作文和日記一直是孩子們學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。下面是小編給大家分享的《堅持寫日記》教學(xué)設(shè)計，供大家參考，閱讀。希望大家能夠喜歡!

《堅持寫日記》教學(xué)設(shè)計1

1、我的理想 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

2.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的日記進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。

課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。 教學(xué)過程：

一、激發(fā)交流愿望

1、交流關(guān)于理想的名言。

2、每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢?

二、提升交際能力

1.自我傾訴，組織語言。

說說看，你的理想是什么?你為什么會有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢?

2.指名交流，了解情況。

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

今天，我們傾訴了自己的理想。大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧

四、評改：

1、用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。

2、互評互改 交換作文

⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好? ⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。 再讀作文，全面檢查與潤色。 3.全班交流 指名朗讀作文。 師生評議

五、總結(jié)：

今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

2、同桌的他(她) 教學(xué)目標(biāo)：

1、要抓住這個人的特點觀察，通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的特點。

2、內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

3根據(jù)文章中心自己擬一個題目。

教學(xué)重點： 通過各種描寫表現(xiàn)人物的特點。 教學(xué)難點： 通過具體的事寫出人物的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，班級就是一個大家庭，在這個家庭中，每一個同學(xué)都是你的兄弟姐妹。在他們中，有一個人離你最近，對你的一舉一動了如指掌，不用猜就知道了吧，這個人就是你的同桌。同桌的嬉笑怒罵，一舉手一投足你也都盡收眼底，讓我們好好的觀察一下自己的同桌吧。

二、隨筆導(dǎo)航

有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-------你猜他(她)是誰?

又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的衣服，提一把九齒釘耙 ------你猜他又是誰?

對于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個圓滿的答案來，都是，又都不是;而對于后者，相信你一定會脫口而出：豬八戒!

讀到這兒，同學(xué)們一定明白了，寫人物，一定要寫出他的特征。

但要真正把人物寫活，光寫外貌是不行的，還需要寫出他的性格特點(可以是優(yōu)點，也可以是缺點)，用一個個具體的事例去表現(xiàn)。

三、甜蜜回憶

你是不是觀察到同桌很多有趣的事情。你們之間可能有過爭吵，有過矛盾，有過讓人哭笑不得的事情，有過合作的愉快、互助的甜蜜，同桌身上也許還有不少讓你羨慕佩服的優(yōu)秀品質(zhì)。仔細(xì)想一想，你最想寫同桌的什么，什么事情?選一兩件你最難忘的來寫吧。一定要想清楚哦!

四、動情抒寫

想好了，就趕快動筆寫一寫吧!一定記得寫自己最想寫的，并且讓自己的真情實感從筆尖流淌出來。

五、我改我秀

寫完了?把你的作品拿起來，放聲、動情地朗讀一下吧。讀到哪里感覺不順了，就停下想想，改改，然后繼續(xù)讀下去!

自己讀完了，再讀給你的同桌聽聽，誠懇聽取別人的意見，再次動手改改。你會發(fā)現(xiàn)修改后的習(xí)作讀起來更加順暢。 佳作比照

3 第一場雪 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，將生活中聽到的、看到的、做到的、想過的事，都大膽的說出來、寫出來，讓每一個學(xué)生都說得有內(nèi)容，寫得有條理。 快樂大行動

小朋友們，窗外那歡鬧的雪花兒，是不是早已拽住了你的眼睛?你小小的心兒是不是早也隨著一起飛舞了?那個童話般的美麗世界已經(jīng)張開了快樂的雙臂，來吧，我們一起玩雪去! 腦瓜轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

打雪仗?堆雪人?雪地足球??盡情狂歡吧!不過，悄悄給你提個醒：

不妨玩中偷點閑，觀察一下周圍的雪景，遠(yuǎn)處的、近處的、天上的、地上的、房上的、樹上的??哪里吸引了你，那就多看一會兒吧。除了眼睛看看，還可以耳朵聽聽，小手摸摸，嘻嘻(_^__^_)!如果愿意，嘴巴稍稍嘗一點兒，也可以哦?? 開心聊一聊

小朋友們，玩得如何?你能用一個詞，或是一句話說說你的感受嗎?玩得過程中你遭遇到什么“小故事”了嗎?比如有趣的、意外的、狼狽的、好玩的、恐慌的??你悄悄觀察誰 2 了嗎?把你看到的，聽到的，遇到的，或者想到的，跟大家一起說說吧，什么都可以，只要是你感興趣的，讓快樂在課堂上繼續(xù)??

暢快寫一寫

多么有趣的瞬間，這么開心的經(jīng)歷，若不留住，太可惜了!讓我們趕快拿起筆，痛痛快快去寫吧! 從頭讀一讀

寫完了?把你的作品拿起來，放聲、動情地朗讀一下吧，就像給你最親密的朋友，講述你的一段美好往事。讀到哪里感覺不順了，就停下想想，改改，然后繼續(xù)讀下去!

自己讀完了，再讀給你的同桌聽聽，誠懇聽取別人的意見，再次動手改改。 擂臺比一比

冬天里的第一場雪

雪花飄飄揚揚，一朵朵悠然地舞蹈著，北風(fēng)伯伯看得入了迷，也高興得唱起歌來。大地萬物都穿上了白色的棉袍。地上，樹上，屋頂上，天空中，全是白茫茫的一片。我仰起頭，張開嘴，啊!好涼爽，調(diào)皮的小雪花跳到我的嘴里去了。

同學(xué)們小臉凍得像紅蘋果，可依然玩得熱火朝天。大家跑啊，跳啊，又打又鬧。有的在堆雪人，還有的在滑雪??滿耳朵里都是小伙伴的歡聲笑語。

那邊有幾個女同學(xué)，已經(jīng)將雪人的身子堆了起來，然后，再滾出一個大雪球，做雪人的腦袋。她們還用碳塊，給潔白的雪人按了雙烏黑光亮的大眼睛。再給雪人身上圍了一條彩帶做的圍巾，當(dāng)然，不能少了笤帚疙瘩做的手臂，和紅陀螺的鼻子??她們可真是心靈手巧啊! 男生的樂趣是打雪仗。我們隨手抓起一把雪，慌忙團了團，就趕快發(fā)射出去，還沒等扔到別人，自己先“中彈”了。我身上、腦袋上連中了兩彈，真是狼狽，可我卻像中了大獎一樣的快樂??

瞧，那邊有三個同學(xué)在滑雪，一個蹲在地上，另外兩個同學(xué)在前邊，一邊一個拽住她的胳膊往前拉，這讓我想起了圣誕老人坐在鹿拉的雪橇上??

第一場雪

下雪了!樹變白了，像開了一樹的花。屋頂上的紅瓦看不到了，好像披上了一件白外套。我想，小麥這下可高興了，老天爺給她做了一床新棉被，讓她舒舒服服睡一覺。 老師來了，滿臉笑容地說：“同學(xué)們，咱們玩雪去吧?”“耶——”同學(xué)們的歡呼聲要把屋頂吵翻了!

我們奔跑在操場上，很快的，大家都選定了自己的游戲項目和場所，我們要和雪娃娃一起，來慶祝這第一場雪的到來。有幾個女同學(xué)湊在教室門前議論什么，我跑了過去。原來，她們在商量著要堆個大雪人。

我也加入到她們的行列。有兩個女孩在堆雪球，她們堆得可仔細(xì)了。一邊團一邊拍，還用尺子輕輕地刮去多余的部分，就像在做一件藝術(shù)品。是啊，雪人的腦袋，可要做得漂亮些。我們?nèi)齻€女孩，到處搜刮，弄了好大的一堆雪，終于把雪人的身子堆好了。然后，大家齊心協(xié)力，把小雪球摞在了雪人的身子上。這時，從雪人的背后伸出一只手來，我們一看，原來是小機靈鬼王佳悅。她帶來了水粉顏料、瓶蓋、彩帶，還有一只小桶。大家心有靈犀，立刻忙碌了起來。有的用水粉顏料給雪人畫嘴巴和眼睛，有的用彩帶給它做圍巾，還有的把水桶扣在了頭上當(dāng)帽子??大功告成!從遠(yuǎn)處看，還真像個大肚子神仙站在門前呢。

為了留下這個美好的瞬間，老師還用手機給我們和大雪人拍了照。這個美好的日子，一定會永遠(yuǎn)保留在我們的記憶中??

4、假如我是??

教學(xué)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。 (2)引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀.讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象日記的方法。 (3)采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象日記的能力。 (4)培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好;當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好??讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的日記中成為現(xiàn)實是完全可能的。

同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?

二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

1.課堂討論，激活記憶表象

同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?

2.歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律

教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律： (1)根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

(2)想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。 (3)所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材 1.啟發(fā)談話，開拓選材思路

同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹??;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)??等等。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2.獨立選材，分組互議 出示題目《假如我是??》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時，采取“根據(jù)提供材料寫→獨立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的寫作能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象日記

根據(jù)《假如我是一個科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達(dá)

4 (1)啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路

教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。

(2)獨立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿

要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運用學(xué)到的寫假設(shè)類想象日記的寫法規(guī)律進(jìn)行獨立構(gòu)思，并完成寫作初稿。

《堅持寫日記》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。 教學(xué)難點：讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。 教學(xué)過程：

師：記得上個周我們班同學(xué)在打掃衛(wèi)生之前觀察了校園里的花和小樹林里的樹，那天的日記同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。下面就讓我們先來公布一下我們第一期的“日記小明星”吧!

一、我勤奮，我最棒

課件：公布“選材小明星” 鄒書昌、孫世林、鄒雅靜

課件：公布“觀察小明星”

張文茜、張穎、張慧穎、姜姝冰

課件：公布“書寫小明星”

姜宇、于曉彤、于汶靖

師：讓我們鼓掌向這些同學(xué)表示祝賀!

二、我了解，我收獲

師：其實，日記有很多種，主要的有以下三種：生活日記、觀察日記和隨感日記。老師通過讀同學(xué)們的日記發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)很樂于寫觀察日記。那什么是觀察日記呢?我們先來了解一下：

----觀察日記，是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來。寫觀察日記要注意觀察目的要明確、觀察要細(xì)致、要持之以恒、語言要準(zhǔn)確。

師：而在前面的日記指導(dǎo)過程中，老師教給同學(xué)們可以選取不同的角度來觀察，向從遠(yuǎn)處看、從近處看，很多同學(xué)在自己的日記中嘗試運用了這個小妙招。今天呀，老師再教給同學(xué)們另一個小妙招，首先我們欣賞一下我們班同學(xué)寫的幾篇日記----

三、我欣賞，我推薦

1.欣賞于曉彤的日記。(課件出示)

2.評一評：

同學(xué)們讀了這位同學(xué)的日記，你覺得她寫得怎么樣?

小結(jié)：于曉彤非常善于觀察，他能把自己的觀察記在日記中，做的非常好。文中用了那么多好詞，說明他是一個愛讀書，愛積累的孩子，我們都要跟他學(xué)習(xí)。

3.欣賞張文茜的日記。

4.評一評

5.師：欣賞完了我們班同學(xué)的作品，讓我們再來讀一讀其他學(xué)校同學(xué)的大作吧!

6.師小結(jié)：寫觀察日記時，我們可以借助一些觀察方法來幫助我們把日記寫的更生動形象：視覺(眼)、聽覺(耳)、嗅覺(鼻)、味覺(嘴)、觸覺(手)。

四、我觀察，我成長

師：同學(xué)們，剛才我們又學(xué)到了一招寫觀察日記的方法，上課之前，老師讓同學(xué)們認(rèn)真觀察了我們教室附近的幾棵小樹，下面請同學(xué)們運用剛才學(xué)到的觀察方法，寫一篇日記吧!如果你覺得觀察的不夠仔細(xì)，那就安靜的走出教室再看一下，然后再回座位上寫。

生觀察并寫日記。沒寫完就讀已經(jīng)寫好的部分。

師：老師在批改同學(xué)們的日記過程中還發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)積累的詞語很少，有同學(xué)積累的詞語與日記內(nèi)容并無關(guān)系。老師課下給我們同學(xué)積累了一些描寫花草樹木的四字詞語，同學(xué)們在寫日記的過程中可以嘗試運用。

五、總結(jié)

同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，我們要善于運用我們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活的美麗，做生活的有心人。

《堅持寫日記》教學(xué)設(shè)計3

一、導(dǎo)入引趣

1、師導(dǎo)：在生活中，有些有成就的科學(xué)家是看到身邊的事情，經(jīng)過深入的觀察，加以研究，得出結(jié)論，最后成為科學(xué)家的。你知道他們的故事嗎?

2、學(xué)生舉例：懷特兄弟觀察老鷹，后來發(fā)明了飛機;李四光觀察大石頭，發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川;劉頓看到蘋果落地，后來發(fā)現(xiàn)地球有吸引力;魯班被小草劃破手指，后來發(fā)明了鋦子;列文虎克玩放大鏡，做成了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物;瓦特觀察奶奶燒開水，發(fā)明了蒸汽機等等。

二、課前觀察大匯報：

引語：剛才大家說得很好，可是你有沒有發(fā)現(xiàn)，成為科學(xué)家的，外國人比較多?只要你細(xì)心觀察，潛心研究，在不久的將來，我們班同樣會有科學(xué)家出現(xiàn)的。請匯報一下你的課前觀察好嗎?

1、學(xué)生個別匯報(已經(jīng)過歸類整理)

生：我觀察的是向日葵，它的花朵是金黃的，開花的方向總是對著太陽一邊的。

生：我觀察的是含羞草，只要輕輕動它一下，它的葉子就會自動合攏。

生：我看了書，觀察了彩虹，知道彩虹為什么是五顏六色的。

板書：自然現(xiàn)象

變化情況

2、老師小結(jié)：大家都有認(rèn)真觀察，看來我們觀察的對象大致可以分成動物、植物和自然現(xiàn)象三類。可是描述觀察現(xiàn)象少了，能詳細(xì)一點嗎?誰來試一試?

3、學(xué)生復(fù)述：我觀察了我家的小烏龜，它渾身灰黑的，爬行很慢，遇到別人攻擊就把頭縮進(jìn)殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛干凈，大小便會到固定的地方。它可以在水里過日子，也可以離開水生活。要是把它翻過來，讓它底朝天，它就無法再翻身。

老師：還有補充嗎?

學(xué)生：補充(略)

4、小組匯報(出示要求)

要求：(1)說清楚觀察物。(2)盡可能詳細(xì)地說看到的現(xiàn)象。

三、深入組織材料

1、過渡語：觀察除了寫出我們看見的，還可以寫些什么呢?

2、分組討論后繼續(xù)匯報

生：寫和誰一起觀察。

生：寫我的感想。

生：寫我后來了解它為什么會這樣?

生：(略)

教師相機板書：已知知識注釋

求知現(xiàn)象探究的決心

《堅持寫日記》教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)設(shè)想】

培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多看課外書的興趣。初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。懂得日記的內(nèi)容和格式。初步學(xué)會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。

【教學(xué)過程】

1.教學(xué)什么叫日記和日記的內(nèi)容。

告訴學(xué)生：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。

2.為了防止學(xué)生記“流水帳”，教師可提問：是不是一天當(dāng)中所有做過的、聽到的、看到的和想到的事都要統(tǒng)統(tǒng)幾下來呢?

學(xué)生討論。

得出結(jié)論：寫日記要有重點，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內(nèi)容。一般來說，一天的日記寫一兩件事就行。由于記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。

3.理解堅持寫日記是個好習(xí)慣。

(1)討論寫日記有什么好處。

(重要的事情記下來，以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭?！庇幸饬x的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經(jīng)常認(rèn)真地寫日記，就不愁寫不好作文了。)

(2)要求學(xué)生從今天開始經(jīng)常寫日記，養(yǎng)成習(xí)慣，以后教師可以定期檢查。

4.復(fù)習(xí)日記的格式。

5.明確習(xí)作的要求。

寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開學(xué)生的思路：日記本來是寫當(dāng)天發(fā)生的事的，今天是作文練習(xí)，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發(fā)生，如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。如果是“物”，小動物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內(nèi)容寫成一段話。

6.提示學(xué)生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

7.學(xué)生寫日記，教師巡回指導(dǎo)。

《堅持寫日記》教學(xué)設(shè)計5

日記是孩子們很熟悉的寫作形式，蘇教版的習(xí)作要求比人教版更寬泛，三年級下冊習(xí)作7的《寫日記》沒有要求必須寫觀察日記，也沒有限制必須記當(dāng)天發(fā)生的事，這些都讓我的教學(xué)變得更輕松自由。教材布置的習(xí)作任務(wù)這樣表述：“請你回憶一天的所見所聞、所做所想，選擇一件最有意思的事，仿照例文寫一篇日記?！崩氖且患隆?/p>

據(jù)此，我的教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生用日記記錄事，設(shè)計了兩個教學(xué)重點：一是教學(xué)生寫什么，即幫助學(xué)生找日記的素材;二是教學(xué)生怎么寫，即幫助學(xué)生把事寫具體明白。在確定兩個教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，即表達(dá)詞組——表達(dá)一句話日記——表達(dá)具體的日記。

表達(dá)詞組是為了幫助學(xué)生找素材，給學(xué)生幾個詞組：去鄉(xiāng)下、好朋友、課堂上、過生日、獲獎、洗襪子、打球、演出……省略號引導(dǎo)學(xué)生接下去說詞組，邊說邊回憶往事。

在學(xué)生說出一長串詞組后質(zhì)疑：一天中類似的事情發(fā)生得太多了，有必要都用日記一一記錄嗎?在討論中學(xué)生認(rèn)識到要記錄印象深刻的、有意義的事。至此，寫什么的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了。

怎樣寫是另一個教學(xué)重點。我先出示四則“一句話日記”，請學(xué)生讀一讀，再模仿說。設(shè)計了分組比賽的形式，限制五分鐘內(nèi)兩組車輪戰(zhàn)，學(xué)生積極性高漲，說得沒完沒了，主要是任務(wù)較為簡單，只要是印象深刻的往事就能用兩三句話表達(dá)出來，不要求太長太具體。在學(xué)生意猶未盡時，我斷然截斷，拋出重點——怎么把日記寫出寫具體?于是引導(dǎo)學(xué)生讀教材中的例文，學(xué)習(xí)例文寫事抓住過程和人物動作、神態(tài)、心理，再給出一則一句話日記，是以放風(fēng)箏為內(nèi)容的，要求學(xué)生說具體。有了例文的鋪墊，孩子們口吐蓮花，把我給的三句話改得很長很具體。

再精心準(zhǔn)備的課，上完后還是會覺得有這樣那樣的瑕疵，寫作課是第一次出去上，感覺還是引導(dǎo)的深度不夠，個人水平也有限，素質(zhì)還有待提高吧。

1.學(xué)生寫日記之前，需要多說開拓思路，積累素材。給孩子說的時間較少，孩子思維未能完全放開。

2.日記最終要的要真情實感，本節(jié)課格式達(dá)到效果較好，但是真情實感不突出，很多孩子有編造嫌疑，以后可以根據(jù)某一具體事件進(jìn)行書寫較好。

3.教師巡視時應(yīng)多注重指導(dǎo)學(xué)生所出現(xiàn)的問題，讓問題隨著出現(xiàn)隨著解決。

4.教師板書設(shè)計良好但是未體現(xiàn)出來，后邊六個省略號太隨意，影響了課堂節(jié)奏，需要反省。