教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。以下是小編整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!
《美國》一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、美國的自然環(huán)境特點(diǎn)和移民國情。
2、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點(diǎn)。
3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點(diǎn)。
4、美國對世界資源和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(二)能力目標(biāo)
1、運(yùn)用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個(gè)要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。
2、運(yùn)用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。
3、運(yùn)用圖表等資料，說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么促進(jìn)作用。
(三)情感目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
(一)教學(xué)重點(diǎn)
美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
(二)難點(diǎn)
1、揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
3、認(rèn)識美國等發(fā)達(dá)國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(三)教學(xué)突破
1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2、利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)以及種族的構(gòu)成。
3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。
4、利用數(shù)字等資料，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
5、使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識美國等發(fā)達(dá)國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教師準(zhǔn)備
世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備
地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻(xiàn)的材料和美國工業(yè)品的品牌等。
四、教學(xué)步驟
(一)第一課時(shí)
一、移民國家
1.導(dǎo)人新課。
導(dǎo)語：從今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地，透過美國和巴西，了解美洲的自然風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人們的生活風(fēng)俗等。
創(chuàng)設(shè)情景：請大家先看一段錄像(播放美國街頭_隊(duì)伍錄像片段)，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題? (白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個(gè)由各種人種構(gòu)成的移民國家。)
總結(jié)：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個(gè)移民國家。
板書：移民國家。
2.你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?(華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。)
3.閱讀教材81頁圖9.2“美國的人種構(gòu)成餅狀圖”，看看在美國什么種族的人口最多? (白種人占84%，最多;其次黑種人占13%;其他占3%。)
4.閱讀教材81頁2題中印第安人、黑人和華人的對話，組織學(xué)生討論：這些對話反映了美國社會(huì)存在著一個(gè)什么問題?對此談?wù)勀阕约旱母邢?(在美國社會(huì)中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美國存在種族歧視問題。美國政府總是以人權(quán)為借口干涉別國內(nèi)政，而自己國內(nèi)的種族歧視問題卻始終解決不了。)
板書：種族歧視。
5.情景教學(xué)。
(1)展示唐人街的圖片及文字資料。
(2)展示華人在美國工作、生活的資料。
問：華人對美國的建設(shè)都有哪些貢獻(xiàn)? (西部開發(fā)，修筑鐵路;科學(xué)界獲諾貝爾獎(jiǎng)的有：李政道、楊振寧、丁肇中
等;航空領(lǐng)域有第一位華裔太空人：王贛駿。)
板書：華人的貢獻(xiàn)。
6.過渡：有眾多的中國人生活在美國，那么美國的氣候條件和其他自然環(huán)境與中國有哪些異同?
二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
1.導(dǎo)語：要了解美國的農(nóng)業(yè)狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。
2.展示世界政區(qū)圖。
觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。(美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰摇?
3.除了本土外，美國海外的兩個(gè)州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?(阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。)
4.展示美國國旗。
問：你知道美國國旗的含義嗎?(美國國旗的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個(gè)州;星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨(dú)立時(shí)的13塊英國殖民地。)
5.展示美國的氣候圖。
引導(dǎo)：美國是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?，三面環(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?(溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。)
6.展示美國的地形圖。
同學(xué)們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。
問：美國的地形有什么特點(diǎn)?哪種地形面積?(美國的地形東西高，中間低，即：西部為山地，中間
為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積，占全國總面積的一半。)
7.引導(dǎo)。
由緯度位置可以推測到光熱資源。
由平原面積可以推測到耕地資源。
《美國》一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
一、通過讀圖使學(xué)生了解美國的位置、領(lǐng)土組成、行政區(qū)劃和居民構(gòu)成等基本情況，了解美國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，掌握主要農(nóng)作物帶的分布、工業(yè)分布和主要城市。使之認(rèn)識美國是世界上經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的資本主義國家。
二、通過讀圖分析自然條件與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系、美國東北部工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件，使學(xué)生正確認(rèn)識人類與自然環(huán)境的關(guān)系，從而提高學(xué)生的分析問題和讀圖能力。
三、通過學(xué)習(xí)美國國內(nèi)種族不平等和貧富懸殊的事實(shí)，對學(xué)生進(jìn)行反對種族歧視的教育，使學(xué)生正確認(rèn)識資本主義制度的本質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
農(nóng)業(yè)和工業(yè)的生產(chǎn)與分布同自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
主要農(nóng)作物帶的分布、工業(yè)和主要城市的分布同自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)方法
談話法、討論法。
教學(xué)媒體
美國工業(yè)區(qū)和主要城市分布圖、美國主要農(nóng)作物分布圖、有關(guān)景觀圖片。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
【引入新課】加拿大和美國都是北美地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家。它們在自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件上有許多相似之處。但是差異也是明顯的。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)美國的知識。
【提問】展示美國國旗的圖案，大家數(shù)一數(shù)美國國旗上有多少道條紋、多少顆星?其含義是什么?
【學(xué)生回答】(略)
【教師小結(jié)】美國的國旗由13條紅白相間的橫條和50顆五角星組成，通常稱為星條旗。它象征美國由最早獨(dú)立的13州發(fā)展到今天的50個(gè)州。美國的國旗反映了美國的建國歷史和領(lǐng)土組成。它反映了美國領(lǐng)土擴(kuò)張的過程，它反映了美國把領(lǐng)土從大西洋逐步擴(kuò)張到太平洋沿岸以及海外的過程。它還反映了印地安人受苦受難的過程，其領(lǐng)土的擴(kuò)張史也是印地安人的血淚史。
【引導(dǎo)讀圖】讀美國政區(qū)圖，找出太平洋、大西洋、墨西哥灣、阿拉斯加和夏威夷群島，
說明美國領(lǐng)土的范圍和海陸位置。說出美國本土和阿拉斯加、夏威夷群島的經(jīng)緯度位置。
【學(xué)生回答】(略)
【板書】第二節(jié) 美國
一、美國的領(lǐng)土組成，50個(gè)州和1個(gè)特區(qū)
【引導(dǎo)閱讀】閱讀下文：美國居民的種族和民族構(gòu)成相當(dāng)復(fù)雜，其中歐洲白人移民的后裔占絕大多數(shù)，還有占全國人口11%的黑人，他們是被販運(yùn)來的非洲黑奴的后裔。美國的黑人原主要分布在南方，從事繁重的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，而后逐漸遷往北方并進(jìn)入大城市，多從事繁重的體力勞動(dòng)和服務(wù)性工作，在政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各方面仍然受到歧視。印地安人是美國原有的居民，由于慘遭殖民者的殺害，人口大量減少。目前所剩的130多萬人也只能生活在荒涼的特別劃定的區(qū)域內(nèi)，他們生活在社會(huì)的最底層。美國的華僑和華人約有80萬，主要居住在西部的太平洋沿岸和紐約，華僑對美國西部的開發(fā)曾作過重大的貢獻(xiàn)，在美國社會(huì)生活中的作用日益顯著。美國是世界上的移民國家，世界上有100多個(gè)民族的后裔生活在美國，他們帶來了各國的技術(shù)和傳統(tǒng)，互相交流、吸收，共同建設(shè)了美國這塊土地。
從上文，你可以看出什么?(分小組討論，由代表發(fā)言，全班評議)
【教師小結(jié)】美國是一個(gè)種族之間存在著不平等和種族歧視的社會(huì)。美國是一個(gè)多民族的國家。
【板書】二、多民族的國家和種族間的不平等
1.歐洲移民及其后裔為主的多民族國家
【承轉(zhuǎn)】美國有2.5億人口，世界上有100多個(gè)民族的后裔生活在美國，他們是如何分布的呢?請同學(xué)們閱讀“美國人口分布圖”，思考美國人口集中分布的地區(qū)在哪里?人口稀少的地區(qū)在哪里?美國人口70%以上分布在城市嗎?你能概括出美國人口的分布特點(diǎn)嗎?
【學(xué)生回答】(略)
【教師小結(jié)】美國人口分布極不平衡，城市人口比重大。東北部人口稠密，西部山區(qū)人口稀少，70%人口居住在城市。東北部地區(qū)大西洋沿岸和五大湖區(qū)是世界上的人口密集區(qū)和城市帶。
【承轉(zhuǎn)】人口的分布與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是密切相關(guān)的，隨著美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的分布又有了新的變化。
【引導(dǎo)討論】為什么美國人口一度從南部遷往北部，現(xiàn)在又有從北部遷往南部和西部的趨勢呢?
【學(xué)生回答】(略)
【教師小結(jié)】美國人口最初集中在大西洋沿岸東北部地帶。隨著北部和西部的開發(fā)，人口曾較大規(guī)模地從南方移向北方，從東部遷往西部。二次世界大戰(zhàn)后，又出現(xiàn)了從傳統(tǒng)的工業(yè)集中的東北地區(qū)向南部和西部新興工業(yè)區(qū)遷移的趨勢。說明隨著美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使工業(yè)分布不斷變化，使人口隨之遷移。
【板書】2.人口分布與人口遷移
【承轉(zhuǎn)】美國是一個(gè)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的資本主義國家。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展原因是多方面的，其中自然條件是一個(gè)重要條件。我們觀察一下美國和加拿大哪個(gè)國家的自然條件對經(jīng)濟(jì)發(fā)展更為有利。請同學(xué)們從位置、氣候、地形、河流水文等方面與加拿大做一個(gè)對比。然后每個(gè)小組由一位同學(xué)說明本小組的意見，再請一位同學(xué)對全班的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。
【學(xué)生小組發(fā)言和學(xué)生小結(jié)】(略)
【教師小結(jié)】美國本土在溫帶和亞熱帶，東西兩側(cè)均瀕臨海洋，使美國氣候既以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳎钟卸鄻有缘奶攸c(diǎn)。同加拿大相比，其熱量條件優(yōu)越的多。另一方面這里的高溫期和多雨期一致，水熱條件配合的好。對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)十分有利。這里降水量從東南向西北遞減，在美國落基山以東地區(qū)年降水量均在500毫米以上，水分條件也可滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要。美國三面臨海，尤其東西兩側(cè)均為浩瀚的大洋，而且多曲折的海灣，由于緯度位置比加拿大低，港口終年不凍，為其提供了比加拿大更為有利的海運(yùn)條件。沿海地帶受海洋影響比較大，氣候溫和濕潤、環(huán)境優(yōu)美、交通便利，使之成為美國城市密集、工業(yè)發(fā)達(dá)、人口集中的地區(qū)。像大西洋沿岸、太平洋沿岸、墨西哥灣沿岸等。
《美國》一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3
《美國的誕生》課程標(biāo)準(zhǔn)是：簡述《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容，初步了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史影響。 講述華盛頓的主要活動(dòng)，評價(jià)資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠：
1、了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個(gè)殖民地;
2、了解英國對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制;
3、掌握美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過;
4、了解1787年憲法。對于本課的目標(biāo)，采取的教學(xué)方法和策略有：在教學(xué)過程中，對于重難點(diǎn)我采用了問題探究法、討論法和合作學(xué)習(xí)法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新的思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識水平都得到發(fā)展。教學(xué)手段上：采用圖示教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，演示美國獨(dú)立戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役的經(jīng)過，這樣能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課堂效率。 【教材分析】
美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級革命，具有雙重性。從民族解放運(yùn)動(dòng)的角度看，美國是美洲第一個(gè)進(jìn)行民族解放運(yùn)動(dòng)的國家，為學(xué)習(xí)《殖民擴(kuò)張與殖民地人民的擴(kuò)張》打下了基礎(chǔ)。從資產(chǎn)階級革命的角度看，它與英國資產(chǎn)階級革命、法國大革命等都屬于早期大革命時(shí)代，把它放到當(dāng)時(shí)的國際環(huán)境的大背景中去考察，可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級革命對世界舊秩序的沖擊。
世界歷史是由國別史構(gòu)成的，美國史是其重要的組成部分，同時(shí)也是中考的重要知識點(diǎn)。所以本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)美國史及學(xué)好世界史的基礎(chǔ)。
美國是當(dāng)今世界唯一的超級大國，發(fā)展中美友好關(guān)系對中國至關(guān)重要，而中美關(guān)系的走向又在很大程度上影響著國際局勢。熟悉美國的歷史，讀懂美國人的內(nèi)心，可以指導(dǎo)學(xué)生更好地了解目前我國對美國的外交政策，把握中美關(guān)系的未來走向，達(dá)到古為今用的目的。美國自建國到現(xiàn)在不過200多年的歷史，但卻是當(dāng)今世界唯一的超級大國，而有著上下5000年文明的中國，卻只是一個(gè)發(fā)展中國家，差距甚大。如何引導(dǎo)學(xué)生合理地看待中美之間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差距，并幫助他們樹立民族自尊心和中華民族在21世紀(jì)和平崛起的堅(jiān)強(qiáng)意志，歷史教育工作者任重而道遠(yuǎn)。
1、重點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因和美國誕生的過程。 確立依據(jù)：
美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)可以說是必然的。美利堅(jiān)民族的形成，啟蒙思想的傳播，北美殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及英國對它的壓制，這是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，又能掌握一些歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。
美國誕生的過程內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多、不易記憶?？蓭椭鷮W(xué)生分析教材，掌握民族解放戰(zhàn)爭的一般規(guī)律和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的特殊性，抓住線索記住美國誕生的主要事件和年代。
2、難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。 確立依據(jù)：這一部分涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，
會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來很大困難。 【教學(xué)目標(biāo)】
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個(gè)殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實(shí)，進(jìn)而掌握美國誕生的概況。
通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨(dú)立戰(zhàn)爭以弱勝強(qiáng)以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識歷史問題的能力。通過分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評價(jià)歷史問題的能力。 【學(xué)情分析】
初三學(xué)生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，同時(shí)已具備一定的自覺性、獨(dú)立性。因此，對于初三的學(xué)生除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。對教師而言要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。教學(xué)中要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和梳理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 【評價(jià)設(shè)計(jì)】
1、通過相關(guān)的圖片、史料，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。
2.通過美國獨(dú)立戰(zhàn)爭以弱勝強(qiáng)以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識歷史問題的能力。
3.通過分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。 4.通過對重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評價(jià)歷史問題的能力。 【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入：
教師：出示幻燈片：美國國旗，提問：這是哪國國旗?有誰知道國旗上紅白寬條和星星代表什么含義嗎?
學(xué)生：美國。北美13塊殖民地，美國50個(gè)州。 教師：(在學(xué)生回答基礎(chǔ)上補(bǔ)充講述)旗面左上角為藍(lán)色星區(qū)，區(qū)內(nèi)共有9排50顆白色五角星，橫排6顆、豎排5顆交錯(cuò)。星區(qū)以外是13道紅白相間的條紋。50顆星代表美國50個(gè)州，13道條紋代表最初北美13塊殖民地。據(jù)華盛頓說:紅色條紋象征英國，白色條紋象征脫離它而獲得自由。更普遍的說法認(rèn)為，紅色象征勇氣，白色象征自由，藍(lán)色則象征忠誠和正義。每年6月14日為“美國國旗制定紀(jì)念日”。在這一天，美國各地舉行紀(jì)念活動(dòng)，以示對國旗的敬重和對合眾國的熱愛。
國旗是一個(gè)國家的尊嚴(yán)。
(設(shè)計(jì)意圖)
(出示美國剛獨(dú)立時(shí)的國旗與現(xiàn)在的國旗)使學(xué)生在感官上加以比較。(增加學(xué)生課外知識，使學(xué)生初步了解美國，引入課題)提問：有什么區(qū)別? 學(xué)生：剛獨(dú)立時(shí)左上角是英國的標(biāo)志。
教師：當(dāng)今美國是世界上的一個(gè)超級大國，在國際事務(wù)中占有十分重要的地位?？墒?，200多年前，它卻是英國的殖民地。那么，美國是怎樣建立起來的?是如何擺脫英國的殖民枷鎖而獨(dú)立的?今天，我們一起來學(xué)習(xí)第13課 美國的誕生(板書)第13課 美國的誕生
(二)新授：
教師：先給大家8分鐘的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，探求新知。(大屏幕展示導(dǎo)學(xué)問題) 學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，圈劃答案
教師：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對本課內(nèi)容有了初步了解。下面，我們一起學(xué)習(xí)美國誕生的過程。首先，進(jìn)入第一篇章——崛起的民族(板書) 教師：(幻燈片《五月花號》圖片及資料)這是一次改變世界的航行，五月花號載著102名乘客離開英國，駛向北美大陸。這些移民初到北美，人地兩生，衣食無著。在北美土著居民的幫助下，安定下來。此后，越來越多的人來到北美，北美殖民地逐漸發(fā)展起來。
教師：這些移民中，英國人最多。從17世紀(jì)初到以后的100多年，英國人在北美大西洋沿岸建立了13個(gè)殖民地。印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，都有哪些人呢? 學(xué)生：英國人，印第安人，黑人??
教師：大家說得非常好， 100多年來，這些歐洲移民，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語言──美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個(gè)新的民族，這就是美利堅(jiān)民族。經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動(dòng)，北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來了。我們請同學(xué)給大家介紹一下北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。(多媒體課件：北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展圖) 學(xué)生：指圖介紹：北部：資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)，尤其是造船業(yè)，波士頓是造船中心，英國本土的許多船都是這里制造的。中部：被稱為“谷倉”和“殖民地的面包”，盛產(chǎn)糧食，生產(chǎn)的小麥和玉米遠(yuǎn)銷歐洲各地。南部：盛行的是種植園經(jīng)濟(jì)，使用黑人奴隸勞動(dòng)。這里的煙草和棉花供應(yīng)英國市場。 教師：(補(bǔ)充)北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生產(chǎn)的很多產(chǎn)品能在國際市場上與英國產(chǎn)品一爭高下。英國跟法國進(jìn)行了七年戰(zhàn)爭，為爭奪北美殖民地的控制權(quán)。英國雖然打敗法國，但是長期的戰(zhàn)爭導(dǎo)致財(cái)政困難。為了解決財(cái)政危機(jī)，英國不短向北美殖民地增加稅收，實(shí)行高壓政策。請大家看大屏幕資料(幻燈片出示圖片和史料)提問：英國殖民統(tǒng)治者對北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展持何態(tài)度呢? 學(xué)生：征收重稅，殘酷剝削。
教師：同學(xué)們說的很好，總結(jié)一句話，那就是——英國壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。北美人民的怒火像火山一樣爆發(fā)了!下面進(jìn)入第二篇章——無盡的憤怒(板書) 教師：英國壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷的市場。想要追求自由獨(dú)立發(fā)展的北美殖民地人民強(qiáng)烈不滿，反抗情緒日益高漲。(出示幻燈片波士頓傾茶事件圖片) 教師： 大家來看屏幕，“波士頓傾茶事件” ，誰來說一說，波士頓傾茶事件是怎么回事?如果你們生活在那個(gè)時(shí)代，對于英國的殖民政策會(huì)作出如何反應(yīng)? 學(xué)生：各抒己見。
教師：也許，當(dāng)時(shí)人們還沒有意識到這不僅僅是一個(gè)傾茶事件，而是一場戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。波士頓傾茶事件發(fā)生后，英國頒布了更加殘暴的法令，企圖壓制北美人民的反抗，但北美人民并沒有屈服，一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)不可避免。接下來，我們進(jìn)入本課第三篇章——不懈的斗爭。(板書)
教師：那么，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的第一槍是怎么打響的?(出示幻燈片—來克星頓的槍聲)下面請聽同學(xué)們課下搜集的資料，以戰(zhàn)地記者的身份報(bào)道。
學(xué)生：記者1：各位同胞，現(xiàn)在是1775年4月19日，我在來克星頓，昨晚這里發(fā)生了一場激戰(zhàn)，我們的北美民兵和英軍打起來了，我們爭取民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭號角吹響了，同胞們，行動(dòng)起來吧!——大陸軍征兵布告 教師：來克星頓為什么發(fā)生激戰(zhàn)?
學(xué)生：英軍企圖偷襲美國民兵的軍火庫，就在英軍從波士頓出發(fā)，一名叫里維爾的民兵立即騎上馬報(bào)告給沿途的民眾，英軍在來克星敦與民兵交火，發(fā)生激戰(zhàn)。 教師：這槍聲就像信號一樣，很快傳遍了北美13個(gè)殖民地，從此，反對英國殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)火燃遍了北美大地。獨(dú)立戰(zhàn)爭后，人們把來克星敦譽(yù)為是“美國自由的搖籃”。
教師：各殖民地紛紛組建軍隊(duì)同英軍戰(zhàn)斗。(出示幻燈片—大陸會(huì)議)請聽?wèi)?zhàn)地記者的報(bào)道。
學(xué)生：記者2：各位同胞，我現(xiàn)在在第二屆大陸會(huì)議的召開現(xiàn)場，這里聚集了13個(gè)州的代表，他們最終同意組建大陸軍，并任命華盛頓為大陸軍總司令，我們終于有自己的正規(guī)軍啦! 教師：在1775年，北美人民發(fā)動(dòng)了爭取獨(dú)立的戰(zhàn)爭。為了保障這場戰(zhàn)爭的要達(dá)到的結(jié)果，在第二年他們決定起草一個(gè)宣言，是一個(gè)脫離英國而獨(dú)立的宣言。(出示幻燈片)請聽?wèi)?zhàn)地記者發(fā)來的報(bào)道。
學(xué)生：記者3：各位同胞，今天是一個(gè)非常特殊的日子，經(jīng)過杰斐遜等人的艱苦研究，《獨(dú)立宣言》發(fā)表了，我們獨(dú)立了，請你記住這個(gè)日子：1776年7月14日。 教師：下面，請大家看一段《獨(dú)立宣言》的摘錄(出示幻燈片)，回答下面問題：⑴ “自由獨(dú)立的合眾國” “大不列顛王國”各叫什么名稱? ⑵ “這些殖民地”指什么? ⑶發(fā)表這一文獻(xiàn)有什么意義? 學(xué)生：(1)美利堅(jiān)合眾國、英國(2)北美13個(gè)殖民地(3)宣告美國獨(dú)立 教師：大家說得對。為了紀(jì)念這個(gè)重要文件的發(fā)表，美國人民把7月4日宣布為自己的國慶日，但是，美國的獨(dú)立還沒有實(shí)現(xiàn)，對美國來說，要贏得真正的獨(dú)立，還有一段漫長而艱苦的道路要走。
請同學(xué)們看一組數(shù)據(jù)(多媒體顯示《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間英美力量對比》的表格及這說明了什么?
學(xué)生：英美力量對比相差懸殊。
教師：面對強(qiáng)大的敵人，華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美軍在用靈活戰(zhàn)術(shù)，在人民的支持下，克服重重困難，應(yīng)用斗爭。民心者得天下，1777年的薩拉托加大捷扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。請聽?wèi)?zhàn)地記者的報(bào)道。(出示幻燈片—薩拉托加大捷)
學(xué)生：記者4：同胞們，我們的獨(dú)立之路走得相當(dāng)艱難，戰(zhàn)爭的初始階段，面對強(qiáng)大的敵人我們一直處于被動(dòng)局面，但是今天華盛頓將軍帶領(lǐng)我軍取得了薩拉托加大捷，5000多名英軍被迫投降，我們迎來了轉(zhuǎn)折。 教師：它不僅鼓舞了美國人民的斗志，還為美國贏得了法國等國際上的援助，實(shí)
力大增。戰(zhàn)爭形勢扭轉(zhuǎn)。(出示幻燈片—約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役) 教師：1781年，英法聯(lián)合作戰(zhàn)在約克鎮(zhèn)取得決定性的勝利。(出示幻燈片)1783年，英美在巴黎簽約，英國承認(rèn)美國獨(dú)立，至此，戰(zhàn)爭以美國的勝利宣告結(jié)束。請聽?wèi)?zhàn)地記者的報(bào)道。
學(xué)生：記者5：同胞們，面臨強(qiáng)大的敵人我們沒有退縮，面對困難我們勇往直前，經(jīng)過8年的努力，此刻，1783年，英國終于承認(rèn)了我們的獨(dú)立，歡呼吧，雀躍吧! 教師：學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭的經(jīng)過，我們一起從開始、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利幾方面歸納北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
生：
1、1775年4月，來克星頓的槍聲——開始
2、1775年5月，第二屆大陸會(huì)議召開——建軍
3、1776年7月，《獨(dú)立宣言》發(fā)表——建國
4、1777年10月，薩拉托加大捷——轉(zhuǎn)折
5、1783年，英國承認(rèn)美國獨(dú)立 教師：(出示幻燈片—自由女神像，補(bǔ)充資料)自由女神像，是1886年美國獨(dú)立戰(zhàn)爭110周年時(shí)法國贈(zèng)送的禮物，作為法國參戰(zhàn)和對美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的紀(jì)念和友誼。她右手高舉火炬，左手拿著標(biāo)有“1776年7月4日”的銘板。1885年從法國運(yùn)抵紐約港，安放在哈得遜河口一個(gè)百米見方的自由島上。美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭從1775年到1783年，歷經(jīng)八年，終于在法國等的幫助下取得了勝利。美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭也是人類歷史上的一次以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭的典范
教師：下面，我想請大家分組討論一個(gè)問題：為什么美國能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利?勝利原因有哪些?大家可以結(jié)合抗日戰(zhàn)爭中國取勝的原因來思考討論。(出示幻燈品——英美實(shí)力對比) 學(xué)生：分組討論并派代表發(fā)言。
教師：大家說得都很好，美國能夠獲得獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的原因有很多，最重要的有三點(diǎn)。一是戰(zhàn)爭性質(zhì)是正義的，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和必勝信念，三是國際援助，美國利用歐洲國家與英國的矛盾，贏得外援。
教師：2000多年前，我國大思想家孟子就說過：得道者多助，失道者寡助。美國人民進(jìn)行的戰(zhàn)爭是正義的，雖處于劣勢、弱勢，但正義的事業(yè)最后一定是勝利的。古今中外這樣的事例很多，這是歷史發(fā)展的規(guī)律。
教師：請大家想一想：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么呢?換句話說，這是一場什么樣的戰(zhàn)爭呢?有何歷史意義? 學(xué)生：各抒己見 教師：(出示幻燈片—性質(zhì)和意義)為爭取民族獨(dú)立而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，從性質(zhì)上說叫做民族解放戰(zhàn)爭;為發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，叫做資產(chǎn)階級革命。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)。這是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的突出特點(diǎn)。關(guān)于歷史意義，我們可以從兩方面回答：
(一)國內(nèi)：結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家獨(dú)立。確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展。
(二)國際：對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。
教師：獨(dú)立后的美國，實(shí)際上是13個(gè)政權(quán)松散的聯(lián)盟，怎么解決這個(gè)問題呢?我們進(jìn)入第四篇章——?jiǎng)倮蟮拿绹?板書)
教師：革命的成功，使美國人民有了以立法形式表達(dá)他們的政治觀念。1878年在費(fèi)城舉行聯(lián)邦會(huì)議，制定了1787年憲法。誰來介紹下1787年憲法的內(nèi)容? 學(xué)生：介紹1787年憲法制定的背景，內(nèi)容。
教師：(幻燈片出示三權(quán)分立示意圖)這個(gè)憲法使美國成為真正統(tǒng)一的國家，國家的行政、立法、司法大權(quán)，三權(quán)分立，以互相牽制，防止專制獨(dú)裁。 教師：請大家閱讀以下自由閱讀卡，評價(jià)一下1787年憲法?
生：既有民主性、又有局限性。民主性：確立了美國共和政體;局限性：有種族歧視。
教師：這次會(huì)議選舉華盛頓為第一任總統(tǒng)。直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國人民的尊敬，那么你又是如何看待華盛頓的呢?(出示幻燈片——如何評價(jià)歷史人物) 學(xué)生：小組討論，各抒己見(出示幻燈片——開國元首華盛頓)。
教師：同學(xué)們的發(fā)言都很好，從多方面評價(jià)了華盛頓的人格，他意志堅(jiān)強(qiáng)，光明磊落，大公無私，誠實(shí)可靠??總之，他在美國人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
教師：他是偉大的軍事家，團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)北美人民，贏得了國家的獨(dú)立;他是非凡的政治家，確立民主政治制度，贏得了人民的敬仰。
(三)課堂小結(jié)
本課的主要內(nèi)容是有關(guān)于美國的誕生。其中包括美利堅(jiān)民族的形成、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭原因、經(jīng)過、性質(zhì)、歷史意義，還包括《獨(dú)立宣言》和《美國1787年憲法》的有關(guān)內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了評價(jià)歷史人物的方法。我們一起回顧下本節(jié)課的內(nèi)容。(出示幻燈片一起回顧本課內(nèi)容)最后，我們以小詩的形式總結(jié)本課內(nèi)容。
北美經(jīng)濟(jì)遭壓制， 來克星頓槍聲起; 華盛頓建大陸軍， 發(fā)表宣言告成立; 薩拉托加轉(zhuǎn)戰(zhàn)局， 約克鎮(zhèn)上得勝利; 一七八七憲法立， 確立美國聯(lián)邦制。
當(dāng)我們看到當(dāng)今世界美國舉世無雙的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力時(shí)，很難想象到獨(dú)立戰(zhàn)爭初期的美國，真可謂小國寡民，勢單力薄。歷史發(fā)展的辯證法就是這樣，一個(gè)國家的實(shí)力往往都是由小到大、由弱而強(qiáng)發(fā)展的，從來沒有天生的大國、強(qiáng)國。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭、善于斗爭、堅(jiān)持斗爭、百折不撓的結(jié)果。依法治國是美國成為最發(fā)達(dá)資本主義強(qiáng)國的關(guān)鍵因素。 【板書設(shè)計(jì)】
《美國的誕生》
一、崛起的民族——美利堅(jiān)民族
二、無盡的憤怒——獨(dú)立戰(zhàn)爭原因
三、不懈的斗爭——獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過
1.爆發(fā)2.建軍3.建國4.轉(zhuǎn)折5.勝利
四、勝利后的美國——1787年憲法 【鞏固練習(xí)】
1.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是： ( )
A.美利堅(jiān)民族的形成 B.北美統(tǒng)一市場的建立 C.美國對北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制
2.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志是：( )
A.來克星頓槍聲 B.《獨(dú)立宣言》的發(fā)表 C.薩拉托加戰(zhàn)役 3.美國誕生于( )年：
A.1775 B.1776 C.1777 4.美國的第一任總統(tǒng)是：( )
A.華盛頓 B.林肯 C.羅斯福
6、閱讀下列材料：
我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國 ，它們解除對于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止。 請回答：
上述材料摘自什么文件?
這一文件何時(shí)發(fā)表?有什么重大歷史意義? 英王被迫解除“一切隸屬關(guān)系”，是在哪一年?
【課后反思】
《美國》一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 掌握美國誕生的概況：英國在北美大西洋沿岸建立了十三個(gè)殖民地 英國對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制 來克星頓的槍聲 華盛頓 《獨(dú)立宣言》的發(fā)表 薩拉托加戰(zhàn)役 1787年憲法 能力目標(biāo) 識圖能力 觀察和分析圖片及史料的能力 通過分析美國贏得獨(dú)立的原因分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識歷史問題、綜合分析歷史問題的能力 對重大事件和重要?dú)v史人物的評價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評價(jià)歷史問題的能力 情感態(tài)度
價(jià)值觀 自由民主是全人類永恒的追求 獨(dú)立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭;同時(shí)也是資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)。獨(dú)立戰(zhàn)爭對美國和世界的影響。 教材分析
重點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因與美國誕生的過程
難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)
教學(xué)方法：情境法、討論法、分組導(dǎo)學(xué)
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)要求，預(yù)習(xí)課文，完成自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
(導(dǎo)入新課)
播放《自由女神像》圖片，教師飽含激情導(dǎo)入并提出關(guān)鍵問題，自由女神像是法國人民贈(zèng)給美國人民的禮物，是自由的象征，法國政府將這一標(biāo)志自由的紀(jì)念像，作為慶祝美國獨(dú)立100周年的禮物贈(zèng)給美國。自從1886年落成以來，它聳立在紐約港的入口。她右手高擎的火炬象征自由，你知道她左手里握的銅板寫的是什么嗎?學(xué)生做種.種猜想，在回答正確的基礎(chǔ)上教師繼續(xù)設(shè)疑，《獨(dú)立宣言》在什么情況下發(fā)表的，它在美國歷史上的重要影響是什么?帶著這些疑問，讓我們一起來迎接美國的誕生，出示課題。
(講授新課)
一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
實(shí)物投影展示學(xué)生導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容(中考知識考點(diǎn)填空)，并請學(xué)生上臺帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，提出在預(yù)習(xí)中遇到的疑問。
師：帶著這些疑問，我們一起走進(jìn)課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同解決。
二、合作探究環(huán)節(jié)
學(xué)生分成六組，課前由小組長進(jìn)行抽簽，課上組織本組學(xué)生合作討論，完成合作探究部分的內(nèi)容展示。
問題一：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么?
A組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的三個(gè)分問題進(jìn)行展示：
1.美利堅(jiān)民族如何形成的?
生1：印第安人他們世世代代生活勞動(dòng)在美洲，他們是美洲的主人。新航路開辟后，西歐殖民者紛紛涌入美洲，建立殖民地。在這些移民中，最多的是英國人，此外還有非洲黑人。從17世紀(jì)初，英國殖民者在北美開辟第一個(gè)殖民地到100多年后，他們在北美大西洋沿岸建立了13個(gè)殖民地。 100多年來，這些來自不同國籍的移民，生活在共同的地域，在英語的基礎(chǔ)上吸收了印第安人的語言詞匯和非洲的民歌民謠，有了共同語言，這就是美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個(gè)新的民族，這就是美利堅(jiān)民族。
2.北美殖民地經(jīng)濟(jì)有了怎樣的發(fā)展?
生2：經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動(dòng)，北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來了。(教師播放課件，學(xué)生指圖)北部：資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)，尤其是造船業(yè)，波士頓是造船中心，英國本土的許多船都是這里制造的。中部：被稱為“谷倉”和“殖民地的面包”，盛產(chǎn)糧食，生產(chǎn)的小麥和玉米遠(yuǎn)銷歐洲各地。南部：盛行的是種植園經(jīng)濟(jì)，使用黑人奴隸勞動(dòng)。這里的煙草和棉花供應(yīng)英國市場。
3.英國壓制北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)是什么?
生3：為了把北美作為永遠(yuǎn)的原料供應(yīng)地和商品的銷售市場，英國極力壓制北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展，請看我們小組同學(xué)表演的小品劇，大家掌聲歡迎。
(扮演北美人民的學(xué)生1，學(xué)生2走上)。
學(xué)生1：唉，這年頭，日子真是無法過了。
學(xué)生2：是啊，我們想去阿巴拉契亞山以西去開荒，英國人卻說這些廣闊的土地是他們王室的私有財(cái)產(chǎn)，還限制我們的生產(chǎn)，這不等于捆住我們的手腳!
生1：是啊，各種稅收又這么多，糖要上稅，酒要上稅，日用品哪個(gè)不上稅啊!
生2：唉??(走下)
(扮演英國官員學(xué)生5及兩侍從走上)
生5：現(xiàn)在宣布1765年英國對北美的稅收新政策，除原有稅收，現(xiàn)增加印花稅。所有印刷品都要貼上印花稅票才能生效和流通。
(扮演北美人民的學(xué)生3學(xué)生4走上臺)
生3：什么什么?印花稅?什么叫印花稅?
生4：就是凡是紙上書寫或印刷了文字，在上面就要貼上印花稅票才能有效。
生3：這簡直是敲詐!
生1：(邊唱邊上)啊，我終于要拿到大學(xué)畢業(yè)證書了，我真是太高興了。
生5：買印花稅，你的大學(xué)畢業(yè)證書只有貼上兩磅的印花稅票才能承認(rèn)你的大學(xué)學(xué)歷。
生1：啊?!
生3：我剛?cè)ベI撲克，撲克竟然也要貼印花稅，哼!
生2：我要領(lǐng)結(jié)婚證了，歡迎大家來參加我的婚禮，來來吃喜糖。
生5：貼印花稅!
生2：結(jié)婚證也要?這太過分了!
生4：我爸爸去世了，這是他留下的遺囑，嗚嗚??
生5：買印花稅，遺囑上貼上印花稅票才能有效。
生4：啊?!你們這些強(qiáng)盜，我跟你們拼了。(下)
(英國稅官和侍從的扮演者上)
生5：現(xiàn)在公布1773年，英國議會(huì)通過的《茶葉條例》，東印度公司享有獨(dú)家向北美銷售茶葉的權(quán)利，其他人一律不能經(jīng)營茶葉，茶葉運(yùn)到北美后每磅抽取3便士的茶葉稅。
生1：同胞們，英國人欺人太甚，我們不喝茶了。
眾：對，我們要自由!東印度公司的茶葉不能在北美港口卸貨。
生3：(旁白)：1773年12月的一個(gè)夜晚，在波士頓港口一艘裝滿茶葉的英國貨船?？吭诖a頭上，午夜時(shí)分，50多名喬裝成印第安人的青年悄悄的靠近船，一箱一箱的茶葉被扔到大海里，也許人們還沒有意識到，這不僅是一個(gè)傾茶事件，而且是一場革命的導(dǎo)火線。(波士頓的傾茶事件)
生5：我們要用武力鎮(zhèn)壓你們這些不聽話的臣民!
眾：我們要自由。我們要拿起武器捍衛(wèi)自己的自由。(完，退下)
師：小品劇演得好不好?
生：好(鼓掌)。
師：A組同學(xué)通過小品表演，為我們揭示了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(板書)面對英國的殖民壓迫，北美人民發(fā)出了“不自由，毋寧死”的吼聲，掀起了激烈的反抗斗爭。歷史證明，哪里有壓迫，哪里就有反抗。壓迫愈深，反抗愈烈。一場爭取自由，爭取民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭爆發(fā)了。
問題二：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭經(jīng)過如何?
師出示幻燈片：根據(jù)大家的預(yù)習(xí)情況美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過大體上分為：爆發(fā)、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束6部曲(板書)下面有請B組同學(xué)根據(jù)屏幕所出示的畫面給大家介紹獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
B組同學(xué)上臺展示，根據(jù)課件順序?yàn)榇蠹医榻B經(jīng)過。
生1：(1)爆發(fā)：來克星頓的槍聲(1775年4月)師出示幻燈片：《來克星頓之戰(zhàn)》地圖。生2找出來克星頓的位置具體戰(zhàn)斗經(jīng)過，根據(jù)圖和課文相關(guān)內(nèi)容小字部分，講述具體戰(zhàn)斗經(jīng)過。
生1：(2)建軍：第二屆大陸會(huì)議(1775年5月)召開，決定建立大陸軍，任命華盛頓為總司令。師出示幻燈片：華盛頓像。 生3介紹華盛頓的生平。
生1： (3)建國：《獨(dú)立宣言》發(fā)表(1776年7月4日)
師出示幻燈片：《獨(dú)立宣言》內(nèi)容節(jié)選，生4朗讀《獨(dú)立宣言》內(nèi)容
生1：(4)轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷(1777年)
師出示薩拉托加大捷示意圖，生5簡單介紹薩拉托加大捷的經(jīng)過。
師補(bǔ)充：薩拉托加大捷是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它不僅極大地鼓舞了美國人民的士氣，增強(qiáng)了爭取勝利的信心，而且促使國際形勢向有利于美國的方向發(fā)展。法國、(1780年法國越過英國的海上封鎖線，把6000多名法軍運(yùn)到美國)荷蘭等國站在了美國一邊，給美國以軍事援助。
生1：(5)勝利：英軍約克鎮(zhèn)投降(1781年)
師出示幻燈片，生6介紹投降經(jīng)過。
生1：(6)結(jié)束：英承認(rèn)美國獨(dú)立(1783年)
師：出示幻燈片，英國見大勢已去，美英代表在巴黎談判，簽訂了《巴黎和約》1783年不得不承認(rèn)美國獨(dú)立，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭至此結(jié)束。
師：在剛才B組同學(xué)為我們展示的美國獨(dú)立戰(zhàn)爭經(jīng)過中，北美人民以何種方式向英國殖民者莊嚴(yán)宣告他們獨(dú)立的?(發(fā)表《獨(dú)立宣言》)關(guān)于《獨(dú)立宣言》的相關(guān)知識我們有請C組同學(xué)為我們展示。
C組同學(xué)展示問題三：《獨(dú)立宣言》頒布的時(shí)間、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容是什么?有何影響?
學(xué)生介紹展示。(略)
師：《獨(dú)立宣言》發(fā)表以后，英屬北美13個(gè)殖民地人民與英國政府的這張戰(zhàn)爭如火如荼，很快地進(jìn)入到白熱化狀態(tài)。那么在這場涉及到民族解放戰(zhàn)爭的資產(chǎn)階級革命中究竟誰更占有優(yōu)勢呢?出示幻燈片：《英美力量對比表》
提問：這張表格能反映出哪些內(nèi)容?弱小的美國為什么能打敗強(qiáng)大的英國?有請D組同學(xué)上臺展示導(dǎo)學(xué)案問題四：弱小的美國為什么能打敗強(qiáng)大的英國?
D組展示：
生1：這張表格告訴我們：美英力量對比美國明顯不如英國。我們認(rèn)為美國戰(zhàn)勝英國的原因主要有這么一些方面：
生2：美國人民必勝的信心。
生3：他們勇敢頑強(qiáng)，不怕犧牲。
生4：華盛頓采取了靈活的戰(zhàn)術(shù)。
生5：美國人民的事業(yè)是正義的。
生6：還有法國、荷蘭的國際援助。
師：D組同學(xué)歸納的非常好。美國獨(dú)立后，當(dāng)務(wù)之急是馬上鞏固新生的政權(quán)。1787年制定了一部憲法，歷史上稱為1787年美國憲法。根據(jù)這個(gè)憲法，美國確立為聯(lián)邦制國家，同時(shí)，根據(jù)憲法，華盛頓以全票通過當(dāng)選美國第一任總統(tǒng)?？偨y(tǒng)任期四年，之后，在人民的支持下他又連任一屆，如果這樣一屆一屆的連任下去，肯定是沒有什么問題。華盛頓在美國人民的心目中享有崇高威望，但是華盛頓堅(jiān)決不做終身總統(tǒng)，提前一年就發(fā)表了告別辭。學(xué)了這一節(jié)課，你對華盛頓有什么評價(jià)?有請E組同學(xué)上臺展示導(dǎo)學(xué)案問題五：“動(dòng)腦筋：直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國人民的尊敬，被譽(yù)為“合眾國之父”，那么你又是如何看待華盛頓的呢?”
E組展示：
生1： 他是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人，擔(dān)任大陸軍總司令，采取靈活的戰(zhàn)術(shù)，克服困難，英勇作戰(zhàn)，終于取得勝利，贏得人民愛戴。
生2：他拒絕稱王、拒絕一切虛夸的稱號和贊譽(yù)之詞，親自主持制訂了美國1787年憲法，然后被選舉為美國第一任總統(tǒng)。后來，他嚴(yán)格遵守憲法的規(guī)定，堅(jiān)決不參加第三次總統(tǒng)競選，為后人樹立了言行一致、維護(hù)民主的好榜樣。
師：同學(xué)們，結(jié)合華盛頓的相關(guān)史實(shí)展開評價(jià)，有理有據(jù)，史論結(jié)合，這正是我們評價(jià)歷史人物的重要方法。美國人民熱愛華盛頓，是因?yàn)樗麄兝斫饬巳A盛頓，全世界許多人在這位偉人去世后，才對他的遠(yuǎn)見卓識恍然大悟，相當(dāng)多的人至死都不如200年前的華盛頓的見識。歷史證明：華盛頓的主動(dòng)交權(quán)，其影響大大超過了他在獨(dú)立戰(zhàn)爭中立下的功勛，這也使華盛頓在政治上、人格上更加完美;如果沒有最后這一舉動(dòng)，華盛頓也許就沒有今天這樣光彩照人。在世襲制、終身制盛行的年代，華盛頓的舉動(dòng)無疑給人們做出了榜樣，也許就從那一刻，美國人的思維就和舊世界劃清了界線，也就預(yù)示著這個(gè)國家這個(gè)民族超強(qiáng)的意識，華盛頓給我們留下了太多太多的思考。
F組展示：問題六：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭有何歷史意義?
學(xué)生總結(jié)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史意義
大屏幕總結(jié)：意義： 1.爭取民族獨(dú)立
2.促進(jìn)資本主義的發(fā)展
3.影響歐美資產(chǎn)階級革命
師：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭性質(zhì)是什么?引導(dǎo)學(xué)生從意義上分析。
美國：推翻當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的殖民國家英國的殖民統(tǒng)治，贏得國家獨(dú)立。 民族解放戰(zhàn)爭
掃除了資本主義發(fā)展道路上的障礙，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路。(結(jié)合戰(zhàn)爭原因來看、結(jié)合革命任務(wù)來看、結(jié)合結(jié)果來看。)通過1787年憲法，確立起比較民主的資產(chǎn)階級政治體制。 資產(chǎn)階級革命
因此，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭既是一場民族解放的正義戰(zhàn)爭;同時(shí)也是資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)。
(三)思維拓展環(huán)節(jié)
拓展練習(xí)略
(四)繪制思維導(dǎo)圖
布置學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，繪制本課思維導(dǎo)圖。
教學(xué)反思：
以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，學(xué)生自主探究為主旨的教學(xué)改革試驗(yàn)本學(xué)期開始在我校已經(jīng)全面展開。教改后，課堂發(fā)生了驚人的變化：課堂上老師講得少了，學(xué)生講得多了;學(xué)生的思維活了，問的問題多了，解決問題的方法多了，學(xué)生的視野開闊了。一段時(shí)間的試驗(yàn)，讓我切實(shí)體會(huì)了：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生還老師一個(gè)驚喜”這句話的含義。結(jié)合本節(jié)課，我將我的反思總結(jié)如下：
一、借助“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)的成功之處：
1.以學(xué)生為主體，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改主張突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而“導(dǎo)學(xué)案”模式的最大優(yōu)勢就在于此?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生對感興趣的事情愿意做，不感興趣的就漠不關(guān)心?！皩?dǎo)學(xué)案”激起了學(xué)生興趣活躍了課堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高了課堂效率。
2.“導(dǎo)學(xué)案”的使用讓教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者是新條件下教師角色的重新定位?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點(diǎn)重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。
3.導(dǎo)學(xué)案的使用充分發(fā)揮了學(xué)生的積極創(chuàng)造性。
“導(dǎo)學(xué)案”的使用，給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個(gè)舞臺，我們將收獲更多的精彩”!真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。
二、我的困惑
1.在“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施過程中，的確讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給了不同層次的學(xué)生很多發(fā)展空間，但對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，這無疑“雪上加霜”，即使是老師細(xì)致的講解都未必使他們知道知識的來龍去脈，更不用說自主學(xué)習(xí)了，展示交流更是談不上，這使得整個(gè)班級學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重。怎樣才能兩頭兼顧：即發(fā)展了好學(xué)生，又使后進(jìn)生有所進(jìn)步，我還在探索。
2.學(xué)生課堂討論、展示耗時(shí)多?！坝懻摗薄罢故尽笔菍W(xué)生最積極、最熱情參與的環(huán)節(jié)，很多時(shí)候?qū)W生要盡興就會(huì)打亂教學(xué)計(jì)劃，讓一篇1課時(shí)的內(nèi)容變成兩課時(shí)，如果直接打斷又會(huì)破壞課堂氣氛，挫敗學(xué)生積極性。比如同樣這節(jié)課，在歷史基礎(chǔ)較好的班級，我順利完成了教學(xué)任務(wù)，但在個(gè)別薄弱班級，拖拖拉拉，一節(jié)半課。如何把握這個(gè)度，讓學(xué)生可以充分體現(xiàn)主角地位又讓課文按計(jì)劃進(jìn)行呢?
3.教師都采用了小組合作交流，共同學(xué)習(xí)的方式，但在此過程中，很多的學(xué)困生在交流中只有聽得份，因?yàn)楹芏嘀R他們不懂，又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽見自己錯(cuò)誤的想法，于是只聽別人說，自己不發(fā)表任何言論，學(xué)習(xí)上很是被動(dòng)，久而久之，學(xué)習(xí)越來越落后;而對于那些調(diào)皮的學(xué)生來說，討論簡直是一種輕松，以此有正當(dāng)理由說話的機(jī)會(huì)，說話不少卻什么也沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的分化日趨嚴(yán)重，如何解決這些問題使課改教師十分頭疼，還有待于探索和研究。
三、我的感想
凡事有利就有弊，改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的，放開思維，我們在摸索中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)反思，大膽挑戰(zhàn)，在教改工作中鼓足前進(jìn)的勇氣，不斷創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，推動(dòng)教改工作繼續(xù)向前發(fā)展。
《美國》一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)5
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道美國是當(dāng)今世界唯一的超級大國，在世界政治和經(jīng)濟(jì)格局中占有重要地位，而作為這個(gè)國家的元首——總統(tǒng)，自然也是格外備受關(guān)注，請看這是位于美國拉什莫爾山著名的總統(tǒng)山，大家知道這是美國歷史上的哪幾位總統(tǒng)嗎?誰來說一下?舉手回答.師：這四位總統(tǒng)分別是華盛頓、杰斐遜、羅斯福、林肯。其中，華盛頓被稱為美國的“國父”，為什么人們對華盛頓會(huì)有如此高的評價(jià)呢?今天讓我們一起開啟歷史的大門，走進(jìn)第12課美國的誕生，去感受美國人民為獨(dú)立而戰(zhàn)的燃情歲月。 講授新課
北美大陸北鄰北冰洋,南濱墨西哥灣,東西分別面臨遼闊的大西洋和太平洋, 五百年前是印第安人繁衍生息的家園，直到15世紀(jì)，歐洲人發(fā)現(xiàn)了這片新大陸，從此歐洲各國的移民蜂擁而至,一時(shí)間顯現(xiàn)出勃勃生機(jī)。請看活動(dòng)學(xué)習(xí)一:英屬北美殖民地的發(fā)展,請同學(xué)們閱讀課本第一段，自主探究,完成白板上的問題組。
他們在一起,共同勞動(dòng),互相交流,北美統(tǒng)一的市場形成，英語成為統(tǒng)一的語言，美利堅(jiān)民族形成了。與此同時(shí),經(jīng)過殖民地人民100多年的開拓，北美資本主義經(jīng)濟(jì)也發(fā)展了起來。但是，新大陸上的生活，卻沒有在這種田園式的氛圍中延續(xù)下去,北美殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展遇到什么障礙呢?請你閱讀72頁最后一段,動(dòng)腦筋思考一下。
英國殖民者是怎樣做的呢?請看這兩則材料。請問：兩則材料說明了什么問題? 為壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英國人從1763年后，差不多十年間，每年變換著不同的花樣向殖民地征稅，尤其是幾乎無所不包的印花稅引起殖民地人民的強(qiáng)烈反感。
讓我們穿越時(shí)空，回到200多年前的北美，去傾聽一下他們各自的心聲。找兩位同學(xué)分別來扮演一下英國官員和殖民地人民的代表，誰來大膽的試一下?
感謝兩位同學(xué)惟妙惟肖的精彩表演?？梢钥吹接闹趁窠y(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而這也成為獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。
一邊是竭力壓制，一邊是勇敢反抗，最終矛盾激化，最能代表反抗情緒高漲的事件是什么呢?(小字、圖片)
這群熱血青年的舉動(dòng)，成為了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索，面對北美人民的反抗，英國采取了更為嚴(yán)厲的高壓政策，革命不可避免，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。
1775年4月19日，新大陸東北部的一聲槍響，劃破了純凈的天空，改變了這片大陸的歷史航道。走進(jìn)探究學(xué)習(xí)二：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過
北美人民經(jīng)歷了怎樣的艱難斗爭呢?我們根據(jù)屏幕上的6個(gè)關(guān)鍵詞一起探究一下。 爆發(fā)的時(shí)間和標(biāo)志是什么?讓我們來看一段視頻了解一下爆發(fā)的情形。萊克星頓的槍聲拉開了反英斗爭的大幕，震驚了世界。革命形勢的發(fā)展促使各殖民地代表舉行了大陸會(huì)議，
會(huì)上做了哪兩個(gè)重要的決定?
組建大陸軍，華盛頓當(dāng)選總司令。同學(xué)們你對華盛頓的了解有哪些嗎?誰來說說? 幾位同學(xué)們的知識很廣博，大陸軍組建后不久，北美軍民同仇敵愾，很快將英軍趕出波士頓，13塊殖民地毅然宣布獨(dú)立，建立國家。建國的標(biāo)志是哪一重要文件的頒布?誰來說說它的主要內(nèi)容是什么?
請一位同學(xué)們朗讀一下
愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題還重要，我們就以這段內(nèi)容為材料，你能提出哪些問題來考考大家呢?同位一問一答。哪組先來展示一下?
你還可以問一下《獨(dú)立宣言》的發(fā)表的意義是什么?標(biāo)志著美國的誕生，馬克思稱它是人類歷史上的第一部人權(quán)宣言。后來美國把每年的7月4日定為獨(dú)立日，在這一天，美國的大街小巷國旗飄揚(yáng)。請看這就是現(xiàn)在美國的星條旗，你能說說這上面的50顆星和13道紅白相間的條紋各代表什么?
雖然美國宣告獨(dú)立，卻名義上的，要取得真正的獨(dú)立并不是一件容易的事，請看英美力量對比表。你看一下，誰處于明顯的劣勢?
在這種敵強(qiáng)我弱的情況下，如果你是大陸軍的總司令，為贏得這場戰(zhàn)爭，你想怎么做? 雖然美國的實(shí)力遠(yuǎn)不如英軍，他們沒有氣餒，決定為正義而戰(zhàn)，為自由而戰(zhàn)，在華盛頓領(lǐng)導(dǎo)下，克服了重重困難，終于扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。
哪一事件成為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的關(guān)鍵?這場戰(zhàn)役意義重大，極大的鼓舞了北美人民的士氣，不僅增強(qiáng)了爭取獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的信心，還贏得了法國、荷蘭等國的援助。
1781年在法國援助下，美軍取得約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役勝利，走投無路的英軍7000多人最后只得投降，這次戰(zhàn)役后，雙方的戰(zhàn)斗狀態(tài)基本結(jié)束。
1783年英國做出了一個(gè)無奈的決定，是什么?美國人民終于迎來了這一天，這場曠日持久的戰(zhàn)爭啊，是從哪一年開始的?大家算一算戰(zhàn)爭持續(xù)了幾年?八年的艱苦卓絕和流血犧牲終于打碎了英國的殖民枷鎖，至此，美國才取得真正意義上的獨(dú)立?；叵胍幌?，在中國近代史上也有一場歷時(shí)八年抗擊侵略的戰(zhàn)爭是什么?
在華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)下，美國實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立，放眼這一時(shí)期的世界，各國君主風(fēng)光無限。但是華盛頓拒絕了一些人提出的君主立憲和稱他為國王的主張，交出了兵權(quán)，回到了家鄉(xiāng)，這一舉動(dòng)更加贏得了人民對他的敬重。
然而獨(dú)立后的美國并沒有實(shí)現(xiàn)國家的穩(wěn)定和繁榮，是怎么回事呢?請看這兩則材料思考下列問題。
于是，在獨(dú)立4年后，在華盛頓的主持下，來自各州的代表終于坐在了一起。讓我們一起探究一下美國1787年憲法。
請一位同學(xué)說一下它的主要內(nèi)容是什么。憲法規(guī)定美國是一個(gè)聯(lián)邦制國家，那么聯(lián)邦制有什么特點(diǎn)呢?請一位同學(xué)來讀一下。其中總統(tǒng)既是國家元首又是政府首腦，英國是這樣嗎?你還記得中國第一部社會(huì)主義類型的憲法是什么?哪一年頒布的?
它最顯著的特點(diǎn)是什么?請看這三則新聞，誰來說一下總統(tǒng)、國會(huì)和最高法院它們?nèi)咧g是什么樣的關(guān)系?反映了什么特點(diǎn)?
除了聯(lián)邦制、總統(tǒng)制和三權(quán)分立外，還有一個(gè)特點(diǎn)，我們透過這三張圖片來思考一下是什么?
美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬曾驕傲地說：美國歷史雖然很短，但是美國的憲法卻是世界上最長久的!該如何評價(jià)它呢?讓我們先看一段視頻。(小組討論)
你結(jié)合課本和材料，小組交流一下如何評價(jià)1787年憲法?
1787年憲法有它的弊端，比如保留了黑人奴隸制。但是它卻是美國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)和保障。聯(lián)邦憲法的制定和實(shí)施，使一個(gè)真正意義上的美國誕生了。誰當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)?
從平民到將軍，他是戰(zhàn)爭年代第一人，又從平民到總統(tǒng)他是和平年代第一人，從總統(tǒng)到平民，他是人民心目中的第一人。下面請你為華盛頓寫一份頒獎(jiǎng)詞。
幾位同學(xué)的頒獎(jiǎng)詞語言優(yōu)美流暢，感情真摯，寫出了自己對華盛頓的認(rèn)識和敬仰。 在人們的心目中，華盛頓已經(jīng)成為這個(gè)新國家的象征。他領(lǐng)導(dǎo)的這場獨(dú)立戰(zhàn)爭有何意義? 從意義中分析戰(zhàn)爭的性質(zhì)。這與英國資產(chǎn)階級革命相同嗎?
課堂小結(jié)：同學(xué)們，這是法國送給美國人民的自由女神的銅像，位于紐約自由島，她身著羅馬式寬松的長袍，右手高高擎起長達(dá)12米的火炬，左手緊抱著一部象征美國《獨(dú)立宣言》的書板，腳上散落著掙斷的鎖鏈。女神器宇軒昂、神態(tài)剛毅，給人以凜然不可侵犯之感!成為美國重要的標(biāo)志性建筑。華盛頓曾經(jīng)預(yù)言，我們的命運(yùn)將涉及未來世世代代億萬男女的命運(yùn)。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭不僅給自己插上了自由的翅膀，它所體現(xiàn)的出精神，給歐洲乃至全世界都帶來了深刻的影響，并將繼續(xù)鼓舞和影響著追求自由的人民!
“開門大吉”：算一算多少周年，美國沒有童年，它的歷史很短暫。
