《學(xué)步》是北師大教材六年級下冊畢業(yè)前的最后一個單元“告別童年”中的一篇課文。作者趙麗宏以父母的口吻描述了兒子學(xué)步時的情景。下面是小編給大家分享的北師大版《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計，供大家參考，閱讀。希望大家能夠喜歡!
北師大版《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受父輩對自己的關(guān)愛，體會他們的殷切希望。
2、緊扣父親寄語，抓住重點段落，體會寄語的寫法。 教學(xué)重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受父輩對自己的關(guān)愛，體會他們的殷切希望。(重點)
2、緊扣父親寄語，抓住重點段落，體會寄語的寫法。(難點) 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《學(xué)步》這篇課文，請同學(xué)們回憶課文中的“你”是誰?“我們”是誰?這篇文章是誰寫給誰的?
總結(jié)：這篇文章滿懷著父親對兒子的寄托與希望，這是一篇父親寫給兒子的寄語。(板書：寄語)
二、整體感知寄語中飽含的父愛
1、這篇文章寄托著父親對兒子殷切地期望，你從這篇情真意切的寄語中體會到了什么?
(期望、擔(dān)心、驚喜??)其實這些都是源于父親對兒子深深的愛。(板書：愛)
三、品讀語言，體會濃濃的父愛
(一) 這篇文章中處處都流露出父親對兒子不可抑制的濃濃的愛，現(xiàn)在就讓我們靜靜地走進課文，感受濃濃父愛? 出示自學(xué)提示：(齊讀)
1、自讀課文，思考：你從哪些地方體會到父母的愛?為什么從這里體會到了父母的愛?
2、勾畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，抓住文章內(nèi)容和聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷批注你的感受。
3、小組合作，交流討論。
預(yù)設(shè)一：兒子，你居然會走路了!我和你媽媽永遠(yuǎn)不會忘記那一天。 (1) 師：為什么從這體會到父親的愛? (2) 特別從哪些詞語體會到?
(兒子學(xué)會走路這樣一件我們看似十分普通的事情，可在父親眼里卻是那么的重要，永遠(yuǎn)不能忘懷，可見父親愛子之深。) (3) 帶著你的感受讀一讀。
(4) 是呀，兒子的每一個重要時刻父母都銘記于心，這是一種怎樣深沉的愛啊!讓我們一起來讀一讀感受這份深沉的愛。 預(yù)設(shè)二：“我隨聲回顧??” (1)為什么從這體會到了父愛? (2)特別從哪些詞語體會到?
(3)兒子一個小小的進步父親都如此驚喜，可見父親對兒子的愛。你有這樣的經(jīng)歷和體會嗎?能結(jié)合你的經(jīng)歷談一談嗎?(你們的每一次進步也許都會給父母帶來意想不到的驚喜。文中的父親亦如你的父親，兒子一個小小的進步父親都如此驚喜，可見父親對兒子的愛。) (4)請帶著你的感受讀一讀這句話。
師：你把那幾個重點詞語讀得特別好，讓我們感受到了父親的驚喜，從父親的驚喜中我們體會到了濃濃的愛。 (5)請全班男同學(xué)讀一讀。
師：當(dāng)母親偶一回頭，看見兒子能獨立行走的那一瞬間，心中有一種不可名狀的驚喜，母親突然驚喜地大叫：“—————”。父親也隨聲回顧，看見眼前的這一切，也大吃一驚：————。 父母的這份驚喜中包含著太多的愛。 預(yù)設(shè)三：當(dāng)你母親沖過去??
(1)談?wù)勀愕捏w會?為什么從這感受到了父母的愛? (2)特別從哪些詞語體會到?帶著你的體會讀一讀。
(3)母親護子心切，深害怕兒子摔倒受傷。我們再來體會一位母親急切的想要保護兒子的心。
預(yù)設(shè)四：“兒子，你從來不會想到??”體會父親的擔(dān)心。 (1)師：為什么從這體會到父親的愛?
(只有深深愛著你的人才會時時為你牽掛為你擔(dān)心。) (2)你有這樣的經(jīng)歷與感受嗎?
小結(jié)：是呀，因為愛你，所以時時為你擔(dān)心。請你帶著父親的這份深深地?fù)?dān)心讀一讀。
文中的父親看著兒子學(xué)步的路上處處潛伏著危險，簡直是防不勝防，父親不知道有多擔(dān)心，我們再一次來感受父親的擔(dān)心。 師：(2)預(yù)設(shè)四：已經(jīng)數(shù)不清??
師：你體會到父親什么樣的心情?請你帶著你的體會讀一讀。
師：看著學(xué)步過程中傷痕累累的兒子，父親怎能不擔(dān)心——齊讀 預(yù)設(shè)五：我們在你身后?? (1)體會到什么?
(2)特別從哪些詞語體會到?(心如刀割)那是一種怎樣的感受? (3)同學(xué)們大概也有這樣的體會吧，深愛著你們的父母為你心痛? (4)你能用你的朗讀讓我們感受父親的心痛。
師：是的，深愛著兒子的父親看見自己的孩子受傷怎么會不心疼，當(dāng)看見那又深又長的口子，那止不住往下流的鮮血，父親心如刀割。我們一起來體會父親的心痛。
預(yù)設(shè)六：兒子，你的旅途??
(1)談?wù)勀愕捏w會?為什么體會到父愛?
(2)兒子即將告別童年，步入人生的另一階段，父親對兒子充滿了殷切的期望，這一字一句的寄托于希望無不滿含著父親的愛。請你讀出一個父親對兒子的囑托。
1、過渡：剛才同學(xué)們從父親看兒子學(xué)步的心情當(dāng)中感受到父親對兒子的愛!父母對兒子學(xué)步的情景記憶猶新、歷歷在目，仿佛發(fā)生在昨天，哪些自然段寫得特別細(xì)致?哪些語句? (1)是怎樣細(xì)致的描寫?
(2)事情過去那么久，父親卻能將兒子的一顰一笑，一舉一動記得如此清晰，體會到什么?
(3)從這些細(xì)節(jié)描寫中我們能體會到父親對兒子是如此關(guān)注如此細(xì)心，這難道不是一種深深的父愛嗎?帶著你的體會我們一起來讀一讀。
2、文章運用第幾人稱?體會到什么?(板書：第二人稱) (十分親切自然，仿佛是父親面對面地向兒子傾訴，可見父親的慈愛和關(guān)懷) 小結(jié)：是啊，這篇寄語字里行間無不流露出一個父親對兒子濃濃的愛。是那么的情真意切，(板書：情真意切)
總結(jié)：從父親看兒子學(xué)步中的驚喜與擔(dān)心中感受到父親濃濃的愛，父親把兒子學(xué)會走路這一天作為人生中最重要的一天，記得如此清晰，這難道不能體現(xiàn)父親對兒子濃濃的愛嗎?全文用第二人稱“你”仿佛與兒子面對面的親切交談，父親壓抑不住對兒子的愛，父親對兒子深深的愛都化為殷切地寄托與期望，父親是懷著怎樣的期望與感情呢?(板書:寄托與希望)
四、從寄語中體會父親的期望。
1、出示最后一段，齊讀。
回答： 你明白了父親對兒子的期望是什么?
小結(jié)：在這如此平常的學(xué)步中，卻蘊含著豐富的人生體驗和人生哲理，是啊，父親想告訴兒子說“人生亦如學(xué)步”，盡管會在學(xué)步中付出代價，盡管尋路的過程充滿艱辛，但是父親還是想告訴兒子——生命的過程——你要——
點評：父親的這番話時多么的意味深長啊!這是父親的一種警醒!一種囑托啊!
師：父親期望兒子在人生的道路上怎樣地走? 出示：
1、當(dāng)我遇到困難與挫折，想要退縮時，父親的話在我耳邊響起：“兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程，”我知道，父親希望我( )地走。(板書)
2、當(dāng)我看不清前進的方向，迷茫停步時，父親的話在我耳邊響起：“兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程，”我知道，父親希望我( )地走。
3、當(dāng)我松懈偷懶，想要依賴他人時，父親的話在我耳邊響起：“兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程，”我知道，父親希望我( )地走。
父親的話還會在哪些情況下激勵我前進?
2、在這如此平常的學(xué)步中，卻蘊含著豐富的人生體驗和人生哲理，說“人生亦如學(xué)步”太恰當(dāng)不過了，父親希望孩子一輩子學(xué)步，走好人生路。這也是父親想告訴孩子的。
小結(jié)寄語的寫法：這篇文章作者運用第二人稱，回憶兒子學(xué)步的情景，是那么地情真意切，字里行間無不流露出父親對兒子深深的愛，表達(dá)了一個父親對兒子深深的寄托與希望，這就是寄語。讓我們再讀最后一段，把父親的寄語銘記在心吧!
3、讀著父親意味深長的話，聽到父親這樣殷切地期盼，如果你是這個兒子還會對父親說些什么?
4、交流所寫的感悟，師適時點撥、提升。
5、結(jié)語：我們每個人都要經(jīng)歷由稚嫩到成熟的過程，從幼兒時期邁開艱難的第一步起，就開始了我們?nèi)松穆L旅途!人生道路是坎坷的，我們應(yīng)該鼓勵自己像學(xué)步那樣有獨立地走、勇敢地走，腳踏實地地走。這就是一個父對兒子殷切的期盼：讓我們在讀課題，把父親的寄語銘記在心吧!
北師大版《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計2
《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀重點詞句段，體會父親對兒子的期望;懂得人生之路亦如學(xué)步， 要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。
2、積累重點語句。
教學(xué)重難點：品讀重點詞句段，體會父親對兒子的期望;懂得在未來的人生路上要獨立 地、勇敢地、腳踏實地地走。
一、導(dǎo)課。
1、同學(xué)們，當(dāng)我們行走在路上時，可能已經(jīng)忘記了我們在一兩歲時學(xué)步的情景，也許早已記不起學(xué)步時父母那千句萬句的叮嚀和百般的呵護。這節(jié)課就讓我們從《學(xué)步》這篇課文中共同體會。板書課題：學(xué)步 趙麗宏
二、了解作者
教師介紹作者和作品，補充“小資料”
三、預(yù)習(xí)檢測
(一)給加點的字選擇正確的讀音，并選擇自己喜歡的一個詞語說話。 潛伏(qián qiǎn ) 鼓槌 (zhuī chuí ) 踉踉蹌蹌(liàngqiàng liángqiàng) 防不勝防 ( fáng fǎng ) 樂此不疲( yuè l è )
(二)了解大意
誰能根據(jù)預(yù)習(xí)說說課文的主要內(nèi)容? 《學(xué)步》這篇課文主要記敘了作者看著兒子( )的情景。文章詳細(xì)地描述了兒子剛學(xué)會走路的( )、( )，以及給父母帶來的( ),接著寫兒子在學(xué)步時遇到的種.種( )和( ) ，最后寫( ) 。
四、明白學(xué)習(xí)目標(biāo) 指名讀
1、理解課文中精彩片段的描寫。
2、懂得重點語句的含義。
3、積累重點語句。
什么是精彩描寫?指名讀“我的視角”丁丁的話。
五、學(xué)習(xí)新知 (一)、學(xué)習(xí)第一自然段
1、師生朗讀，感受精彩。
2、精彩在哪里?如果你是父親，心情怎樣?
相機板書：驚喜、興奮、高興
3、帶著體會，再讀。
4、此時此刻，誰明白作者把這一段寫的這么具體，用意是什么? (為了表達(dá)看到兒子會走路時自己那無比高興的心情。)
(二)、學(xué)習(xí)第五自然段
1、自主閱讀
在學(xué)步的道路上有喜，有苦，那么在第五自然段，又寫了什么呢? 請同學(xué)們自讀課文，細(xì)細(xì)體會。請看老師的閱讀檢測。時間只有5分鐘。 (1) 學(xué)步的道路上包含了多少酸甜苦辣，第五自然段具體描寫了兒子( )的情景。 從中，讓我們知道兒子在學(xué)步的過程中付出( )的代價，留下的紀(jì)是( )。
這段描寫中最能體現(xiàn)父親心情的詞語有：( )( )、( )…… (3)作者具體描寫這一段，用意是( )。
2、合作交流
請同學(xué)們按照老師的提示里交流學(xué)習(xí)成果。
(1)、小組成員按照
1、
2、
3、4號的順序交流，5號補充 (2)、推薦發(fā)言人 (時間：3分鐘) 注意：認(rèn)真傾聽，及時完善自己的發(fā)言內(nèi)容。
3、聯(lián)系自己的生活實際感受父母的愛。
天下父母對孩子都是一樣的，文中對人物動作、神態(tài)、心理的具體描寫，也讓我們體會到父母的愛是多么深切!多么令人感動!
六、學(xué)習(xí)重點語句
1、文中的父親還把自己的愛融進一些富有哲理的話中，同學(xué)們默讀全文用筆畫出這些語句。
2、誰來讀?能談?wù)勀銓ζ渲幸痪湓挼睦斫鈫?
教師表揚說的精彩的同學(xué)。你讀懂了這種愛，這愛就是父親對兒子的期望和祝福。完成板書：期望、祝福
“你讀懂了父母，而且對學(xué)步有了更深的理解?！?/p>
七、補充我的視角
1、我們就要告別童年，開始一段新的學(xué)步和尋路的旅程，給大家一兩分鐘的時間把你最想說的話寫進我的視角。
2、指名讀。
八、總結(jié)
讀了這篇課文，讓我們知道人生如學(xué)步一樣充滿坎坷，(板書：人生如學(xué)步)但我們要勇敢、腳踏實地地走，(板書：勇敢、腳踏實地)這是文中父親對兒子的期望，也是老師對你們的期望。
九、增量閱讀
過渡語：在我們的童年時光里，有愛相伴，有歡樂、淚水相伴，也有朋友相伴，請大家把書翻到 “拓展閱讀”默讀《童年的朋友》。 讀完后思考：童年的哪些“朋友”是不應(yīng)該忘記的?
同學(xué)們，希望你永遠(yuǎn)記住自己的美好童年，童心不滅，快樂不減，帶著童真，帶著快樂，朝著未來不斷努力奮斗，在人生之路上留下自己成功的腳印。
板書設(shè)計：
告別童年 學(xué) 步 勇 敢
學(xué) 步 —————— 走好人生之路 腳踏實地
驚喜 興奮 擔(dān)憂 緊張 心疼 期望 呵護 祝福
北師大版《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計3
《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：?
1.了解課文內(nèi)容，分析關(guān)鍵語句的含義，體會“走路”和“生活”的內(nèi)在聯(lián)系，感悟文章的主題思想。? 2.激勵學(xué)生要不畏艱險，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。? 教學(xué)重點：?
1.結(jié)合自己學(xué)步時的真實的體驗，有感情的朗讀課文，體會作者的感情變化。? 2.感悟勇敢地、腳踏實地地實地走好人生旅途的哲理。? 教學(xué)難點：?
理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”、“你要勇敢地走，腳踏實地地走?！钡暮x。? 教學(xué)過程：?
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?：
1.師：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間同學(xué)們就要小學(xué)畢業(yè)了，但童年是每個人經(jīng)歷的最美好的時光，這期間有著太多精彩的瞬間和難忘的記憶。瞧，今天老師就給大家?guī)砹艘恍┩瑢W(xué)小時候?qū)W習(xí)走路的照片，一起來看看。 師：看了這些照片，誰來說說你的感受?
2.師：聽得出來，小時候我們學(xué)習(xí)走路的經(jīng)歷是溫馨而充滿樂趣的。同學(xué)們，我們的爸爸媽媽用照片留住了我們小時候?qū)W習(xí)走路的精彩瞬間，而作家趙麗宏卻用自己細(xì)膩的文字和情感再現(xiàn)了他兒子小時候?qū)W習(xí)走路時的一幅幅生動畫面。今天老師就帶大家一起去感受一下他的作品《學(xué)步》，相信大家一定會有更深的體會。上節(jié)課我們讀了課文，這些詞語你還認(rèn)識嗎?
3.板書課題，指導(dǎo)“步”的寫法。齊讀課題，理解。? 二、初讀感悟，體會兒時情景：?
1.請學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，爭取把句子讀順。思考：課文是圍繞一件什么事來寫的??
2.課文圍繞著一個什么事情來寫的?(兒子學(xué)走路) 三、創(chuàng)境自學(xué)，互動交流
1.讀了這篇課文，你有什么感受?(你有什么想說的?)
2.匯報交流，點撥引導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：兒子學(xué)步時的快樂、緊張、興奮、危險，父親對兒子的愛，父親對兒子的期望。
師總結(jié)：愛和期望(板書)
過渡：父親把兒子學(xué)會走路的這一天作為自己人生中最重要的日子，“永遠(yuǎn)不會忘記”，那天所有的細(xì)節(jié)，包括兒子的腿腳怎么沒勁兒、幾把椅子包圍、母親的叫聲、站在門口的笑容……都清清楚楚，觀察越細(xì)，記敘越細(xì)，越能體現(xiàn)父親對兒子的關(guān)注。這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了父親對兒子那份濃濃的愛，也正是因為父親的愛，他對兒子的人生寄予了厚望。到底是怎樣的期望呢? 3.請同學(xué)們再快速瀏覽全文，哪些句子體現(xiàn)出了父親對兒子的關(guān)愛和期望?
(1)在文章中選出關(guān)鍵詞、句，畫上橫線，作上批注。
出示批注要求：勾劃句子，標(biāo)注出關(guān)鍵字詞，寫下你的體會。
(2)生交流匯報
出示匯報要求：
預(yù)設(shè)：A.誰來匯報匯報有關(guān)父輩的愛的理解和體會?
①“兒子，你居然會走路了!我和你母親永遠(yuǎn)不會忘記那一天?！?..你從“居然”和“永遠(yuǎn)” 體會到了什么
(因為愛而驚喜，“居然”體現(xiàn)了父親的欣喜之情，“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了在父母心中兒子會走路這件事的重大意義，也暗示了父母對兒子的愛。父母的驚喜，說明小孩學(xué)會走路這樣極普通極普通的事在父母心中是何等重要。)
朗讀指導(dǎo)：體會父親的驚喜和興奮的感情，嘗試去掉“居然”讀，指名讀，范讀。
過渡：“這一天”是怎樣的一天呢?
②“那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西，你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“哎呀，小凡走路了!”我隨聲回顧，也大吃一驚：你竟然推開包圍你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口!我們看到你時，你咧開嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢?！?/p>
兒子此時又是什么反應(yīng)?你是從那看出來的?兒子此時是很高興。"又興奮又緊張"、"咧開嘴笑了"……
(父母的驚喜，對兒子會走路那天的記憶深刻，動作、神態(tài)描寫詳細(xì)，充分體現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)注和深深的愛。)
過渡：是啊，兒子也為自己能走路而感到驚奇，感到興奮。學(xué)步的過程中帶給兒子兒子怎么的快樂呢?
③引讀：當(dāng)你母親沖過去一把將你抱起來時，你卻……
“沖過去”體現(xiàn)了什么?
④因此，兒子的生活從那時起就有了全新的內(nèi)容和意義。只要有機會……
你的生活從此有了全新的內(nèi)容和意義。理解“全新的內(nèi)容”和“全新的意義”分別指什么?(內(nèi)容：從無法支撐小小的身軀到能獨立行走對孩子來說是一個重大的飛躍，從此能獨立行走到他想到的地方，是非常奇妙與美好的感覺。意義：從此踏上人生之路。)
過渡：是啊，自己可以走著去干這么多的事，學(xué)會走路的兒子是無比地快樂。但是，你從來不會想到，在你學(xué)步的路上，除了快樂，還……(處處潛伏著危險)。
⑤有哪些危險?指名讀這部分內(nèi)容。
已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。 師：(輕輕地)第一次摔倒—— 生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”? 師：(語氣略重)第二次摔倒—— 生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”? 師：(語氣加強)第三次摔倒—— 生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”? 師：(語氣很強)第四次摔倒—— 生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”?
師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠——
生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”?
師：這句話你反反復(fù)復(fù)讀了五次，你從中感受到的是什么?
學(xué)生談感受，體會“摔倒”的痛苦和深刻含義(歷經(jīng)挫折,敢于面對困難,有勇氣……) 師：我很欣慰地告訴大家，正是這種“在哪里摔倒，就在哪里爬起來的勇氣”讓文中的兒子能勇敢地面對挫折，如今走上了美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)作之路，成了一個小有名氣的畫家了。
⑥你似乎對平坦的路不感興趣,哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒,你總是樂此不疲。(重點理解：樂此不疲。即：形容人對某件事情非常喜歡不顧身體疲倦。贊美兒子的勇敢)有感情地讀。?
師：樂此不疲。樂?(快樂)那“此”在這里是指什么?(走路)走的是什么樣的路? 師：剛才同學(xué)提到的這些路你用一個詞概括?(困難、艱險、坎坷、曲折……) 師：這樣的路，孩子卻喜歡走，走的樂此不疲。 師：請你們推薦一個同學(xué)來讀這句話。
過渡：學(xué)步，從蹣跚而獨立的幾步開始。從學(xué)步的那一刻起，獨立和勇敢、好奇與探尋就存在于我們的天性之中。難怪父親會說——在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。
過渡：學(xué)步的過程有這么多的危險，所以，兒子學(xué)步的過程牽動著父母的心。當(dāng)兒子搖搖晃晃地走著，一不小心摔倒時……
⑦“我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛! 好險哪，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的的口子，血沿著你的臉頰往下流……”
(兒子摔倒，撞在鐵欄桿上，父母“心如刀割”，“不忍”看傷口，又“擔(dān)心”兒子的眼睛。這種心痛、不忍、擔(dān)心，與對兒子的希望、贊賞和鼓勵交織在一起，矛盾的心情體現(xiàn)了父母對兒子各方面的愛。)
朗讀指導(dǎo)：你能讀出父輩的心疼么?
師說：這次摔得最嚴(yán)重，留下了學(xué)步的代價和紀(jì)念。父親雖心疼，但仍寄予兒子什么?
⑦師：父親期望兒子怎樣走啊?(板書：勇敢、腳踏實地) 師：其實，天下所有父母對兒女都有著這樣的期望。一起讀一讀——孩子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。
師：其實這就是你的父母想要對你說的話! 全班齊讀。
3.師小結(jié)：人生只有學(xué)步，才能邁步，直至成長。在作者眼中，兒子學(xué)步的意義就在于他開始邁上了漫長的人生之旅。因此，父母會驚喜、贊美、還有擔(dān)憂和期望。?
四、拓展理解，升華感悟 1.你從學(xué)步中體會到了什么?
2.面對父母的一片深情和良苦用心，你想說什么，在“我的視角”里寫幾句。 3.師總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們跟隨趙麗宏走進了童年，與他兒子一道，回憶了兒時那令人自豪、興奮，讓我們學(xué)會勇敢、獨立、堅持不懈的學(xué)步經(jīng)歷。其實，人生不就是學(xué)步嗎?人生道路是坎坷的，我們應(yīng)該鼓勵自己像學(xué)步那樣有沖勁、有勇氣、有信心，勇敢地走，腳踏實地地走。同學(xué)們讓我們拿出百倍的勇氣與信心迎接人生的考驗與挑戰(zhàn)吧!
五、總結(jié)課堂：
師：同學(xué)們我們即將告別童年，隨即踏上下一段人生旅途時，今天老師也想送一句話給大家!
信心是成功的鋪路石，用心才能走好人生的每一步!——李祿華 六、布置作業(yè)
1.回家后，向自己的父母了解自己學(xué)步時的情景。 2.結(jié)合課文內(nèi)容及自己了解到的學(xué)步經(jīng)歷，寫一篇短文。 七、板書設(shè)計： 勇敢
學(xué)步 腳踏實地 走好人生之路
北師大版《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計4
《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計
教材說明
這是著名作家趙麗宏寫的散文，作者用第一人稱對人說話的寫作方法，在向我們娓娓道來。趙麗宏：著名詩人、散文家，中國作家協(xié)會會員,上海作協(xié)副主席。1951年出生于上海，其散文創(chuàng)作被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》。
教學(xué)目標(biāo)
1、品讀重點詞句段，體會父親對兒子的期望;懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。
2、積累重點語句。
教學(xué)重難點
品讀重點詞句段，體會父親對兒子的期望;懂得在未來的人生路上要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生了解作者，教師制作課件
課時安排：兩課時
第一課時(略)
第二課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入齊讀課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀學(xué)步)——通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇父親寫給兒子的寄語。那么什么是寄語呢?(學(xué)生
回答后教師重復(fù)一次)
這位父親是通過一件什么事情表達(dá)他對兒子的期望呢?(學(xué)步)接下來，讓我們跟隨文中父親的回憶，看看兒子剛會走路的情景是怎樣的呢?
二、引讀第一部分感悟兒子學(xué)步時的快樂
1、出示那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西。你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口!我們看到你時，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情?？吹轿覀冏⒁饽銜r，你咧開嘴笑了。
師：看到這個情景，父親怎么說——
2、出示兒子，你居然會走路了!齊讀
師：去掉“居然”讀這句話;加上“居然”再讀這句話。你感受到了什么?
師：帶著你的感受再讀
出示兒子，你居然會走路了!
師：從沙發(fā)到房門不就是四五步路嗎?為什么父親如此驚喜?
從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨立行走的路。
師：是怎樣行走的路啊?(獨立)板書
師：兒子能獨立走路了，那就意味著，從此以后
出示靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情!
師：這種獨立的行走是多么奇妙多么美好的事情!從那時起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義，難怪父親會發(fā)自肺腑的驚喜—
出示兒子，你居然會走路了!
小結(jié)過渡：這種獨立的行走帶給父親驚喜，也帶給我們奇妙美好。然而學(xué)步僅僅是奇妙美好嗎?(停頓、沉思)還有什么?快速默讀第4、5自然段。
三、讀悟結(jié)合體會兒子學(xué)步的勇氣、
1、快速默讀第4、5自然段。除了快樂還有什么?
師：你讀出來了嗎?還有什么?
(危險、代價、紀(jì)念)
2、究竟學(xué)步要付出什么樣的代價?留下什么樣的紀(jì)念?
屏幕出示要求
學(xué)步要付出什么樣的代價?留下什么樣的紀(jì)念?
1、仔細(xì)默讀四、五段，勾畫出關(guān)鍵詞句。
2、簡要批注自己的理解。
3、小組交流討論你的理解。
3、全班匯報交流
師：學(xué)步需要付出什么樣的代價呢?
學(xué)生匯報(受傷、碰痛的代價;烏青和腫塊的代價;摔傷是一種代價;父親的心痛是一種代價;流血的代價;傷疤就是代價。難道父親的心如刀割不是一種代價嗎?)
點評簡單這是學(xué)步的代價。
師：在學(xué)步的過程中我們付出了這么多的代價，留下了什么樣的紀(jì)念呢?
已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼
續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。(字體變紅爬起來繼續(xù)走你的路。)
預(yù)設(shè)一：
師：(輕輕地)第一次摔倒——
生齊讀：(點擊變紅)“爬起來繼續(xù)走你的路”
師：(語氣略重)第二次摔倒——
生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”
師：(語氣加強)第三次摔倒——
生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”
師：(語氣很強)第十次摔倒——
生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”
師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠——
生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”
師：這句話你反反復(fù)復(fù)讀了五次，你從中感受到的是什么?
學(xué)生談感受
小結(jié)：這種在哪里摔倒就在哪里爬起來的勇氣正是學(xué)步留給我們的紀(jì)念!
你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒，你總是樂此不疲。
預(yù)設(shè)二：
師：樂此不疲。樂?(快樂)那“此”在這里是指什么?(走路)走的是什么樣的路?
生：高低不平的路;
生：雜草叢生的路;
生：有水洼泥濘的路。
師：剛才同學(xué)提到的這些路你用一個詞概括?(困難、艱險、坎坷、不好走)
師：這樣的路，孩子卻喜歡走，走的樂此不疲。
師：請你們推薦一個同學(xué)來讀這句話
學(xué)生個別再讀教師點評
全班齊讀。
小結(jié)：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對學(xué)步樂此不疲的勇氣、熱情和堅持，不正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念嗎?
過渡：學(xué)步，從蹣跚而獨立的幾步開始。從學(xué)步的那一刻起，獨立和勇敢、好奇與探尋就存在于我們的天性之中。難怪父親會說——
出示在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。
四、反復(fù)品讀，從寄語中體會父親的期望。
師：父親還有著怎樣的期望呢?自己讀一讀!
兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。
1、自由讀。
2、個別讀(2人)(點評：意味深長啊!一種警醒!一種囑托
啊!)
師：父親期望兒子怎樣走啊?(勇敢和腳踏實地)板書：踏實
3、全班齊讀
師：其實，天下所有父母對兒女都有著這樣的期望。一起來讀一讀——
4、再次個別讀。(點評：嚴(yán)肅、平靜、激動)
師：其實這就是你的父母想要對你說的話!
師：同學(xué)們，在我們就要告別童年，就要小學(xué)畢業(yè)，踏上下一段人生旅途時，讀著父親這番意味深長的話!感之于外，受之于心!你的心里一定也有很多話想說。請聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，用簡明的語言寫一寫對父親這幾句話(或其中某一句話)的理解。
5、學(xué)生交流教師點評一邊匯報一邊回扣朗讀
讀了父親的話，你對自己的過去有著這樣深刻的反思!一個善于反思過去的人必然是能早未來走的更好的人!
我們經(jīng)歷的每一件事情都是一個學(xué)步的過程，面對未來的道路我們要尋找最適合自己的路走下去。
然而，除了獨立、勇敢、踏實還要怎樣做才能讓自己的人生之路走的更好更精彩呢?這一點值得我們所有人在今后的日子里思考!
深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步是暖春。面對我們路上的困難，請你記住這句話!
路有彎彎曲曲才成其為路，人在路上有磨難才成其為人。
五、總結(jié)全文、延伸思考
師：讓我們再讀課題!父親想告訴兒子人生亦如學(xué)步，我們每個人都要獨立、勇敢、腳踏實地地走好人生每一步。
師：讓我們把父親的寄語留在心中!
下課
北師大版《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“踉、蹌”等生字，理解并積累“防不勝防、躍躍欲試”等生詞。
2、理解關(guān)鍵詞句的含義，體會父親對兒子的期望，懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。激勵學(xué)生要不畏艱險，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。
3、有感情地朗讀課文。體會用第二人稱敘事的好處，欣賞本文親切委婉、富有哲理、耐人尋味的語言。
教學(xué)重點：
1、結(jié)合自己學(xué)步時的真實的體驗，有感情的朗讀課文，體會作者的感情變化。
2、感悟勇敢地、腳踏實地地走好人生旅途的哲理。
教學(xué)難點：
理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走，腳踏實地地走”等句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集作者的資料，向父母詢問自己學(xué)步時的情形。
2、教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，感知文意，學(xué)會生字詞，理清作者的寫作思路。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
1.(課件1)(播放孩子學(xué)步視頻)師：你剛才看到了什么?想到了什么?
2. 作家趙麗宏就將他兒子學(xué)步的情形寫成散文《學(xué)步》。今天我們就來學(xué)習(xí)：《學(xué)步》板書課題。首先我們來了解作者，(課件2)趙麗宏照片及趙麗宏簡介：詩人、散文家，中國作家協(xié)會會員,上海作協(xié)副主席。1951年出生于上海，其散文創(chuàng)作被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》。板書課題(齊讀二遍)
過渡：課文寫些什么呢?我想聽聽你們預(yù)習(xí)后的看法。
二、 檢查預(yù)習(xí)
1、請學(xué)生說課文內(nèi)容。(課文主要寫了作者的兒子學(xué)步的情形，文中寄托著作者對兒子的期望。)
2、檢查生字詞的讀音，課件三
3、理解詞意：
躍躍欲試 樂此不疲 防不勝防 踉踉蹌蹌 心如刀割
4、匯報朗讀情況
指名分自然段朗讀課文，并評議糾正讀音
三、 讀文理清層次
1、請同桌兩人一起讀文，讀完一個自然段議一議本自然段的內(nèi)容，之后理一理本文的層次。
2、指名交流分段情況，課文分為三部分：
(一)(1-3自然段)詳細(xì)寫兒子剛學(xué)步時的神態(tài)、動作，帶給父母的興奮，驚訝和思考。
(二)(4、5自然段)寫在兒子懵懂無知的情況下，父母發(fā)現(xiàn)兒子在學(xué)步時遇到的種.種坎坷，卻不知疼痛，不知退縮，樂此不疲，由此祝愿孩子，在以后的人生道路上不要失去學(xué)步時的勇氣。
(三)(6自然段)議論點題。在心中叮囑兒子，走好人生之路遠(yuǎn)比學(xué)步艱難，需要付出勇氣和毅力。
四、自讀自悟，寫上批注，找出疑難點。
提出疑點：
1、只要不摔倒，你總是樂此不疲。
2、在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。
3、你的額頭留下難以消退的疤痕，這是你學(xué)步的代價和紀(jì)念。
4、生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。
五、播放課件，幫助解疑
放課件，學(xué)生看課件，聽課文，理解內(nèi)容
六、小結(jié)布置作業(yè)
1、這節(jié)課我們初讀課文，整體感知了文章所寫內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，理清了作者的寫作思路，同學(xué)們還自讀了課文，寫出了個人的感悟，找出了疑難點。下節(jié)課我們深入理解課文，解決疑難點，學(xué)習(xí)課文的寫法。
2、詢問父母自己學(xué)步時的情形
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解關(guān)鍵詞句的含義，體會父親對兒子的期望，懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。激勵學(xué)生要不畏艱險，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。
2、有感情地朗讀課文。體會用第二人稱敘事的好處。欣賞本文親切委婉、富有哲理、耐人尋味的語言。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們初讀了趙麗宏先生的《學(xué)步》，知道課文講述了作者回憶自己的孩子學(xué)步時搖晃、踉蹌、摔倒的情景，表達(dá)了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。那是怎樣的囑咐和期望呢?請看大屏幕(出示最后一段)齊讀：
兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。(板書：學(xué)步————————尋路)師：初讀課文時，有的同學(xué)覺得“生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。”這句話很費思量——生命的過程非常豐富，為什么作者卻說“大概是學(xué)步和尋路的過程”呢?
二、品讀第一部分(1—3自然段)(5分鐘)
過渡：首先，我們細(xì)細(xì)研讀，體會父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的呢?引讀第一部分。(大屏幕出示句子)
兒子，你居然會走路了!我和你媽媽永遠(yuǎn)不會忘記那一天。
師：從沙發(fā)到房門不就四五步路嗎?父親為什么如此欣喜?出示：
從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨立行走的路。
師：是怎樣的行走?(獨立)這就意味著：(出示句子)
靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情!
師：從那時起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義，這里的“全新的內(nèi)容和意義”指什么呢?難怪父親發(fā)自肺腑的驚嘆：(出示句子)
兒子，你居然會走路了!指導(dǎo)感情朗讀
師：再看看兒子呢?(大屏幕出示句子)
你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口!我們看到你時，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情?？吹轿覀冏⒁獾侥銜r，你咧開嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。想象下，如果兒子會說話的話，他此時會說些什么?
小結(jié)：是啊，這可是你邁出生命中的第一步!你也將從這里踏上你的人生旅途，這一步留給父母和孩子多大的快樂呀!
三、品讀第二部分。
過渡：學(xué)步僅僅給父母和兒子留下了快樂嗎?請默讀4——5自然段，邊讀邊想：學(xué)步要付出什么樣的代價，留下什么樣的紀(jì)念?(自讀4、5自然段)
第一次， 你摔倒在地上，膝蓋上烏青，但你——(齊讀)爬起來繼續(xù)走你的路
第二次， 你撞到桌角上，頭上起了個大包，但你——(齊讀)爬起來繼續(xù)走你的路。
第三次，你絆倒在石塊上，額頭被戳出一道血口子，血沿著臉頰直往下流，但你——(齊讀)爬起來繼續(xù)走你的路。
第十次，你滑倒在水中，衣服全濕了，但你——(齊讀)爬起來繼續(xù)走你的路。第一百次，你踩空臺階，摔得鼻青臉腫，但你——(齊讀)爬起來繼續(xù)走你的路。師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠——(齊讀)爬起來繼續(xù)走你的路。
師小結(jié)：學(xué)步讓兒子付出了很大的代價，兒子身上的塊塊疤痕，不正是學(xué)步留下的紀(jì)念嗎?而這種在哪里摔倒，就從哪里爬起來的勇氣，不就是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念嗎?
說說看，你學(xué)步時付出了什么代價?或者留下了什么紀(jì)念?
摔跤摔得冷你渴望學(xué)步的熱情嗎?是啊，只要不摔倒，你總是樂此不疲。結(jié)合課文，聯(lián)系自己學(xué)步的實際，想想“此”指什么?什么樣的路?(高低不平、雜草叢生、水洼泥濘)
師：用一個詞概括.(坎坷、曲折、危險……)
師：這樣的路，孩子卻走的樂此不疲。(指導(dǎo)朗讀)
小結(jié)：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對學(xué)步樂此不疲的勇氣、熱情和堅持正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念。(板書：勇敢地走)這是怎樣的勇氣啊?(不怕失敗，不怕挫折，百折不撓的大勇氣)難怪父親會說：
在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。
小結(jié)：在如此平常的學(xué)步中，卻蘊含著豐富的人生哲理，說“人生亦如學(xué)步”太恰當(dāng)不過了，這也是父親想告訴孩子的。
再次出示最后一段，齊讀。
四、從寄語中體會父親的期望。(12分鐘)
自然過渡：為什么作者還說“生命的過程就是尋路的過程”呢?再次出示最后一段，指名讀(2名)邊聽邊思考。
1、聯(lián)系上下文理解，相機板書小結(jié)。
兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。
點評：這句話，意味深長!蘊含著什么意思呢?(學(xué)步和走人生之路是一樣的，也要付出代價，也需要熱情，勇氣，堅持不懈，但人生之路遠(yuǎn)比學(xué)步艱難得多。)這句話，是父親對兒子的期望，父親期望兒子怎樣地走?(板書：勇敢地腳踏實地)其實，天下父母對兒女都有著這樣的期望，(齊讀)
讀著父親意味深長的話，感之于外，受之于心!你心里一定有很多話想說吧! 2、聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，用簡明的語言寫一寫你對父親這幾句話的理解。 3、交流所寫的感悟，師適時點撥、提升。
五、結(jié)語：讀課題，同學(xué)們，這篇文章，作者用第二人稱敘事，其間夾雜著自己的看法，既讓我們覺得特別親切，又讓我們明白了父親想告訴我們：人生亦如學(xué)步，我們每一個人都要獨立、勇敢、腳踏實地地走好人生的每一步。你們即將告別童年，踏上人生旅途的新征程，希望你們帶著學(xué)步時的勇氣，熱情，帶著這位父親的寄語，獨立的，勇敢地，腳踏實地地走好人生的每一步吧!
六、 板書設(shè)計
代價 紀(jì)念
學(xué) 步 ————(人生之路)——————尋 路
(難) (更艱辛)
勇敢地走
腳踏實地地走
