美術(shù)：泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，就叫作美術(shù)?，F(xiàn)在教學(xué)上也常把美術(shù)活動(dòng)作為一種有趣的游戲進(jìn)行，下面是小編為大家整理的美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!

美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡(jiǎn)單的彩色手印。

2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色，感受色彩的豐富，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣以及體驗(yàn)成功感。

3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒人手1只雞蛋殼。

2.較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤。

3.多媒體PPT：彩色的蛋寶寶

【活動(dòng)過程】

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣

1.出示背景圖片：看，這是誰呀?(師出示蛋寶寶)蛋寶寶們都去參加服裝展示會(huì)了，這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊，它們漂亮在哪里?(欣賞蛋殼畫，幼兒自由表達(dá)，從蛋殼的花紋顏色來講一講，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等常見的顏色)

2.(出示一籃沒有涂顏色的雞蛋殼)這些蛋寶寶很著急，它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可它們還沒有化好妝呢?想請(qǐng)我們小朋友來幫忙，你們?cè)敢鈫?

(二)為蛋寶寶設(shè)計(jì)花衣

1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法。

師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?

2.出示調(diào)色盤，里面裝的是水粉顏料，你們都認(rèn)識(shí)這些顏色嗎?(幼兒將自己認(rèn)識(shí)的顏色說出來)我們今天這些漂亮的顏色來為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服好嗎?

3.示范講解

師：我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，這雞蛋殼很輕，很容易破，小朋友要輕輕的拿，輕輕的畫，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。

4.交代要求，幼兒嘗試畫彩蛋，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選用各種顏色，繪制與眾不同的彩蛋。

師：現(xiàn)在要請(qǐng)我們小朋友來為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服了，看誰為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最漂亮。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上，喜歡什么顏色，覺得什么顏色好看，就蘸什么顏色，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。(幼兒操作，老師提醒幼兒注意桌面干凈。)

(三)展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)展示幼兒的彩蛋。引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，說說你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶。

活動(dòng)延伸：

將幼兒繪制的彩蛋連串起來，送蛋寶寶去參加服裝展。

美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)畫一個(gè)又一個(gè)完全封閉的橢圓形，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。

2、提高幼兒的動(dòng)手能力(均勻涂色)以及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞胸飾、幻燈片、幼兒操作材料

活動(dòng)過程：

一、由幼兒和老師對(duì)話引出活動(dòng)內(nèi)容。

教師：

1、小朋友你們吃過雞蛋嗎?

2、雞蛋是誰生的呀?

3、這里有好多雞媽媽，(幻燈片)它們會(huì)生很多很多的雞蛋，你們想不想看一看雞媽媽是怎么生雞蛋的?(操作幻燈片：雞媽媽蹲著不動(dòng)，在它的屁股底下生下了好多雞蛋)

4、小朋友看看這些雞蛋是什么樣子的?(知道雞媽媽生下的是圓圓的雞蛋……)

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫雞蛋

1、雞媽媽教本領(lǐng)

(背景音樂)教師扮演雞媽媽：“今天，老師向來學(xué)雞媽媽生雞蛋，我生了一個(gè)圓圓的雞蛋，我生完后找個(gè)空地方再生一個(gè)，我生了一個(gè)……又一個(gè)圓圓的雞蛋。

教師提問：“雞媽媽生個(gè)幾個(gè)雞蛋呀?雞蛋是什么樣子的?

2、提出要求

教師分發(fā)胸飾，交代要求：“你們想不想學(xué)雞媽媽生雞蛋，我給能干的寶寶帶上請(qǐng)你按照老師的方法，生一個(gè)……又一個(gè)圓圓的雞蛋。然后再找個(gè)空地方下一個(gè)……又一個(gè)圓圓的雞蛋我知道你們都很能干的!”

3、幼兒動(dòng)手操作

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確畫圓方法，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。

三、結(jié)束部分

1、展示作品：雞媽媽們生了好多的雞蛋，__小朋友你今天來當(dāng)雞媽媽了，你生的雞蛋是什么樣子的?(請(qǐng)5——8個(gè)幼兒說說)

2、游戲：

教師：老師跟你們商量個(gè)事，你們?cè)覆辉敢飧Z老師出去玩滑滑梯?先請(qǐng)小朋友把畫好的雞蛋送給爸爸媽媽，快快跟賈老師開火車到外面去玩嘍!

美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)選擇自己喜歡的圖形大膽想象進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

2.感受參與創(chuàng)造藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒畫冊(cè)》，記號(hào)筆、水彩筆。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入(故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣)。

師：小朋友，為什么黑鴨媽媽的蛋比白鴨媽媽的蛋賣得好呀?(因?yàn)楹邙唻寢尩牡捌?

師：好看在哪里呢?你們好奇不好奇呀?想不想看一下這個(gè)蛋?

2.出示范畫(裝飾好的畫、空白的畫對(duì)比)

師：小眼睛閉起來。

看到什么了?(蛋)

一個(gè)什么樣的蛋?還有一個(gè)是什么樣的蛋?哪只蛋漂亮一點(diǎn)?漂亮在哪里?它是怎么樣來打扮的?

看看你認(rèn)識(shí)里面的什么圖形。

小結(jié)：蛋上面有各種各樣的圖形和線條。

3.結(jié)合課件示范講解有花紋蛋寶寶的畫法。

首先，我們把蛋用線條分成幾個(gè)小一點(diǎn)的部分，然后一個(gè)部分一個(gè)部分去涂上顏色。

漂亮吧?再給你們看看老師設(shè)計(jì)的其它的五彩蛋。

4.幼兒作畫。

師：這里還有許多蛋寶寶，它們想請(qǐng)你們幫忙打扮打扮，你們?cè)敢鈫?

師巡視指導(dǎo)。

5.欣賞評(píng)價(jià)。

向好朋友介紹裝飾好的作品。

美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣。

2.在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術(shù)棒。

設(shè)計(jì)思路：

有次餐后我聽到班里有些幼兒在談?wù)?，說看到電視里用蛋殼制作的小動(dòng)物很漂亮，有青蛙、企鵝、小兔等等，大家談?wù)摰煤軣崃?，而本月的主題正好是“奇妙的蛋”，所以我想何不滿足幼兒一下，讓他們也來用蛋殼或完整的蛋來動(dòng)手做他們喜歡的造型呢?活動(dòng)之前我先讓幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手搜集蛋殼，帶來煮好的蛋，然后和幼兒一起閱讀了幼兒用書“好玩的蛋”畫面，讓他們了解到蛋殼可以變出好多好玩的東西。此外，我還和幼兒一起玩過“怎樣讓蛋寶寶站立”的游戲，為本次活動(dòng)結(jié)尾時(shí)的蛋蛋秀做了準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：

1.教師手持魔術(shù)棒，以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。(用棒點(diǎn)擊托盤，讓個(gè)別幼兒上來看看變出了什么?)

2.“你們想不想做魔術(shù)師呢?”“那好，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的?用的什么東西變的，好嗎?”

3.幼兒制作，教師巡回，幫助并鼓勵(lì)幼兒。

幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品。

美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

本節(jié)課是專心致志這一單元的第二篇課文，通過達(dá)芬奇畫雞蛋的故事，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一件細(xì)小的事情。文章開頭簡(jiǎn)潔介紹了他是個(gè)著名的畫家。接下來具體介紹他學(xué)畫雞蛋的整個(gè)過程，從開始畫得不耐煩，之后聽從老師的話，用心畫雞蛋，最后無論畫什么，都能畫得又快又像。憑著自己些許的語文意識(shí)，發(fā)現(xiàn)了文中的一些特殊語言，如“畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)”“畫了一張又一張”，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行拓展;“畫得不耐煩、畫得熟練、畫得又快又像”可以強(qiáng)化二年級(jí)學(xué)生對(duì)“得”的正確使用。所以，我力圖抓住二年級(jí)學(xué)生和這篇課文的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的語文實(shí)踐，從而感受達(dá)·芬奇的用心和努力，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的8個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁部首“鳥”，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的11個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文第二自然段中老師說的話，弄懂句語句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn);第三自然段中達(dá)·芬奇學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變也應(yīng)讓學(xué)生理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一只鞋盒子、生字卡片。 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 師：(展示鞋盒子)同學(xué)們，請(qǐng)看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子)其他同學(xué)評(píng)判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎?(不一樣)為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯(cuò)了嗎?(沒有)那是什么原因呢?(因?yàn)橛^察角度不同)同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫雞蛋》(板書課題)大家一齊讀一遍。(認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字)

二、學(xué)習(xí)新課：

1、自讀課文，初步識(shí)字。

這個(gè)故事說的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎?(好畫)

那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想) 那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓幾個(gè)學(xué)生分別說一說)嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。

2、檢查識(shí)字和自讀的情況。 大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎?(能)老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。(出示卡片。)

請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。(學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。)

已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)?(能)

怎么教?(讓他們讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。) (學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡(jiǎn)單小結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長(zhǎng)說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)可以站起來讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。)

同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰還能把課文正確地讀下來?(提問幾名學(xué)生讀課文)

3、寫11個(gè)生字

(1)、學(xué)生自己觀察。

小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字應(yīng)該注意什么? “就”“完”“同”三字，學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握;“許”“件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，幫助掌握;“非”“練”二字，先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。

(2)、練寫。

師巡視并指導(dǎo)，評(píng)出本節(jié)課的“小小書法家”。同時(shí)完成“選詞填空”。

4、練習(xí)說話。

出示下列詞語：練習(xí)、認(rèn)真、觀察、簡(jiǎn)單、容易、非常。學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語，要及時(shí)表揚(yáng)。)

5、范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎?(行)那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文)

6、再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽，同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正，好不好?(好)開始吧。

7、同學(xué)們，課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰能告訴老師，達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。)

達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(又畫了許許多多不同的雞蛋)

他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時(shí)回答不上來，可以小組內(nèi)討論。)

再后來，達(dá)·芬奇怎么樣了?(他不管做什么事都非常認(rèn)真;他成了一個(gè)著名的畫家;……)

三、檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了?學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做?說給同學(xué)們聽好嗎?

板書設(shè)計(jì)：

畫雞蛋

達(dá)·芬奇畫家

畫雞蛋 畫了一只又一只 不耐煩

老師

嚴(yán)肅

做什么事都很認(rèn)真