能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：How does Amy feel? She’s tired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。一起看看人教版六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5教案!歡迎查閱!
人教版六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5教案1
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.
2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：How does Amy feel? She’s tired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
3.能夠完成Task time的任務(wù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s/he tired.進(jìn)行回答。
難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)教師放歌曲“The way I feel”，學(xué)生跟唱。
(2)學(xué)生朗讀A-Let’s read，教師提問(wèn)：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。
2、Presentation and practice
(1)播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲來(lái)引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做
動(dòng)作。教師做出“開(kāi)心”的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：You are happy. I am happy, too. Look at my
face. This is a happy face. 然后在黑板上畫(huà)“happy face”和“sad face”。教師指著
sad face問(wèn)學(xué)生：Is it a happy face?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人
做表情，另一人畫(huà)臉，再描述如：He/She is happy/sad.用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式教授其他單
詞：excited, tired, angry, bored.
(2)教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：Are you happy/tired/bored…? 然后兩人一組
一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。
(3)教師播放B-Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生
仔細(xì)看圖片。教師提問(wèn)：How does Amy feel? How does John feel? 此活動(dòng)也可在小
組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與?；顒?dòng)之后，請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)做回答，檢測(cè)活動(dòng)的
效果。
活動(dòng)名稱(chēng)：Read a feeling book
活動(dòng)目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過(guò)觀(guān)看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
Feelings are inside of me and my face shows how I feel. these are the ways I feel sometimes:
I look like this when I feel happy. When my birthday comes near and when I eat my favourite pizza, I feel very happy.
I look like this when I fell sad. When I’m sick in bed, and when I can’t play football because of rain, I feel very sad.
I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very proud.
I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very scared.
I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very angry.
I feel lots of feelings everyday.
(4)Pair work。教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看Pair work部分的圖畫(huà)，提示學(xué)生盡量
記住圖中的人物及其表情，比一比誰(shuí)能猜的又快又對(duì)。Task time,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看
圖，猜測(cè)每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。
(5)活動(dòng)名稱(chēng)：What is missing?
活動(dòng)準(zhǔn)備: 單詞卡片
活動(dòng)目的：提高學(xué)生的注意力和觀(guān)察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的.
活動(dòng)過(guò)程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來(lái)并做出相應(yīng)的表情。
(6)活動(dòng)名稱(chēng)：Look for your friends
活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀及拼寫(xiě)單詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和字母卡片
活動(dòng)過(guò)程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。
3、Consolidation and extension
(1)學(xué)生聽(tīng)讀P19五遍。
(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)4遍。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
tired angry excited happy sad bored
人教版六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5教案2
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠掌握四會(huì)句子：How are you? You look so happy. You look sad today.
2.能夠聽(tīng)懂Let’s try和Let’s check部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是四會(huì)句型：How are you? You look so happy. You look sad today.
難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)播放If you are happy的歌曲。
(2)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)：
T: How are you today?
S: I’m fine.
T: I’m glad to hear that…
如學(xué)生回答說(shuō)：“I am sad/bored.”教師可說(shuō)：I’m sorry to hear that. Can you tell me why? 請(qǐng)學(xué)生嘗試闡述原因。
2、Presentation and practice
(1)Let’s try.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽(tīng)并標(biāo)號(hào)。教師略做講解，校對(duì)答案。
(2)教師出示Let’s start部分的教學(xué)掛圖，說(shuō)：Look at the picture. What are they
doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a hard
trip.教學(xué)新詞trip。教師領(lǐng)讀并板書(shū)，學(xué)生跟讀，然后過(guò)度到學(xué)習(xí)短語(yǔ)：a hard trip,
a big trip。
(3)教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題：How is Liu Yun? Is she
happy? Is she excited? Why? 教師幫助學(xué)生回答：Yes, she’s excited. She is going on a
big trip.
教師繼續(xù)提問(wèn)：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教師幫助學(xué)生
回答：She’s sad. She failed the math test.并板書(shū)：fail the math test。準(zhǔn)備一張很糟的
數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語(yǔ)意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語(yǔ)a Chinese test, a English test，并
讓學(xué)生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test.
(4)教師請(qǐng)學(xué)生扮演Sarah，師生對(duì)話(huà)如下：
T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today.
Sarah: Yes, I failed the math test.
教師接著說(shuō)：I’m sorry to hear that.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：I’m glad to hear that.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。
(5)Let’s check.讓學(xué)生看Sarah的表情，并讀兩篇對(duì)話(huà)，選出正確的答案。
(6)活動(dòng)名稱(chēng)：心理醫(yī)生
活動(dòng)目的：操練句型“How are you? You look…”.學(xué)生間自由組合編排對(duì)話(huà).通過(guò)對(duì)話(huà)對(duì)學(xué)生展開(kāi)情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程： A: How are you? You look bored today.
B: Yes. I failed my math test.
A: I’m sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time.
(7)活動(dòng)名稱(chēng)：難忘時(shí)刻
活動(dòng)目的：圍繞照片上的表情展開(kāi)詢(xún)問(wèn)和討論.操練句型 “How do you feel? How does she/he feel?How are you? You look…”
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。
活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問(wèn)答或者小組同學(xué)間相互詢(xún)問(wèn)。
A: How are you? You look so happy.
B: Yes. I am in Beijing. I visit the Great Wall. It’s very beautiful. How are you? You look bored.
A: Yes. I stay at home. It’s rainy. I can’t play.
3、Consolidation and extension
(1)學(xué)生聽(tīng)讀P20五遍。
(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子4遍。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
You look happy.
I’m going on a big trip.
You look sad today.
I’m sorry to hear
人教版六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5教案3
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Let’s read部分，并能回答短文后的問(wèn)題。
2.能夠理解story time的故事。
3.能完成Group work部分的小組活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Let’s read部分的故事并回答問(wèn)題。
難點(diǎn)是能充分理解并大致講述Let’s read的故事。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)師生共唱歌曲“The way I feel”。
(2)日常對(duì)話(huà)：
How are you feeling?
Do you like sports/football?
What’s your favourite sports?
What class are you in?
2、Presentation and practice
(1)教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語(yǔ)a basketball match，適當(dāng)擴(kuò)展a volleyball match, a football match。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動(dòng)詞，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后將學(xué)生分成兩隊(duì)Team A 和 Team B，進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)單詞：a ball match, between, goal, win the game.其中between…and…教師站在學(xué)生中間，I am between A and B.
(2)學(xué)生閱讀短文，回答問(wèn)題：
Which class won the game?
How many goals did they get?
Who got the first goal?
Who got the second goal?
(3)學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問(wèn)題，并與同桌互相討論、交流。教師校對(duì)答案。
(4)Story time.教師向?qū)W生展示story time的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問(wèn)：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放錄音，聽(tīng)錄音跟讀。
(5)解說(shuō)員
活動(dòng)過(guò)程：
①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。
②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀的同學(xué)代表該組參加小組間比賽后班級(jí)中評(píng)出解說(shuō)員。
全班分成兩大組——蘋(píng)果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分學(xué)生到臺(tái)前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)志，其余的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了安全起見(jiàn)，用橡皮球或沙包代替足球，活動(dòng)場(chǎng)地也可轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)。
