討論(借筆記、實(shí)習(xí)感受)

2、演講內(nèi)容：

演講皆摘錄于真實(shí)的課堂演示。有的是教授獨(dú)白;有的是教授演講中夾雜學(xué)生提問(wèn)、教授提問(wèn)。這種演講的內(nèi)容同老托福的段子Part C的內(nèi)容都是一樣的。天文、地理、生物、歷史等等也都是老托福慣用的測(cè)試內(nèi)容。

三、出題原則

【原則一】基礎(chǔ)理解力 (Basic Comprehension) (50%以上的題目)

此類題型要求考生理解全文主要觀點(diǎn)(main ideas)和支持觀點(diǎn)的具體細(xì)節(jié)(supporting details)。

【原則二】實(shí)際交流理解力 (Pragmatic Understanding) (25%左右的題目)此類題型主要考察考生對(duì)語(yǔ)言交流的實(shí)際掌握能力。聽(tīng)出講話者講某句話的目的(purpose);聽(tīng)出講話者所呈現(xiàn)的態(tài)度(stance)。

【原則三】綜合理解能力 (Connecting Information) (25%左右的題目) 此類題型考查考生對(duì)上下文以及文章脈絡(luò)、前后語(yǔ)言信息關(guān)聯(lián)的掌握的能力。這種考察就要求考生更具備一定的聽(tīng)力實(shí)力，比如整合文中信息、根據(jù)前文下結(jié)論更會(huì)考到推導(dǎo)的能力?？傮w上考查考生的概括和推論的能力。

四、備考方略

總的來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該把握“基礎(chǔ)實(shí)力+技巧掌握”的大原則。

新托?？荚噷?duì)于考生基礎(chǔ)能力的考查更為嚴(yán)格，那么我們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候需要做到哪幾個(gè)方面的準(zhǔn)備呢?首先是聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)們可以用以前老托福聽(tīng)力里面的段子題作為聽(tīng)寫(xiě)的材料。聽(tīng)寫(xiě)即為對(duì)聽(tīng)到的材料做完全的記錄，聽(tīng)第一遍時(shí)，大多同學(xué)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容不甚了解，但也應(yīng)就自己聽(tīng)懂的部分做記錄，這時(shí)最好記錄一些框架型的內(nèi)容，比如對(duì)話或演講發(fā)生的地點(diǎn)、人數(shù)、時(shí)間、大致內(nèi)容。然后再聽(tīng)第二遍、第三遍、第四遍……每一遍都不斷完善細(xì)節(jié)，最終力求將段子記錄完整。如果段子當(dāng)中的一些內(nèi)容在聽(tīng)完十遍以后還是聽(tīng)不出來(lái)，那基本上也就再也聽(tīng)不出來(lái)了。但是沒(méi)關(guān)系，這個(gè)時(shí)候，你會(huì)得到你練習(xí)過(guò)程當(dāng)中最寶貴的東西：你的弱點(diǎn)。你寫(xiě)不出來(lái)的地方一定是你最弱的地方，那么你接著應(yīng)該做的事情就是仔細(xì)研究一下，為什么我寫(xiě)不出來(lái)?是單詞不會(huì)?是音不熟悉?是句式的問(wèn)題?是文化的問(wèn)題?找到自己的問(wèn)題以后再在以后的工作當(dāng)中有的放矢的加以鞏固提高。只要能堅(jiān)持做下來(lái)，兩個(gè)月后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的進(jìn)步想飛一樣!

其次是語(yǔ)音的問(wèn)題。語(yǔ)音是一切的基礎(chǔ)。我們要在短時(shí)間內(nèi)迅速提高自己的語(yǔ)音最好的方式就是跟讀。跟讀說(shuō)白了就是學(xué)舌，別人怎么說(shuō)你就怎么說(shuō)，這是人類最開(kāi)始學(xué)語(yǔ)言的時(shí)候采取的方法，也是最行之有效的方法。選擇跟讀材料的時(shí)候一定要選具有地道純正的發(fā)音材料，如以前老托福的小對(duì)話和長(zhǎng)段子，都是可以跟讀的。如果聽(tīng)力實(shí)力不太好的同學(xué)可以選擇VOA(美國(guó)之音)的Special English(慢速美國(guó)英語(yǔ))。跟讀的量不在大，而在精，只要認(rèn)真跟讀好一兩張光碟的內(nèi)容，把上面那些老美說(shuō)話的語(yǔ)音、方式、語(yǔ)氣模仿得如出一轍就可以了。