飛吧海鷗講述了作者的朋友和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。下面是小編給大家整理的飛吧海鷗二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家能夠喜歡!
飛吧海鷗二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字“歇、仿、佛、愉、勺、測(cè)、概、斬、截、漆”，會(huì)寫(xiě)生字“臨、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斬、截、期、屬”，掌握以下詞語(yǔ)：面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、一勺、淡水、喂食、斬釘截鐵、期待、屬于。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、乖巧、歡愉、默契、尋覓、糾纏、攫住、霍然而起、恫嚇”等詞語(yǔ)的意思，理解有一定含義的句子。
3、學(xué)會(huì)用“是……是……還是……”造句，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
4、幫助學(xué)生讀懂課文，理解課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文，初步體會(huì)友人和小海鷗之間的深厚情誼。
3、初步感受人與動(dòng)物的和諧相處的美好。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
(一)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了翠鳥(niǎo)，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)動(dòng)物朋友。(展示圖片)——海鷗
(二)說(shuō)說(shuō)你對(duì)海鷗的了解(交流課前搜集的資料)。
(三)揭示課題。
【設(shè)計(jì)意圖：課前資料的搜集，對(duì)于初學(xué)一篇課文而言是很重要的，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生搜集資料獲得知識(shí)的能力，并為學(xué)好一節(jié)課做好有益的鋪墊?！?/p>
二、初讀課文，識(shí)記生字。
(一)初讀課文。
1、自由讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號(hào)并多讀幾遍。
2、學(xué)生匯報(bào)難讀的詞句，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(二)識(shí)記生字。
1、出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生各自認(rèn)讀。
(2)同桌互相讀。
(3)指名讀。
(4)比賽。
2、去掉拼音讀。
3、讀帶有生字的詞語(yǔ)。
4、分析字形，熟記生字。
(1)師：你認(rèn)為哪個(gè)生字最難掌握?
(2)重點(diǎn)分析學(xué)生提出難掌握的生字。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：“抹、乖、佛、截”等字。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，在感知課文內(nèi)容的同時(shí)也感知生字新詞，突出了識(shí)字教學(xué)的人文性，并通過(guò)多種形式識(shí)字，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生從中享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。】
三、再讀課文，整體感知。
1、用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2、指名輪讀課文各個(gè)自然段，思考：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事?
3、指名反饋，填空：課文寫(xiě)了__x和__x交上朋友，并結(jié)下了的故事。
【設(shè)計(jì)意圖：在掌握生字新詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次感知課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！?/p>
四、作業(yè)布置。
1、抄寫(xiě)生字。
2、正確、流利地讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：抄寫(xiě)生字，鞏固基礎(chǔ)知識(shí);通過(guò)要求學(xué)生正確、流利地讀課文，不但提高學(xué)生朗讀能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生深入理解課文?！?/p>
飛吧海鷗二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.net]的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。
2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。
3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
【教具準(zhǔn)備】
海鷗圖片、課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)引入，揭示課題
1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。
2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)
3.板題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么?
2.檢查。
①學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、截、屬”等。
②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語(yǔ)句是否通順。
③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。
三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
(一)從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。
1.出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。
2.找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。
3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫(huà)一畫(huà)。
4.學(xué)生匯報(bào)。
5.指導(dǎo)朗讀，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。
(二)體會(huì)含義深刻的句子。
1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?
①學(xué)生匯報(bào)，打出句子。(課件)
②讀句子，評(píng)議。
③聯(lián)系上下文談體會(huì)。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。
②學(xué)生匯報(bào)。
③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。
3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?
①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實(shí)際;可以聯(lián)系上下文等。
②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。
4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么?想給大家說(shuō)什么?(生暢談，師總結(jié)。)
5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解?
四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練
1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人等。)
2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物
飛吧海鷗二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。
2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。
3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
【教具準(zhǔn)備】海鷗圖片、課件。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題
1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。
2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)
3.板題，讀題。
二、初讀課文，了解大意
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、生字讓學(xué)生通過(guò)查工具書(shū)能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)理解：課文說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事?
3、觀(guān)察圖畫(huà)中的海鷗：小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。
4、朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出本課的.生字，
(1)、同桌互相合作識(shí)記生字
(2)、互查識(shí)字情況學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、屬”
5、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀
想：讀了課文，你知道了些什么?
四、鞏固練習(xí)。
1、摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
(一)從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。
1.出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。
2.找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。
3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫(huà)一畫(huà)。
4.學(xué)生匯報(bào)。
5.指導(dǎo)朗讀，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。
(二)體會(huì)含義深刻的句子。
1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?
①學(xué)生匯報(bào)，打出句子。(課件)
②讀句子，評(píng)議。
③聯(lián)系上下文談體會(huì)。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。
②學(xué)生匯報(bào)
③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。
3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?
①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實(shí)際;可以聯(lián)系上下文等。
②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。
4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么?想給大
家說(shuō)什么?(生暢談，師總結(jié)。)
5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大海”應(yīng)怎樣理解?
二、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練
1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人等。)
2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。
板書(shū)設(shè)計(jì)
海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。
彌漫、氣息、一抹、乖巧、
歇腳、觸摸、歡愉。
三、教學(xué)后記：(略)
飛吧海鷗二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“歇、仿、佛”等生字，會(huì)寫(xiě)“臨、抹、乖、勺”等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語(yǔ)。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握生字新詞;理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子;理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)含義深刻的句子
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、寫(xiě)字本
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
出示海鷗在大海上翱翔的視頻，學(xué)生說(shuō)觀(guān)看的感受。老師及時(shí)引導(dǎo)：我們?nèi)祟?lèi)該如何與這些自然界中的生靈交往哪?《飛吧，海鷗》這篇課文會(huì)給我們以啟發(fā)。
二、自主預(yù)習(xí),合作探究
1、通過(guò)自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了下面的字，能給它們寫(xiě)出音節(jié)并組詞嗎?
歇( )( ) 仿( )( )
佛( )( ) 愉( )( )
勺( )( ) 測(cè)( )( )
概( )( ) 斬( )( )
截( )( ) 漆( )( )
2、通過(guò)自學(xué)，你可以寫(xiě)出下面的詞語(yǔ)嗎?
miàn lín yì mǒ guāi qiǎo fǎng fú huān yú yì sháo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dàn shuǐ weì shí chén mò qī dài shǔ yú zhǎn dīng jié tiě
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3.為下面的詞找到它們的近義詞吧
歡愉( ) 仿佛( ) 眺望( )
嬉戲( ) 尋覓( ) 蹤影( )
大概( ) 霍然( ) 恫嚇( )
4.《飛吧，海鷗》這篇課文，講述了( )與( )之間的'故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的()之情。
三、展示交流，釋疑解惑
1.讀生字，口頭組詞。
歇仿佛愉勺測(cè)概斬截漆
2.給加點(diǎn)字選擇正確讀音：
仿佛(fó fú) 眺望(yáo tiào) 恫嚇(tóngxià dònghè) 默契(qì qiè) 徘徊(huái huí)
3、在黑板上演示下面字的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么。
臨 抹 乖 佛 喂 默 截 屬
師適時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：截、屬
四、閱讀交流，初步感悟
1.自主讀文，要讀正確，讀流利。
讀后在組內(nèi)交流：
課文寫(xiě)了什么?課文共幾個(gè)自然段?那部分寫(xiě)海鷗的美麗外形?
哪部分寫(xiě)友人和海鷗的深厚情誼?表達(dá)了作者什么思想感情?
2.從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。
出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。
找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了海鷗的可愛(ài)。
用自己喜歡的方法理解下列詞:
彌漫 一抹 乖巧 仿佛 歇腳 歡愉
學(xué)生匯報(bào)。
指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)認(rèn)“歇、仿、佛”等生字，并教會(huì)他們寫(xiě)“臨、抹、乖、勺”等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文需課下多練習(xí)。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聽(tīng)寫(xiě)生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、體會(huì)含義深刻的句子。
1、默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?
①、學(xué)生匯報(bào)，找出句子。
②、讀句子，評(píng)議。
③、聯(lián)系上下文談體會(huì)。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
①、找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。
②、學(xué)生匯報(bào)。
③、師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。
3、讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?
①、師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實(shí)際;可以聯(lián)系上下文等。
②、學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。
友人怎樣喂海鷗?，從那可以看出“默契”?
友人怎樣欣賞飛翔時(shí)的小海鷗，從哪里可以看出深厚的感情?
4、發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么?想給大家說(shuō)什么?(生暢談，師總結(jié)。)
5、組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解?
三、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練。
1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人。)
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。
教學(xué)反思：：“它應(yīng)該屬于大?！边@句孩子們理解得很深刻，表達(dá)很清晰，孩子們很受教育，懂得了如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
飛吧海鷗二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
本篇課文是本單元的第二篇課文，根據(jù)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是怎樣觀(guān)察、描寫(xiě)動(dòng)物的，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。其中，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物，是本課教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
結(jié)合我組小專(zhuān)題的研究，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從整體入手初讀課文。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決生字新詞的認(rèn)識(shí)與理解，并將課文讀通讀順，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞課后習(xí)題二：把體現(xiàn)友人與海鷗深情厚意的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“它屬于大?！边@句話(huà)是怎樣理解的。放手讓學(xué)生默讀，自學(xué)。通過(guò)學(xué)生小組交流、全班交流、教師點(diǎn)撥等多種教學(xué)手段，理解課文所表達(dá)的思想感情。在交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣觀(guān)察描寫(xiě)動(dòng)物的。
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思，理解有一定含義的句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。
課前準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示本課新詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，正音。
2、分節(jié)朗讀課文，進(jìn)一步正音。
3、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的事?表達(dá)了怎樣的一種思想感情?
4、說(shuō)說(shuō)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，從《翠鳥(niǎo)》一課中，你學(xué)到了什么?
二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
1、默讀課文，從哪些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼?你對(duì)“它屬于大?！边@句話(huà)是怎樣理解的?用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)出。
2、給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，教師巡視，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、在小組交流學(xué)習(xí)收獲。
4、全班交流，教師點(diǎn)撥。
第一部分，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思;理解作者是怎樣抓住特點(diǎn)，用寥寥幾筆就把小海鷗的.長(zhǎng)相生動(dòng)形象地寫(xiě)下來(lái)的;理解有一定含義的句子的意思，如“有這個(gè)……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話(huà)重點(diǎn)指導(dǎo)理解。
第二部分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫(xiě)了友人和小海鷗的情感。
出示句子：
友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤(pán)青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去”。
“友人工作累了的時(shí)候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……”
“友人什么也沒(méi)說(shuō)，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。”
引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大?！边@句話(huà)。讓學(xué)生各抒己見(jiàn) 。師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、總結(jié)，回歸整體
朗讀課文，將你的理解用朗讀表達(dá)。
四、鞏固練習(xí)
摘抄課文中自己喜歡的詞句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
友人和海鷗交上了朋友
飛吧 給海鷗喂食
友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動(dòng)物要
對(duì)海鷗的牽掛與惦念和睦相處
放海鷗回歸自然
教學(xué)反思
1、從單元導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生從宏觀(guān)上明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。如，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)，結(jié)合《翠鳥(niǎo)》一課，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，在對(duì)比中學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。
2、切入點(diǎn)找的非常準(zhǔn)確，整節(jié)課圍繞一條主線(xiàn)：默讀課文，從哪些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼?你對(duì)“它屬于大海”這句話(huà)是怎樣理解的?給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)生在自讀自悟中，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容?？梢钥闯?，這樣的設(shè)計(jì)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的思維沒(méi)有受任何因素的影響，暢所欲言，
每個(gè)同學(xué)都有著自己對(duì)課文的獨(dú)到見(jiàn)解。
3、整節(jié)課，我以學(xué)生為主體，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中理解文本，在朗讀中感悟課文，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，觸摸到文章的思想內(nèi)涵，在掌握知識(shí)的同時(shí)，受到“愛(ài)動(dòng)物”的思想熏陶，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。
