教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié),下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)三維教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!

小學(xué)六年級(jí)三維教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并掌握比例的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確組成比例。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、試算，探究比例的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確地組成比例。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一件東西，放在口袋里呢，這東西大家平時(shí)都玩過(guò)，還挺熟悉的，四四方方的，猜猜看是什么?(學(xué)生猜)

2、還是讓老師給你點(diǎn)提示吧!

課件逐句出示：買來(lái)方方一小盒，用時(shí)卻有幾十張，紅黑兄弟各一半，還有一對(duì)“雙胞胎”。

3、現(xiàn)在知道是什么了吧!課件出示：撲 克牌

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)一則小小的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，與之后的新授的比賽巧妙銜接，以撲 克牌激發(fā)學(xué)生的興趣。)

二、探究新知

(一)我們今天這堂課研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題就跟撲 克牌有關(guān)。你們都知道撲 克牌有四種花色，而每一種花色都有13張。(課件出示)A，2，3，4，5，6，7，8，9，10，J，Q，K

1、同學(xué)們你們都學(xué)過(guò)比例，請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度從這13個(gè)數(shù)字中選擇你所需要的數(shù)字來(lái)寫出一個(gè)比例。

2、學(xué)生匯報(bào)寫出的比例并說(shuō)明理由。

3、們都是選擇4個(gè)數(shù)字來(lái)組成比例。那你們想知道組成比例的4個(gè)數(shù)叫什么名字呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們自己預(yù)習(xí)課本43頁(yè)最后兩段(師出示課件預(yù)習(xí)提綱)。(板書(shū)：組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)。中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。)

4、就學(xué)生匯報(bào)的比例，找出內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)一個(gè)寫比例的小活動(dòng)，一是復(fù)習(xí)了比例的意義，二是教學(xué)了內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)。)

(二)在剛才同學(xué)們寫比例的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的腦子轉(zhuǎn)得可真快，王老師想跟你們比一比，比誰(shuí)能更快地按要求寫出比例。怎樣?敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(生：敢)

1、那我們就開(kāi)始吧，請(qǐng)同學(xué)們先看“冠軍攻略”(比賽規(guī)則)

課件出示：

冠軍攻略

參賽者：王老師，全班同學(xué)

規(guī)則：迅速判斷由電腦隨機(jī)抽取出來(lái)的4張牌面上的數(shù)學(xué)能否組成比例，如果能，請(qǐng)寫下來(lái)。(至少寫兩個(gè))(完成的可先舉手示意)

2、第一輪：6、8、9、12

(老師比學(xué)生提前寫完，并由學(xué)生驗(yàn)證，得出老師勝)

第二輪：3、5、4、8

(老師比學(xué)生提前判斷出不能組成比例，并由學(xué)生驗(yàn)證，老師勝)第三輪：4、8、6、3

(老師比學(xué)生提前寫完比例，并由學(xué)生驗(yàn)證，老師勝)

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：由撲 克牌引出三輪比賽，設(shè)計(jì)都由老師勝出，學(xué)生由此產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么老師能這么厲害，這么快地寫出8個(gè)比例，借此激發(fā)學(xué)生探究。)

3、同學(xué)們一定很好奇，老師為什么能這么快地判斷出這4個(gè)數(shù)能否組成比例，并能很快地寫出比例，其中有什么奧秘?其實(shí)老師是有冠軍秘籍的，而秘密就藏在這些比例中。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師所寫的比例的內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)，小組交流討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

4、學(xué)生匯報(bào)，驗(yàn)證，課件出示“比例的基本性質(zhì)以及字母公式”

5、師講解如何很快的判斷4個(gè)數(shù)能否組成比例。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：給學(xué)生提供大量的事例，要求他們多方面驗(yàn)證，從個(gè)別推廣到一般，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地、實(shí)事求是地研究問(wèn)題。)

看樣子，同學(xué)們對(duì)新知掌握的不錯(cuò)，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

(三)練習(xí)運(yùn)用。

1、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例

6∶3和8∶50　　2∶2.5和4∶50

2、如果把2.4：1.6=60：40，改寫成分?jǐn)?shù)的形式，你會(huì)寫嗎?等號(hào)兩邊的分子和分母分別交叉相乘，所得的積有什么關(guān)系?

指出：2.4與40的乘積等于1.6與60的乘積。

三、課堂鞏固，練習(xí)提升

1、用你喜歡的方法來(lái)判斷哪組中的兩個(gè)比能否組成比例。

(1)14：21和6：9　　　(2)3/4：1/10和15/2：1

(3)9：12和12：15　 　(4)1.4：2和7：10

2、把圖A按比例放大得到圖B，按比例縮小得到圖C。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)組成比例。(課本46頁(yè)第3題)

3、根據(jù)比例的基本性質(zhì)，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

8：2=24：(　)　　(　)/15=4/5　　1.5：3=(　)：3.4　　48：(　)=3.6：9

四、實(shí)踐活動(dòng)題

8：A=B：1.5，那么A和B可能是(　)和(　)

如果A是小數(shù)，那么A可能是(　)，B可能是(　)。

如果A-B=1，那么A可能是(　)，B可能是(　)

如果A+B=7，那么A可能是(　)，B可能是(　)

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：習(xí)題的安排旨在對(duì)比例的意義和基本性質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和應(yīng)用，最后一道開(kāi)放題答案不，意在進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)的“變”與“不變”的美妙與統(tǒng)一)

五、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

小學(xué)六年級(jí)三維教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解比例各部分的名稱，探索并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例，能根據(jù)乘法等式寫出正確的比例。

2、通過(guò)觀察、猜測(cè)、舉例驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探究比例基本性質(zhì)的過(guò)程，滲透有序思考，感受變與不變的思想，體驗(yàn)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主參與知識(shí)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握比例的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)乘法等式寫出正確的比例。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

整體設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本班的孩子基礎(chǔ)較差，很多孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的思考方法，所以課堂上的重點(diǎn)放在了發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)上。在比例的基本性質(zhì)應(yīng)用時(shí)，重點(diǎn)突出孩子的思考過(guò)程，強(qiáng)調(diào)孩子有根據(jù)地思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、舊知鋪墊導(dǎo)入。

1、一輛汽車上午4小時(shí)行駛了200千米，下午3小時(shí)行駛了150千米。說(shuō)一說(shuō)上、下午行駛的路程和時(shí)間的比，這兩個(gè)比能組成比例嗎?為什么?

2、比和比例有什么區(qū)別?

【設(shè)計(jì)意圖】注重從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，為新課做好鋪墊。

二、自主探究

過(guò)渡：同學(xué)們，比有各部位的名稱，把比組成比例后我們有了新的名稱，請(qǐng)自學(xué)課本第34頁(yè)。生閱讀后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出黑板上比例各部分的名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】組成比例的四個(gè)數(shù)的名稱的認(rèn)識(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，所以讓孩子們自學(xué)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成讀數(shù)學(xué)書(shū)的習(xí)慣。

三、反饋練習(xí)。

指出下面比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。(投影出示)

先小組之內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在指名回答。重點(diǎn)說(shuō)分?jǐn)?shù)形式的比例外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)組成一個(gè)比例的兩個(gè)比哪兩個(gè)數(shù)是外項(xiàng)，哪兩個(gè)數(shù)是內(nèi)項(xiàng)。重點(diǎn)突出分?jǐn)?shù)形式下怎么去找比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)。

四、探究比例的基本性質(zhì)

(1)投影出示幾組比例，讓學(xué)生觀察看看能有什么發(fā)現(xiàn)?細(xì)心的同學(xué)很快會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾組比例數(shù)字相同，但是書(shū)寫位置不同。然后老師在質(zhì)疑，為什么這些比例里的四個(gè)數(shù)書(shū)寫位置不同卻能組成比例呢?請(qǐng)小組合作找個(gè)這個(gè)秘密。

(2)學(xué)生找出原因后，教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話總結(jié)出來(lái)。并指出這叫做比例的基本性質(zhì)，板書(shū)課題。

(3)繼續(xù)提出：是不是所有的比例都具有這樣的性質(zhì)，舉例驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。

(4)比例寫出分?jǐn)?shù)形式后，也就是等號(hào)兩端的分子分母交叉相乘，乘得的積也一定相等。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生好奇的心理，用質(zhì)疑的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探索新知，這樣也能讓學(xué)生體會(huì)到總結(jié)歸納的過(guò)程，并滲透科學(xué)態(tài)度的教育。

五、鞏固練習(xí)

1、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比能否組成比例(投影出示練習(xí))。

2、應(yīng)用比例的意義或者基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。

(學(xué)生獨(dú)立完成后，用展示臺(tái)展示)

3、根據(jù)比例的基本性質(zhì)，在(　)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(投影出示)

六、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況，并且留給孩子質(zhì)疑問(wèn)難的空間。

七、拓展練習(xí)：把下面的等式改寫成比例。

3×40=8×15

小學(xué)六年級(jí)三維教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例的“項(xiàng)”以及“內(nèi)項(xiàng)”和“外項(xiàng)”。

2、理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。

3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)觀察，自主探究發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)

設(shè)計(jì)理念：

本課時(shí)設(shè)計(jì)，在“項(xiàng)”以及“內(nèi)項(xiàng)”和“外項(xiàng)”的認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì)上，以學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步理解比例的有關(guān)知識(shí)，是以教師講授為主。而在本課時(shí)第二大塊內(nèi)容，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，本課時(shí)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生提供開(kāi)放真實(shí)的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主收集信息，嘗試探索規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生寫出不同比例，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)、思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索比例的基本性質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、從知識(shí)的矛盾沖突中導(dǎo)入并引入。

3：8=9：( 　) 　0.5：( 　 )=5：17

制造沖突，也為后面的思考題做理論鋪墊，順便起到引入課題，探索性質(zhì)后回應(yīng)開(kāi)頭的知識(shí)，也起到一定的教育作用。(請(qǐng)勇敢的同學(xué)配合老師)

師：某某你出生的時(shí)間哪一年哪一月哪一日?(根據(jù)學(xué)生的回報(bào)板書(shū)兩次分子分母上下易位,同為比例的外項(xiàng))

你還想知道教師內(nèi)誰(shuí)的生日，請(qǐng)他告訴你.(板書(shū)一次，做一個(gè)內(nèi)項(xiàng)，那么括號(hào)應(yīng)該怎樣填呢)今天學(xué)習(xí)了比例的基本性質(zhì)我們就可以迅速的填出了。(板書(shū)：比例的基本性質(zhì))

二、探索發(fā)現(xiàn)新知。

1、引用練習(xí)中的3：8=9：24為例子，比例中的四個(gè)數(shù)叫什么名字呢?兩端的兩項(xiàng)叫做什么，中間的兩項(xiàng)叫做什么?(自學(xué)課本)

學(xué)生回報(bào)，師完成板書(shū)：

(注意板書(shū)的時(shí)候教師的手勢(shì)要指明確到位)

2、練習(xí):請(qǐng)指出下列比例的兩個(gè)外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)各是多少?

80：2=200：5

6：10=9：15

1/2：1/3=6：4

0.2：2.5=4：50

2.4：1.6=60：40

3、這么多的比例，每個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)之間存在有什么共同的特點(diǎn)么?可以說(shuō)的具體一些。

帶著問(wèn)題小組內(nèi)展開(kāi)討論。(教師可以參與當(dāng)中若干組的活動(dòng))時(shí)間2分鐘。

4、小組匯報(bào)初步形成共識(shí)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。(多找?guī)讉€(gè)小組發(fā)表意見(jiàn))

回到板書(shū)例題驗(yàn)證：兩個(gè)外項(xiàng)的積是：3×24=72

兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是：8×9=72

5、拿出自己任意找的5個(gè)比例，驗(yàn)證是否存在相同的特點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生在展臺(tái)展示自己的5個(gè)比例，并說(shuō)明外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)的積情況)2明，如果出現(xiàn)不相等的，要觀察反例，說(shuō)明兩個(gè)比組不成比例。

6、完成板書(shū)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積

如果把比例寫成分?jǐn)?shù)的形式呢，以板書(shū)的例子，寫成分?jǐn)?shù)的形式，引入等號(hào)兩邊的分子和分母交叉相乘，所得的積相等。

三、基本練習(xí)。

1、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面兩個(gè)比是否能組成比例。

(1)6：3和8：5

(2)1∶5和0.8∶4

(3)1/3:1/4和12∶9

(4)1.2:3/和4/5：5

(注意學(xué)生語(yǔ)言敘述的規(guī)范性：如1)兩個(gè)外項(xiàng)的積是6×3=18，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是3×8=24，18≠24，所以不能組成比例)

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

(1)12：3=( 　 )：5

(2)(　 )：1/3=1/4：1/6

(3)0.2：0.6=6：( 　 )

(4)4：3=80：(　 )

3、用5、3、4、8這四個(gè)數(shù)組比例，看看你能組幾個(gè)?為什么?

4、把5、3、4、8這四個(gè)數(shù)換掉其中的一個(gè)，組成比例。

5、在例一個(gè)比中，兩個(gè)外項(xiàng)的積互為倒數(shù)，其中的一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是4/5，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是( )。

6、回顧矛盾沖突題目：9解決因?yàn)閮蓚€(gè)外項(xiàng)乘積是1，所以兩個(gè)外項(xiàng)乘積是1，另一個(gè)數(shù)就是那個(gè)已知數(shù)據(jù)的倒數(shù)。

四、全課總結(jié)：

談一談通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?(質(zhì)疑，并完成課題總結(jié))，提出預(yù)習(xí)任務(wù)，(那么利用比的基本性質(zhì)如和求比例中的未知數(shù)呢，請(qǐng)自覺(jué)預(yù)習(xí)課本35頁(yè)的例題2和3)

小學(xué)六年級(jí)三維教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、顯性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道部分的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國(guó)度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色的自己喜愛(ài)的吉祥物。

2、隱性目標(biāo)：通過(guò)以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作能力、集體意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)

吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。

課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)方法

講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。

教學(xué)用具

教師：多媒體課件、若干實(shí)物茫例

學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆(或油畫(huà)棒等)、剪刀、膠水、彩色卡紙。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。

二、講述新課：

1、什么是吉祥物?

①學(xué)生看書(shū)、討論、自由回答。

②教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。

2、吉祥的設(shè)計(jì)基本特征：

①造型：可愛(ài)、夸張、活潑、幽默等。

②色彩：鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。

通過(guò)對(duì)部分吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

3、吉祥物的設(shè)計(jì)方法：

①確定主題。(運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等)

②選定原形。(基本形，如動(dòng)物、日常生活用品等)

③對(duì)原形進(jìn)行變形。(擬人化，如添加五官、動(dòng)作、表情等)

④設(shè)計(jì)色彩。(根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等)

以上內(nèi)容教師可通過(guò)示范來(lái)講解，過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。

4、學(xué)生創(chuàng)作：

確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。

5、自我展示：

讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。

6、課堂小結(jié)：

教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

第二課時(shí)

1、吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。

2、充分開(kāi)發(fā)利用來(lái)自學(xué)生自身知識(shí)技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。

課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。

3、充分利用教師美術(shù)知識(shí)技能的專業(yè)化教學(xué)資源。

教師以同一組字為例，以不同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。

4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。

5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀性。

6、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

第三課時(shí)

(一)情景感知：感知吉祥物

學(xué)習(xí)

1、方式與環(huán)節(jié)

(1)課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(2)選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。

(3)用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場(chǎng)景。

(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。

用2、意圖與效果

以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)探索感悟

1、方式與環(huán)節(jié)

(1)用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點(diǎn)。

形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人

色彩特點(diǎn)：對(duì)比鮮明亮麗

(2)a.確定主題

如主題班會(huì)、愛(ài)鳥(niǎo)日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等

b.選定原形

能夠充分體現(xiàn)活動(dòng)主題，具有鮮明代表性，可以是動(dòng)物、植物、人物、物品或幻想事物

c.夸張變形

對(duì)原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。

(3)a.手繪法

用繪畫(huà)的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條清晰，色彩鮮明。

b.粘貼法

用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。

第四課時(shí)

(一)實(shí)踐表現(xiàn)

1、意圖與效果

從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。

2、方式與環(huán)節(jié)

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)與制作。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對(duì)吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形和象征性，注重形式美感?/p>

(3)教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性，有針對(duì)性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。

(二)交流評(píng)價(jià)

1、意圖與效果

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評(píng)互評(píng)師生互動(dòng)的方法評(píng)價(jià)實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對(duì)吉祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進(jìn)的方法。

(三)課后拓展

小學(xué)六年級(jí)三維教學(xué)設(shè)計(jì)5

文字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國(guó)文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族的自豪感。

2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫(huà)制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。(出示圖片)

二、作品賞析。

1、我們的中國(guó)的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看!經(jīng)過(guò)，裝飾的文字，同樣有趣別致。

2、欣賞字。

甜。

為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫(huà)中。他代替了哪一個(gè)筆畫(huà)呀。代替的筆畫(huà)效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不?想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

秋。

這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎?說(shuō)說(shuō)這樣變化好在哪里?

學(xué)。

看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么?

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

1、根據(jù)字形字意來(lái)聯(lián)想。

2、夸張變形的字來(lái)聯(lián)想。

3、學(xué)生練習(xí)，美化字。

二、作品展評(píng)。

自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。