第二次世界大戰(zhàn)是以德、日、意三個軸心國和匈牙利、羅馬尼亞、保加利亞等仆從國為一方，以反法西斯同盟為另一方進行的全球規(guī)模的戰(zhàn)爭，是人類規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭。下面是小編為大家整理的《二戰(zhàn)的全面爆發(fā)》歷史教學設計5篇，希望大家能有所收獲!
《二戰(zhàn)的全面爆發(fā)》歷史教學設計1
教學準備
1. 教學目標
1、知識與技能：通過本課的學習，使學生了解慕尼黑陰謀，法西斯德國吞并捷克斯洛克。德軍“閃擊”波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。英國、法國宣而不戰(zhàn)，德軍占領包括法國在內的西歐和北歐國家，英國遭到德國飛機的轟炸這些都是推行綏靖政策的惡果。在首相丘吉爾的號召下，英國人民堅決同法西斯戰(zhàn)斗到底。德軍對蘇聯(lián)進行突然襲擊，是第二次世界大戰(zhàn)擴大。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利粉碎了德軍天下無敵的神話。日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國對日宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)進一步擴大等知識內容。
2、過程與方法：第一，培養(yǎng)學生閱讀地圖，提煉信息的能力。第二，通過補充相關的歷史資料，培養(yǎng)學生閱讀材料、分析材料，提取有效信息并結合原有認識去分析、解決歷史問題的能力。第三，通過巧妙設置問題創(chuàng)設歷史情景，指導學生分組討論、合作探究性學習，培養(yǎng)學生交流合作查找、整理、篩選、運用各種有效信息分析、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：第一，英法等國縱容法西斯侵略，養(yǎng)虎為患，世界大戰(zhàn)首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發(fā)，英、法嘗盡苦果，讓學生體會到對待邪惡勢力必須要與之斗爭，不能妥協(xié)退讓，不然就是助紂為虐。第二，理解全世界人民團結戰(zhàn)斗的重要性，認識到正義的力量只有加強聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力。第三，對“和平與發(fā)展”這一永恒主題有認同感，確立為人類和平和進步事業(yè)作貢獻的人生理想。
2. 教學重點/難點
重點：以慕尼黑會議為例，認清綏靖政策的實質及惡劣影響。簡述德國進攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴大的主要事件。
難點：一是對綏靖政策的實質和危害的理解。 二是如何綜合分析蘇德戰(zhàn)爭蘇軍有效地遏止德軍的原因。英美對法西斯侵略戰(zhàn)爭的政策轉變的原因。
3. 教學用具
幻燈片。圖片
4. 標簽
第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)
教學過程 教學器材：
多媒體幻燈片課件;課本圖片文字資料。 教學過程： 導入本課
首先讓學生回憶第二單元所學內容，在教師的提示引導下試著回答二戰(zhàn)爆發(fā)的原因，盡管教材沒有涉及二戰(zhàn)爆發(fā)原因這個內容，但任何事件都有它發(fā)生的背景、原因。所以設計這個問題，意在使學生有一個完整的認識，同時培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力，完成能力目標。 第一部分，慕尼黑陰謀。
先讓同學們閱讀課文34頁第一段的內容，了解書中要求掌握的基本知識點。這個部分的內容將用一張動態(tài)地圖來展示，在給出奧地利的地名后引出一則材料： 材料： 英國首相A.N.張伯倫宣稱，當德國占領奧地利時，奧無法指望其他大國的援助。美國駐法大使W.C.布利特通知德國，華盛頓“完全理解”德改變歐洲地圖的計劃。法國政府也表示無意干涉奧地利事務。不久，英、法、美等國又承認了德國對奧地利的吞并，分別把駐奧使館改為駐維也納領事館。蘇聯(lián)強烈譴責納粹德國的侵略，并建議召開國際會議討論集體對付希特勒的侵略，西方國家對蘇聯(lián)的建議置之不理
然后提問：通過閱讀材料回答，德國兵不血刃的吞并了奧地利，各國政府態(tài)度是什么呢?對于學生的回答給予跟定并作出總結：英國、法國、美國這些主要帝國主義強國對侵略采取的態(tài)度是聽之任之和妥協(xié)，放縱侵略。希特勒則認為我一再挑戰(zhàn)《凡爾塞和約》，挑戰(zhàn)英國、法國控制的國聯(lián)的權威，而英法竟然沒有動靜，使德國占領奧地利結果的合法化，讓他在通往大戰(zhàn)的路上走出了關鍵的一步。德軍入侵奧地利的整個過程進行得出奇順利，于是之后他又于1938年9月將目光對準了哪一國家的哪一地區(qū)呢?學生回答捷克斯洛伐克的蘇臺德地區(qū)后引出下一個重要問題慕尼黑陰謀和綏靖政策。
這個部分我將給出一則材料并且提出問題，然后由同學自己解答。
材料：1938年9月，德、意、英、法四國政府的首腦在德國的慕尼黑舉行會議。慕尼黑會議期間，當事國的代表卻被拒這于會議之外??。協(xié)定簽字后，英法代表只向當事國代表宣布了會議結果，并蠻橫地聲稱“這是無權上訴和不能修改的判詞”。
問：材料二中的“當事國”指哪個國家?“協(xié)定”的主要內容是什么?英法代表的做法體現了什么政策?造成了什么惡劣影響?
回答上述問題時講解到捷克斯洛伐克是英國和法國的盟國，但是希特勒對捷克再次提出了侵略要求，要占領蘇臺德地區(qū)。捷克當時也作好了迎戰(zhàn)的準備，可是我們看到的正如材料中所敘述的，英法等國采取了綏靖的態(tài)度。讓學生閱讀35頁的第一段內容，使他們對綏靖政策有一個大致的了解。隨后，出示圖片《慕尼黑會議》圖片，解釋這就是當年慕尼黑會議上張伯倫、達拉第、希特勒和墨索里尼，他們無恥的導演了一場丑劇。事后，捷克斯洛伐克的總統(tǒng)哀嘆：我們被可恥的出賣了。歷史上把這一事件稱為“慕尼黑陰謀”。從那以后慕尼黑陰謀就成了帝國主義大國縱容侵略，出賣他國奸行的代名詞。而我們也把這種以犧牲小國的利益來安撫侵略者的政策稱為綏靖政策。讓學生理解把綏靖政策推向頂峰的標志性事件就是慕尼黑陰謀。
然后讓學生思考35頁的“動腦筋”的問題，究竟是什么原因使得英國、法國要對法西斯的侵略采取綏靖政策呢?請學生結合所給材料分析歸納出來。 材料一 英法盡管為一戰(zhàn)的主要戰(zhàn)勝國，但其經濟地位和軍事地位仍因戰(zhàn)爭受到巨大的削弱，這種狀況使得英法統(tǒng)治集團的部分人士不敢同德、意、日侵略擴張政策進行針鋒相對的斗爭，而是試圖通過滿足侵略者部分貪欲的方法來維持自己的既得利益，戰(zhàn)后英法兩國國內政治也極為復雜。 結論一：一戰(zhàn)使得英國、法國的力量削弱，存在畏戰(zhàn)情緒。
材料二一戰(zhàn)充分顯示了現代戰(zhàn)爭的殘酷性，它導致了大量傷亡，嚴重破壞了人民正常生活。因此戰(zhàn)后出現了不惜一切代價避免戰(zhàn)爭的和平主義思潮。還有經濟危機使英法政局動蕩，內閣更替，很難實行堅定和連續(xù)的政策。希特勒竭力造成似乎唯蘇聯(lián)方是德國敵人的假象，英法相信這點。
結論二：一戰(zhàn)的慘痛教訓使得戰(zhàn)后人們談戰(zhàn)變色，和平主義思潮占了主導地位 材料三綏靖者在很大程度上是頑固的_產主義者，他們相信通過支持德國重新獲得其原有的軍事和經濟實力，他們就會建起一座阻遏蘇聯(lián)共產主義西進的前哨堡壘。
結論三：對共產主義和蘇聯(lián)的仇視，想要通過法西斯對付蘇聯(lián)
教師總結，正是基于以上原因英法等國實行了縱容侵略，犧牲他國，保全自己的綏靖政策。解釋綏的意思是安撫，靖的意思平安。他們認為經過此舉，尤其是慕尼黑協(xié)定簽訂后，希特勒已經可以滿足了，他們已經通過安撫希特勒獲得了平安。于是張伯倫拿著慕尼黑協(xié)定乘飛機凱旋而歸。(展示1938年英國首相張伯倫手持《慕尼黑協(xié)定》向歡迎人群炫耀的圖片)張伯倫得意的說：我將和平從歐洲大陸帶回了我們的祖國。他還對英國人說：這是我們和平的時代，我建議你們安心的睡覺去吧。
然后提問，難道真像張伯倫說的那樣迎來了和平的時代，人們從此真能夠安心睡覺么?教師回答，并過渡到第二個部分戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴大的內容。 第二部分，戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴大。
總體上說講西線戰(zhàn)役時，用圖示和直觀作戰(zhàn)圖及影視資料的方法，讓學生了解二戰(zhàn)初期德國法西斯在英法等國縱容下，勢力的迅速發(fā)展，在這里著重了解德國對英法的戰(zhàn)爭，然后讓學生知道法國較早的遭到了德國的進攻，很快滅亡，英國也遭到了德國的空中轟炸，再讓同學們分析出英法兩國是綏靖政策的始作俑者，卻較早的遭到了進攻。在這樣的危機關頭，新首相丘吉爾領導英國人民堅決抵抗，最終德國沒有占領英國。在快速講解的同時，特殊的強調關于英國前后任首相對德國態(tài)度的變化，同學們討論得出結論。
具體就是首先講解希特勒占領整個捷克之后，英法開始加強自身軍事防御，并與德國的東線鄰國波蘭簽訂了盟約，宣布給波蘭軍事保障，而德國馬上就閃擊波蘭，這無疑沉重打擊了英法兩國的政策，于是英法再也無法后退，只能對德宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)全面爆發(fā)。重要的一點就是請同學們結合之前法西斯的侵略以及英法的態(tài)度的轉變分析說明為什么說這個時候是二戰(zhàn)的全面爆發(fā)?
教師解答，在1939年9月之前戰(zhàn)爭已經席卷了五億多人口，蔓延在歐亞非三大洲的土地上。但是世界主要資本主義國家，世界力量的中心對之采取綏靖政策。而此時英法的參戰(zhàn)就標志著世界主要資本主義國家都投入到了戰(zhàn)爭中，戰(zhàn)爭具有了世界性。所以，我們說這是戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標志。戰(zhàn)爭全面爆發(fā)了，英法對德宣戰(zhàn)了，表明他們一直推行的犧牲他國、縱容侵略的綏靖政策破產了。 接下來讓同學閱讀36頁最上邊的小字部分，然后擴展一些相關的知識。盡管英法對德宣戰(zhàn)，但是，英法既不在德國西線發(fā)動攻勢以減輕波蘭的負擔，也不進行其它任何援助措施。他們的優(yōu)勢兵力隱藏在堅固的工事中，按兵不動數月之久，這場戰(zhàn)爭因此也被稱為“靜坐戰(zhàn)爭”。波蘭人民孤軍奮戰(zhàn)，以騎兵、大刀、長矛對德國的飛機、坦克、機槍。其結果可向而知，在德國閃擊戰(zhàn)的打擊下，僅20多天波蘭就滅亡了。英法希望波蘭滅亡后，德國能進攻蘇聯(lián)，消滅共產主義。
接下來過渡到下邊的正文部分德國進攻法國、英國的內容。英法以為德國法西斯會繼續(xù)東進攻打蘇聯(lián)，可是卻遭遇到了意想不到的事情。1940年
4、5月，德軍又向歐洲西部發(fā)動了大規(guī)模的進攻，很快占領了包括法國在內的西歐和北歐的許多國家，英國也遭到了德軍飛機的猛烈轟炸。這個時候意大利也加入德國一方作戰(zhàn)。
向同學提問，歐洲這些國家滅亡的主要原因，都是受什么政策推行的影響呢?通過回答和解釋讓學生了解二戰(zhàn)初期德國法西斯在英法等國縱容下，勢力的迅速發(fā)展，法國較早的遭到了德國的進攻，很快滅亡，英國也遭到了德國的空中轟炸。英法兩國是綏靖政策的始作俑者，卻較早的遭到了進攻，無疑是“養(yǎng)虎為患”。
法國就是因為推行綏靖政策而導致自己滅亡的典型國家。法蘭西滅亡了，英國人民面對法西斯每天瘋狂的空襲，在新任主戰(zhàn)派領袖丘吉爾的帶領下開始了勇敢的反擊。給出丘吉爾演說的材料：
我所能奉獻的唯有熱血、辛勞、眼淚和汗水，我們所面臨的將是一場極其嚴酷的考驗，將是曠日持久的斗爭和苦難。
若問我們的政策是什么?我的回答是：在陸上、海上、空中作戰(zhàn)。盡我們的全力，盡上帝賦予我們的全部力量去作戰(zhàn)，對人類黑暗、可悲的罪惡史上空前兇殘的暴政作戰(zhàn)。這就是我們的政策。 若問我們的目標是什么?我可以用一個詞來回答，那就是勝利。不惜一切代價，去奪取勝利──不懼一切恐怖，去奪取勝利──不論前路如何漫長、如何艱苦，去奪取勝利。因為沒有勝利就不能生存。
我們務必認識到，沒有勝利就不復有大英帝國，沒有勝利就不復有大英帝國所象征的一切，沒有勝利就不復有多少世紀以來的強烈要求和沖動：人類應當向自己的目標邁進。
然后提問，從丘吉爾的演說中你能感受到什么?教師總結，英國堅持抵抗，爭取勝利使我們知道面對暴政只有抵抗才有出路。同邪惡的角逐中只有斗爭到底，沒有妥協(xié)。
過渡講解，正是在丘吉爾的領導下，在英國人民眾志成城齊心抗戰(zhàn)的不屈精神的支撐下，希特勒妄圖占領英國的狂妄計劃破滅，希特勒對英國的戰(zhàn)爭止于英吉利海峽，之后他掉頭東進，于1941年6月撕毀《蘇德互不侵犯條約》，發(fā)動了對蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，二戰(zhàn)規(guī)模擴大。而對蘇聯(lián)來說這是一場保衛(wèi)國家的戰(zhàn)爭，所以他們稱之為衛(wèi)國戰(zhàn)爭。希特勒為了避免拿破侖遠征俄羅斯時候因為天氣寒冷而導致戰(zhàn)爭失利的覆轍重演，他把時間定在了夏天，出動了190個師550萬人，坦克和裝甲車3500多輛，飛機5000多架發(fā)動了大規(guī)模的進攻，妄想用閃電戰(zhàn)在六個星期至兩個月內擊敗蘇聯(lián)。戰(zhàn)爭初期德軍不可一世，長驅直入，占領了蘇聯(lián)的大片國土，直逼蘇聯(lián)首都莫斯科。在蘇聯(lián)人民和軍隊的頑強抵抗下，使德軍占領莫斯科的計劃沒有得逞，打破了德軍不可戰(zhàn)勝的神話，打擊了希特勒的囂張氣焰，也鼓舞了所有被法西斯侵略國家人民斗爭的勇氣。
歐洲戰(zhàn)場的戰(zhàn)略態(tài)勢不斷擴大，從西歐擴大到東歐，而亞洲戰(zhàn)場日本也不甘示弱。日本想建立一個以日本為主宰的囊括東南亞和西南太平洋的殖民大帝國。日本的這一計劃對有賴于東南亞戰(zhàn)略物資供應和在東南亞建立許多軍事基地的美國來說是一個嚴重的損害，對此美國對日本實行了貿易禁運，這對戰(zhàn)略物質嚴重依賴進口的日本，是一個嚴重的打擊。日本決定乘美國尚未準備就緒，發(fā)動突然襲擊，偷襲美國在太平洋上的主要海軍基地和重要后勤基地──珍珠港。 (播放電影《珍珠港》的片段)
1941年12月8日美國對日宣戰(zhàn)，到此為止，我們說二戰(zhàn)的規(guī)模進一步擴大。世界上絕大部分地區(qū)和人口都被卷入了這場人類歷史上空前的浩劫中。法西斯瘋狂地侵略，世界各地的人民如果要想捍衛(wèi)自己的家園，此時此刻必須要做的就是團結起來共同抵抗。
引出下一課要講的內容，于是世界各國聯(lián)手協(xié)作，共同抗擊法西斯的侵略，各國人民用鮮血捍衛(wèi)自己的國家。這些是我們下節(jié)課要學習的內容。 第三部分，鞏固小結
課堂小結
20世紀30年代，法西斯德國無視《凡爾賽條約》的規(guī)定，在歐洲擴軍備戰(zhàn)。英、法為達到禍水東引的目的，召開慕尼黑會議，犧牲捷克，滿足德國，但德國野心更大。1939年9月1日閃擊波蘭，二戰(zhàn)全面爆發(fā)。面對德國的進攻，英、法宣而不戰(zhàn)，坐視波蘭滅亡。波蘭滅亡后，并沒有按英法的希望去進攻蘇聯(lián)，反而對付英法，不久法國滅亡。德又對英國進行空襲，但沒有成功。1941年6月22日德突襲蘇聯(lián)，二戰(zhàn)擴大，蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，取得了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的偉大勝利，粉碎了法西斯德國天下無敵的神話。太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模進一步擴大。
課后習題
【探究延伸】不列顛之戰(zhàn)什么作用和影響
1、致使在以后的戰(zhàn)爭中德軍一直處于兩線作戰(zhàn)的困境;
2、為后來第二戰(zhàn)場的開辟盟軍的反攻提供了根據地;
3、打擊了德國等法西斯國家的囂張氣焰，也鼓舞了各地的反法西斯斗爭
板書
第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)
《二戰(zhàn)的全面爆發(fā)》歷史教學設計2
教學準備
1. 教學目標
1、基礎知識:德軍“閃擊”波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。英國遭到德國飛機的轟炸，在首相丘吉爾的號召下，英國人民堅決同法西斯戰(zhàn)斗到底。德軍對蘇聯(lián)進行突然襲擊，第二次世界大戰(zhàn)擴大。日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)進一步擴大。
2、能力訓練過程方法：希特勒上臺之初如何對外侵略?何謂“慕尼黑陰謀”?英法為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策?德國法西斯為什么要突襲波蘭? 大戰(zhàn)初期歐洲許多國家為什么會迅速敗亡?正當不列顛之戰(zhàn)勝負未分之時，德國法西斯為什么把矛頭突然轉向蘇聯(lián)?
3、情感態(tài)度價值觀：慕尼黑會議是帝國主義大國犧牲小國，企圖將禍水東引的一次大陰謀。英、法等縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰(zhàn)首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發(fā)，英、法嘗盡苦果。第二次世界大戰(zhàn)初期，德、意、日進行的是帝國主義的非正義的戰(zhàn)爭，其目的是瓜分和掠奪別國，充分暴露了法西斯的殘暴本性。二戰(zhàn)中交戰(zhàn)各國的人民是戰(zhàn)爭的受害者，各國人民為反對法西斯戰(zhàn)爭而進行了艱苦卓絕的英勇斗爭，中國等進行的是反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭;蘇聯(lián)進行的是反法西斯的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。
2. 教學重點/難點
教學重點 二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭性質、二戰(zhàn)全面爆發(fā)和擴大的重大事件
教學難點 第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、大戰(zhàn)初期歐洲許多國家敗亡的原因
3. 教學用具
幻燈片。圖片。
4. 標簽
第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)
教學過程 教學過程 導入新課 溫故知新
1、
德、意、日三個法西斯政權的建立時間、重要人物、標志性事件有何不同?
2、德、意、日三個法西斯政權在建立背景和歷史影響方面具有哪些共同之處? A、建立背景：1929～1933年世界經濟危機導致了嚴重的政治危機，德、意、日三國壟斷資產階級對內對外都需要用暴力恐怖手段來鞏固統(tǒng)治地位。對內方面，三國都需要加強鎮(zhèn)壓日益發(fā)展的革命力量。對外方面，德國壟斷資產階級迫切需要打破《凡爾賽和約》的束縛，日本統(tǒng)治集團不甘心于華盛頓會議所受的制約，意大利也醉心于對外擴張。
B、歷史影響：它們代表壟斷資本集團的利益，對內實行法西斯獨裁恐怖專政，對外極力推行侵略擴張政策，是最反動，最富侵略野心的政權。隨著德國法西斯專政的建立，歐洲戰(zhàn)爭策源地形成了;隨著日本法西斯專政的建立，亞洲戰(zhàn)爭策源地也形成了。各國法西斯勢力的發(fā)展與相互勾結，預示第二次世界大戰(zhàn)即將來臨。
3、教師指出：第二次世界大戰(zhàn)初期，德、意、日進行的是帝國主義的非正義的戰(zhàn)爭，其目的是瓜分和掠奪別國，充分暴露了法西斯的殘暴本性。其他參戰(zhàn)各國的人民是戰(zhàn)爭的受害者，他們進行了艱苦卓絕的反法西斯戰(zhàn)爭。其中，中國等進行的是反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭;蘇聯(lián)進行的是反法西斯的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。 課件演示導讀提綱(引導學生探索、交流、討論、練習。)
1、希特勒上臺之初如何對外侵略?何謂“慕尼黑陰謀”?
2、英法為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策?
3、第二次世界大戰(zhàn)同第一次世界大戰(zhàn)相比較，爆發(fā)情況有什么不同?
4、德國法西斯為什么要突襲波蘭? 大戰(zhàn)初期歐洲許多國家為什么會迅速敗亡?
5、英國和法國遭到法西斯德國侵略的情況和結果有什么不同?原因是什么?
6、正當不列顛之戰(zhàn)勝負未分之時，德國法西斯為什么把矛頭突然轉向蘇聯(lián)?
7、德國在歐洲大陸很快占領了包括法國在內的許多國家，為什么沒能使蘇聯(lián)屈服?請談談你的看法。
8、有人說，日軍偷襲珍珠港揭開了第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場序幕，這種說法對不對? 為什么?
組織學生學習和探究新課
一、慕尼黑陰謀(課件演示相關圖片，輔導學生觀察思考)
1、說說看：什么是綏靖政策?
1、希特勒上臺之初如何對外侵略?(大肆擴軍備戰(zhàn)，公開吞并奧地利)
2、何謂“慕尼黑陰謀”?(學生標注知識要素) A、.時間：1938年9月 B、地點：德國慕尼黑
C、人物：張伯倫(英)、達拉第(法)、希特勒(德)、墨索里尼(意) D、要害：采取綏靖政策，在背地里犧牲捷克斯洛伐克的利益，滿足法西斯德國的侵略要求，以求得一時的太平。
3、思考與討論：英法為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策?
A、他們仇視社會主義蘇聯(lián)，希望以此推動納粹德國去進攻蘇聯(lián)。希特勒投其所好，竭力造成一種唯有共產國際、唯有蘇聯(lián)才是德國敵人的假象。 B、他們經濟、軍事地位受到一戰(zhàn)的削弱。統(tǒng)治集團中的一部分人談戰(zhàn)色變。不敢同德、意、日的侵略擴張針鋒相對。
C、經濟大危機使他們國內政局動蕩，自顧不暇。而英、法資產階級一貫蔑視弱小國家，所以就隨意地犧牲弱小國家利益 來維護本國利益。這是根本原因。
二、戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴大 (在演示相關圖片的基礎上，教師解釋事件原因，學生“動腦筋”)
1、第二次世界大戰(zhàn)同第一次世界大戰(zhàn)相比較，爆發(fā)情況有什么不同? 第一次世界大戰(zhàn)開始的時候，是一觸即發(fā)的。1914年6月28日發(fā)生了薩拉熱窩事件，7月28日奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。以后的一周內，德、俄、法、英相繼投入戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)不同，是逐步打起來的。1931年日本占領了中國東北三省，然后又于1937年發(fā)動大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，早就揭開了亞洲戰(zhàn)場的序幕;后來，意大利入侵埃塞俄比亞，德國先后吞并了奧地利、捷克斯洛伐克，戰(zhàn)火越燒越兇猛。1939年9月，德國侵入波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。
2、德國法西斯為什么要突襲波蘭? ① 德國法西斯進攻波蘭之前，已占領了奧地利和捷克斯洛伐克，從地理上看波蘭處于德國的半包圍之中。
② 波蘭和英法是盟國，德國處于法波之間，而波蘭實力不如英法。所以希特勒決定先攻占波蘭，然后再來解決英法。
③ 波蘭又與蘇聯(lián)接壤，占領波蘭就有了進攻蘇聯(lián)的跳板。 ④ 為了避免攻占波蘭后可能引起英、法和蘇聯(lián)同時出來干涉，所以法西斯德國和蘇聯(lián)于1939年8月簽訂了“蘇德互不侵犯條約”。一切準備妥當，為了以最小代價獲得最大戰(zhàn)果，納粹德國便于9月1日對波蘭發(fā)動了突然襲擊。
3、大戰(zhàn)初期歐洲許多國家為什么會迅速敗亡? ① 主要原因是綏靖政策的影響。
② 戰(zhàn)術思想陳舊，面對希特勒的突襲戰(zhàn)、閃電戰(zhàn)，波蘭依_騎兵，法國準備憑借馬奇諾防線進行防御戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)。
③ 歐洲國家各自為戰(zhàn)，被納粹德國各個擊破。
4、英國和法國遭到法西斯德國侵略的情況和結果有什么不同?原因是什么?(教師示范)
A、法國：遭到直接進攻，敗亡而降。原因有 ①雖然對德宣戰(zhàn)，但沒有采取行動發(fā)動大規(guī)模的進攻，使德軍完成了更大規(guī)模戰(zhàn)爭的準備。②戰(zhàn)術思想陳舊，只憑借“馬奇諾防線”進行防御戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)，而巴黎卻被戲稱為“不設防城市”。③意大利眼看法國就要失敗，趕忙趁火打劫。
B、英國：遭到大規(guī)模空襲，抵抗到底。原因有 ①納粹德國海軍實力不及英國，英吉利海峽便成為英國的天然防線。德國無法對英國發(fā)動全面進攻，只能通過空中作戰(zhàn)。②英國戰(zhàn)斗機性能優(yōu)越和雷達技術先進，英國空軍不但沒有被摧毀，反而在戰(zhàn)斗中壯大起來。③新任首相丘吉爾領導全國軍民堅決抵抗，而且得到了美國的援助。
5、正當不列顛之戰(zhàn)勝負未分之時，德國法西斯為什么把矛頭突然轉向蘇聯(lián)? ① 由于英國人民堅決抵抗，如果再拖延下去，德國的侵略計劃就要被打亂了。 ② 即使德軍在大不列顛登陸，德軍也只能占領英國本土，英國的海外殖民地將落入美、日等國之手。
③ 當時蘇聯(lián)的戰(zhàn)備在不斷加強，希特勒既怕蘇聯(lián)強大，更怕英、蘇走向聯(lián)合，所以決定先征服蘇聯(lián)后，再麾師西進。
④ 為了有足夠的力量打敗蘇聯(lián)，德國法西斯與意大利、日本結成三國軍事同盟，同時又占領和控制了匈、羅、保、南、希等小國。這樣，希特勒便可動用14個國家的人力、物力對蘇作戰(zhàn)了。
⑤ 選定6月進攻是因為蘇聯(lián)冬季十分寒冷，為了避免拿破侖出征俄國的遭遇，為了在嚴冬到來之前結束戰(zhàn)爭，所以在6月22日便開始了閃擊行動。
6、有人說，日軍偷襲珍珠港揭開了第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場序幕，這種說法對不對? 為什么? 這種說法不對。因為在日軍偷襲珍珠港之前，日軍早已制造了“九一八”事變和“盧溝橋事變”等等，對中國進行了瘋狂的侵略，第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場的序幕早已拉開。日軍偷襲珍珠港只是揭開了太平洋戰(zhàn)爭的序幕，并非第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場的序幕。
課堂小結
教學反思：歷史學科對培養(yǎng)學生的思維能力具有重要作用，但部分學生由于受傳統(tǒng)偏見的影響，仍認為歷史是一門知識性學科，只需死記硬背即可，而不需理論的思考和理解，所以，他們缺乏學習歷史的內驅動力。為此，教師應十分注意利用歷史學科內容豐富、縱貫古今的特點，有目的、有計劃、有針對性地從歷史知識本身提出各種具有較強啟發(fā)性的問題，組織學生討論，讓他們自己去探索解決問題的方法，從而激發(fā)他們求知的欲望，組織學生討論，讓他們自己去探索解決問題的方法，從而激發(fā)他們求知的欲望，促進他們大膽地馳聘自己的思維和想象，發(fā)展他們的智力。
課后習題
【探究】法國迅速亡國的原因。
1、軍事理論落后，根本沒有跳出一戰(zhàn)中陣地戰(zhàn)、防御戰(zhàn)的圈子，迷信陣地戰(zhàn)和馬奇諾防線
2、無視兩次世界大戰(zhàn)之間軍事技術和戰(zhàn)術思想的進步，對大規(guī)模使用裝甲兵和航空兵的戰(zhàn)術熟視無睹。
3、長期綏靖政策的推行，使法國國內民心沮喪，士氣低落，嚴重影響了軍隊的戰(zhàn)斗力
板書
第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)
《二戰(zhàn)的全面爆發(fā)》歷史教學設計3
教學目標 知識與目標
1、識記：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時間、標志;德軍的西線攻勢、敦刻爾克大撤退及法國敗亡;不列顛之戰(zhàn)的時間、過程;北非戰(zhàn)場的激戰(zhàn)。
2、理解：通過對波蘭、法國速亡和英國成功粉碎德國侵略計劃等史實的學習 ， 深刻認識到影響戰(zhàn)爭勝敗的一系列因素，如態(tài)度、戰(zhàn)略戰(zhàn)術方針、軍事裝備等。
3、運用：分析英國對德國法西斯態(tài)度、政策的變化，培養(yǎng)用聯(lián)系和矛盾變化的觀點分析歷史問題的能力。 過程與方法
1、自主歸納：學生通過閱讀教 材，自主歸納二戰(zhàn)全面爆發(fā)的概況，并總結這一階段二戰(zhàn)在戰(zhàn) 局、戰(zhàn)術方面的特點。
2、問題探究：通過閱讀教材和課外材料，探究波蘭、法國迅速滅亡的原因和英國成功粉碎德國侵略計劃的原因。 情感態(tài)度與價值觀
1、通過對波蘭、法國迅速滅亡的史實的學習，深刻 認識到綏靖政策的危害性樹立積極態(tài)度的必要性。
2、英國人民在丘吉爾領導下，英勇不屈，單獨抗擊法西斯，使希特勒的侵略計劃首次受挫。
3、始終不失時機地對學生進行品質、價值觀方面的培養(yǎng)。 教學重點與難點
重點：德國入侵波蘭;不列顛之戰(zhàn)。 難點：“閃電戰(zhàn)”;法國敗亡的原因。 教學方法與手段
1、學生自主學習，歸納概括有關史實;教師創(chuàng)設情境，引導學生分析討論。
2、分析處，冷靜推理，啟發(fā)學生思維;講解時，慷慨激昂，調動學生情感。 教學過程 導入新課
這節(jié)課先請大家看兩句名言：“有較大意志力和智力的人經常能夠獲勝?！薄皠倮谟谝庵尽?。說這話的人肯定是一個意志特別堅強的人，他是誰呢?(展示圖片)福煦——世界戰(zhàn)爭史上獨一無二的三國元帥。正是他，憑著堅強的意志，非凡的智慧，指揮協(xié)約國軍隊取得了一戰(zhàn)的勝利。其實，他還有一句名 言廣為人知，“此非和平，乃二十年休戰(zhàn)也”。不過，這句話說得太不吉利，一語成讖，1939年——恰好時隔一戰(zhàn)20年，又一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。今天這節(jié)課，我們學習第二次世界大戰(zhàn)的第一階段——全面爆發(fā)。 講授新課
請學生快速瀏覽教材，歸納二戰(zhàn)在全面爆發(fā)階段的大概進程。 結合形勢圖，學生作出回答。
一、德國入侵波蘭(東線)
1、經過
(1)1939年9月1日，德軍進攻波蘭;
(2)9月3日，英法對德宣戰(zhàn)——二戰(zhàn)全面爆發(fā); (3)9月底，華沙淪陷。
2、波蘭迅速淪陷的原因 閱讀下列材料：
材料一 1939年的軍事問題可以綜合為為兩句話。在東面一支毫無希望的陸軍被一支小型坦克部隊所迅速的打垮了，這支坦克部隊又和一支優(yōu)秀空軍合作，并且把一種新奇的技術付諸實踐。同時，西面，一支行動緩慢的陸軍始終未能發(fā)揮 任何有效的壓力，直至實踐已經太遲為止。
材料二 希特勒對他的將領們說：“我在慕尼黑會議上領教過英法的頭面人物，他們根本不是能打世界戰(zhàn)爭的人，再說，英法憑什么同我們打仗?他們根本不肯為一個小 小的波蘭找死!” 結合教材內容(包括“歷史縱橫”)，分析波蘭迅速淪陷的原因。 學生討論回答。
波蘭：部署不當;裝備和戰(zhàn)術思想落后。
德國：準備充分，軍事力量強大，戰(zhàn)術先進——采用閃電戰(zhàn)。 鏈接：何謂“閃電戰(zhàn)”? 概念：
集中大量飛機、坦克和機械化部隊，發(fā)動閃電般的突然襲擊的一種戰(zhàn)爭樣式。目的在于一舉摧垮敵方的抵抗能力在短期內贏得戰(zhàn)爭的勝利。法西斯德國在第二次世界大 戰(zhàn)中首先使用。 特點：奇襲性、進攻性、速決性。 英法：在西線對德國“宣而不戰(zhàn)”，致使波蘭孤立無援。
二、法 國的淪陷(西線)
1、經過
(1)1940年4月，德軍攻占丹麥、挪威; (2)1940年5月，德軍攻占荷蘭、比利時;
敦刻爾克大撤退：在德軍地空火力猛烈轟擊下，英法聯(lián)軍仍撤出了33.8萬余人，被譽為“敦刻爾克奇跡”! 英國著名的軍事歷史學家亨利?莫爾指出，歐洲的光復和德國的失敗就是從敦刻爾克開始的!
(3)1940年6月22日，法國投降。
2、法國迅速淪陷的原因 閱讀教材p62“學習延伸”，分析法國速亡的原因。 解題關鍵：從材料中全面提取信息，概括作者的觀點。 思路引領：結合作者觀點，參照本課內容，說明個人看法。
答案提示：作者觀點：蘇德條約使德國單線作戰(zhàn);德國在裝備和戰(zhàn)術上的先進性;法國不能有效地組織人力物力。
個人觀點：本題屬開放型設問，答案沒有惟一性，學生可根據自己的理解判斷，言之有據即可。
三、不列顛之戰(zhàn)(西線) (播放視頻“不列顛之戰(zhàn)”)
材料：對于這場人 類戰(zhàn)爭史上最驚心動魄的大空戰(zhàn)，英國首相丘吉爾在1940 年9月20日的演講中以這樣的名句來贊譽： “在人類戰(zhàn)爭歷史上，從來沒有這么多人從這么少的人那里得到這么多!”
請問：這句話應該怎樣理解?
毫無疑問，這么少的人當然是指英國空軍的飛行員、地勤和指揮通信人員，當時英國空軍的全部作戰(zhàn)人員，從飛行員、地勤到指揮通信，僅區(qū)區(qū)3000人!這么多的人不但是英國人民，而且還包括所有不愿忍受納粹暴政的人民。英國空軍挽救了英國! 閱讀教材【資料回放】，結合以下材料(展示圖片)，分析英國勝利粉碎德國侵略計劃的原因。 學生討論回答，各抒己見。
抗戰(zhàn)的決心!必勝的信心!奉獻精神!
設問：英國不是實行綏靖政策 的嗎?這個時候抗戰(zhàn)的態(tài)度為什么會變得這么堅決了? 引導學生用聯(lián)系和矛盾變化的觀點分析歷史問題。
四、北非戰(zhàn)場的 激戰(zhàn)
閱讀教材，了解北非戰(zhàn)場的激戰(zhàn)情況。
《二戰(zhàn)的全面爆發(fā)》歷史教學設計4
(一)教學目標 ：
1.基礎知識目標：
薩拉熱窩事件;一戰(zhàn)爆;歐洲三條戰(zhàn)線;西線三大戰(zhàn)役;俄國革命和退出大戰(zhàn);美國參戰(zhàn);一戰(zhàn)結束。
2.思想教育目標：
①一戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義兩大軍事侵略集團相互爭奪，瘋狂擴軍備戰(zhàn)的結果。
②戰(zhàn)爭給壟斷資本家?guī)砭揞~利潤，但給交戰(zhàn)國人民帶來巨大災難，給世界造成巨大損失。這場世界大戰(zhàn)是一場罪惡的戰(zhàn)爭。
③俄國的二月革命和十月革命，把交戰(zhàn)國人民的革命運動推向高潮，加速了一戰(zhàn)的結束。
3.能力培養(yǎng)目標：
①通過對一戰(zhàn)原因、經過、結果、性質的分析，逐漸培養(yǎng)學生對歷史事件的分析、綜合能力。
②從戰(zhàn)爭引起各國人民的革命，各國人民革命又加速了戰(zhàn)爭結束的過程分析，培養(yǎng)學生辯證的思維能力。
(二)教學重點、難點：
1.重點：
薩拉熱窩事件和西線三大戰(zhàn)役
2.難點：
大戰(zhàn)的性質和戰(zhàn)爭與革命之間的辯證關系。
(三)教學時數：5課時
(四)教學方法與手段：講述法、讀書指導法、投影儀、掛圖、電視、放相機
(五)教學過程 ：
[復習提問] 1.帝國主義兩大軍事侵略集團是如何形成的?
2.三國同盟和三國協(xié)約形成后，兩大軍事集團為什么瘋狂擴軍備戰(zhàn)?
[導入 新課] 19C末20C初，帝國主義各國之間，由于政治，經濟發(fā)展不平衡，后起的經濟發(fā)展快的帝國主義國家，要求重新瓜分世界，導致兩大敵對軍事侵略集團為了爭霸權和殖民地，都在積極地準備戰(zhàn)爭，進行瘋狂的擴軍備戰(zhàn)，一戰(zhàn)的爆發(fā)，已經不可避免了。
[講授新課]
一、大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其導火線：(板)
1.大戰(zhàn)的原因(板)
①資本主義政治、經濟發(fā)展的不平衡
②兩大對立的軍事侵略集團的形成和瘋狂的擴軍備戰(zhàn)
直接影響大戰(zhàn)爆發(fā)的地區(qū)是巴爾干半島，它成為帝國主義各國之間爭奪的一塊“肥肉”，成為大戰(zhàn)一觸即發(fā)的“火藥桶”
2.巴爾干危機(板)
(掛《大戰(zhàn)前的巴爾干半島形勢圖》)巴爾干半島是歐洲的東南門戶，緊聯(lián)著小亞細亞，是歐洲大陸通往中近東的必經之地。這里山多林密，地勢險要。巴爾干及地中海地區(qū)有豐富的煤、鐵、石油、棉花等資源，是帝國主義競相掠取的戰(zhàn)略物資。各帝國主義國家的壟斷資本都在這里滲透，大戰(zhàn)前法國在巴爾干地區(qū)的投資額達40億馬克，英國約有5億馬克，德國約有20億馬克，奧地利的金融資本亦向巴爾干地區(qū)國家輸出大量資本，擁有一定影響。兩大帝國主義集團在這個地區(qū)的資本輸出相當可觀，互相排擠，因此，這一地區(qū)長期以來是帝國主義劇烈爭奪的場所。這里多民族聚居，語言、宗教信仰、風俗習慣各不相同，經常發(fā)生糾紛。長期以來，又受土耳其的統(tǒng)治和奴役，特別是由于帝國主義的侵略和干涉，成了各種矛盾的集合點。帝國主義列強之間的矛盾，巴爾干被壓迫民族和人民與帝國主義之間的矛盾，巴爾干人民與土耳其封建統(tǒng)治的矛盾，巴爾干各國及各民族之間的矛盾等交織在一起。其中，主要是帝國主義之間的矛盾。
帝國主義為了爭奪巴爾干半島，先后經過了兩次巴爾干戰(zhàn)爭。到大戰(zhàn)爆發(fā)的前夕，歐洲的巴爾干半島成了隨時可以爆炸的火藥桶。(P35——P36小一段)
1914年6月，奧匈帝國的皇儲斐迪南到新被奧國吞并的波斯尼亞檢閱軍事演習，并訪問波斯尼亞的首府薩拉熱窩。在兩次巴爾干戰(zhàn)爭以后，塞爾維亞反對奧匈帝國的呼聲日益高漲，奧匈帝國認為塞爾維亞是它進行民族壓迫的主要障礙和威脅，因此他們決定這次軍事演習以塞爾維亞人為假想敵人，來打擊和威脅塞爾維亞人。奧匈帝國的這種挑釁和威脅激起了塞爾維亞人的極大憤慨。民族主義軍人團體黑手黨決定刺殺斐迪南，以打擊奧匈帝國的侵略氣焰，具有強烈愛國主義思想的普林西波等幾個青年接受了這個任務。6月28日，斐迪南偕同妻子檢閱了軍事演習。當參加完薩拉熱窩市政廳舉行完的歡迎儀式后，乘敞蓬車行至一個街口時，普林西波連發(fā)兩槍，夫妻倆雙雙斃命，關于這一事件的經過，請看錄像《薩……事件》。
(播放錄像片《薩拉熱窩事件》)
3.薩拉熱窩事件(板)
薩拉熱窩事件成為的導火線。德奧把這個事件看成是發(fā)動戰(zhàn)爭的極好借口，趁機挑起了。薩拉熱窩事件后，德皇威廉二世瘋狂地叫嚷：“這是千載難逢的好機會!”奧匈帝國決心以此事件為借口吞并塞爾維亞。7月28日，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。以后的一周間，德、俄、法、英相繼投入戰(zhàn)爭，交戰(zhàn)的一方為同盟國的德、奧，另一方為協(xié)約國的英、法、俄，這樣，大戰(zhàn)就全面爆發(fā)了。(播放錄像)
(播放錄像片《大戰(zhàn)的全面爆發(fā)》)
一戰(zhàn)爆發(fā)后，戰(zhàn)爭的規(guī)模不斷擴大，越出了歐洲的范圍，越來越多的國家和民族卷入了戰(zhàn)爭的旋渦。意大利考慮到利害關系，加入到協(xié)約國方面作戰(zhàn)。1882年，意大利加入到了德奧軍事集團，原屬同盟國成員，但由于矛盾重重，一開始就是個最不穩(wěn)定的成員。19C末20C初，法國利用意大利在財政和經濟上的困難，采用先打(關稅戰(zhàn))后拉(貸款)，并配合其他靈活外交手段，使意大利實際上從三國同盟中分化出來。大戰(zhàn)爆發(fā)后，意大利借口奧匈對塞 爾維亞宣戰(zhàn)事先未同意大利磋商，有悖于三國同盟約，拒絕參加對協(xié)約國作戰(zhàn)，于8月3日宣布中立。戰(zhàn)爭初期，意大利同交戰(zhàn)雙方都提出過領土和其他方面的要求，雙方進行討價還價，由于協(xié)約國爽快地答應了意大利的要求，另外，1914年，馬恩河會戰(zhàn)后，形勢向有利于協(xié)約國的方向轉化。于是，意大利于1915年4月26日在倫敦同英、法、俄簽訂了四國秘密協(xié)定。5月23日，對奧匈宣戰(zhàn)。意大利的望風使舵，充分說明了帝國主義發(fā)動一戰(zhàn)，完全是為了謀取自身的利益，所以，我們說，一戰(zhàn)實際是一場帝國主義間的爭奪戰(zhàn)。
二、大戰(zhàn)的進程(板)
1.交戰(zhàn)雙方的作戰(zhàn)計劃和部署：(板)
戰(zhàn)爭爆發(fā)后，各主要帝國主義國家基本上都是按照它們早就準備好的作戰(zhàn)計劃展開軍事行動的。
(掛《大戰(zhàn)形勢圖》)
(1)德奧：
德國的作戰(zhàn)計劃基本是以1905年的施里芬計劃為藍本的。這個計劃考慮到德國的主要敵人處于西方，決定將戰(zhàn)爭重點放到西線，采取速決戰(zhàn)、閃電戰(zhàn)，先發(fā)制人，計劃在4~6個星期內打敗法國，然后集中力量到東線，在3個星期內打敗俄國，全面結束戰(zhàn)爭。奧國計劃大抵為了配合德軍的部署而制訂的。德皇威廉二世過高估計了自己的力量，抱著盲目樂觀的態(tài)度，他狂妄地向整裝待發(fā)的德國士兵說：“落葉之前你們就能返回故鄉(xiāng)?！钡聡倕⒅\長小毛奇，也認為德國穩(wěn)操勝券。然而，戰(zhàn)爭一開始，德國借道比利時進攻法國，就花了18天時間，這就給英、法提供了充分的準備時間。更出乎意料的是，俄國邊動員邊投入了戰(zhàn)爭，并很快在東線開辟了戰(zhàn)場。這就迫使德國不得不分兵兩路，在東西兩條戰(zhàn)線作戰(zhàn)，德國的失敗已是預料之中的事了。
(2)英法俄(板)
英國是島國，同歐洲大陸隔海相望，它的強大海軍足以保障自身的安全，因而沒有制訂單獨的計劃。這個老牌的帝國主義國家同法俄締結了協(xié)定以后，施展了它的奸詐妓倆，企圖利用法、俄同德國廝殺，自己坐受漁翁之利。雖然英、法兩國參謀總長曾密商達成了大陸作戰(zhàn)計劃，但戰(zhàn)爭一開始，英國并不準備派兵到大陸作戰(zhàn)，只是后來由于德國咄咄逼人的攻勢，使它看出德國有可能突破法軍紡線，占領法國和比利時海岸時，才決定向大陸派遣遠征軍。根據計劃，英國遠征軍入法國北部，由法國統(tǒng)一指揮，英國制訂了周密的海上作戰(zhàn)計劃，并同法國分工：法國負責地中海的防衛(wèi)和戰(zhàn)斗，英國負責在北海對德國海岸的所有海軍基地和港口實行封鎖。
法國主要是執(zhí)行總司令霞飛制訂的《第十七號計劃》，根據這一計劃，法軍在西線集結了大量的兵力。但由于法國當局既害怕德國的進攻，又對德國的實際兵力估計不足，以為德國兩線作戰(zhàn)，法國可以實現在阿爾薩斯一洛林地區(qū)的進攻。因此，十七號計劃將兵力全部集結在法德邊境，而法比邊境和北部卻未設防。戰(zhàn)爭開始前，德軍在德比邊境上大批集結，法國雖有覺察，但卻沒有引起注意，結果使法軍在德國的進攻面前，坐失戰(zhàn)機，陷入被動挨打的局面。
俄國的計劃是采用兩種方案：如德、奧軍隊共同進攻俄國，俄軍就按“┏”號方案行動，大部分兵力對付德國。如德國主力對付法國，俄軍就按“A”號方案行動，以主力進攻奧匈，集結于波列斯耶省以南，進攻的目標是占領維也納和布達佩斯。雖然法俄協(xié)定曾規(guī)定：戰(zhàn)爭一旦爆發(fā)，俄國需在動員的15天后集中80萬大軍進攻德國，以吸引德軍，減輕西線法軍的壓力，可是，俄國仍將軍力分兩部分，而且主力對付奧匈。很明顯，這是符合俄國地主、資產階級的利益的，只有戰(zhàn)勝奧匈，俄國才能奪取加里西亞的千里沃野，統(tǒng)治整個巴爾干，控制博斯普魯斯海峽和達達尼爾海峽。同時，可以肢解奧匈，從南面打擊德國，俄的這一在東線一舉完成兩個相互矛盾的任務的舉動，說明它既要謀得本國利益，又要應付和法同共同議定的軍事義務，這就充分暴露了在各帝國主義集團內部，總是既勾結，又斗爭，各謀己利，不顧盟友，這是帝國主義的本性所決定的。
戰(zhàn)爭開始后，在歐洲形成了三條戰(zhàn)線(P37表)。
2.三條戰(zhàn)線(板)
比利時，法國北部、德、法邊境構成西線，在那里，英法對德作戰(zhàn);東線從波羅的海南岸直到羅馬尼亞，俄國對德、奧作戰(zhàn);巴爾干戰(zhàn)場是南線，奧匈對塞爾維亞作戰(zhàn)。西線和東線對這次戰(zhàn)爭起了決定作用。
3.重要戰(zhàn)役：(板)
1914年8月4日，德軍主力侵入比利時，企圖突襲法國北部。8月下旬，德國摧毀了比利時軍隊和英、法聯(lián)軍的抵抗，通過比利時，直逼巴黎。9月初，在巴黎北部馬恩河附近同英、法聯(lián)軍進行了第一次大會戰(zhàn)。
(1)馬恩河戰(zhàn)役(板)
當德軍先鋒逼近巴黎時，參謀長小毛奇及其幕僚們都以為勝局已定，因而不斷從西線抽調軍隊，用以加強東線，抵御俄軍，這就削弱了西線德軍的進攻力量。面對德軍的大兵入境，法國總司令霞飛急忙調整戰(zhàn)前的部署，逐漸改變了戰(zhàn)場不利形勢。9月5日，英、法軍隊大舉反攻，雙方在馬恩河展開了大會戰(zhàn)，雙方投入兵力共150萬，戰(zhàn)斗十分激烈。9月10日，法軍被迫退踞埃納河，形成對崎局面。9月11日，小毛奇下令德軍停止進攻，雙方開始轉入到曠日持久的陣地戰(zhàn)。德國參謀本部在六個星期內打敗法國的計劃破產了。同時，德國又陷于東西兩線同時作戰(zhàn)的境地，這也是德國最害怕出現的局面。戰(zhàn)爭拖延下去，對德國是不利的。德軍總參謀長就對德皇呈述：“陛下，我們輸掉了戰(zhàn)爭!”
在東線，8月中下旬之交，俄軍進入東普魯士，提前開辟東線戰(zhàn)場，德國不得不從西線抽調兵力來東線，同時在東西兩線作戰(zhàn)。8月底到9月中，德軍在馬祖爾湖地區(qū)殲滅了缺乏配合的兩路俄軍，進入俄境。
(2)馬祖爾湖戰(zhàn)役(板)
但同時，俄軍挫敗奧軍，深入到奧地利的東北地區(qū)，雙方形成了對峙局面。
1915年，德軍在東線集中兵力，打算擊潰俄國，結束東線戰(zhàn)爭。1月間，德軍連續(xù)進攻，占領了俄國大片領土，把戰(zhàn)線推到里加灣到德涅斯特河一帶，但迫使俄國投降的主要目的未能達到，東線威脅沒有解除。
1916年，戰(zhàn)爭重心又重新轉到西線。2月和7月，在凡爾登和索姆河，發(fā)生了兩大戰(zhàn)役。
(3)凡爾登，索姆河戰(zhàn)役(板)
(P38小)在這兩大戰(zhàn)役中，雙方傷亡近200萬人，結果，德國準備在西線決定戰(zhàn)局的希望成為泡影。形勢的發(fā)展越來越有利于協(xié)約國，德奧困難重重，每況日下。
海上的戰(zhàn)局對德、奧尤為不利。德奧的軍艦長期被圍困在港內，1916.5爆發(fā)了著名的日德蘭大海戰(zhàn)。
(4)日德蘭大海戰(zhàn)(板)
是一戰(zhàn)中英、德兩國海軍的決定性戰(zhàn)役，也是整個大戰(zhàn)期間最大的一次海戰(zhàn)。1916.5.31下午，英國皇家海軍司令杰立克率24艘戰(zhàn)列艦、3艘戰(zhàn)斗巡洋艦駛離因沃內斯，與另一支分別向東行進。不久即與由德國艦隊前鋒司令余伯所率領的艦隊在丹麥日德蘭半島以西斯卡格拉克海峽海面上遭遇，爆發(fā)了激烈的海戰(zhàn)。此后，雙方又各自向海戰(zhàn)區(qū)域增援。6月1日，戰(zhàn)役結束。在戰(zhàn)役全過程中，英國出動艦只151艘，德國101艘，英國被擊沉14艘，損失6000余人;德軍被擊沉艦只11艘，損失2500余人。盡管英國損失大于德國，但英國仍然控制著制海權，海戰(zhàn)以英國的勝利而告終。德奧的海運幾乎被全部封鎖，物資日益匱乏，開始陷入窘境。
幾次大的戰(zhàn)役的結果，雙方不但消耗了大量的武器彈藥，而且傷亡人數近300萬人，德國的實力已消耗殆盡，失敗已成定局。而此時俄國爆發(fā)的革命的勝利和美國的參戰(zhàn)則加速了戰(zhàn)爭結束的進程。
三、大戰(zhàn)的結束(板)
1.戰(zhàn)爭對交戰(zhàn)雙方的沉重打擊：(板)
(問)為什么交戰(zhàn)國都面臨著嚴重的危機呢?(P39小二)戰(zhàn)爭給人民帶來了災難，但戰(zhàn)爭也教育了人民，提高了人民的覺悟，推動著各國人民反戰(zhàn)運動不斷高漲。沙、俄是當時危機最為嚴重的國家，革命形勢也最為成熟，因此，在沙俄最早爆發(fā)了二月革命和十月革命。
2.俄國革命的勝利和退出大戰(zhàn)。(板)
(問)革命為什么會發(fā)生在沙俄呢?(P39大二)俄是當時帝國主義集團中最腐敗、最落后、最兇惡、最反動、最衰弱的封建帝國主義國家，它不僅集合了帝國主義國家的一切矛盾(工、資;農、地;帝、殖;少數民族、沙皇政府;帝、帝)，而且矛盾相當尖銳。其次，第二國際破產后，俄國已經成為世界革命的中心。正因為這樣，1917年，沙俄發(fā)生了二月革命，推翻了沙皇的統(tǒng)治，但新政權被資階掌握，他們繼續(xù)進行罪惡的帝國主義戰(zhàn)爭。1917年11月，俄國十月革命爆發(fā)，推翻了資階政府，新生的蘇維埃國家堅決退出了帝國主義戰(zhàn)爭。
而這一時期美國的參戰(zhàn)則加速了戰(zhàn)爭的結束。
3.美國的參戰(zhàn)(板)
大戰(zhàn)爆發(fā)后，美國總統(tǒng)威爾遜于1914年8月4日發(fā)表“中立”聲明。(P39下漫畫)當時，美國國內人民反戰(zhàn)情緒高漲，威爾遜以“使美國免于戰(zhàn)爭”作口號，撈取選票，連任總統(tǒng)，美國資階也希望通過“中立”，大發(fā)戰(zhàn)爭財。戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，但也給中立的美國帶來了巨大的好處。1914——1916年，美國工業(yè)總產值由242億美元增加到624億美元，從債務國一躍成為債權國。到參戰(zhàn)前，美國由于實行無限制潛水艇戰(zhàn)，嚴重地損害了美國同協(xié)約國的軍火貿易，美德之間矛盾日益加劇。
1917年，兩大軍事集團都已精疲力盡，美國此時參戰(zhàn)，既可輕易獲勝，撈取戰(zhàn)利品，又有利于戰(zhàn)后奪取世界霸權，于1917年2月，美國以德國恢復無限制潛水艇戰(zhàn)為由，宣布同德斷絕外交關系。1917.3俄國發(fā)生二月革命后，美國害怕俄國退出戰(zhàn)爭導致協(xié)約國失敗，美國在協(xié)約國的貸款就會付諸東流，于是在1917年4月6日，美國對德宣戰(zhàn)，同年12月7日美國又對奧匈宣戰(zhàn)。美國的參戰(zhàn)從經濟、軍力上大大加強了協(xié)約國的力量，進一步加速了同盟國的失敗。
同年，中國北洋軍閥政府也對同盟國宣戰(zhàn)。
4.中國參戰(zhàn)(板)
1914年大戰(zhàn)爆發(fā)后，8月4日中國北洋軍閥政府宣布中立。1916年，黎元洪任總統(tǒng)，段祺瑞任國務總理。依賴日本的段祺瑞，企圖以參戰(zhàn)為名，向日本大量供款，擴充實力，實現武力統(tǒng)一，所以積極主張對德宣戰(zhàn)。受美軍支持的黎元洪，畏懼段勢力的擴大，因而持反對態(tài)度。經過激烈斗爭，段終于趕走了黎元洪，掃除了參戰(zhàn)的障礙。1917年18月，段祺瑞政府正式對德宣戰(zhàn)。中國的參戰(zhàn)使中國人民遭到新的災難。參戰(zhàn)期間有17.5萬華工被強迫送到歐洲和中東，供帝國主義者驅使，有2000多人在戰(zhàn)爭中喪失了生命，中國的參戰(zhàn)加深了國內的政治紛爭，給中國人民帶來了無窮的災難。
5.大戰(zhàn)的結束(板)
蘇俄退出戰(zhàn)爭后，德國主力集中于西線，決定在大批美軍到達之前打敗英法聯(lián)軍，結束戰(zhàn)爭。從1918年3月到7月，德軍發(fā)動了5次大的進攻，但無大的戰(zhàn)果。同期，大批美軍和軍事物資運到西線，大大加強了協(xié)約國的力量。從7月起，協(xié)約國牢牢地掌握了戰(zhàn)略主動權。9月下旬，協(xié)約國聯(lián)軍發(fā)動總攻，德軍防線全線崩潰，至此，德國敗局已定。
同時，在十月革命的影響下，各交戰(zhàn)國都發(fā)生了革命。1918年奧匈帝國瓦解。11月，德國發(fā)生了革命，德皇威廉二世被迫逃往荷蘭。11日，宣布投降，在協(xié)約國軍總司令、法國總參謀長福煦乘坐的車廂里，雙方簽署了貢比涅停戰(zhàn)協(xié)定。(P40小一，彩16)
6.大戰(zhàn)的性質(板)
(問)各帝國義國家發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么?都是企圖通過戰(zhàn)爭奪世界霸權，重新瓜分世界。因此，從作戰(zhàn)雙方來講，都是非正義的帝國主義戰(zhàn)爭。盡管塞爾維亞反對奧匈的戰(zhàn)爭，具有民族解放戰(zhàn)爭的性質，但不能改變整個戰(zhàn)爭的非正義性。
7.大戰(zhàn)的后果(板)
一戰(zhàn)歷時4年多，把30個國家，15億人口卷入了戰(zhàn)爭。交戰(zhàn)雙方把自己的新式武器都使用出來，飛機、坦克、毒氣都首次在戰(zhàn)場上使用，遠程大炮也給交戰(zhàn)雙方造成了很大的傷害。帝國主義國家為了一小撮壟斷資本家的利益，給世界造成了巨大的損失。大戰(zhàn)中死亡的人數達800多萬人，受傷的達2000多萬人，所有參戰(zhàn)國的直接戰(zhàn)爭費用達3000多億美元。
但是，這次戰(zhàn)爭也產生另一個最大的結果，那就是俄國工人階級取得了十月社會主義革命的偉大勝利，在地球1/6的土地上建立了第一個社會主義國家。
[鞏固小結] 一戰(zhàn)是帝國主義國家為重新瓜分世界而發(fā)動的一場非正義戰(zhàn)爭，它給交戰(zhàn)各國人民帶來了深重的災難。戰(zhàn)爭以德、奧為主的同盟國一方的失敗宣告結束，但是大戰(zhàn)結束，帝國主義國家之間的矛盾并沒有解決，這就為三十年后二戰(zhàn)埋下了禍根。
(六)板書設計
第一次 世界大戰(zhàn)
一、大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及導火線：
1.大戰(zhàn)爆發(fā)的原因
2.巴爾干危機
3.薩拉熱窩事件
二、大戰(zhàn)的進程：
1.交戰(zhàn)雙方的計劃和部署
(1)德奧——施里芬
(2)英法、俄
2.三條戰(zhàn)線
3.重要戰(zhàn)役
(1)馬恩河戰(zhàn)役
(2)馬祖爾湖戰(zhàn)役
(3)凡爾登、索姆河戰(zhàn)役
(4)日德蘭大海戰(zhàn)
三、大戰(zhàn)的結束
1.交戰(zhàn)雙方的危機
2.俄國革命勝利和退出大戰(zhàn)
3.美國參戰(zhàn)
4.中國參戰(zhàn)
5.大戰(zhàn)結束
6.大戰(zhàn)性質
7.大戰(zhàn)后果
(七)作業(yè) ：
1.一戰(zhàn)的原則是什么?美國參戰(zhàn)的原因是什么?
2.名詞：薩拉熱窩事件，西線，東線，馬恩河戰(zhàn)役，馬祖爾湖戰(zhàn)役，凡爾登戰(zhàn)役，索姆河戰(zhàn)役，日德蘭大海戰(zhàn)
《二戰(zhàn)的全面爆發(fā)》歷史教學設計5
教學目的
一、要求學生掌握的基礎知識：
第一國際成立的歷史條件。第一國際的成立及其歷史作用。3月18日革命。巴黎公社的成立及其革命措施。保衛(wèi)公社的戰(zhàn)斗。巴黎公社的意義。
二、要求學生從思想上認識：
1.馬克思創(chuàng)立的第一國際，在國際工人運動史上占有極其重要的地位。
2.巴黎公社是歷史上第一個無產階級政權。巴黎公社充分體現了無產階級的革命首創(chuàng)精神和徹底革命精神。
三、要求培養(yǎng)學生的能力：
在教師的指導下，學生思考“為什么說巴黎公社是世界上無產階級建立政權的第一次偉大嘗試?”從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。
教學要點
一、第一國際
1.第一國際成立的歷史條件
2.第一國際的成立及其歷史作用
二、巴黎公社
1.1871年3月18日革命
2.巴黎公社的成立及其革命措施
3.保衛(wèi)公社的戰(zhàn)斗
4.巴黎公社的歷史意義
教學建議
一、本課重點：第一國際的成立及其歷史作用。巴黎公社的成立及其革命措施。
本課難點：巴黎公社的性質。
二、講述本課內容之前，教師先引導學生回憶上冊學過的有關1848年歐洲革命。然后，著重指出，1848年歐洲革命沉重地打擊了歐洲的封建制度，使資本主義獲得了進一步的發(fā)展。到19世紀五六十年代，主要資本主義國家的大工業(yè)蓬勃發(fā)展，各國工人運動又重新高漲起來，由此導入 新課。
三、“第一國際”一目，主要敘述馬克思和恩格斯為迎接工人運動的新高潮，創(chuàng)建國際工人的統(tǒng)一組織，進行了巨大的工作，以及第一國際的成立和它的歷史作用。本目需要講清三點，其中第2、3點是本課的重點。1.第一國際成立的歷史條件。隨著資本主義世界市場的形成，資本主義剝削越來越帶有國際性。因此，反對資本主義剝削的斗爭，日益要求全世界無產者聯(lián)合起來。19世紀60年代，歐洲工人組織不斷涌現，工人運動和民族解放運動又重新高漲起來;馬克思、恩格斯為工人階級國際組織的建立，進行了深入的理論研究和廣泛的實踐活動，并注意從實際斗爭中培養(yǎng)工人運動的領導骨干，這就在思想上、組織上作了重要的準備。2.第一國際的成立。著重強調馬克思創(chuàng)立了第一國際，為第一國際制訂了綱領和章程，從而確立了馬克思主義在國際工人運動中的領導地位。馬克思被選為國際總委員會委員，是第一國際的真正領袖。正如恩格斯所說：“從這一屆起到海牙代表大會時止，每屆總委員會的靈魂都是馬克思?！薄犊枴ゑR克思》，《馬克思恩格斯選集》第3卷，1995年版第333頁。關于《成立宣言》和《臨時章程》的內容，不必作過多的介紹，以免加重學生的負擔。3.第一國際的歷史作用。
有關各國工人運動發(fā)展的一段小字，是為了幫助學生了解工人運動發(fā)展的情況，不要求學生記憶。形象圖《恩格斯的第一國際會員證》，是幫助學生了解第一國際，不作要求。列寧關于第一國際的語錄，是為了幫助學生進一步理解第一國際的歷史作用，也不作要求。
四、講完以上內容后，教師可小結一下，然后啟發(fā)學生回答課本上的問題：“第一國際在國際工人運動史上起了哪些作用?”
五、“1871年3月18日革命”一目，主要敘述3月18日革命前的法國和革命的勝利進程。本目需要講清兩點：1.3月18日革命前的法國。主要指出：(1)普法戰(zhàn)爭中法國的失敗。(2)9月4日巴黎革命，推翻了波拿巴的法蘭西第二帝國，成立了共和國。政權被資產階級所竊取。(3)資產階級政府推行投降賣國政策，普魯士軍隊進逼巴黎城下。巴黎人民決心用武力捍衛(wèi)首都，國民自衛(wèi)軍在很短時間內迅速擴大到30萬人。資產階級政府為了盡快地扼殺革命，不惜任何代價同德國締結了賣國和約，割讓洛林和阿爾薩斯，賠款50億法郎，接著，就全力向巴黎無產階級進攻。這部分頭緒多，又繁雜。教師可把這一時期的主要脈絡給學生講清楚，普法戰(zhàn)爭不必多講。關于9月4日巴黎革命后所建立的政權，課本有意識地回避了“臨時政府”、“國防政府”、“梯也爾政府”等概念，統(tǒng)稱之為資產階級政府，以減輕學生負擔。2.3月18日革命。有關這次革命的一段小字描述，教師可以不講，由學生自行閱讀，也不作要求。形象圖《奪回大炮》，是為了描繪3月18日革命的最初情景，以加深學生的印象。
六、“巴黎公社”一目，是本課的重點，主要敘述巴黎無產階級創(chuàng)建了自己的新型政權──巴黎公社，這是偉大的歷史創(chuàng)舉。本目需要講清兩點：1.巴黎公社的成立。突出強調：3月18日革命的結果是國民自衛(wèi)軍中央委員會掌握了政權，成功地實現了世界上第一次無產階級革命;公社的選舉，當選的委員中，大多數是工人或工人階級的代表;公社的成立，宣告歷史上第一個無產階級政權的誕生。2.巴黎公社的革命措施。著重指出公社的一系列措施，具有無產階級性質，是真正代表法國人民群眾的根本利益的。
形象圖《巴黎公社的成立》，生動地描述了巴黎人民歡慶公社成立的盛況。有關公社革命措施的小字，具體地介紹了公社采取的措施，以幫助學生加深理解。教師可以不講，由學生自行閱讀，不作要求。
本課的教學難點 ，即巴黎公社的性質，教師可引導學生通過3月18日革命的結果、當選的公社委員和公社的革命措施等的學習，來加以理解。
七、有關“保衛(wèi)公社的戰(zhàn)斗”，主要敘述了巴黎人民保衛(wèi)公社的英勇戰(zhàn)斗和公社的歷史意義。本目需要講清兩點：1.保衛(wèi)公社的戰(zhàn)斗。著重突出巴黎人民面對強大的敵人進行英勇不屈的斗爭?？梢龑W生自行閱讀“五月流血周”的小字描述和形象圖《公社社員堅守最后陣地》，以培養(yǎng)學生革命英雄主義和無產階級國際主義的情操。2.巴黎公社的歷史意義。關于公社的歷史意義，只需根據課本上的內容，進行必要的講解和分析。不要作過多的補充，以免加深難度。
八、以上內容講完后，教師可小結后三個目的主要內容，指導學生回答“為什么說巴黎公社是世界上無產階級建立政權的第一次偉大嘗試?”
九、教師小結本課內容(可參閱課本前邊的提示內容)。如時間許可，可以讓學生討論巴黎公社的性質。
本課要點
重要人物 馬克思 恩格斯
重要詞語第一國際 巴黎公社
附一:本課思考題答案提示
題：為什么說巴黎公社是世界上無產階級建立政權的第一次偉大嘗試?
答：可以從兩方面來說明：(1)巴黎公社是用革命暴力(3月18日革命)打碎資產階級國家機器，建立無產階級政權的偉大創(chuàng)舉。(2)巴黎公社是一個新型的國家政權──無產階級政權(可通過當選的公社委員、公社的各項革命措施等來加以分析)。
附二:本課練習題答案
一、選擇：D
二、填空：1864，國際工人協(xié)會
三、列舉：①3月18日革命;②公社的選舉;③巴黎公社的成立;④“五月流血周”。
附三:本課參考書目
蘇聯(lián)科學院主編《世界通史》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店1975年版，第7卷，第1章
北京大學歷史系編《簡明世界史》，人民出版社1974年版，近代部分，第9章
(人民教育出版社 《世界歷史》第二冊教參)
