課文生動地描寫了江姐犧牲前的悲壯情景，成功地塑造出一個生活嚴謹、對革命事業(yè)無比忠誠、機敏老練、堅強不屈、視死如歸的女共產(chǎn)黨員的光輝形象。下面小編就給大家?guī)怼蹲詈蟮臅r刻》教學設計，希望能幫助到大家!

《最后的時刻》教學設計1

教材簡析

課文生動地描寫了江姐犧牲前的悲壯情景，成功地塑造出一個生活嚴謹、對革命事業(yè)無比忠誠、機敏老練、堅強不屈、視死如歸的女共產(chǎn)黨員的光輝形象。

教學目標

1、朗讀課文，感受江姐從容鎮(zhèn)定、機敏老練、生活嚴謹、視死如歸、堅強不屈的精神風貌。

2、培養(yǎng)學生對革命英雄的崇敬愛戴之情，從而珍惜今天的幸福生活。

3、領悟用細節(jié)表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

教學重、難點

1、朗讀課文，感受江姐高貴的品質。

2、學習作者用細節(jié)表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

教學過程

一、激情導入

在我們中國人的心中，江姐是革命意志堅強的代表，她的一句的名言曾激動了無數(shù)人的心——竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的。今天，我們繼續(xù)學習課文《最后的時刻》。(板書課題)

二、初讀課文

你能告訴老師江姐在生命的最后時刻都做了哪些事情?

1、處理文件。

2、整理著裝。

3、深情告別。

三、學習第一件事——處理文件

過渡：江姐長期從事革命斗爭，在生命的最后時刻，她巧妙地處理了黨的文件。

1、朗讀課文1、2 自然段，邊讀邊畫出江姐處理文件時神態(tài)描寫、動作描寫的句子。

2、生交流。

3、自由讀一讀畫出的句子，用心體會自己的感受。

4、生交流說出江姐的從容鎮(zhèn)定、機敏老練。

5、帶著體會朗讀，讀中指導。

6、帶著自己的體會，自由讀一讀畫出的句子。

四、學習第二件事——整理著裝

過渡：面對生命的最后時刻，江姐認真地整理著自己的著裝。

1、默讀課文3——5自然段，畫出整理著裝的句子。

2、指名讀畫出的句子。(第5自然段)

3、想一想這段話在刻畫人物時采用了什么樣的描寫方法?

4、生回答，并讀出外貌描寫、動作描寫的句子。

5、請同學們快速找出江姐整理著裝的動詞來。

6、把動詞放入課文中，認真讀一讀，從中看到一位什么樣的江姐?

7、生交流自己的感受，說出江姐的'生活嚴謹、臨危不懼、視死如歸的品質，同時帶著感悟去讀這段話。

8、學貴質疑，請你認真品味這段話，看你還有什么疑問?(此時的江姐面臨的是刑場，而這里為什么說“像要去參加什么隆重的典禮似的”?)

9、讓學生交流提出的問題。

10、播放江姐最后一次受刑時的視頻，之后來解決學生提出的問題。

(生交流自己的意見，之后教師總結：當竹簽子釘入江姐的十指，江姐面對敵人大義凜然地說：“你們可以砍斷我的手，殺掉我的頭，但是要組織是沒有的?！眹佬炭酱蛞娮C的是江姐的錚錚鐵骨和敵人垂死的掙扎。這是江姐斗爭的勝利，敵人的末日就要來了，此時的江姐走向刑場，就是走向敵人失敗的慶典。)

11、小練筆：此時江姐心里是如何想的?

12、生交流。

13、帶著理解和感悟讀這段話。

五、學習第三件事——深情告別

過渡：江姐和獄中的難友親如兄弟姐妹，讓我們一起看看他們告別時的動人情景。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文6——16自然段，邊讀邊畫出自己感動的句子。

2、生交流，重點學習第13自然段。

3、生說出自己的感動(忠于革命、大義凜然、堅強不屈)，之后帶著自己的感受朗讀。

4、指導朗讀。

5、用鏗鏘有力的聲音齊讀第13自然段。

六、寫作指導

學習作者抓住細節(jié)刻畫人物的方法。

作者巧妙地抓住江姐的語言、動作、神態(tài)等進行細致地刻畫，使江姐高大的形象躍然紙上，富有感染力，我們在寫作時也可以抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等對人物進行刻畫，使你筆下的人物更加生動形象，栩栩如生。

七、拓展升華

過渡：牢門外等待江姐的死亡，讓我們一起感受一下江姐和其他難友在生命的最后時刻的悲壯情懷。

1、齊讀課文最后一自然段，讀出對英雄的贊頌和敬仰。

2、此時的江姐仿佛看到了什么?

3、生交流。

4、口語訓練：面對先烈，你想說些什么……

5、思想教育：珍惜今天的幸福生活，樹立遠大的理想，努力學習，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

6、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，生一起唱，在歌聲中結束本課。

《最后的時刻》教學設計2

教學目標

1.指導學生抓住文中人物的神態(tài)、行動、語言，體會描寫人物形象的語句，了解人物內心，體會人物的高尚品質。

2.認識“滓、黎”8個生字。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學預設(教學內容)教學方法與策略

一、背景介紹，導入課題

1.介紹《紅巖》背景。

2.師板書課題。

師過渡：那么，這篇課文到底講了一個什么故事呢?下面我們一起走進課文。

二、初讀課文，整體感知。

1.出示詞語，理解詞語。

第一組：

即將 黎明 玫瑰 塞在

被捕 挺立 囚車

(1) 自由讀。

(2) 說一說易錯字的讀音。

(3) 指名讀。

第二組：

陰丹士林布 渣滓洞

(1)指名讀。

(2)說一說對詞語的理解。

2.默讀課文，概括內容。

師過渡：孩子們，詞語我們讀好了，也理解了。請同學們默讀課文，說一說課文主要講了一件什么事?

3.再讀課題，談感受。

(1)此時此刻再讀課題時你的心情還和剛才一樣嗎?

(2)找學生指名說。

三、精讀課文，理解江姐的不同表現(xiàn)

1.作者描寫了一個怎樣的江姐?

2.從哪些表現(xiàn)中讓你感受到江姐的不同?

3.師生交流。

四、情感升華

1.師范讀。(江姐說完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來，回頭向室內看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……)

2.江姐會說些什么呢?

3.你會對他們說些什么呢?請拿起手中的筆寫一寫。

五、總結課文，習得方法

課文這對人物語言、動作、神態(tài)的描寫，展現(xiàn)人物的內心世界。這樣的方法也是我們心作中常用的手段，我們也要學習這樣的寫人的方法。

《最后的時刻》教學設計3

教學目標：

知識：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識2個生字，正確書寫10個生字。

能力：在閱讀中體會作者對革命者的敬仰，學習作者以飽滿的激情，用悲壯的色調，突出主人公對革命無比堅貞的描寫的方法。

情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國，對革命者敬仰的情感。

教學重、難點：

朗讀課文，從具體事件中體會革命者的精神，學習描寫人物心里、表情的句子。

教具準備：

搜集有關革命者為革命視死如歸的名言警句。

教學方法：

朗讀法。學生自主探究。

教學過程：

一、導入新課

學生匯報有關“革命者為革命視死如歸的”的名言警句，請學生談自己對革命者的敬仰，再板書“最后的時刻”。進入課文的學習。

二、初讀課文，圍繞三個問題進行閱讀思考

1.在江姐就義前本文介紹了她那些事情?

2.在這“最后時刻”江姐心里會想些什么 3.描寫江姐的神情、動作和語言的句子畫一畫，并體會江姐的所表現(xiàn)的情感?引導學生思考以上問題，并討論和交流，匯報時結合文中的重要語句，教師相機訓練朗讀。

啟發(fā)學生思考;

(1)你從江姐身上看到了她的那些品質?

(2)在“最后時刻”江姐和獄友的心里又是怎樣的?

(3)江姐是怎樣巧妙處理文件的?

(4)在與戰(zhàn)友話別時，江姐的那些舉動令你感動?

4.領悟寫法：此故事，先寫了什么，接下來又是怎樣寫的?怎樣巧妙表達人物的品質的? 讀文，帶著崇敬的心情及平緩的語氣讀。

5.思考總結：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么?你獲得的啟發(fā)是什么?

三、積累內化

1.有感情地朗讀課文。

2.寫下自己閱讀課文后的感受。

四、課堂遷移

1.識字寫字：注意字“黎”，注意強調書寫習慣的培養(yǎng)。

2.自選詞句。

3.讀下面的句子，體會加點部分的含義。

(1)她又在鏡子前照了照，在室內試著走了幾步，像是要參加什么隆重的典禮似的。

(2)每一個革命者，當他面臨著最后考驗時候，都應該——臉不變色，心不跳!

4.實踐活動：讓學生復述江姐的故事和自己所了解的《紅巖》的其他故事。

5.課下閱讀《紅巖》這本書。

《最后的時刻》教學設計4

教學目標：

知識：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識2個生字，正確書寫10個生字。

能力：在閱讀中體會作者對革命者的敬仰，學習作者以飽滿的激情，用悲壯的色調，突出主人公對革命無比堅貞的描寫的方法。

情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國，對革命者敬仰的情感。

教學重、難點：

朗讀課文，從具體事件中體會革命者的精神，學習描寫人物心里、表情的句子。

教具準備：

搜集有關革命者為革命視死如歸的名言警句。

教學方法：

朗讀法。學生自主探究。

教學過程：

一、導入新課

學生匯報有關“革命者為革命視死如歸的”的名言警句，請學生談自己對革命者的敬仰，再板書“最后的時刻”。進入課文的學習。

二、初讀課文，圍繞三個問題進行閱讀思考

1.在江姐就義前本文介紹了她那些事情?

2.在這“最后時刻”江姐心里會想些什么 3.描寫江姐的神情、動作和語言的句子畫一畫，并體會江姐的所表現(xiàn)的情感?引導學生思考以上問題，并討論和交流，匯報時結合文中的重要語句，教師相機訓練朗讀。

啟發(fā)學生思考;

(1)你從江姐身上看到了她的那些品質?

(2)在“最后時刻”江姐和獄友的心里又是怎樣的?

(3)江姐是怎樣巧妙處理文件的?

(4)在與戰(zhàn)友話別時，江姐的那些舉動令你感動?

4.領悟寫法：此故事，先寫了什么，接下來又是怎樣寫的?怎樣巧妙表達人物的品質的? 讀文，帶著崇敬的心情及平緩的語氣讀。

5.思考總結：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么?你獲得的啟發(fā)是什么?

三、積累內化

1.有感情地朗讀課文。

2.寫下自己閱讀課文后的感受。

四、課堂遷移

1.識字寫字：注意字“黎”，注意強調書寫習慣的培養(yǎng)。

2.自選詞句。

3.讀下面的句子，體會加點部分的含義。

(1)她又在鏡子前照了照，在室內試著走了幾步，像是要參加什么隆重的典禮似的。

(2)每一個革命者，當他面臨著最后考驗時候，都應該——臉不變色，心不跳﹗

4.實踐活動：讓學生復述江姐的故事和自己所了解的《紅巖》的其他故事。

5.課下閱讀《紅巖》這本書。

五、作業(yè)

《最后的時刻》教學設計5

教材簡析

課文生動地描寫了江姐犧牲前的悲壯情景，成功地塑造出一個生活嚴謹、對革命事業(yè)無比忠誠、機敏老練、堅強不屈、視死如歸的女共產(chǎn)黨員的光輝形象。

教學目標

1、朗讀課文，感受江姐從容鎮(zhèn)定、機敏老練、生活嚴謹、視死如歸、堅強不屈的精神風貌。

2、培養(yǎng)學生對革命英雄的崇敬愛戴之情，從而珍惜今天的幸福生活。

3、領悟用細節(jié)表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

教學重、難點

1、朗讀課文，感受江姐高貴的品質。

2、學習作者用細節(jié)表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

教學過程

一、激情導入

在我們中國人的心中，江姐是革命意志堅強的代表，她的一句的名言曾激動了無數(shù)人的心——竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的。今天，我們繼續(xù)學習課文《最后的時刻》。(板書課題)

二、初讀課文

你能告訴老師江姐在生命的最后時刻都做了哪些事情?

1、處理文件。

2、整理著裝。

3、深情告別。

三、學習第一件事——處理文件

過渡：江姐長期從事革命斗爭，在生命的最后時刻，她巧妙地處理了黨的文件。

1、朗讀課文1、2 自然段，邊讀邊畫出江姐處理文件時神態(tài)描寫、動作描寫的句子。

2、生交流。

3、自由讀一讀畫出的句子，用心體會自己的感受。

4、生交流說出江姐的從容鎮(zhèn)定、機敏老練。

5、帶著體會朗讀，讀中指導。

6、帶著自己的體會，自由讀一讀畫出的句子。

四、學習第二件事——整理著裝

過渡：面對生命的最后時刻，江姐認真地整理著自己的著裝。

1、默讀課文3——5自然段，畫出整理著裝的句子。

2、指名讀畫出的句子。(第5自然段)

3、想一想這段話在刻畫人物時采用了什么樣的描寫方法?

4、生回答，并讀出外貌描寫、動作描寫的句子。

5、請同學們快速找出江姐整理著裝的動詞來。

6、把動詞放入課文中，認真讀一讀，從中看到一位什么樣的江姐?

7、生交流自己的感受，說出江姐的生活嚴謹、臨危不懼、視死如歸的品質，同時帶著感悟去讀這段話。

8、學貴質疑，請你認真品味這段話，看你還有什么疑問?(此時的江姐面臨的是刑場，而這里為什么說“像要去參加什么隆重的典禮似的”?)

9、讓學生交流提出的問題。

10、播放江姐最后一次受刑時的視頻，之后來解決學生提出的問題。

(生交流自己的意見，之后教師總結：當竹簽子釘入江姐的十指，江姐面對敵人大義凜然地說：“你們可以砍斷我的手，殺掉我的頭，但是要組織是沒有的?！眹佬炭酱蛞娮C的是江姐的錚錚鐵骨和敵人垂死的掙扎。這是江姐斗爭的勝利，敵人的末日就要來了，此時的江姐走向刑場，就是走向敵人失敗的慶典。)

11、小練筆：此時江姐心里是如何想的?

12、生交流。

13、帶著理解和感悟讀這段話。

五、學習第三件事——深情告別

過渡：江姐和獄中的難友親如兄弟姐妹，讓我們一起看看他們告別時的動人情景。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文6——16自然段，邊讀邊畫出自己感動的句子。

2、生交流，重點學習第13自然段。

3、生說出自己的感動(忠于革命、大義凜然、堅強不屈)，之后帶著自己的感受朗讀。

4、指導朗讀。

5、用鏗鏘有力的聲音齊讀第13自然段。

六、寫作指導

學習作者抓住細節(jié)刻畫人物的方法。

作者巧妙地抓住江姐的語言、動作、神態(tài)等進行細致地刻畫，使江姐高大的形象躍然紙上，富有感染力，我們在寫作時也可以抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等對人物進行刻畫，使你筆下的人物更加生動形象，栩栩如生。

七、拓展升華

過渡：牢門外等待江姐的死亡，讓我們一起感受一下江姐和其他難友在生命的最后時刻的悲壯情懷。

1、齊讀課文最后一自然段，讀出對英雄的贊頌和敬仰。

2、此時的江姐仿佛看到了什么?

3、生交流。

4、口語訓練：面對先烈，你想說些什么……

5、思想教育：珍惜今天的幸福生活，樹立遠大的理想，努力學習，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

6、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，生一起唱，在歌聲中結束本課。