100以內的加減法是生活中常用的數(shù)學知識，是生活數(shù)學的體現(xiàn)，它的學習對學生學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。下面是小編為大家整理的蘇教版100以內的加減法教學設計5篇，希望大家能有所收獲!

蘇教版100以內的加減法教學設計1

教學目的：

1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。

2、培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生的心酸能力，

3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。

教學重點：靈活解題的能力。

教學準備：口算卡片，

教學過程：

一、基礎練習

1、口算1

20+60　　　80+10　　　20+50

70-20　　　60-30　　　90-60

2、連加連減口算

3+2+4　　　1+3+4　　　7+2+10

10-5-2　　 6-2-3　　　15-5-2

指明學生說出計算過程。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎?

今天我們就來試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：(1)看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算?

(2)列出算式并獨立解答

(3)指名說一說，你是怎樣算的?先算什么，在算什么?

2、基礎練習。出示第四題基礎練習

要求：(1)獨立計算，全班訂正

(2)比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算?

(4)師總結算法：整十數(shù)的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。

要求：(1)說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。

(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少?

(3)口頭列式，并回答。

(4)全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的?

三、鞏固練習

課件出示第7題，

師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎?

要求：獨立解答。

三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。

蘇教版100以內的加減法教學設計2

一、口算競賽，導入新課

1、小朋友們，首先我們進行口算練習，看誰算得又對又快。(出示口算卡片，劃線的題自己是怎樣想的。)

60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 18-6 80-20 12+5

2、激情導入：通過口算，老師發(fā)現(xiàn)大家對以前的知識掌握得特別棒，接下來我們繼續(xù)學習100以內數(shù)的加減法，相信你們一定會表現(xiàn)得更出色。老師這兒有許多漂亮的標志，要獎勵給大家呢!)

二、觀察信息圖，提出問題。

1、孩子們，全運會快到了， 學校號召大家進行綠色環(huán)保活動，來迎接全運會的到來。你們看，小朋友們在干什么?請同學們打開課本22頁，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了有關這些內容的哪些數(shù)學信息? (生答，師電腦出示：已經(jīng)掛了26個牌子，還剩3個沒掛。 已經(jīng)澆了23棵花，還剩20棵沒澆。)

2、大家觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息，你能根據(jù)屏幕上的這些信息，提出一步計算的問題考考大家嗎?(生答)

大家真會動腦筋，提的問題很有價值，孩子們，你想自己動手來解決這兩個問題嗎?(電腦出示：“一共要掛多少個牌子? 一共要澆多少棵花?”若有生提出其它問題，如：減法問題，放入問題口袋中。)

三、動手操作，探究新知。

(一)紅點1(兩位數(shù)加一位數(shù))

1、找信息：那么，要解決 “一共要掛多少個牌子” 這個問題，需要知道哪些信息?(指生答，齊讀)

2、列算式：根據(jù)這兩條信息你能列出算式嗎?大家同意嗎?(板書26+3)說說你是怎樣想的?(生說師用磁性教具演示。)真會解決問題，誰能邊說邊演示一下?比一比，看誰聽得最認真。那“一共要澆多少棵花?”誰能列出算式?能說說你是怎樣想的嗎?(對表現(xiàn)好的同學及時進行獎勵。)

3、算得數(shù):

⑴大家真了不起，自己列出了算式。現(xiàn)在，你想知道“26+3”怎樣計算嗎?自己動腦想一想，借助你面前的小棒擺一擺，然后把你的計算方法在小組內交流，小組長認真組織，我們比一比，哪個小組解決問題的方法多!(生交流，師適時進行指導)

⑵組織全班研討：誰愿意代表你們小組交流一下?(2、3個同學，邊說邊用教具演示，重點說明：26+3一式中，3為什么和6相加。)(師選擇性板書，對表現(xiàn)好的同學及時進行獎勵。)

4、靈活選擇算法。

⑴練習：你們真聰明，用不同方法計算出了“26+3”。下面用你喜歡的方法口算幾道題好嗎?(出示：23+2= 51+8= 53+3= 62+7= )

⑵交流計算方法，指導靈活選擇算法：23+2、53+3用數(shù)的方法比較簡便，而51+8、62+7要先把幾個一和幾個一相加，再加幾個十，比較簡便。

⑶小結：這位同學能夠自己靈活選擇計算方法，這是一種很好的學習習慣。在以后的計算中，我們要向他學習，哪種方法簡便，就用哪種方法。

(二)紅點2(兩位數(shù)加整十數(shù))

孩子們，剛才我們在老師的引導下，利用學具，自主探究，明白了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，大家有信心一鼓作氣探究“23+20=”的口算方法嗎?

1、先自己獨立思考，用小棒擺一擺或者用計數(shù)器撥一撥，然后同位交流一下自己的算法，看誰能用多種方法解決這個問題。(師巡視并參與學生活動，注意鼓勵學生動手用學具擺一擺或在計數(shù)器上動手撥一撥計算過程。)

2、交流：誰想上臺來展示一下自己的研究成果?(邊說邊演示)大家同意嗎?你能說說為什么先用“20+20”嗎?(強調：20中的2表示兩個十，所以要和23中的2個十相加) 。誰有不同算法? (根據(jù)學生回答擇優(yōu)板書計算方法。)

3、練習：大家真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多計算方法，下面我們就用這些方法來口算兩道題，好嗎?(電腦出示：35+60= 57+20= )

請聽好要求，先自己口算，再同位交流自己是怎樣想的，有困難的同位互相教一教。

4、指生交流方法。

(三)對比練習，抽取規(guī)律。

1、大家表現(xiàn)得太棒了!小豬歡歡看大家這么聰明，又給大家?guī)砹藥椎李}，你想開動小腦筋，挑戰(zhàn)一下嗎?(電腦)(你們可以口算，有困難也可以在練習本上寫一寫。)

21+6 5+42 21+60 50+42

2、指生說答案。

3、請大家仔細觀察這4個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?(若有困難，指導先豎看，再橫看，重點讓學生說計算方法。)

4、(對表現(xiàn)好的同學及時進行獎勵。)真是個了不起的發(fā)現(xiàn)。誰再來說一說?。

5、小結：

剛才我們在解決問題中學習了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法，你能用一句話總結一下這個方法嗎?(根據(jù)回答，板書：個位與個位上的數(shù)相加，十位與十位上的數(shù)相加。)應用這條規(guī)律，我們可以在計算時做到又對又快，大家想試一試嗎?

四、鞏固新知，拓展思維

1、拿出作業(yè)紙，自主選擇作業(yè)紙上的題目進行練習，(作業(yè)兼顧各類學生，第1題口算題，第2題選做題。)一會兒我們要按書寫質量和做題正確率進行評價。

2、對照屏幕同位互批，小組評價。

五、總結全課，反思體驗

1、談收獲，評價自己表現(xiàn)。

同學們，一節(jié)課的時間就要結束了，這節(jié)課你有什么收獲?(真棒，除了學會的知識，大家能評價一下自己的表現(xiàn)嗎?引導學生從自主探究、小組合作、同位互助等方面評價自己表現(xiàn)。)

2、小結：評價得真好，老師真為有你們驕傲。孩子們，這節(jié)數(shù)學課結束了，可是保護環(huán)境的任務并沒有結束。讓我們攜手，把祖國建設成美麗的綠色家園，來迎接全運會到來，好嗎?

蘇教版100以內的加減法教學設計3

這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

各節(jié)中教學內容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展。

在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識，促進思維的發(fā)展。

單元教學要求：

1、使學生會口算100以內整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。

2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。

3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。

單元教學重、難點：

(1)100以內的加減法計算教學是本單元的重點

(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學難點。

單元課時安排：

1、整十數(shù)加、減整十數(shù)………………………3課時

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………………4課時

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………………6課時

4、整理和復習…………………………………2課時

NO：1

教學內容：整十數(shù)加減整十數(shù)(P56—57例1及做一做，練習十1—3T)

教學目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)(不進位)的口算方法，正確進行口算。

2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。

3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。

教學重點：正確掌握口算方法。

教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。

教學準備：課件、

教學過程：

一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力

(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認識春天的什么花?

(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美啊!你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎?

大概有多少黃花?多少紅花?

3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。

師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

他要去干什么呢?咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!

二、創(chuàng)設情景，在生活中學習。

1、初步認識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

學生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢?

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)

師：同學們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰有不同的想法

3、鞏固練習，

P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。

4、觀察整理，總結方法。

師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十數(shù)，)

師：在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)

三、強化練習，

1、練習十的1T

(出示1T圖)老伯伯看見同學們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎?

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?

獨立計算后集體訂正。

2T：獨立計算，并仔細觀察。

上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?

在計算時要注意什么?

(在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)

3、課堂作業(yè)

P58面的3T

看懂圖意，獨立列式

四、全課總結。

你知道我們今天學習了什么知識嗎?板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。

對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。

蘇教版100以內的加減法教學設計4

教學內容：綜合練習課(P59練習十8~11T及思考題)

教學目的：1、練習整十數(shù)加減整十數(shù)，掌握正確的計算方法。

2、創(chuàng)設生活情景，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。

3、培養(yǎng)學生思維靈活性。

教學重點：正確計算整十數(shù)加減。

教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學過程：

一、口算練習：

1、　40+30　 　　 90-50　　　　 100-80

95-5　 　　　80-80　　　　60+6

40+20+8　　　　　　　80-50+4

40+50-30　　　　　　　90-60-10

(1)記時，獨立計算，集體訂正

(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。

(3)指名說出計算方法，還有誰的方法不同的?

2、算一算，練一練(第8題)

師出示口算卡片，開火車進行口算練習。

40+30　　　90-50　　　100-80

95-5　　　 80-80　　　 60+6

40+20+8　　　　　80-50+4

40+50-30　　　　 90-60-10

3、聽算

師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+30　　　 40+20+30

70-40-30　　　　60-20-30

二、讀一讀，算一算

1、(課件出示P60 9T)

要求：1、讀一讀，讀懂題意。

2、指明讀題加深理解。

3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的?

2、磁性教具擺出10T

要求：1、仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。

2、比一比，誰的個數(shù)多?

3、指出同樣多的部分和多余的部分，

4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么?

5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個?少幾個?再填空。

3、課件出示11T

先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，

師：從剛才的對話中你知道了什么?學校里有什么樹?你能提出什么問題?

(1)在小組里提出問題，并自己解答。

(2)全班反饋，說出你的問題和算式。

(3)說一說你是怎么算出來的?

二、思維訓練

P60的思考題

下面每個括號里能填什么數(shù)?

蘇教版100以內的加減法教學設計5

教學內容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)(P61例1和練習十一 1~4T)

教學目的：

1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。

2、培養(yǎng)學生的計算能力。

教學重點：提高學生計算能力

教學難點：掌握正確的計算方法

教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。

教學過程：

一、舊知復習，引入新知。

1、 30+6　 5+20　 60+4　 9+40

30+60　50+20　60+40　50+50

2、65是有幾個十幾個一組成的?29是有幾個十幾個一組成的?

二、創(chuàng)設情境，自主探索

今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有　()個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么?數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎?一捆有多少本?

數(shù)學書有多少本?語文書有多少本?

2、小組討論：

看圖提出問題，誰能提出不同的問題?怎么能算出來?3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學書，你能怎樣算?

想一想，你是怎樣列式的?用小棒擺一擺，你是怎么算的?說一說，你是怎么想的?

4、再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎?請看圖，我們領了多少本?一包語文書和一包數(shù)學書有多少本?

5、全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。

B總結算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。

6、比較算法，加深理解

讓學生認真觀察兩個算式，

這2個算式有什么相同的地方?

在計算方法上有什么不同?

怎樣計算?你是怎么想的?(分組說，后指名全班交流)

三、鞏固練習，促進理解

1、P61的做一做。

先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。

2、P63的練習十一的第一題和第二題

(1)獨立計算后集體訂正。

(2)指名說53+4 和20+67是怎么計算的?

(3)你是怎么算的?

(4)小組互相說一說你是怎么想的?

3、出示P63：3圖

(1)你從圖中看到了什么?你能完整說出來嗎?

(2)你根據(jù)這些信息列出算式嗎?

(3)說出結果，你是怎么算的?

四、全課總結

五、作業(yè)設計

P63的4題