《搭配》是新增設(shè)的內(nèi)容，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新嘗試。要是滲透排列的數(shù)學(xué)思想,以下是小編整理的《搭配》的教學(xué)設(shè)計(jì)，供您閱讀,參考。希望對(duì)您有所幫助!
《搭配》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
兩位數(shù)乘兩位數(shù) 李珍霞 一：教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 三：教學(xué)準(zhǔn)備 課件 四：教學(xué)過程 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.列豎式計(jì)算。
78×11= 24×12= 33×21= 14×12= 2.結(jié)合上面的筆算說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。
3.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。板書課題：筆算乘法(進(jìn)位) 4.點(diǎn) 2 名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成后，集體訂正。
5.師生一起回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。
6.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
7.填一填。
(1)求 17 個(gè) 31 的和可列式為( )，結(jié)果是( );( )是 33的 12 倍。
(2)王老師要買 28 個(gè)籃球，每個(gè)籃球 81 元，王老師大約要帶( )元。
自主學(xué)習(xí)，探究新知，教學(xué)例 2。
1.課件出示例 2，組織學(xué)生理解題意，并列式。
2.引導(dǎo)學(xué)生估算，確定得數(shù)的取值范圍。
3.引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法。
4.組織學(xué)生交流，展示算法。
5.小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。
1.讀題，理解題意，交流列式：48×37。
2.估算。
把 48 看作 50,37 看作 40。
48≈50 37≈40 50×40=2000 大約 2000 盒，比 2000 盒少。
3.嘗試筆算，在練習(xí)本上寫出筆算過程。
4.展示自己的算法，并從以下方面交流。
(1)乘的順序; (2)每一步表示的意義; (3)遇到進(jìn)位時(shí)的處理方法。
5.師生共同歸納總結(jié)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，先用一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和那一位對(duì)齊，哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，再把兩次乘得的積相加。
鞏固應(yīng)用，檢驗(yàn)效果。
《搭配》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
搭配
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。
5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。
教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、服裝卡片 教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入
1、(播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌)哇，這是什么音樂啊?(生：生日快樂歌) 2、誰過生日啊?(生：喜羊羊過生日)
3、沒錯(cuò)，今天是喜羊羊的生日，他還邀請(qǐng)了美羊羊參加他的生日宴會(huì)。(停頓)早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參加宴會(huì)，可是一打開衣柜她就為難了，要怎樣穿才好呢? (二)新授
1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿? (點(diǎn)學(xué)生一一做答)
2、哇，那么多種穿法呀!那一共有多少種穿法呢?怎么辦? (生：配一配)
3、沒錯(cuò)，動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——有趣的搭配(板書課題“搭配”)
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開桌上的信封動(dòng)手配一配，兩個(gè)人一組，一個(gè)人配一個(gè)人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號(hào)等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。
(學(xué)生動(dòng)手操作并記錄)
5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過程。
6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點(diǎn)：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書。
(整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，教師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，并讓孩子上臺(tái)演示搭配過程)
7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。
8、為了更加方便簡(jiǎn)潔，老師用字母A、B分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的? (學(xué)生舉手發(fā)言) 9、衣服A配了幾條褲子?(3條)有幾種穿法呢?(3種)一個(gè)3 10、我接下來穿哪件衣服?(衣服B)衣服B可以配哪些褲子?(褲子1、褲子2、褲子3)又有幾種穿法?(3種)兩個(gè)3，怎樣列式?(3+3=6種)還可以怎樣列式?(2_3=6種)板書“2_3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個(gè)3?(3個(gè)3，3_3=9種)4件衣服呢?(4個(gè)3，12種)如果5件衣服呢?(5個(gè)3，15種)8件衣服呢?(8個(gè)3，24種)真是些聰明的孩子!
11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個(gè)角度，該怎樣搭配? (生：從褲子開始配)
12、褲子1配2件衣服有幾種搭配?(2種)
接下來呢? (生補(bǔ)充完整)
13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式?(3_2=6種)有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢?(4個(gè)2、8種)5條呢?(5個(gè)2、10種)10條呢?(10個(gè)2,、20種) (生舉手回答)
14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適啊? (生討論后舉手回答并說明理由)
15、沒錯(cuò)，這套衣服很隆重，最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿什么呢? (生：)
沒錯(cuò)，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。 16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧!
(播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語) 鞏固練習(xí)1 一二三，坐好了! (組織課堂)
1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們?cè)谏媳砹私獾叫┦裁葱畔? (生：)
2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配?(用數(shù)字、符號(hào)或者字母等記錄下來)”
(生動(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式)
3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學(xué)生來講評(píng)。 鞏固練習(xí)2 吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧!
1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走? (把課堂交給學(xué)生，叫一個(gè)小老師上來講解) 小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點(diǎn)? (生：有一定的順序)
沒錯(cuò)，我們通過今天的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能(不重復(fù)、不遺漏) 拓展延伸 美羊羊來到喜羊羊家，喜羊羊準(zhǔn)備了水果和點(diǎn)心，如果只選擇一種水果和一種點(diǎn)心，有18種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣準(zhǔn)備水果和點(diǎn)心的? (生自由討論后發(fā)表意見) 你們這樣準(zhǔn)備是有什么依據(jù)? (積等于18) 結(jié)束語
1、今天你們學(xué)得開心嗎? 2、你有什么收獲?
《搭配》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
《數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)
白塔嶺小學(xué) 郭麗偉
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識(shí)。 3.引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。 二、情感態(tài)度目標(biāo)：
1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣 2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。 學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無序的不同。 教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。 學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。 教法學(xué)法選擇：
1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn) 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂。
3、通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。 4、通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)尋求解決問題的多種辦法。
教學(xué)過程：
一、故事引入，學(xué)習(xí)排列
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?(喜歡) 灰太狼喜歡做什么?(抓羊)
這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個(gè)超級(jí)密碼。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓?，必須要過兩道大門，提示：要想闖關(guān)成功，必須了解一個(gè)知識(shí)——搭配，(板書：搭配)小朋友，你們?cè)敢鈳椭惭蜓騿?(愿意)請(qǐng)跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。
2、進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。
師：你能幫喜羊羊解決嗎?(小組內(nèi)交流想法。) 生：12，21。
師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個(gè)呢? 提示：10和20之間的一個(gè)數(shù)。
生： 12。
師：你們真聰明，順利進(jìn)入下一關(guān)。
3、看，超級(jí)密碼在等著他去解決，寫著什么?
密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)
師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢?
老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋，三人合作，有兩個(gè)人思考擺出數(shù)字，另一個(gè)人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。寫的時(shí)候有沒有什么方法才能不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。
師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。
先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。 12、13、21、23、31、32
② 有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。 12、21、23、32、13、31 ③先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23 師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢? 提示：十位和個(gè)位相加是5，并且個(gè)位是2 揭曉答案：32 。
二、實(shí)踐操作,感知組合。
大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因?yàn)樾∨笥延媚銈兟斆鞯念^腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們(教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手)。
師：我倆握了幾次?(1次)
師：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握幾次手? 3人小組合作。 指一小組上臺(tái)握手，集體交流次數(shù)。(誰和誰握?握了幾次?) 課件出示：學(xué)生自己在練習(xí)紙上畫一畫，寫一寫。(三次) 三、區(qū)分排列和組合
師：數(shù)字1、2、3是3個(gè)數(shù)，小朋友握手也是3個(gè)人，為什么1、2、3能擺出6個(gè)數(shù)，而握手只能握3次呢?
看課件，師引導(dǎo)：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，沒有順序的。
四、應(yīng)用拓展，深化探究。
1、美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂園”玩游戲，你們想玩嗎?
游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?
師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢?
生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。
生2：我是1號(hào)和3號(hào)，1號(hào)和4號(hào)，2號(hào)和3號(hào)，2號(hào)和4號(hào)。 師：書上沒序號(hào)你也學(xué)會(huì)給它們編號(hào)了，真了不起!剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎?
生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。 游戲2: 買一個(gè)拼音本需要5角錢 ，可以怎樣付錢?
(1) 一張5角的紙幣
(2) 兩張2角的紙幣，一個(gè)1角的硬幣
(3) 一張2角的紙幣，三個(gè)1角的硬幣
(4) 5個(gè)1角的硬幣 課件演示
師：可以按一定的順序思考。比如先從面值大的搭配，也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配 。
還有一個(gè)游戲在書97頁，快來看看!
2、課堂練習(xí)：用 紅、黃 和藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法?
小組合作完成。同時(shí)有一組的同學(xué)在電子白板上演示。 揭曉答案：6種
五、總結(jié)延伸，暢談感受
師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么?有什么收獲嗎?(生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。)
師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗!
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)》
教 學(xué) 反 思 白塔嶺小學(xué) 郭麗偉
《數(shù)學(xué)廣角》是二年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。教材安排了兩個(gè)例題，分別將排列與組合滲透其中，為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更透，這節(jié)課單獨(dú)教授例1，努力讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程，掌握簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律、方法。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了以“開鎖闖關(guān)”為主線，展開一系列的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中把排列的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知什么是排列及排列的方法。我覺得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：
一、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的闖關(guān)情境來吸引學(xué)生主動(dòng)參與，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先由“打開灰太狼城堡的大門”這個(gè)情境引出2個(gè)數(shù)字的排列，過渡到3個(gè)數(shù)字的排列，引導(dǎo)學(xué)生探索排列的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)問題：“握手”、“衣服搭配”、“買拼音本”、。
二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
《新課程》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課以“開鎖闖關(guān)”貫穿全過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)注意選擇合作的時(shí)機(jī)與形式，讓學(xué)生同桌、小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作;在解決重難點(diǎn)時(shí)，我選擇了學(xué)生以小組為單位的合作探究。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟新知。 本課通過組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生通過猜一猜、擺一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。另外，為了有效地激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的欲望，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)：終極大挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，月有圓缺，人無完人，這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意以下幾個(gè)問題：另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：
(1)原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。
(2)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生意識(shí)到了要按規(guī)律有順序地來排，但部分學(xué)生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來排，促進(jìn)課堂的效率，是我感到困惑的地方。
綜合以上幾方面，我有幾下幾點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的改進(jìn)設(shè)想：
(1)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，匯報(bào)時(shí)把學(xué)生排列的記錄卡用視頻展示出來，讓學(xué)生直觀看到學(xué)生的排列方法，盡量讓學(xué)生說，教師不代替學(xué)生，呈現(xiàn)學(xué)生在排列時(shí)出現(xiàn)的問題，便于幫助學(xué)生更好地掌握排列的方法。
(2)在教學(xué)本節(jié)課的新知時(shí)再做得扎實(shí)些，充分地讓學(xué)生理解、掌握排列的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題。
文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課。
《搭配》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)
金象學(xué)校張紅梅
教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p97例1及“做一做”
教學(xué)內(nèi)容分析：
搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識(shí)。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無序的不同。
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè) 1、同學(xué)們，老師聽說咱班的同學(xué)特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，今天老師就帶大家到數(shù)
學(xué)廣角去逛一逛。
2、數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點(diǎn)吧!可是，大門被一把密碼鎖鎖住了。
小朋友們你們有信心解開嗎? 生：有
師：哎呀，大門上的星星鑰匙怎么落到地上了?咱們幫忙安裝上吧!注意，
這門上的兩顆星星顏色可不一樣喲。
師：怎樣裝呢?
生：紅黃，黃紅。
師：我們裝上試試(紅黃，門沒有反應(yīng))
生： 黃紅!
師：會(huì)是黃紅嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出“一定是”)還有別的擺法嗎?
師：我們來交換一下它們的位置!
師：你們可真聰明，大門打開了。
二、探究新知
1、師：可是剛才的密碼鎖太簡(jiǎn)單啦，還有一個(gè)超級(jí)密碼鎖呢!看
獅子大王提醒我們：密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)拼成的兩位數(shù)， 每個(gè)
兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)字不一樣。你認(rèn)為密碼會(huì)是多少呢?
生：隨機(jī)說
1) 這可有點(diǎn)難度了，你先猜猜可能是幾?(12、23、33等) 2) 大家這么回答問題你有什么感覺?
3) 這么回答很亂，容易遺漏和重復(fù)。怎么把組成的兩位數(shù)的情況不重不漏
地全部找出來呢?請(qǐng)你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。
(課件出示)要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，
一人把數(shù)寫在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。比一比哪個(gè)組寫的
最全。
師：誰愿意起來說說你們擺出了幾個(gè)兩位數(shù)?擺了哪幾個(gè)兩位數(shù)? 2、匯報(bào)總結(jié) 同桌兩人匯報(bào)記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有
學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。
① 有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，
又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。 12、21、23、32、13、31
② 先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。 12、13、21、23、31、32 ③ 先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23
有順序的寫法可以請(qǐng)學(xué)生多說幾遍：“誰聽懂了他們的想法?請(qǐng)其他同學(xué)再
來說一說?。表揚(yáng)回答精彩的學(xué)生。)
師：看了這么多方法，你覺得哪種寫法好一些，為什么?(有規(guī)律)
生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。
(全班同學(xué)交流，注意突破：在組成兩位數(shù)時(shí)有數(shù)字重復(fù)或者遺漏這一難點(diǎn))
師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢? 獅子大王又給我們新的提示：
十位和個(gè)位相加是5(將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的順序也很重要(板
書：有序))，并且個(gè)位比十位小揭曉答案：32 。
如果老師換幾個(gè)數(shù)字0、2、3，你能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢?
師：你們真是細(xì)心的孩子，恭喜大家成為密碼解決達(dá)人!
三、靈活運(yùn)用，解決問題。
師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門打開了，里面有什么呢?(課件出示任務(wù))
1、任務(wù)一：涂顏色。(教材第97頁“做一做”)
(1)全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。
(2)指名學(xué)生(有代表性的)到前面展示。
(3)先獨(dú)自思考，再全班交流。
(4)交流評(píng)價(jià)，理解方法。
師：能說說你是借鑒了黑板上的那種方法嗎?
小結(jié)：看來我們今天學(xué)習(xí)的搭配知識(shí)不僅僅是數(shù)字，也能在圖形和色彩中運(yùn)用啊!
2、數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧! 3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法? 請(qǐng)坐的最端正的三名同學(xué)到講臺(tái)前演示一下。
師：坐在位上的同學(xué)也別閑著，我們來當(dāng)攝影師吧!攝影師除了拿相機(jī)照相
還得干些什么?
生：擺造型，擺位置??
師：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓!
師：趕緊換一種坐法再照。
引導(dǎo)學(xué)生第一個(gè)位置不動(dòng)，后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法，
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(透過這道題讓學(xué)生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列)
師：同學(xué)們的辦法真不錯(cuò)，我們這么快就就掌握了有序搭配的方法了。
3、師：小朋友們，握下手回到座位上吧!每?jī)扇宋?次手，3人一共握幾
次手?哦，同學(xué)們有的說3次，有的說6次，
小結(jié)：組數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。
4、老師還想考考你們的語文知識(shí)學(xué)的怎么樣?用“讀、好、書”三個(gè)字一共有
幾種讀法?(要求：不遺漏，不重復(fù))
四、歸納總結(jié)，拓展延伸。
今天你們?cè)跀?shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么?有什么收獲?我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨獙W(xué)會(huì)有
順序地、全面地思考問題，你們能到做嗎?只要你們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有
趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)得更加美麗!
五、板書設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)廣角搭配(一)
十位 個(gè)位 十位 個(gè)位 十位 個(gè)位1 2 1 22 12 1 1 33 1 1 3 2 11 2 3 1 2 33 2 3 2 3 11 3 2 3 3 22 3
交換位置確定十位 確定個(gè)位 不重復(fù)、不遺漏
【篇2：二年級(jí)上數(shù)學(xué)廣角搭配(一)教案】
數(shù)學(xué)廣角搭配(一)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材： 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角 搭配(一)》第一
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能
1.通過觀察.、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2.初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問題的能力。 3.培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理的能力。
二、過程與方法
通過小組合作、探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。 2.初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。 3.使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
教具準(zhǔn)備：每組三張數(shù)字卡片 多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天小天使想帶我們大家去一個(gè) 有趣的地方，那就是充滿趣味的數(shù)學(xué)
廣角樂園。你們想去嗎?(課件顯示：小天使的話)那我們就一起去走一走，看
一看吧!
二、動(dòng)作操作、探究新知 1.初步感知排列
小天使還說：要想進(jìn)到數(shù)學(xué)廣角樂園可沒那么容易，得自己想辦法把大門
打開才行。看，這是一道加了密碼的密碼門。我們來看看小天使給了我們什么提 示呢。(課件出示：密碼是由數(shù)字1、2組成的其中的兩位數(shù))誰來猜猜，密碼會(huì)
是什么呢?
2.合作探究排列
數(shù)學(xué)廣角樂園的大門為聰明的你們而打開了。樂園里面有很多好玩的地方。今天我們就先到數(shù)字宮去看看。在這里小天使想用一個(gè)擺數(shù)游戲來考考大家，看
看同學(xué)們厲不厲害，能不能闖關(guān)成功，你們有信心嗎? (課件顯示：由1、2、3這三個(gè)數(shù)可以組成哪些兩位數(shù)) 1) 請(qǐng)同學(xué)讀題意，師指導(dǎo)理解題意 2) 提出要求，進(jìn)行擺數(shù)
(課件出示：合作要求) 3)學(xué)生合作交流
4)小結(jié)方法：固定十位法 固定個(gè)位法 交換法
考考你
老師也想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
(出示：用3、5、7可以擺出哪些兩位數(shù))用你喜歡的方法把它記錄下來。
3.感知組合
同學(xué)們真厲害，讓老師握握你的小手吧!握手代表著友好，是一種禮貌的
行為，在生活中握手的情景隨處可見。同學(xué)們你們會(huì)握手嗎?其實(shí)握手中也有許
多數(shù)學(xué)奧秘，想不想知道?
(課件出示：三個(gè)小朋友，如果每?jī)蓚€(gè)人握一次手，三個(gè)人握次手? 同學(xué)們想一想，猜一猜應(yīng)該握幾次呢? 1)請(qǐng)同學(xué)回答
2)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示 3)總結(jié)出答案，課件演示 4.區(qū)別排列與組合
老師有一個(gè)疑問想問問大家。擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)擺出了6個(gè)兩位數(shù)。而
我們剛才握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次，這是為什么呢? 1) 同學(xué)思考后，抽同學(xué)作答 2) 小結(jié) 三、應(yīng)用拓展、深化探究 1.小小設(shè)計(jì)員
小天使今天要去參加聚會(huì)，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，為她搭配一下衣服。你
們?cè)敢鈫?
1) 讓學(xué)生完成課本99頁第3小題 2) 請(qǐng)同學(xué)說說搭配方法
(課件出示：搭配方法) 2.抽獎(jiǎng)游戲
同學(xué)們真能干，幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝你們，
小天使給大家?guī)砹霜?jiǎng)品。想要嗎?可是小天使說了，這些獎(jiǎng)品是要靠你們
的智慧加上好運(yùn)才能得到哦!還想要嗎?那我們就來看看怎樣才能拿走獎(jiǎng)品
好不好呀!
(課件出示：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。中獎(jiǎng)號(hào)碼是由1、4、7組成的其中一個(gè)兩位數(shù))
1) 請(qǐng)寫一個(gè)你認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼
2) 請(qǐng)同學(xué)說出自己認(rèn)為最能中獎(jiǎng)的號(hào)碼 3) 請(qǐng)同學(xué)抽出中獎(jiǎng)號(hào)
四、總結(jié)延伸、暢談感受
同學(xué)們，今天小天使帶我們?nèi)サ臄?shù)學(xué)廣角樂園的數(shù)字宮好玩嗎?那你在這里
有什么收獲嗎?
說課稿
一、教材分析
《數(shù)學(xué)廣角 搭配》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元內(nèi)容。本課內(nèi)容重在想學(xué)什滲透簡(jiǎn)單的排列組合的思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面地思考問題的意識(shí)。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí)。但在日常生活中有很多事情是用排列組合來解決的。如：衣服的搭配。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)
通過對(duì)教材的深入研究，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 2.經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程，掌握有序地、全面地思考問題的方法。
三、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法。
為了使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。我采用了合作交流法、動(dòng)手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中感知有順序的搭配。
四、教學(xué)過程
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念。我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。 1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
小朋友們都喜歡去游樂園，我通過小天使說的話來引起學(xué)生的興
趣，打開密碼門，密碼是由1和2組成的其中的一個(gè)兩位數(shù)。學(xué)生很快就找到了答案，順利打開大門進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，引入了一個(gè)擺數(shù)游戲。用1、2、3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。學(xué)生拿出數(shù)字卡片在小組內(nèi)擺一擺、說一說，并記錄下結(jié)果。
對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的結(jié)果，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定并表揚(yáng)。(你們真厲害，方
法真好。我們只要按照一定的順序?qū)懀筒粫?huì)重復(fù)和遺漏了) 2.感知組合
通過握手游戲，感知組合。3個(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次，三個(gè)
人可以握幾次手呢?先讓學(xué)生猜一猜?再請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示握手情況。然后課件演示握手情況。 3.聯(lián)系生活、鞏固提升
我在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了“小小設(shè)計(jì)師”讓同學(xué)們幫小天使搭配衣服，讓學(xué)生自己動(dòng)手連一連，這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也鞏固了有順序的排列方法。我還用了一個(gè)“抽獎(jiǎng)活動(dòng)”來提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生思維想象。
4.總結(jié)延伸，暢談感想
讓學(xué)生說一說，通過通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
通過回答，總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了只要有順序，全面地思考問題。這樣做起事情來就能有條不絮地進(jìn)行了。 以上就是我的關(guān)于“數(shù)學(xué)廣角 搭配一|”一課的設(shè)計(jì)說明，這節(jié)課有許多的不足之處，希望各位老師能夠給一些寶貴意見。謝謝!
【篇3：二年級(jí)《搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)】
搭配
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。
5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。
教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、服裝卡片
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
1、(播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌)哇，這是什么音樂啊?(生：生日快樂歌)
2、誰過生日啊?(生：喜羊羊過生日)
3、沒錯(cuò)，今天是喜羊羊的生日，他還邀請(qǐng)了美羊羊參加他的生日宴會(huì)。(停頓)早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參加宴會(huì)，可是一打開衣柜她就為難了，要怎樣穿才好呢? (二)新授
1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿?
(點(diǎn)學(xué)生一一做答)
2、哇，那么多種穿法呀!那一共有多少種穿法呢?怎么辦? (生：配一配)
3、沒錯(cuò)，動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——有趣的搭配(板書課題“搭配”)
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開桌上的信封動(dòng)手配一配，兩個(gè)人一組，一個(gè)人配一個(gè)人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號(hào)等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。
(學(xué)生動(dòng)手操作并記錄)
5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過程。
6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點(diǎn)：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書。
(整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，教師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，并讓孩子上臺(tái)演示搭配過程)
7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。 8、為了更加方便簡(jiǎn)潔，老師用
字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的? (學(xué)生舉手發(fā)言)
9、衣服a配了幾條褲子?(3條)有幾種穿法呢?(3種)一個(gè)3 10、我接下來穿哪件衣服?(衣服b)衣服b可以配哪些褲子?(褲子1、褲子2、褲子3)又有幾種穿法?(3種)兩個(gè)3，怎樣列式?(3+3=6種)還可以怎樣列式?(2_3=6種)板書“2_3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個(gè)3?(3個(gè)3，3_3=9種)4件衣服呢?(4個(gè)3，12種)如果5件衣服呢?(5個(gè)3，15種)8件衣服呢?(8個(gè)3，24種)真是些聰明的孩子!
11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個(gè)角度，該怎樣搭配? (生：從褲子開始配)
12、褲子1配2件衣服有幾種搭配?(2種)
接下來呢?
(生補(bǔ)充完整)
13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式?(3_2=6種)有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢?(4個(gè)2、8種)5條呢?(5個(gè)2、10種)10條呢?(10個(gè)2,、20種)
(生舉手回答)
14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適啊? (生討論后舉手回答并說明理由)
15、沒錯(cuò)，這套衣服很隆重，最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿什么呢?
(生：)
沒錯(cuò)，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。 16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧!
(播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語)
鞏固練習(xí)1
一二三，坐好了!
(組織課堂)
1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們?cè)谏媳砹私獾叫┦裁葱畔?
(生：)
2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配?(用數(shù)字、符號(hào)或者字母等記錄下來)”
(生動(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式)
3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學(xué)生來講評(píng)。 鞏固練習(xí)2
吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧!
1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走?
(把課堂交給學(xué)生，叫一個(gè)小老師上來講解)
小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點(diǎn)?
(生：有一定的順序)
沒錯(cuò)，我們通過今天的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能(不重復(fù)、不遺漏)
拓展延伸
美羊羊來到喜羊羊家，喜羊羊準(zhǔn)備了水果和點(diǎn)心，如果只選擇一種水果和一種點(diǎn)心，有18種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣準(zhǔn)備水果和點(diǎn)心的? (生自由討論后發(fā)表意見)
你們這樣準(zhǔn)備是有什么依據(jù)?
(積等于18)
結(jié)束語
1、今天你們學(xué)得開心嗎? 2、你有什么收獲?
《搭配》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
數(shù)學(xué)廣角——搭配
教學(xué)內(nèi)容
教材第112頁例1，“做一做”及練習(xí)二十五第
1、
2、3題。 教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察，實(shí)踐活動(dòng)，采用羅列、連線等方式，使學(xué)生能夠找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。
2.通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。
3.在解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、全面思考問題的意識(shí)。 4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)符號(hào)化的魅力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，能有序、全面地思考問題的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
課件、衣服學(xué)具同桌一套、一張表格。 教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1 老師想問一問咱們班愛美的孩子們，平時(shí)你穿的衣服褲子是誰幫你搭配的?你們看，小丸子這套衣服穿的好看嗎?(好看)可是小丸子這會(huì)卻發(fā)愁了，這幾件衣服她都很喜歡，不知道該選哪一套好?如果你是小丸子，你會(huì)選那一套呢(孩子們說出各自的選擇)?最多有幾種穿法呢?拿出學(xué)具自己動(dòng)手?jǐn)[一擺(同桌互相合作)。擺完后再讓學(xué)生到黑板上用老師的學(xué)具邊擺邊說(先說有幾種擺法，再說哪幾種)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《搭配》。(板書課題)
二、自主合作，探究新知
1、教學(xué)例1。
(這里孩子多數(shù)會(huì)先選上裝再選下裝。)老師把這位同學(xué)說的以連線的方式展現(xiàn)出來。
總結(jié)：我們先確定一件上裝，對(duì)這件上裝與不同的下裝進(jìn)行搭配連線，然后再進(jìn)行另一件上裝與下裝的連線，只要有順序的搭配連線，就就能保證不重不漏。
聽完這位同學(xué)的回答后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“這件衣服，那件藍(lán)色的裙子”這樣說起來太麻煩了，能不能想個(gè)辦法，使我們說起來方便些呢?(學(xué)生思考)可以把這些衣服編上號(hào)，比如：這件橘色的衣服編上1號(hào)，這件綠色的編2號(hào)?? 這樣說起來就方便多了。請(qǐng)你再用號(hào)碼說一遍(學(xué)生說老師板書)。
除了先選上裝外，我們還可以先選下裝(過程同上，學(xué)生用數(shù)字說出來)。小丸子從大家給出的搭配方法中選出了一套最喜歡的穿上，準(zhǔn)備與約好的朋友們一起到動(dòng)物園游玩。
2、早餐搭配
這時(shí)，媽媽早已經(jīng)準(zhǔn)備好了豐富的早餐，媽媽說了：“早餐一定要合理搭配，才有營(yíng)養(yǎng)，要選一種飲料和一種主食，最多有幾種搭配呢?”
2 與牛奶搭配的有4種，與豆?jié){搭配的也有4種，就有了2個(gè)4，所以寫成算式就是2×4=8(種)
吃過早餐，小丸子飛快地來到集合地點(diǎn)—學(xué)校。
3、線路搭配
從學(xué)校到動(dòng)物園要經(jīng)過文化宮，學(xué)校到文化宮有2條路，文化宮到動(dòng)物園有3條路，從學(xué)校到動(dòng)物園他們?cè)撟吣臈l路呢?最多有幾種走法呢?請(qǐng)你把這幾種走法羅列出來(學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙上畫一畫、寫一寫)。
這里要展示學(xué)生的作業(yè)，一起評(píng)一評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用符號(hào)表示(體現(xiàn)數(shù)學(xué)的符號(hào)美)。除了用
1、
2、3??這些數(shù)字表示外，還可以用字母表示(有學(xué)生能寫出來最好，沒有學(xué)生寫出來我就在課件上展示出來)。再讓學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)羅列6種路線。最后在寫出乘法算式2×3=6。
像這樣的搭配都可以用乘法來解決。同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)如果真的學(xué)會(huì)了，就請(qǐng)你快速回答下面的題目。
4、計(jì)算練習(xí)。
走進(jìn)動(dòng)物園，他們邊走邊與小動(dòng)物合影留念。他們遇到了小猴子、孔雀和大象，每人都想單獨(dú)和小猴子、孔雀、大象照一張像。10張膠卷夠嗎? 這也屬于搭配，所以可以用乘法來解決，有4位小朋友，3只動(dòng)物，所以需要4×3=12(張)膠卷，10張膠卷不夠。
就這樣，不知不覺到了中午，小丸子和朋友們的肚子餓的咕咕叫了，于是來到了人間美味餐廳。
5、午餐搭配
3 菜單上寫著，葷菜：燒雞、紅燒肉、魚，素菜：豆腐、茄子、冬瓜。一份盒飯含一個(gè)葷菜一個(gè)素菜，有幾種不同的搭配方法呢?(有9種不同的搭配方法)誰能一次既不遺漏又不重復(fù)的說完這9種搭配?
飽餐了一頓后，他們又來到了動(dòng)物園里的神秘城堡探險(xiǎn)。
6、神秘的城堡
一走進(jìn)城堡，就被一個(gè)金光閃閃的寶箱吸引了，法師說：“密碼只有兩位數(shù)。個(gè)位是
1、
3、
5、7其中的一個(gè)數(shù)字;十位是
2、
4、6其中的一個(gè)數(shù)字。這個(gè)寶箱的密碼可能是哪兩位數(shù)呢?誰猜對(duì)了，寶箱里的寶貝就歸誰?！睂W(xué)生獨(dú)立完成，將可能的密碼記錄在表2中。
提示1：十位是
2、
4、6其中最大的一個(gè)數(shù)字。這時(shí)密碼可能是什么?提示2：個(gè)位是
1、
3、
5、7中最小的一個(gè)數(shù)。現(xiàn)在可以確定密碼究竟是幾呢?(61)寶箱打開了，財(cái)寶送給你們大家。
小丸子這一天過得既充實(shí)又愉快。
6、思考題
老師這里有兩頂漂亮的帽子，與這兩件上裝、兩件下裝搭配在一起，有幾種不同的搭配方法?
① 同桌合作，先編號(hào)，再拿出學(xué)具擺一擺并記錄在表3里。 ② 全班交流 ③ 展示學(xué)生的表格。
《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教案
烏魯木齊市第47中學(xué)
