法律是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的，反映由特定物質生活條件所決定的統(tǒng)治階級意志的規(guī)范體系。違法的后果很嚴重。下面是小編就給大家?guī)矸ú豢蛇`教學設計5篇，希望對大家能有所幫助!

法不可違教學設計1

一、教學目標

【情感、態(tài)度、價值觀目標】

樹立遵守規(guī)則、尊重法律的觀念，加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，做知法守法愛法的人

【能力目標】

能夠辨別一般違法行為，遠離違法行為，警惕身邊的違法行為。

【知識目標】

知道法律規(guī)范人們的行為、違法行為的含義及其類別。

二、教學重難點

【重點】

違法行為的種類。

【難點】

警惕身邊的違法行為。

三、教學方法

案例分析法、小組討論法、情景教學法

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：課堂導入

運用多媒體播放微視頻：公共場所的行為百態(tài)

播放完畢，請同學們說一下自己的感受。

根據(jù)學生的回答，教師總結：大鬧機場、旅游景區(qū)留言、地鐵上吃有氣味的食物……。這是一種不文明的行為。這些行為不僅僅是不文明的行為，實則已經(jīng)觸犯了相關的法律，按照《治安管理處罰法》等，根據(jù)情節(jié)嚴重程度，是要被處以不同的罰款的，更嚴重的甚至面臨著刑事處罰。可見《法不可違》，今天就讓我們來了解什么是法律，什么是違法行為，現(xiàn)在來開展我們的司法一日游活動。

【過渡】開展一日游活動之前，我們得先進行兩個小小的普法活動。

環(huán)節(jié)二：新課講授

一、違法無小事

1.法律規(guī)范人們的行為

【活動一】搶答大比拼

請學生閱讀課本46頁違法無小事下面兩段話，2分鐘的時間。隨后合上課本，進行搶答比賽。

教師設置搶答的問題：(1)什么是法律?(2)法律規(guī)定了什么?(3)法律的意義是什么?(4)什么是人民的行為底線?

學生回答完畢后，教師總結：法律是最剛性的社會規(guī)則，作為一種行為規(guī)范，明確的告訴人們可以做什么，必須做什么，應該做什么，為人們的行為提供一個模式、標準或方向。評價人們行為是否合法的有效準繩。不違法是人們行為的底線。

【過渡】要做到不違法，就要了解什么是違法。

2.違法行為的含義、類型及各類型的含義

【活動二】智慧大碰撞

課件通過呈現(xiàn)三個例子。

鏡頭一：朱某在學校操場撿到蘇某手表不歸還，法院判朱某限期歸還。依據(jù)我國物權法規(guī)定，撿得遺失物，應當歸還失主;

鏡頭二：李某等人在體育館觀看比賽時做出起哄、打鬧等不文明行為，公安機關給予警告處罰。我國治安管理處罰法規(guī)定，對擾亂公共秩序的行為應予以處罰;

鏡頭三：趙某多次持刀搶劫小學生的贓款一千多元，法院認定其犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處有期徒刑。我國刑法規(guī)定，搶劫他人財物的應判刑罰。

學生進行小組討論：

①三則案例有什么相同之處和不同之處?什么是違法行為?

②以上行為是不是違法行為?屬于哪類違法行為?

找小組代表匯報討論結果，教師總結講述：三則案例，相同之處都是行為主體做出了侵害他人利益的事，不同是受到懲罰的法律依據(jù)是不一樣的。違法行為是指出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。①民事違法行為：違反民事法律規(guī)范，如欠債不還的行為、撿到物品不歸的行為。②行政違法行為：違反行政法律規(guī)范，如擾亂社會治安的行為、亂涂亂畫破壞文物、擾亂機場秩序的行為。③刑事違法行為：違反刑事法律規(guī)范，如故意殺人的行為、偷竊行為等。民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，稱為一般違法行為。刑事違法行為是違法行為中最嚴重的一種，這就是我們常說的犯罪。

【過渡】我們知道了什么是違法行為，那么在我們的身邊都有哪些違法行為呢?這些違法行為應該承擔什么法律責任呢?以及給我們又帶來哪些警醒呢?讓我們去看看鐵警如何說。

二、警惕身邊的違法行為

1.行政違法行為

【活動一】鐵警行動

播放有關高鐵違規(guī)行為的視頻。視頻內容如下：

今年高鐵霸座男、霸座女、霸座老人、女子扒高鐵、乘客在高鐵上吸煙等違法行為層出不窮。2018年8月21日上午，在從濟南站開往北京南站的G334次列車上，一名男性乘客霸占著另一名女乘客的靠窗座位，不愿坐回自己的座位。當事女乘客叫來列車長后，該男乘客自稱“站不起來”。列車長問其是否身體不舒服或者喝了酒，對方回答：“沒喝酒?！绷熊囬L問：“沒喝酒為什么站不起來?”對方稱：“不知道?！辈⒈硎镜秸鞠萝囈舱静黄饋?，需要乘務員幫助找輪椅。他拒絕坐回自己的座位，并稱讓女乘客要么站著，要么坐他的座位，要么去餐車。勸說無果后，女乘客被安排到商務車廂的座位，直到終點。9月19日，在永州-深圳北的G6078高鐵上，本應坐在靠走道位置的女乘客周某某，執(zhí)意坐在靠窗的位置。列車工作人員與其進行反復溝通，但她仍不肯讓出座位，并稱“誰說這個位置不是我的?位置上寫了我不能坐嗎?”

請同學們結合視頻內容，如果你是鐵路公安警察的話，你會怎么做，并進行思考：

(1)這些乘客的行為是哪種違法行為?這種行為如果不懲罰的話，會帶來什么后果?

(2)若是這些旅客承擔違法的法律責任的話，應該是什么樣的?這種違法行為你身邊的還有哪些，進行舉例說明。

點名請學生的回答，老師歸納總結：這些乘客的行為都屬于行政違法行為。霸座行為擾亂乘坐秩序，扒高鐵在高鐵上吸煙影響高鐵運行等;依法調查取證，認定其行為構成“擾亂公共交通工具上的秩序”的違反治安管理行為，根據(jù)《治安管理處罰法》第二十三條第一款第三項之規(guī)定，對周某某處以罰款200元的行政處罰。兩名霸座乘客將自公示期滿無有效異議之日起，180天內無法購買任何類型的火車票;常見的還有謊報險情、破壞鐵路護網(wǎng)、毆打他人等，需要承擔行政制裁包括行政處分和行政處罰等形式。行政處分有警告、記過、降級等;行政處罰有警告、罰款、沒收違法所得、行政拘留等。

教師小結：看似一些不文明的行為，自以為小錯，實則是違法行為，需要承擔法律責任。最常見的行政違法行為是違反治安管理的行為。比如擾亂公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身權利、財產(chǎn)權利、妨害社會管理、具有社會危害性，尚不夠刑事處罰的行為。

【過渡】我們對行政違法行為有了了解，那具體的民事違法行為又有哪些呢?讓我們來到法院，看看我們的王法官怎么說。

2.民事違法行為

【活動二】法官諫言

多媒體呈現(xiàn)兩則案例。

案例一：據(jù)統(tǒng)計，在明星涉訴的肖像權糾紛案件中：醫(yī)療、美容機構侵犯明星肖像權的，共計258件，占比達73%，成為明星肖像權糾紛的主要制造者，而且他們更喜歡利用女明星的肖像做宣傳。信息科技公司侵犯明星肖像權的有37件，占比為10%，案情大抵為：侵權人在其設計的網(wǎng)頁中未經(jīng)授權使用了明星的照片，且具有明顯的商業(yè)屬性。比如藝龍網(wǎng)微博發(fā)布葛優(yōu)躺照片等。

案例二：非京籍畢業(yè)生梁某，通過應聘的學校獲得事業(yè)編制和北京市戶口，與學校簽訂的聘用合同為7年，但在工作一年后，他就離職。2018年10月31日，通州法院判處梁某支付學校違約金11萬元，人才引進費20萬元。

請同學們結合案例及課本內容，如果你是王法官的話，會給出是諫言呢?小組合作，請設計你的諫言，要求：指出案例中屬于哪種違法行為，依據(jù)是什么，對公眾有什么指導性。

邀請小組代表回答，教師歸納總結：屬于民事違法行為。侵犯他人民事權利或者沒有依法履行合同義務，都是較為典型的民事違法行為。明星狀告一些公司是侵犯了肖像權，學校提起訴訟，是因為梁某違反合同。所以當事人侵犯了民事權利，應當承擔違約責任。為了調節(jié)社會成員之間的利益關系，民法總則中規(guī)定了一些基本原則，這些原則是我們從事民事活動的指南。比如：民事主體在民事活動中法律地位一律平等、遵循自愿原則、誠信原則、不得違背公序良俗等。

教師小結：民法用規(guī)定權利和義務的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關系。民事權利包括財產(chǎn)權和人身權。財產(chǎn)權有債權、繼承權等;人身權包括生命權、姓名權、健康權、肖像權、名譽權、隱私權等。

【過渡】我們對一般違法行為有了深入的認識，看看我們的法律宣傳大使給我們的建議是什么。

3.遵章守法是社會和諧的保證

【活動三】我是法律宣傳大使

小組討論，作為青少年的我們，應該如何做到遵章守法?請以法律宣傳大使的身份來進行闡述。

請學生回答，教師總結：遵章守法是社會和諧的保證。(1)我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。(2)在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定。(3)在社會生活中，我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權行為和合同違約行為，既要維護自己的權益，又要尊重他人的權益，促進社會健康和諧發(fā)展。

【過渡】今天我們的收獲滿滿，在結束活動之前，現(xiàn)在來考考大家。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【活動】火眼金睛

課件呈現(xiàn)案例：

2018年11月2日，重慶公交墜江案原因公布：乘客坐過站與司機激烈爭執(zhí)并互毆造成車輛失控，致使車輛與對向正常行駛的小轎車撞擊后墜江，最終造成重大人員傷亡。乘客劉某和駕駛員冉某的互毆行為與危害后果具有刑法意義上的因果關系，兩人的行為嚴重危害公共安全，已經(jīng)觸犯《刑法》第一百一十五條規(guī)定：放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質或者以其他危險方法致人重傷、死亡或者使公私財產(chǎn)遭受重大損失的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。即以危險方法危害公共安全罪。《治安管理處罰法》也有規(guī)定，擾亂公共汽車、電車、火車、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的，處警告或者二百元以下罰款;情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。根據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》第二百三十二條規(guī)定，作為被執(zhí)行人的公民死亡的，以其遺產(chǎn)償還債務。因此，本次事故中其他無辜遇難的乘客家屬可以向法院提起訴訟，要求乘客劉某、司機冉某的家屬和公交公司三方承擔相應的民事賠償。

設疑：乘客與司機的爭執(zhí)導致重大人員傷亡，這是哪種違法行為?需要承擔什么樣的責任?一般違法行為?與刑事違法行為有什么區(qū)別?

找學生進行回答，教師總結：一般違法行為與犯罪都是侵害了他人的利益，情節(jié)嚴重程度不同。我們需要提高警惕，別沖動，提高自己的文明素養(yǎng)，遵守法律法規(guī)，才能促進社會的和諧發(fā)展，才能減少社會悲劇的產(chǎn)生。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：找同學談談自己的收獲。

教師總結：希望每一位同學都樹立行為底線，不要觸犯法律，做到知法懂法守法。

拓展作業(yè)：預習下節(jié)課即將學習的內容《預防犯罪》，思考一般違法行為與犯罪承擔的法律責任有何區(qū)別。

五、板書設計

法不可違教學設計2

【課題】法不可違

情感態(tài)度價值 知識 能力

感受法律的尊嚴，增強法制觀念 3.4.1違法行為的含義與類別 理解 知道違法行為的含義與類別;懂得不違法是人們的行為的底線。 3.4.2刑法和制定刑法的目的 了解 知道什么是刑法和制定刑法的目的。 3.4.3犯罪的含義及基本特征 了解 識記犯罪的含義及基本特征。 3.4.4刑罰與刑罰的種類 了解 知道刑罰的含義，了解刑罰的種類。

【教材分析】本課內容主要是引導學生明確為什么要遵守法律，在內容設計上共兩目，第一目“誰都不能違法”意在幫助學生了解什么是違法，課文通過“小勤的事例”說明不違法是人們行為的底線，之后通過三個情景引出違法的含義，填表區(qū)別三種違法含義及區(qū)別。第二目“犯罪必受懲罰”引導學生了解什么是犯罪行為和刑事處罰。通過教學讓學生明白不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。

【學生情況分析】針對初一年級學生思想不成熟，法制意識不健全的思想認識的現(xiàn)狀，針對初一學生理性和邏輯思維能力不強的現(xiàn)實。同時又結合異地教學對學生不夠了解的實際。用學生喜聞樂見的新聞題材導入，以自主探究、角色扮演、案例分析方式，比較分析的方式，讓學生了解和懂得知識、培養(yǎng)學生能力、從而形成相應的價值觀。

【教學重難點】

重點：知道違法行為的含義及并區(qū)別三種類別，犯罪的含義及基本特征

難點：感受法律的尊嚴，懂得誰都不能違法，犯罪必受懲罰。懂得不違法是人們行為的底線。

【教學方式】

學生的學習方式：自主探究學習法、小組合作交流法、對比分析法。

教師教學方式：多媒體、案例分析法、實踐探究法、設疑討論法。

【教學設計】

教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入：

引用“我爸是李剛”這句網(wǎng)絡媒體頻率較高的話。設問：

1、是否了解這句網(wǎng)絡紅語背后的真實故事?

2、故事的結局如何? 1、思考并回答 1、激發(fā)學生參與課堂的積極性

2、有結局順勢過渡到本課的主題——法不可違。一切藐視法律權威的行為，凌駕于法律之上的行為都要受到法律制裁

3、初步形成法不可違的認識 活動一：

第一步：以小梅同學收集的案例與資料讓學生分享：

1、孫興吸毒

2、娛樂明星高曉松酒駕

3、大學生藥家鑫撞人且殺人

4、拾金而昧

第二步：以小梅困惑求助的方式提出系列問題。

1、你能告訴我，吸毒、醉駕、殺人、拾金而昧都是什么行為?

2、它們分別屬于哪種類別呢?為什么?

3、區(qū)別罪與非罪的標準?

4、如何區(qū)別民事、行政違法行為?

第三步：組織學生進行自主探究，解答小梅的困惑。

第四步：知識搶答。

教師總結：無論是名人還是百姓，無論是以什么形式違法，都要承擔法律的責任。如果我們追求高尚的道德人格任重道遠的話，那就至少我們不能違法，因為這是我們行為的底線。 1、學生了解圖片背后的新聞案例。

法不可違教學設計3

一、教學分析

《法不可違》是八年級上冊第二單元《遵守社會規(guī)則》第五課《做守法公民》的第一框，主要內容是違法無小事和警惕身邊的違法行為?！斑`法無小事”主要分析法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線;讓學生明白什么是違法行為，類別分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為?！熬枭磉叺倪`法行為”主要幫助學生了解身邊的行政違法 行為，理解民法用規(guī)定權利和義務的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關系;遵章守法是社會和諧的保證，我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。本課既是本單元的第一課時，又為下一單元內容的學習起了鋪墊作用。同時，對學生的初中階段乃至以后的健康成長都起著重要的指導作用，因此本節(jié)課內容起著承上啟下的關鍵作用。

?0?2?0?2 針對以上對本課重要性的分析結合本課中專業(yè)法律詞語較多的特點，本框用兩課時。

二、學情分析

在現(xiàn)實生活中，青少年學生法治觀念尚未牢固樹立。一方面，青少年學生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動。另一方面，他們往往又對法律知識了解不多，法治觀念淡薄，如果沒有接受相關的法治教育，極易造成青少年學生違法犯罪行為的發(fā)生。

三、教學目標

(1)情感、態(tài)度與價值觀目標：認識到違法無小事，樹立法律意識。

(2)能力目標：能夠區(qū)分行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。

逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己活動的能力。

(3)知識目標：知道不違法是人們行為的底線。知道一般違法行為與犯罪行為的區(qū)別。掌握什么是違法行為及違法行為的類別。

4、教學重點：掌握違法行為的種類

教學難點：區(qū)分不同的違法行為

法不可違教學設計4

一、教學目標

(1)態(tài)度情感價值觀目標：通過教學，讓學生明白不論是什么原因，只要是違反了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。

(2)過程方法目標：針對初一年級學生思想不成熟，法制意識不健全的現(xiàn)狀，對學生以創(chuàng)設情境導入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

(3)知識能力目標：引導學生了解什么是違法，三種違法的含義及區(qū)別，以及犯罪的含義及基本特征，刑事處罰的含義及種類。

二、教學方式：

(1)學生的學習方式：在教師的引導下自主、探究性學習。

(2)教師教學方式：多媒體、啟發(fā)誘導、討論探究式。

三、教學構思：

(1)針對初一學生認知水平有限以及法制意識不健全的現(xiàn)狀，采用參與活動合作學習，情境體驗等方式，使學生能積極主動地去學習。

(2)設計“情景體驗”、“寫一寫”、“辯一辯”、“我是司法官”等活動引導學生做學習的管理者。

【教學過程】

教學內容一：誰都不能違法

教師引導：播放原湖北省省長張國光受賄判刑的錄相(資源設計)。問：張國光是省長，他犯罪入獄說明了什么問題?

學生活動：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。

教師引導：對，如果說道德是人們追求的較高境界，那么不違法則是人們行為的底線，今天我們一起來學習“法不可違”，請翻開課本P91。首先我們一起來探討第一目“誰都不能違法”，請看“小勤拾荒”。

學生活動：看書“小勤拾荒”的故事，并回答后面的問題。(略)

教師引導：從小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我們青少年同樣要學法、知法、守法，因為誰都不能違法，那么什么是違法呢?請繼續(xù)看書“情景一、二、三”。

學生活動：看書“情景一、二、三”。

教師引導：“情景一”中李某等三人劇院起哄違法了嗎?違了什么法?受到了什么處罰?

學生活動：違法了，違背了治安管理處罰條例，受到了警告處罰。

教師引導：那么“情景二”和“情景三”呢?

學生活動：(略)

教師引導：下面請你根據(jù)上述材料，將備選答案填入表中：

(多媒體展示“資源設計”如下)

備選答案：

A、行政法 B、民法 C、刑法 D、行政制裁 E、民事責任 F、刑事處罰 G、行政違法 H、民事違法 I、刑事違法 J、較輕 K、較重 L、嚴重

學生活動：填寫表格。

教師引導：究竟大家填的對不對，我們一起來看一下書中P93。

學生活動：違法是……行為，可以分為……三類。

教師引導：這些違法行為按情節(jié)輕重來劃分，哪個輕，哪個重?

學生活動：(討論完成)

教師引導：(對多媒體所展示的表格答案進行訂正)

教學內容二：犯罪必受懲罰

教師引導：從上面的表格中可以看出，從對社會的危害程度來看，可以把它們分為兩類，一類是嚴重的違法行為，另一類是一般違法行為，下面我們一起來探討一下表格中所填的刑事違法行為，它是一種嚴重的違法行為，請同學們試著概括出其基本特征。

法不可違教學設計5

教學目標

1.知識目標：

(1)違法行為的含義及其類別

(2)刑法的含義

(3)犯罪的特征

(4)我國刑罰的種類

2.能力目標：

(1)能結合違法犯罪的有關案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。

(2)逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。

(3)初步學會分辨是非、分析事物的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

(1)樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

(2)感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。

(3)加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸。

三、教學重點

使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

四、教學難點

行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。

五、教學方式

1.學生學習方式：學生自主學習，主動探究，通過觀看案例、表演小品等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，增長知識、提高能力。

2.教師教學方式：教師是課堂活動的引導者和參與者，主要采用啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、營造氛圍等方式激發(fā)學生自主學習的愿望，在學生在已有的認知水平上通過典型事例進行情感的升華。

六、課時安排

1課時

七、教學資源

多媒體

八、教學過程

(一)導入新課：

教師：請同學們看屏幕

挪用公款上百萬，購地買宅亂揮霍，原瓊山東山地稅所長一審被判15年。

原瓊山地稅局東山地稅所長蔡某，當所長不到兩年，挪用稅款127萬余元，購地皮買私宅。目前，蔡某因挪用公款罪，被一審法院判處有期徒刑15年。

教師：原瓊山地稅局東山地稅所長蔡某，他犯罪入獄說明了什么問題?

學生：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。

教師：對，法律是神圣不可侵犯的，法不可違。這就是今天我們一起來共同探討的問題。