閱讀意味著改變。你知道群文閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)是什么嗎?下面是小編給大家整理的小學(xué)六年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人博客，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)六年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人博客1

【教學(xué)議題】 好玩兒的童謠 【執(zhí)教年級(jí)】 一年級(jí)

【選文篇目】 《問(wèn)答歌》《貼鼻子》《十二月菜》 【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)一組童謠的比較閱讀，讓學(xué)生了解童謠中多樣的生活內(nèi)容，豐富他們的生活體驗(yàn)，對(duì)童謠產(chǎn)生興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】

在一組童謠的比較閱讀中，讓學(xué)生了解童謠中多樣的生活內(nèi)容，并對(duì)童謠產(chǎn)生興趣。 【教學(xué)過(guò)程】 ☆

一、談話導(dǎo)入

1、孩子們，老師可羨慕你們了，花兒一樣的年紀(jì)，無(wú)憂無(wú)慮，看著你們的樣子不由讓我想起了自己的童年。小時(shí)候，我最喜歡倚在奶奶身邊聽奶奶念童謠：“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下臺(tái)。” 設(shè)計(jì)意圖：教師充滿趣味的誦讀及歌謠內(nèi)容的詼諧迅速吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2、你喜歡這首童謠嗎?為什么?

今天我也給大家?guī)?lái)幾首像這樣好聽又好玩的童謠，請(qǐng)你們打開書冊(cè)，看看都有哪些童謠吧?(《問(wèn)答歌》《貼鼻子》《十二月菜》) ☆

二、趣讀童謠，感知內(nèi)容

(一)自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，句子讀流利

1、那就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這幾首童謠，如果有不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，多讀幾遍，一定要把字音讀準(zhǔn)確，句子讀流利。

設(shè)計(jì)意圖：正確流利地認(rèn)讀是開始感知內(nèi)容、體會(huì)情感的基礎(chǔ)。

(二)指導(dǎo)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)樂(lè)趣 1《問(wèn)答歌》

(1)誰(shuí)愿意讀一讀第一首童謠《問(wèn)答歌》? 請(qǐng)一名學(xué)生讀童謠，注意字音正確。

孩子們，你知道童謠里的小朋友在干什么嗎?

原來(lái)，兩個(gè)小朋友初次見(jiàn)面，他們?cè)谝粏?wèn)一答中知道了對(duì)方的名字。 (2)你平時(shí)是怎樣向別人提出問(wèn)題的呢?誰(shuí)來(lái)試著讀一讀“你姓啥?”

請(qǐng)2-3名同學(xué)試讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出相交朋友時(shí)欣喜、急切、詢問(wèn)的語(yǔ)氣。男生女生配合讀完整首童謠。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感知童謠的內(nèi)容，體會(huì)問(wèn)答的語(yǔ)氣及節(jié)奏，自然流暢地讀出童謠。2《貼鼻子》

2、誰(shuí)愿意讀一讀第二首童謠《貼鼻子》? 請(qǐng)一名學(xué)生讀童謠，注意字音的正確。

(1)這首童謠是寫什么呢?為什么要排好隊(duì)?為什么不能說(shuō)話?

引導(dǎo)學(xué)生逐步感知這首童謠講了“貼鼻子”這個(gè)游戲的規(guī)則和過(guò)程。 請(qǐng)3名學(xué)生到臺(tái)上做游戲。

在做游戲的過(guò)程中引導(dǎo)孩子在具體環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言。 預(yù)設(shè): “他們沒(méi)有排好隊(duì)，你怎么提醒他?”

“你們讀的太著急了，貼鼻子的同學(xué)是蒙著眼睛的，你們?cè)趺醋x呢?”

“在游戲中，他剛才不小心撞到了黑板上。把這個(gè)游戲中的意外情況加入到童謠中，會(huì)更有意思。”

“哈哈，鼻子貼到了哪里呀?”

“你們真聰明，立刻改了最后一句。哈哈，鼻子貼到臉外面。”

“根據(jù)我們的游戲過(guò)程，這首童謠也有了變化，我們一起來(lái)讀一讀這首新的《貼鼻子》吧!”

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過(guò)讀童謠了解游戲規(guī)則及方法，是對(duì)語(yǔ)言文字的理解與感悟，將讀懂的文字與真正的游戲配合起來(lái)，幫助孩子們更好地把握童謠的節(jié)奏，同時(shí)再次體會(huì)童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。后面的即興創(chuàng)編也是讓孩子感受童謠與他們的生活是息息相關(guān)的，童謠是源自生活的.3《十二月菜》

(1)誰(shuí)愿意讀一讀第三首童謠《十二月菜》。 ( 2)這首童謠又告訴了我們什么?

(3)這些蔬菜在它生長(zhǎng)的時(shí)間里長(zhǎng)得怎么樣?你能找到描寫的詞語(yǔ)嗎?(剛發(fā)綠、長(zhǎng)得好、嫩青青、紅彤彤、甜又香、脆生生、家家有、水靈靈)認(rèn)真讀讀這些詞，寫了蔬菜的哪些方面?(顏色、長(zhǎng)勢(shì)、口感、外形、多)

師：這首童謠是怎樣寫了蔬菜生長(zhǎng)的時(shí)間?(從一月到十二月有規(guī)律的寫) (4)這些蔬菜這么好，你喜歡嗎?你想怎樣讀出來(lái)?

老師引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)單地讀童謠和拍手有節(jié)奏地讀童謠兩種方式。 設(shè)計(jì)意圖：這是一首關(guān)于科學(xué)小知識(shí)的童謠，首先讓學(xué)生讀童謠學(xué)知識(shí)，再讓他們感受詞句，積累語(yǔ)言，最后拍手誦讀，感知童謠的清脆節(jié)奏和朗朗上口的韻律。

三、比較閱讀，尋找異同

(一)感知童謠的趣味性與生活化特點(diǎn)。

(1)我們一起讀了這么多的童謠，它給你留下了什么樣的印象呢? 預(yù)設(shè)：

1.童謠讀起來(lái)不像平時(shí)讀到的課文，有點(diǎn)像唱歌，但是又跟唱歌不一樣，可以打著節(jié)奏讀，很好玩兒，充滿樂(lè)趣。 設(shè)計(jì)意圖：這樣的談話是為了讓孩子們感知到童謠就像是沒(méi)有樂(lè)譜的歌謠，它可以有節(jié)奏地唱，可以有節(jié)奏地說(shuō)，因此很好玩。 2.童謠里寫的都是我們生活中的事。 《問(wèn)答歌》屬于交往性的童謠，《貼鼻子》屬于游戲性童謠，《十二月菜》屬于生活常識(shí)性的童謠。

3你想把自己的事編進(jìn)童謠嗎?你想把什么編進(jìn)去呢?(喜歡看的書，喜歡玩的游戲、天氣、動(dòng)物……)

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生明白童謠大都源自生活，很多都是他們親身經(jīng)歷的事情，感知童謠的豐富內(nèi)容，更體會(huì)到自己生活的豐富多彩。)

(二)體會(huì)歌謠具體內(nèi)容的差別及表達(dá)方式的差別。 那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三首童謠不一樣的地方呢? 1 表達(dá)方式不一樣。

《問(wèn)答歌》使用一問(wèn)一答的方式。

“你愿意用童謠的方式交朋友嗎?現(xiàn)在你想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)?” “除了問(wèn)朋友的姓，你還想問(wèn)什么?”(問(wèn)名字，問(wèn)住址，問(wèn)喜歡讀什么書，問(wèn)喜歡玩什么……) 請(qǐng)大家跟身邊的同學(xué)一問(wèn)一答嘗試編出屬于自己的童謠，看看哪個(gè)小組的童謠最有趣。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽模仿創(chuàng)編，體會(huì)童謠的生活化特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)童謠產(chǎn)生更為濃厚的興趣。 2具體內(nèi)容不同。 (1)《貼鼻子》寫了游戲的開始、過(guò)程和結(jié)果。

“你有喜歡的游戲嗎?想想是幾個(gè)人玩?規(guī)則是什么?怎么一步一步地玩?結(jié)果是什么?試著編個(gè)歌謠吧!” 例如： (2)《十二月菜》是有規(guī)律的，從一月按順序?qū)懙搅耸?，寫了蔬菜的顏色、味道、長(zhǎng)勢(shì)。 “你還見(jiàn)過(guò)這樣有規(guī)律的童謠嗎?” (出示《拍手歌》)

“我知道，現(xiàn)在同學(xué)們的生活非常豐富，除了每天上課學(xué)習(xí)，課下還學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、彈琴、吹笛子等等。你每天的生活也可以這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?星期一……星期二……) 設(shè)計(jì)意圖：每一次創(chuàng)編都會(huì)讓孩子們深刻體會(huì)到童謠與生活是密切相關(guān)的，會(huì)不斷激發(fā)他們對(duì)童謠濃厚的興趣.☆

小學(xué)六年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人博客2

關(guān)于群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1.閱讀《別讓任何人偷走你的夢(mèng)》

2.閱讀《十個(gè)成功勵(lì)志小故事》

1.在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶，懷揣夢(mèng)想，調(diào)整心態(tài)，走向成功。

2.認(rèn)識(shí)群文閱讀，以此提高閱讀效率，提升閱讀興趣。

一、談話導(dǎo)入：

1.誰(shuí)知道我們國(guó)家現(xiàn)任的主席是誰(shuí)?他提出了一個(gè)什么愿景?我們先來(lái)讀一則關(guān)于“夢(mèng)想“的小故事。

二、示范閱讀《別讓任何人偷走你的夢(mèng)》

1.自由閱讀。思考：文中主人公是誰(shuí)?他有一個(gè)什么夢(mèng)想?老師怎樣評(píng)價(jià)?最終結(jié)果呢?

2.讀完這篇短文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?

3.小結(jié)：堅(jiān)持+奮斗 夢(mèng)想成真!

三、閱讀《十個(gè)成功勵(lì)志小故事》

1.要求：閱讀《十個(gè)成功勵(lì)志小故事》，然后再選擇自己最喜歡的或最能觸動(dòng)自己心靈的幾個(gè)小故事再次細(xì)細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 提要求：交流前，說(shuō)清楚自己喜歡的是第幾個(gè)小故事，題目是什么，再說(shuō)喜歡或觸動(dòng)心靈的理由。

2.交流《相信自己是一只雄鷹》 感受1：磨練召喚成功的力量。

引導(dǎo)：環(huán)境對(duì)人的影響，近朱者赤，近墨者黑;“置之死地而后生”??

《五枚金幣》 感受2：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。

引導(dǎo)：鼓勵(lì)的重要，成功需要信心去戰(zhàn)勝困難、挫折??

《掃陽(yáng)光》感受3：把封閉的心門敞開，成功的陽(yáng)光就能驅(qū)散失敗的陰暗。

引導(dǎo)：想起艾青的《太陽(yáng)的話》“打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。”??

《一只蜘蛛和三個(gè)人》感受4：有成功心態(tài)者處處都能發(fā)覺(jué)成功的力量。

引導(dǎo)：同一事物，不同的人不同的心態(tài)觀察的結(jié)果也迥然不同：第1人：失敗;第2人：變通;第3人：堅(jiān)強(qiáng)??

《自己救自己》感受5：自己救自己。

引導(dǎo)：求人不如求己，不要凡事依賴他人，否則你就是那棵永遠(yuǎn)不能成活的“桃花心木”?? 《讓失去變得可愛(ài)》 感受6：成功者善于放棄，善于從損失中看到價(jià)值。

引導(dǎo)：對(duì)自己毫無(wú)用處，為什么不能成全別人呢?假如這雙鞋被賣火柴的小女孩拾到，那不就有用了嗎?不要總是沉浸在失去的痛苦中，也許“失去”也是一種好事呢!

《請(qǐng)不要開錯(cuò)窗》感受7：打開失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。

引導(dǎo)：不要總往壞處看，也要看到美好的一面，樂(lè)觀面對(duì)??

《人生的感受》 感受8：中年以前不要怕，中年以后不要悔。

引導(dǎo)：既然選擇了就不要怕，便只顧風(fēng)雨兼程;做了就不要悔，悔也沒(méi)用??

《司機(jī)考試》感受9：不要和誘惑較勁，而應(yīng)離得越遠(yuǎn)越好。

引導(dǎo)：金錢、名譽(yù)、地位都不及生命重要，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次??

《獅子和羚羊的家教》感受10：記住你跑得快，別人跑得更快。

引導(dǎo)：這是一場(chǎng)生死角逐，不過(guò)我希望把它看成是學(xué)習(xí)中的你追我趕??

四、——閱讀勵(lì)志書籍《小故事大道理》

1.小結(jié)：不同的故事，不同的道理，“一花一世界，一沙一天堂?！毙」适?，往往能折射出大道理，發(fā)現(xiàn)人性的光輝、生命的意義以及生活的樂(lè)趣。希望今天的閱讀能讓同學(xué)們有所啟發(fā)，多閱讀，在閱讀中提升閱讀興趣，得到閱讀快樂(lè)。

2.同樣十句立志名言送給大家：

人生只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程!

生活不是等待風(fēng)暴過(guò)去，而是學(xué)會(huì)在雨中翩翩起舞。

快樂(lè)不是因?yàn)榈玫降亩喽且驗(yàn)橛?jì)較的少!

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

我走得很慢!但我從不后退!!!

人生最大的失敗，就是放棄。

想要逃避總有借口，想要成功總有方法!不為失敗找借口，要為成功找出路!

命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。

你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下，便會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地

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【設(shè)計(jì)理念】

以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為線，注重學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會(huì)讀書和記筆記的方法，同時(shí)能理解相同主題文章的內(nèi)在聯(lián)系，能較為準(zhǔn)確地概括出文章的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主旨。課堂上要給予學(xué)生交流體會(huì)和探討困惑、解答疑問(wèn)的時(shí)間和空間，以便讓學(xué)生對(duì)閱讀材料更好地消化和吸收。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，走進(jìn)文本，品味人物形象，受到心靈啟示。

2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神，這種執(zhí)著奮斗的精神在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中是至關(guān)重要的。為此，教學(xué)中要結(jié)合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會(huì)，使學(xué)生有所感悟，受到啟發(fā)。

3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學(xué)生不易把握，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生反復(fù)讀書，在讀中加以體會(huì)，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的讀、說(shuō)、寫的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第七單元：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》

2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多 》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學(xué)》

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神;

2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

1、用畫知識(shí)樹的方法走進(jìn)文本。

同學(xué)們，黑板上畫著一棵茂盛的知識(shí)樹，一棵“執(zhí)著追求”之樹，上面有我們語(yǔ)文書第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個(gè)星期我們布置預(yù)習(xí)重點(diǎn)研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)》、《我背父親去上學(xué)》、《彈琴的姑娘》。

我們相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的!

二、主題回顧

1、導(dǎo)入談話，引出主題——執(zhí)著的追求。

第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機(jī)板書：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》：追求真理;《全神貫注》：如癡如醉;《魚游到了紙上》：勤奮專注;《父親的菜園》：百折不撓。 通過(guò)閱讀大家發(fā)現(xiàn)這些故事都有一個(gè)共同的主題，這個(gè)主題是什么呢?(講的都是人們通過(guò)努力獲得成功的故事)是的，我們想要在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)這些故事都是通過(guò)什么展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)的呢?(通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神。)(板書：通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫展示人物品質(zhì))

三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析

1、是呀，這些經(jīng)過(guò)不懈努力獲得成功的人中有科學(xué)家，藝術(shù)家，也有生活在我們身邊的普通人。

在同步閱讀教材中，也介紹了8個(gè)執(zhí)著追求獲得成功的人物，我們要求大家重點(diǎn)閱讀4篇。前一段時(shí)間已經(jīng)布置大家進(jìn)行了閱讀，并進(jìn)行了閱讀摘抄?，F(xiàn)在請(qǐng)小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣的。

2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容?(板書：概括主要內(nèi)容) 請(qǐng)用我用 法概括文章的主要內(nèi)容，這篇文章講的是 。

(表?yè)P(yáng)孩子們掌握了多種概括文章主要內(nèi)容的方法。)

四、片段分享與精彩賞析

老師相信文中四篇主人公對(duì)成功的不懈追求深深打動(dòng)了大家，將令你感動(dòng)的段落讀一讀，與大家分享吧。

《綠手指》——堅(jiān)持不懈 辛勤培育

(1)(老奶奶通過(guò)20年堅(jiān)持不懈的辛勤培育，終于培育出純白的金盞花。)課題拓展法(板書：堅(jiān)持不懈)

(2)、由“在法國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長(zhǎng)著‘綠手指’”一句引出，理解雙引號(hào)的四種用法。(板書：引號(hào)的四種用途)

(3)指生讀讀后感

《有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)》——聚沙成塔，持之以恒 創(chuàng)造奇跡

①(起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果三要素概括法)

②快速瀏覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個(gè)文段最令你感動(dòng)，能讀出來(lái)給大家分享嗎?

③P169現(xiàn)在，這個(gè)城堡成為法國(guó)最著名的風(fēng)景旅游點(diǎn)之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。(表示特定的稱謂)

我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒，在那漫長(zhǎng)的二十年里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運(yùn)送石頭，堆積石頭，面對(duì)人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著。憑借著對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能走很遠(yuǎn)。

《彈琴的姑娘》——勤學(xué)苦練、鍥而不舍

①概括文章主要內(nèi)容

②找出文中帶有“鍥而不舍”的句子體現(xiàn)雙引號(hào)的用法，

③文中最能體現(xiàn)彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句?從這句話中你體會(huì)到什么?

“日子過(guò)得飛快，不是幾天、幾星期、幾個(gè)月、而是整整一年了吧，這?叮咚!叮咚!叮叮咚咚……?的琴聲，仿佛一直在而旁邊響著，它從來(lái)沒(méi)有缺席過(guò)。”這段話讓我感覺(jué)這個(gè)小姑娘是多么的刻苦，多么熱愛(ài)彈琴啊!為了學(xué)好彈琴，她能持之以恒，從不間斷(板書：理解句子的意思)

④體會(huì)文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。(板書：借景抒情) ⑤背誦積累語(yǔ)言，說(shuō)春夏，背秋冬(板書：積累語(yǔ)言，學(xué)以致用)

《我背父親去上學(xué)》——不離不棄 孝心感天

①用段意合并法概括文章主要內(nèi)容(指導(dǎo)分段)

②讀感動(dòng)

(1)生自由討論，找出令你感動(dòng)的句子相關(guān)句子體會(huì)。

師小結(jié)：生活的艱辛并沒(méi)有阻止李勇求學(xué)的腳步，他不能舍棄上學(xué)，但也不能放棄不管癱瘓?jiān)诖驳母赣H，所以背起父親去上學(xué)，在學(xué)業(yè)與生活的壓力下經(jīng)受更多的艱辛成了他唯一的選擇。

(2)李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢?

③周友朝導(dǎo)演根據(jù)李勇的真實(shí)事跡改編了一部電影《背爸爸上學(xué)》，看視頻理解李勇的艱辛 ④面對(duì)著有著如此艱辛求學(xué)歷程卻絲毫不放松學(xué)習(xí)的他，我想大家都會(huì)思緒萬(wàn)千，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。

聽了同學(xué)們的感言，看了影片中李勇通過(guò)自己的努力考上一所師范大學(xué)，面對(duì)錄取通知書和已經(jīng)生活不能自理的父親，李勇并沒(méi)有被生活艱辛所擊倒，毫不猶豫毅然背起爸爸上學(xué)，他每天都背著父親艱難地淌過(guò)一條不深但很寬闊的河流，面對(duì)生活艱難它毫無(wú)言棄?？吹竭@里我不禁感慨萬(wàn)分，而我們呢?每天坐在寬敞明亮的教室，享受有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，回到家，更是"衣來(lái)張手，飯來(lái)張口."過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活.可就是這樣，我們當(dāng)中卻有些人不珍惜這如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如說(shuō)上課不專心，學(xué)習(xí)不用心，不聽父母的話.與李勇相比，我們是否感到慚愧?是否應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光?無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中遇到困難，要像李勇一樣，用頑強(qiáng)的意志來(lái)克服，相信風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹.每個(gè)人樹立遠(yuǎn)大的理想，在為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗的同時(shí)，更要懂得感恩，懂得回報(bào)，讓心中的愛(ài)燦爛地綻放出來(lái)。

五、主題拓展

同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真，也很仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)看看這棵知識(shí)樹，從這棵執(zhí)著追求之樹上，我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專注、百折不撓、堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍、不離不棄、”的人的不同的事，但帶給我們的卻是相同的感受，那就是有了執(zhí)著的追求就會(huì)獲得成功。 其實(shí)，在我們身邊也有很多這樣的人，這樣的事。

我班的陳瑞儀同學(xué)本學(xué)期參加學(xué)校的寫字競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)，但上個(gè)學(xué)期她連班級(jí)的初賽都沒(méi)有入圍，那么，她又是如何獲得今天的成功的呢?我們請(qǐng)她說(shuō)說(shuō)。

同學(xué)們，我們身邊還有很多具有執(zhí)著專注、不懈追求精神的人，通過(guò)他們的事例告訴我們：只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力，就有可能獲得成功!愿同學(xué)們都能朝著自己的目標(biāo)不懈努力，早日到達(dá)成功的彼岸!

小學(xué)六年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人博客4

本組的專題是“動(dòng)物”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四種動(dòng)物，這樣的整體安排，讓孩子們走進(jìn)動(dòng)物世界，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬，從而增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的責(zé)任意識(shí)。

【設(shè)計(jì)理念】

以“單元整合?群文閱讀”策略為指導(dǎo)，運(yùn)用多種方法，促使學(xué)生在自讀自悟中體會(huì)課文內(nèi)容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表達(dá)方法，在不斷運(yùn)用中提升學(xué)生語(yǔ)文能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元課文《白鵝》、《白公鵝》、《貓》、《母雞》。

2.《麻雀》、《鸕鶿》、《天鵝》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)不同作者的表達(dá)方法，感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬。

2.在閱讀中受到不同情感的感染與熏陶，深化對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.師：看來(lái)大家都非常喜歡動(dòng)物，動(dòng)物的可愛(ài)與調(diào)皮常常能讓我們心情愉悅，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，再次感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬。板書題目

二、主題回顧

1、 同學(xué)們，從第四組的課文中，你都了解了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?《白鵝》高傲;《白公鵝》派頭十足;《貓》古怪、可愛(ài); 《母雞》慈愛(ài);

三、交流閱讀記錄卡

1、(出示課件)過(guò)渡：這節(jié)課我們用畫知識(shí)樹的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多作家筆下的`動(dòng)物。昨天老師要求同學(xué)們重點(diǎn)閱讀了三篇并填寫好《同步閱讀卡片》，請(qǐng)同學(xué)拿出記錄卡，我們一起來(lái)交流大家的閱讀情況，看看大家對(duì)這些動(dòng)物的認(rèn)識(shí)是怎樣的?

2、全班交流：指名回答。

《麻雀》：勇敢、慈愛(ài)

《鸕鶿》：守紀(jì)

《天鵝》：美麗

四、片段分享與精彩賞析

過(guò)渡：每個(gè)人的閱讀感受是不一樣的，下面就讓我們一起來(lái)交流一下，你最喜歡哪些句子?為什么?

1、《麻雀》一文中，你最喜歡哪個(gè)句子?為什么?

提示：可以從修辭方法上來(lái)回答。

回答句式：我喜歡____，因?yàn)樗褂?____修辭方法，寫出了____.

2、《鸕鶿》一文中，你最喜歡哪個(gè)句子?為什么?

3、《天鵝》一文中，你最喜歡哪個(gè)句子?為什么?

指名回答，教師總結(jié)(出示課件)全班齊讀

五、主題拓展

1、你最喜歡什么動(dòng)物，它都具有什么特點(diǎn)呢?

回答句式：我喜歡____，因?yàn)樗黖___.(指名說(shuō))

2、師小結(jié)

動(dòng)物是如此的可愛(ài)、美麗、慈愛(ài)，希望我們大家都能增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的責(zé)任意識(shí)，讓我們的世界處處充滿愛(ài)。

六、好書推薦：

1、《再被狐貍騙一次》

2、《鳥奴》

七、作業(yè)

設(shè)計(jì)兩條保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

小學(xué)六年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人博客5

組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四篇童話，這樣的整體安排，讓孩子們走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)??進(jìn)一步感受童話的魅力，在童話的世界里盡情地徜徉、幻想??從而更喜歡童話這種文學(xué)體裁。

【設(shè)計(jì)理念】

以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》。

2.《大林和小林》《小山雀學(xué)本領(lǐng)》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在童話描寫的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。

2.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

2.師：看來(lái)大家都非常喜歡童話故事，它那動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，讓我們感受真、善、美，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)美麗的童話世界，去感受童話的魅力吧!板書題目

二、主題回顧

1、 同學(xué)們，從第三組的課文中，你分別感受到了什么? 《巨人的花園》分享快樂(lè);《幸福是什么》;勞動(dòng)創(chuàng)造; 《去年的樹》;朋友真情;《小木偶的故事》體驗(yàn)生活;

2、學(xué)了這些課文，我們對(duì)童話有所了解，那么什么是童話，它有哪些特點(diǎn)呢?我們一起來(lái)看看。(出示課件)

三、學(xué)習(xí)童話《大林和小林》

1、(出示課件)過(guò)渡：同學(xué)們都知道，張?zhí)煲硎俏覈?guó)著名的童話作家，他寫過(guò)許多童話故事，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)張?zhí)煲韺懙囊黄捁适隆洞罅趾托×帧?板書題目)

2.(出示課件) 請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀材料，自由讀閱讀材料一《大林和小林》，邊讀邊想：文章給我們講述了一個(gè)怎樣的故事?，3分鐘后我們來(lái)交流。

3、全班交流：指名回答。

4、(出示課件)快速瀏覽文章內(nèi)容，同桌討論：

(1)、在路上，大林和小林為什么哭得那么傷心?

(2)、怪物想吃掉大林和小林，他們用什么辦法逃走的?

(3)、你喜歡大林還是小林?為什么?

(4)、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲?

聯(lián)系生活：在生活中，我們也會(huì)遇到各種困難，這個(gè)童話給了你什么啟示?

指名回答，教師總結(jié)(出示課件)全班齊讀

我的感悟：

我要學(xué)習(xí)小林，做一個(gè)勤勞、勇敢的孩子，遇到困難，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法解決。

過(guò)渡 ：同學(xué)們，大林和小林的故事讓我們明白，要做一個(gè)勇敢、勤勞的孩子，下面的這個(gè)故事小山雀學(xué)本領(lǐng)，又會(huì)給我們帶來(lái)什么啟示呢?現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

四、(出示課件)學(xué)習(xí)童話《小山雀學(xué)本領(lǐng)》

1.請(qǐng)大家自由閱讀《小山雀學(xué)本領(lǐng)》，邊讀邊想：

(1)文章寫了一件什么事?

(2)你有什么啟示?

2、指名說(shuō)

3、師小結(jié)

無(wú)論做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。

五、詩(shī)朗誦 《神奇的世界》

1.過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)童話，和主人公一同體驗(yàn)神奇、分享快樂(lè)，它讓我們夢(mèng)想成真!它把我們 帶進(jìn)了一個(gè)充滿幻想的神奇的世界。(出示課件)《神奇的世界》

六、作業(yè)

1、好書推薦：張?zhí)煲淼摹抖d禿大王》和《寶葫蘆的秘密》

2、課下寫一篇生動(dòng)有趣的童話故事。

板書：

美麗的童話世界

大林 懶想當(dāng)富翁，不想工作

膽小 不動(dòng)腦筋

小林 勤勞 熱愛(ài)勞動(dòng)

勇敢 機(jī)智