在英語教學的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學生的喜愛。這種英語教學方式更利于學生接受。下面是小編為大家整理的2021英語優(yōu)秀教學設計范例5篇，希望大家能有所收獲!

2021英語優(yōu)秀教學設計范例1

第一課時

一、教學目標

1、能聽懂、會說文具玩具類單詞a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train .

2、能聽懂、會說日常交際用語What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。

3、能使用禮貌用語 Excuse me.

4、能正確理解、運用介詞in, on。

二、教學重難點

1、能聽懂、會說文具玩具類單詞a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train .

2、能聽懂、會說日常交際用語What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。

3、能正確理解、運用介詞in, on。

三、教學準備

1、教具準備

1)關于文具玩具類照片、圖片。

2)關于本課時的多媒體課件。

2、板書準備：寫好課題和日期。

四、教學過程

Step 1 Free talk/ Revision

1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。

2.開火車問答：

A：Excuse me, what's this in English?

B: It's a ...

Step 2 Presentation and practice

1、 出示本課文具玩具類圖片，同桌對話練習：

A: Excuse me, what's this in English?

B: It's a ...

A: Thank you./ Oh, I see.

2、 講臺上放一只書包

T: What's that on the desk? 出示詞組on, on the desk并領讀。

Make some phrases.

T: What's in the school bag?

S: It’s a storybook.

in, in the school bag 并領讀

Make some phrases.

T: What else are there in the school bag? Guess!

T ：操練新單詞 a copybook, a stapler, a toy train

3、 T：(指一位學生的鉛筆盒)

What's that in your pencil-box?

T: What's that on the desk?

T: Can you ask me?

4、 T： Come here, __x, what's that on the desk?

S: It’s a……

T: Thank you.

出示 come here并領讀

5、 Show the toys, ask and answer.

Step 3 Learn to say

1 Listen to the tape.

2 Read and repeat the text.

3 Act it.

Step 4 Consolidation

Play a guessing game: What’s in my school bag?

Sa: It's a...

五、作業(yè)設計

1、操練新句型。

2、熟讀新單詞。

3、跟磁帶熟讀課文并背誦。

六、板書設計

Unit 1 A school bag(A)

A: What’s this/ that in/on…?

B: It’s…

七、教后記

第二課時

一、教學目標

1、能聽懂、會說文具玩具類單詞a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train.

2、能聽懂、會說日常交際用語What’s this/ that in English? It’s… 并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。

3、 能使用禮貌用語 Excuse me.

二、教學重難點

1、能聽懂、會說文具玩具類單詞a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train.

2、能聽懂、會說日常交際用語What’s this/ that in English? It’s… 并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。

三、教學準備

1、教具準備

1)關于文具玩具類照片、圖片。

2)B/C部分的掛圖。

3)關于本課時的多媒體課件。

4)錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

四、教學過程

Step 1 Free talk:

1. Free talk:

1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。

2.引導學生用 What's your name?互問姓名，練習“what's”。

Step 2 Presentation and practice:

1、出示一只書包

T: What's this? T: It's a school bag.

出示單詞 a school bag 并領讀 spell: bag

T: What's this in English?

出示詞組 in English 并領讀

T：What's this in English?

同法教其它文具類單詞(a crayon, a tape, a knife)，并板書

2、T：(放一支蠟筆在講臺上，走遠一點)

T: What's that in English?

幫助區(qū)分this, that 的用法。

3、某學生拿一物品在遠處

T: Excuse me, __x. What’s that in English?

出示 excuse me 并領讀, 解釋其用法，表示打擾別人。

重復對話，引出Oh, I see.

4、出示本課所學的文具、玩具單詞，師生問答練習。

Ask and answer in pairs.

S: 同桌操練句型。

Step 3 Look and say：

1、第一幅圖：小女孩指著自己手里訂書機好奇地問男孩。

A: What’s this in English?

B: It's a stapler.

2、 第三幅圖，小女孩指著近處椅子上的一本故事書問男孩。

A: What’s this in English?/ What’s this on the chair?

B: It's a storybook.

Practise P24

Practise in pairs.

Step 4 Consolidation

1. Listen to the tape and repeat.

2. Read and spell the new words.

五、作業(yè)設計

1 Read and spell the new words.

2 Copy the new words.

六、板書設計

Unit 1 My school bag(BCD)

a school bag, a crayon,

a tape, a knife

a storybook, a copybook,

a stapler, a toy train

A：What’s this/ that in/on…?

What’s this/ that in English?

B：It’s…

2021英語優(yōu)秀教學設計范例2

一、教學目標

1.語言知識目標：

(1)學習單詞red,yellow,green,blue,light,

(2)能初步運用stop，now，let’s go等詞匯

(3)學習句子

The light is red.Stop!

The light is green.Let’s go.

(4)學唱歌曲Traffic Lights

(5)能用英文描述事物的顏色

2.語言技能目標：

(1)能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞。

(2)能根據(jù)圖片說出light并能看圖識詞。

3.教學情感態(tài)度

(1)通過學習顏色，培養(yǎng)學生的審美意識，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對美好世界的熱愛。

(2)通過學習歌曲 Traffic Lights，教導學生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

二、教具準備

(1)單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。

(2)紅色和綠色指示牌

(3)錄音機或者光盤

三、教學過程

StepⅠ Warm-up

1.Greetings

T: Class begins.

S: Stand up.

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning , Miss Lin.

T:How are you?

S: Find,thank you.

T: Nice to meet you.

S:Nice to meet you,too.

T: Sit down,please.

S:...

2.sing a song《Ten Little Baby Ducks》

T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》

S: …

T: Good job!

3.Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.

T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

S: …

T: Let’s go!

S: Duck/A duck.

StepⅡ Presentation

出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩_，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學

(1)Show the title of “Unit 6 Colors Part A”

T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板書

T:Color means “顏色”，很多種顏色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

S：...

(2)Teach: Blue

T：(播放圖片)Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(無課件時，指著手上的圖片)板書 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.藍色

S:...

T:(無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生,筆盒或者其他藍色物件)Blue,it’s blue.

S:...

T:(播放圖片)blue cat,blue star,blue kite...

S:...(大小聲操練)

(3)Teach: light, red, yellow, green

T:(播藍色的燈)Look!The light is blue.Blue light. (指著班上的燈)Light,it’s light.(light means 燈)

S：...

T:(在黑板畫交通燈)They’re traffic light. What color are they?請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.

操練red, green ,yellow (升降調(diào)，大小聲，快速讀詞)板書

T:出示三種顏色的燈，引導學生說：red light,yellow light ,green light.

(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文;2.指著黑板上的單詞讓學生認讀;3.游戲--看誰的反應快)

T:Well done!

New lesson

1.Watch the video

T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.

(1)What color is the light in picture2?,

(2)What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

S:...

T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

S:The light is red.

T: Great!

T:(2)

S:The light is green.

T：Wonderful!

T: Pay attention to this word. “Now” means 現(xiàn)在。

T：The light is red. Stop.

T:Stop means “停止，停下來”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:The light is green. Let’s go. 板書 (并告訴學生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣

T：Now, listen and follow.

S:...

T:Once again, listen and repeat.

S:...

T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action. Understand?

S:Yes.

Step Ⅲ Extension

1.猜顏色

游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過(各種顏色的)看哪組的反應最快。

S：...

T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!

2.旋轉(zhuǎn)色球。

3.T: Let’s play a game. (開車) 游戲規(guī)則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：The light is red.學生立刻說：Stop! 并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：The light is green.學生立刻說Let’s go!并繼續(xù)開車。

4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，(老師舉紅色的牌子)全班說The light is red,臺上的學生做動作并且說Stop.(老師舉綠色的牌子)全班說：The light is green.臺上的學生做動作并且說：Let’s go!看誰的反應快就給改組加分。

5.學唱歌曲 Traffic Lights

Step IⅤ Summary

T: Let me see what we have learned today.

1.Word: blue, red, yellow, green.

2.Sentence:

The light is red.Stop!

The light is green.Let’s go.

Step Ⅴ Homework

1.背誦Unit 6 Part A

2.抄寫單詞stop-violin

3.預習Unit 6 Part B

2021英語優(yōu)秀教學設計范例3

教學內(nèi)容：

認讀與公園有關的七個單詞，了解表達某地有某物的功能句型。

教學目標：

1. 認知目標：初步聽懂并說出與公園有關的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。

2. 能力目標：學生能初步運用所學知識進行交流，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

3. 情感目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強學生強烈熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。

教學重點：

1. 認讀與公園有關的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2. 能夠初步表達某地有某物：There is... in the park.

教學難點：

1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音;

2. 對某地有某物的表達：There is... in the park.

教學設計思路：

通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學習內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動學生的積極性，讓學生說出自己所看到的內(nèi)容，學習生詞;教師讓學生做小老師，給學生提供展現(xiàn)自我的機會;教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復習鞏固單詞;聽錄音學歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內(nèi)容，便于學生掌握所學內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。

教學準備：

課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

教學過程：

一、Warming Up

1. Oral practice

教師問：Hello/ Hi. 學生答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

What's your name? My name is...

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

[設計意圖]：課前師生的連鎖口語練習，既能幫助學生復習鞏固所學的單詞、句型，又能吸引學生的注意力，激發(fā)其學習英語的興趣，從而給學生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機會。

2. Review

(1) 聽錄音，復習歌曲 We are classmates，we are friends;

(2) 教師運用 TPR 教法，幫助學生復習介詞：in/ on/ under/ behind;

(3) 教師出示圖片，詢問學生：What's this? 學生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

[設計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法，幫助學生復習介詞和形容詞，為學習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復習的目的，同時又調(diào)動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的主人。學生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學習英語。

二、Presentation

1. 教師出示北海公園的照片，問學生：What's this? 讓學生回答,引出公園的單詞“park”;

2. 教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;

3. 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

4. 教師出示課件，為學生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學生：What can you see in the park?

5. 教師引導學生說出公園里的景物。學生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;

6. 有的單詞學生會說，教師可讓學生來做老師，教給其他同學;

7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的，教師給予獎勵。

[設計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題;通過設計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學生有一種身臨其境的感覺;通過讓學生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動學生的積極性，給學生創(chuàng)設自我表現(xiàn)的空間，使學生有一種成就感。

8. 教師出示圖片，帶領學生復習生詞，讓學生快速認讀單詞;

9. 游戲：猜單詞比賽。請一名學生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品;

10. 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學生來單詞，幫助學生復習鞏固單詞。

[設計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學生參與的積極性。

三、Practice

1. 聽錄音，學習歌謠;

2. 第一遍，讓學生說出聽到的單詞;

3. 第二遍，讓學生補充聽到的單詞;

4. 第三遍，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關的公園模型貼到黑板上;

5. 第四遍，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標出順序;

6. 第五遍，全班跟讀歌謠;

7. 第六遍，男_朗讀歌謠;

8. 第七遍，請幾名學生跟讀歌謠。

[設計意圖]：通過聽錄音，讓學生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學生學起來輕松、自如，從而提高學生學習英語的自信心。

9. 四人一組朗讀歌謠;

10. 聽錄音，讓學生指讀單詞;

11. 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學生指圖;

12. 請好學生模仿老師說句子，其他學生指圖，并跟說;

13. 四人一組表達公園里有某物：There is ... in the park.

14. 游戲：教師表達某地有某物，讓學生用肢體來表現(xiàn)景物。

15. 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習，請一名學生在投影儀上做示范。

[設計意圖]：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學生指圖,進一步幫助學生復習與公園有關的單詞，同時引出新的表達句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學習內(nèi)容都是在舊知識的基礎上擴展來的,這樣也便于學生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習得語言。同時也從另一個角度告訴學生：自然是美好的，我們應該熱愛大自然，愛護環(huán)境。

四、Summary

教師讓學生用英文說出本節(jié)課的收獲。

[設計意圖]：通過讓學生說出本節(jié)課所學的單詞和句型，進行再次的復習和鞏固。同時也是對課上學習結(jié)果的反饋和了解。

五、Homework

請學生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。

2021英語優(yōu)秀教學設計范例4

一、教學設計學科名稱

陜旅版小學英語六年級第八冊Lesson 1 Xi’an is a beautiful city

二、班級情況，學生特點分析

六年級學生54人，學生步入六年級是以學習句型為主，在學習單詞的基礎上掌握不同的句型，加強了口語的練習，并掌握如何在現(xiàn)實生活中正確的運用這些句子句型。

三、教學內(nèi)容分析

本課談論的是旅游方面的話題，對話內(nèi)容側(cè)重于旅游前的準備活動。通過學習使學生樂于并能主動和別人用英語談論旅游的話題。學生要掌握一些和旅游活動相關的句子和短語，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.還有學生要會說一些旅游景點的名稱。例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵馬俑),the Gteat Wall(長城), the Bell Tower(鐘樓), the West Lake(西湖)。

四、教學目標

1、 會說會用這些句子：

Where are you going ? I’m going to …(名勝古跡名稱) Who will take you there?

2、能聽懂會說會用名勝古跡名稱：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.

3、理解會用一般將來時態(tài)的兩種表達法：I’m going to … I will…

4、會說會用常用語：take a picture of… be ready for have a good time。

五、教學難點分析

(1)學習掌握重點短語和句子，并熟悉對話。

(2)能用所學句型和別人做自由對話，并將所學內(nèi)容靈活運用于實際的情境中。

六、教學課時：

一課時

七、教學過程

1、 熱身(Warming up)

教師通過手偶A和B的對話引出本課所要學習的.重點句型和重點短語。

A： What are you doing now?

B: I’m buying a train ticket. Why are you here?

A: I want to buy a train ticket, too.

B: Where are you going?

A: I’m going to go to Sichuan.

B: Who will take you there?

A: My brother. Where are you going?

B: Beijing. I’ll visit my grandparents.

A: Beijing is a famous city. Do take more photos and have a good time.

B: Thank you . The same to you.

A: Goodbye.

B: Byebye.

2、新課展示(New Presentation)

教師利用景點圖片或是照片講解本課重點詞匯和句型。

⑴景點詞匯教授。

教師讓學生感知圖片，然后出示各個景點照片一一教授。教師用簡單的句型描述一個景點，讓學生們猜猜那是什么。

e.g It’s very famous and great.

It’s in Xi’an.

It’s about the Qin Dynasty.

從而引出秦始皇兵馬俑，教師教授英文單詞----- Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors And Horses.

The Bell Tower 鐘樓

The West Lake 西湖

The Great Wall 長城 教法從上。

教師可以在教授單詞的過程中，引導學生說出這些景點所在的城市，并用形形容詞來修飾這些景點。

This is the Terra-cotta Warriors and Horses.

It’s in Xi’an.

It’s famous and great.

This is the Bell Tower.

It’s in Xi’an.

It’s famous and beautiful.

This is the West Lake.

It’s in Hangzhou

It’s famous and nice.

⑵ 語言點講述

①教師拿出一張照片，詢問 What’s this? 學生回答 It’s a picture.或It’s a photo. 從而引出短語照相 take a picture of some place take a photo of some place . e.g take a picturephoto of the Bell Tower

課文中在take some pictures 之前加上do, 用來加強語氣，可理解為“一定要”。 For example，Do take some pictures of The Bell Tower when you are in Xi’an.

② be ready for sth (為…做好準備)

例如：Are you ready for English test?

③have a good time ( 玩得高興) 還可以說 have a nicewonderful time.

⑶ 語法點講述

教師將語法點進行講解，一般將來時態(tài)是指在將來時間發(fā)生的事情和動作。有兩種表達法：be going to do something will do something

教師出示各個景點圖片，師生互動，進行問答練習。

Where are you going?

I’m going to go to Beijing.

Who will take you there?

My father will take me there.

3、小結(jié)

本課重點學習了景點的名稱，要求學生不但要熟練掌握景點名詞，并且能用簡單的形容詞來修飾。

4. 聽課本錄音，學習課文。

Listen to the dialogue and then answer the questions.(播放錄音)

A: What is Robin going to do ?

B: He is going to buy the air ticket to Xi’an.

A: Who will take him there?

B: His parents will take him there.

A: Which place is the most famous one in Xi’an?

B: Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses

八、課堂練習

1、I’m going to Xi’an.

I’ll take some pictures of Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses.

2、I’m going to Shandong.

I’ll take some pictures of Mount Tain.

3、I’m goin gto Hangzhou.

I’ll take some pictures of the West Lake.

九、作業(yè)安排

1、聽音并背誦對話內(nèi)容。

2、和他人進行對話練習。

3、預習下節(jié)課所學內(nèi)容。

2021英語優(yōu)秀教學設計范例5

【課題】 Unit 1 Welcome back to school!

【教學重點】學習字母D、E及相關單詞，英語教案-Welcome back to school 第六課時。

【教學難點】認讀字母，體會字母在單詞中的讀音。

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件

3、大小寫字母卡片(A--E)

【教學過程】

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看誰唱得更好。

2、看一看，猜一猜

請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學生猜一猜。

教師書空字母，讓學生猜一猜。

3、說一說

播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。

分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。

教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。

教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。

D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

以同樣的方法學習大小寫字母Ee. 注意學習egg/elephant一詞時，當問學生What’s this? 強調(diào)回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.

出示Let’s say部分的.課件，教師反復點擊字母和單詞，學生模仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學生體會學習的樂趣，小學英語教案《英語教案-Welcome back to school 第六課時》。

找朋友

學生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。

出示Let’s do部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。

小組圍單位操練Let’s do部分的內(nèi)容，然后請小組代表上臺表演，評出的小組并予以獎勵。

(三)趣味操練 (Practice)

listen and order the cards

學生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。

讀一讀，分一分

孩子自己讀新學的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。

(四) 擴展性活動(Add-activities)

幫單詞娃娃回家

教師出示大小寫字母A-E，設計成5個小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家。