每每設(shè)計師出新作的時候，我們都會望洋興嘆地觀摩這些離我們很近又很遙遠的單品。實際上他們和我們一樣都是常人，只是他們會將腦袋里的創(chuàng)意變成現(xiàn)實可觸摸的東西。下面是小編為大家整理的我是小小設(shè)計師教學(xué)5篇，希望大家能有所收獲!

我是小小設(shè)計師教學(xué)1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第72～73頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2、會將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

3、經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會數(shù)學(xué)的價值。

目標(biāo)解析：

這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過實踐操作活動，能運用所學(xué)的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

教學(xué)重點：

能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。

教學(xué)難點：

發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

教學(xué)準備：

課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，設(shè)疑自探

(一)、呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美

1、課件出示教材第72頁的圖案，學(xué)生欣賞。

2、觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(二)、激發(fā)興趣，揭示課題

設(shè)計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計出美麗的圖案，今天，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計師。(板書課題)

二、動手實踐，解疑合探

(一)觀察想象，認識一個圖形的運動

1、找基本圖形

(1)、這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢?請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

(2)、學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2、體驗一個圖形的運動

(1)想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案?

(2)操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

(3)描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的?

(二)、動手操作，理解一個圖形的運動方法

1、小組合作，動手拼擺

小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

2、匯報展示，對比分析

討論：(1)、你設(shè)計的圖形是怎樣運動的?

(2)、你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎?

(3)、同一個基本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣?

(三)、自主設(shè)計，創(chuàng)造美麗的圖案

1、提出要求，想象設(shè)計

(1)、提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設(shè)計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。

(2)、想象設(shè)計好的圖案。

2、動手實踐，嘗試設(shè)計

將自己設(shè)計的圖案畫在正方形格子紙中。

3、匯報交流，鼓勵創(chuàng)新

(1)、說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運動的?

(2)、比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎?

(3)、賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意?

三、質(zhì)疑再探

(一)、這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過的哪些知識?

(二)、走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案。

四、運用拓展

(一)、合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運動

1、相互比較，想象一組圖形的運動。

小組里有哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢?

2、小組合作，感受一組圖案的運動。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

(二)、聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識

1、是由()組組成的。

(1)、用什么方法計算?根據(jù)學(xué)生會回答教師板書：8÷4=2(組)

(2)、出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。

2、9幅，可以組成()組。

(1)、學(xué)生說想法，教師板書：9÷4=2(組)……1(幅)

(2)、學(xué)生用學(xué)具驗證。

(3)、學(xué)生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分?

3、15幅，能拼出()組，若拼成4組，還需要再增加()幅。

我是小小設(shè)計師教學(xué)2

[教學(xué)目標(biāo)]

1、綜合、靈活運用所學(xué)的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識，能夠設(shè)計出各種漂亮的圖案。

2、培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計的濃厚興趣，進一步感受數(shù)學(xué)的無處不在。

3、自己設(shè)計圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

[教學(xué)重點]

發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。

[教學(xué)難點]

培養(yǎng)學(xué)生的知識運用以及形象思維能力。

[教學(xué)準備]

紙、剪刀、學(xué)具、多媒體課件等

[教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常會在桌布、墻紙等生活物品上見到一些很漂亮的圖案，知道它們是怎么得到的嗎?

課件展示圖案。

師：它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的。同學(xué)們，還記得哪些現(xiàn)象是軸對稱，哪些現(xiàn)象是平移嗎?

學(xué)生討論交流。

師：你們想不想自己動手做一做，制作這些漂亮的圖案呢?今天這節(jié)課我們就來畫一畫、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設(shè)計師。

二、探索新知

1、出示教材中的四張圖案。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考這四幅圖案分別有什么特點，可以怎么得到，然后集體討論。

預(yù)設(shè)：生1：這些圖案都由幾個相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。

生2：可以按照以前學(xué)的軸對稱圖形的剪裁方法剪出幾個一樣的圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。

生3：同時還需要剪一個正方形，把這些圖案貼在上面。

2、動手操作。

(1)每人發(fā)兩張紙，按照剛剛討論的思路進行設(shè)計，分別剪出一個正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。

(2)動手制作，教師巡視，及時解決學(xué)生在操作過程中所遇到的各種難題。

(3)拓展想象，鼓勵學(xué)生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設(shè)計一個圖案。

(哪些同學(xué)制作的圖形一樣?把它們拼在一起看一看。

3、作品展示、評比。

通過欣賞各個小組同學(xué)的作品，根據(jù)評選標(biāo)準，評選出你認為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計師”。

三、課堂小結(jié)

利用簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)設(shè)計出更美麗的圖案呢?課下的時候一起來研究。大家真是太棒了!創(chuàng)造出了這么多美麗的圖案。希望同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，用美麗的圖案裝點我們的生活。

我是小小設(shè)計師教學(xué)3

一、教材分析：

《我是小小設(shè)計師》這節(jié)課是教會學(xué)生如何在word中插入自選圖形，并能自主創(chuàng)造性地將幾個自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，圍繞主題制作圖文并茂的作品，表達自己的思想。學(xué)會欣賞和評價他人作品，積極發(fā)表意見，善于聽取他人建議，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)生分析：

本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，此階段的學(xué)生對周圍事物觀察能力強，好奇心重，有一定的競爭意識。通過前階段的學(xué)習(xí)，他們對信息技術(shù)這門課充滿了興趣，有強烈的好勝心和上進心。但是他們家里有計算機的寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)計算機知識。他們的計算機操作能力參差不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)自己學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識目標(biāo)

(1)使學(xué)生學(xué)會在Word中繪制自選圖形的方法; (2)學(xué)會為圖形添加顏色; (3)熟練掌握圖形的旋轉(zhuǎn)、組合與疊放次序。

2、技能目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、觀察能力和自主探究能力;

(2)通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美、協(xié)調(diào)、想象以及創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)

(1)通過任務(wù)驅(qū)動與自主探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作意識，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的思想;

(2)通過展示學(xué)生優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的成就感和自豪感，更進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。

(四)教學(xué)重點和難點

重點：圖形的插入和顏色的添加 難點：用自選圖形創(chuàng)作圖案

四、教法分析：

本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”、 “小組合作法” 、“自主探究式教學(xué)法”進行教學(xué)。將知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)的知識，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨立，不讓每個學(xué)生掉隊。

五、學(xué)法指導(dǎo)： 通過設(shè)置問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生解決問題的愿望，逐步教給學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)法”，“自主探究式學(xué)習(xí)法”。教師利用課件帶領(lǐng)學(xué)生進行本堂課的學(xué)習(xí)，通過作品展示評價效果，從而進行情感教育。以競賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、課時安排：

一節(jié)課

七、課前準備：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準備;搜集交通信號、交通標(biāo)志圖片、班級徽標(biāo)

2.教師的教學(xué)準備;多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計教學(xué)課件、投影、作品評價表等。

八、教與學(xué)的過程設(shè)計：

(一)新課導(dǎo)入：

師：課件出示今天老師給大家?guī)?幅“保護動物，和諧共處”的海報。通過對比請同學(xué)們告訴老師你更加喜歡哪幅海報。

生：第二幅

師：你能告訴老師為什么喜歡第2幅海報?

生：因為第2幅海報有動物的圖片，讓畫面看起來更生動。

師：第2幅圖片能讓我們看到小動物是嗎，那你們想不想自己也動手做一幅這樣的海報，去倡議大家一起去保護動物呢。

師：我看到心急的同學(xué)已經(jīng)打開了“畫圖”軟件準備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的畫圖方法：利用Word中的自選圖形畫圖。(板書課題)老師相信你們一定學(xué)得輕松自如。

設(shè)計意圖：通過播放課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù).

(二)教授新課

1、快樂實踐，興趣多多

師：如何在Word中找到自選圖形呢?這些圖形工具怎樣使用?自選圖形就像一個大“寶藏”只要是敢于大膽實踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會使用他。要求嘗試過程中參照教材中內(nèi)容：

生：自己動手操作。

師：哪位同學(xué)來說一說你是怎樣找到的? 生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。 生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。 師：如果繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開?

生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。

師：你怎么知道的? 生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。

師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會學(xué)以至用，點子還很多呢，真是太棒了!

師：誰能來說一說這些工具怎樣使用? 生：邊演示邊講解。

設(shè)計意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標(biāo)指向每個工具按鈕就會出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，學(xué)生自己經(jīng)過嘗試便能自如運用繪圖工具的使用方法。

2、合作交流、共同提高

師：老師給大家設(shè)計了一個闖關(guān)游戲，要求以小組為單位，幾個同學(xué)相互商討，共同協(xié)作完成。在規(guī)定時間內(nèi)看哪個小組做的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。

A用什么方法讓兩只耳朵一摸一樣?(Shift鍵輔助) B如何改變自選圖形的大小、位置? C如何為圖形添加顏色? D如何刪除不需要的圖形? E如何將圖形進行旋轉(zhuǎn)?

師：在學(xué)習(xí)過程中如果遇到困難，可以通過下面的幾種方式尋求幫助：可以查閱教材、可以和周圍的同學(xué)商量、向老師求助。好了開始行動吧! 第1關(guān)：給兔子畫上耳朵

設(shè)計意圖：利用Shift鍵輔助方法畫出大小相同的圖像來，并且掌握旋轉(zhuǎn)圖像的方法

第2關(guān)：修飾小兔子

設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握自選圖形添加顏色的方法，及如何在自選圖形里添加文字。

第3關(guān)：大家來找茬

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解疊放次序圖形

巡視指導(dǎo)，隨時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。 師：剛才大家做的都很認真動手操作能力都很強，要是大家能把剛才的操作用準確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學(xué)們試著來回答我剛才提出的幾個問題。

生：每小組代表發(fā)言。(增強學(xué)生的語言表達能力)。 在學(xué)生的回答中教師逐步進行知識的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進一步鞏固新知。

師：看來你們都很聰明，在這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了這么多知識。

設(shè)計意圖：學(xué)生的操作水平總是存在一定的差異，通過合作學(xué)習(xí)，共同提高，讓每個學(xué)生都能達到最低要求，不會出現(xiàn)個別同學(xué)術(shù)手無策的現(xiàn)象。

3、自主探究、鞏固創(chuàng)新 師：我們通過下面的“才藝大比拼”找出我們班最棒的學(xué)生，大家敢不敢迎接挑戰(zhàn)?

(課件出示幾個圖例：交通指示燈、注意危險標(biāo)志、禁令標(biāo)志等圖案)

宣布比賽規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學(xué)們獨立完成本次任務(wù)，看誰的作品最完美，最規(guī)范。

給大家五分鐘的時間，下面開始!

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和自學(xué)能力，使學(xué)生主動求知，利用競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地學(xué)習(xí)，活躍課堂。

師：大部分同學(xué)的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個同學(xué)畫的非常好，大家一起來欣賞這些優(yōu)秀作品。

網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生展示作品。 師：向展示作品的同學(xué)提問： a繪制的是什么圖形? b由哪些圖形組成?

c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的? d還有沒有什么缺陷? 設(shè)計意圖：進行演示操作以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，達到鞏固新知、明確目的。學(xué)生歸納，表達情感，升華主題。

4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認為同學(xué)們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，設(shè)計出更多更好的作品來。

師巡視指導(dǎo)，使有能力的同學(xué)盡量發(fā)揮最大潛能。 師：畫好的同學(xué)將自己的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評價作品。大家看一看，評一評，選出自己心中最棒的作品來，然后到教師機上準備好的評價表中給自己認為畫的最棒的同學(xué)添上一顆星。

師：我們一起來看看獲得星星較多的同學(xué)的作品，(展示作品)哦，的確是不錯，在這么短的時間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計上很獨特，有的在布局上很合理!然后讓作者說一說他的構(gòu)思與設(shè)計過程。

設(shè)計意圖：在學(xué)好基本知識的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識及綜合運用知識的能力。

八、拓展延伸：

師：今天，我對同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，大家想不想使自己的圖畫更完美一些呢?怎樣將圖形組合呢?有興趣的同學(xué)可以自己探索學(xué)習(xí)!

九、總結(jié)：

這節(jié)課我們不僅學(xué)會了有關(guān)繪制自選圖形的知識，還學(xué)會畫交通信號標(biāo)志等圖形，真是收獲不小呀!希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后，以實際行動為祖國的日益強大獻出一份力量。有人把你們比作明天的太陽，我期待著明天太陽和五星紅旗一同升起!

我是小小設(shè)計師教學(xué)4

活動目標(biāo)：

發(fā)展幼兒的觀察能力，感知并表現(xiàn)美

活動準備：

剪好的各種衣服、褲子、裙子、手套、圍巾、帽子等。 活動過程：

一、 通過故事引發(fā)幼兒活動興趣

師：“天氣越來越冷了，森林里的小動物都在準備過冬的東西，長頸鹿說：我想要一只美麗的圍巾，保護長長的脖子;小兔子說：我想要一件溫暖的衣服，保護我柔軟的毛皮;猴子說我想要一頂好看的帽子，保護我聰明的腦袋;小松鼠說：我想要一雙厚厚的手套，保護我靈巧的手……哎呀，小動物們需要的東西實在是太多了，所以今天請我們班的小朋友來幫幫忙吧，把小動物需要的東西裝飾的漂漂亮亮，你們愿意嘛?

二、 師生共同欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美

析。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美(如對稱、重復(fù)等)并說一說自己的感受。

三、 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作

盲目模仿別人。

2.講一件禮物堅持做完，不半途而廢。

3.裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。

4.使用剪刀的時候注意安全。

四、幼兒操作活動

1.幼兒選擇禮物，并進行裝飾

2.畫好后沿著服裝的輪廓剪下來，送給前面的小動物們。

五、作品分享

1.個別展示幼兒作品，并說一說自己都設(shè)計了什么樣的裝飾。

2.教師小結(jié) 1.每個幼兒都設(shè)計一件小動物特別喜歡的禮物，制作時有自己的想法，不1.師幼共同欣賞圖片。幫助幼兒從花紋、圖案、顏色等方面進行觀看、分

我是小小設(shè)計師教學(xué)5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和輔助工具，運用畫、剪、粘等方法設(shè)計制作服裝。

2、知道保護環(huán)境從我做起，體驗變廢為寶的樂趣。

3、在活動過程中培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。 活動準備：

1、收集各種舊報紙、掛歷、包裝袋、彩色紙、彩色海綿紙等廢舊材料

2、剪刀每人一把，抹布，雙面膠、透明膠、訂書器等 活動重點：學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和輔助工具，運用畫、剪、粘等方法設(shè)計制作服裝。

活動難點：運用畫、剪、粘、拼接方法設(shè)計制作服裝。 其他材料：時裝表演伴奏音樂。

一、觀看幼兒表演的時裝秀，引起幼兒興趣。

小豬樂樂要開一個樂寶時裝店，他馬上就要開業(yè)了，邀請了一支明星模特表演隊來助陣。你們想不想看呀!我們用熱烈的掌聲請他們閃亮登場。

(觀看兒童時裝表演及ppt照片圖片，可以帶有時裝表演的背景音樂)

二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法。

教師引導(dǎo)幼兒觀察時裝，說說他們穿的衣服有什么特色。找出衣服上那些部位用了裝飾材料花紋。

(1)教師：“他們今天穿的漂不漂亮呀，那你有沒有發(fā)現(xiàn)他們穿的服裝和我們平時穿的有什么不一樣啊!有誰來說一說有什么不一樣啊!他們最外面的衣服用什么做的?(我們平時穿的衣服都是布做的)，還有什么不一樣的，上衣是食品袋做的，紙袋子做的、掛歷……這幾件衣服有什么不一樣的嗎?哪兒不一樣?……都是廢舊物品做制作的。(知道廢物利用，培養(yǎng)幼兒的保護環(huán)保意，。熱愛大自然的情感)

(2)探索裝飾方法。

請小朋友們仔細觀察一下這些衣服都是怎么裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)，現(xiàn)在開動你的小腦筋再仔細觀察你最喜歡衣服的哪個部分?(衣領(lǐng)、袖子)(3分鐘)

衣服上還有什么?其實花邊和花都是用同一種方法做的。 提問：這件衣服下面是什么做的?(裙子用塑料、袋購物袋等把他們用手撕成一片一片的記在腰間就做成了裙子了或者用飲料瓶做，衣服上還有什么裝飾我們平時喝過的酸奶瓶穿起來腰帶、項鏈等)

三、我是小小時裝設(shè)計師

1、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

可是小豬樂樂自己又是進貨又是要布置時裝店的，太忙了，粗心的小豬樂樂落下了好多東西。樂樂邀請我們大三班的小朋友一起設(shè)計一件漂亮的服裝!老師給你們準備了很多這樣的材料，閉上你的小眼睛在好好地想一想，如果讓你為小豬樂樂做這件衣服，應(yīng)該先做什么?小腦袋鉆進的地方，他有個好聽的名字叫領(lǐng)口，還要有什么呢?還要有小胳膊伸進去的地方，他叫什么呢?(對，他有個特別好聽的名字叫袖口)。同伴之間交流。還需要怎么樣裝飾你的衣服?幼兒自由發(fā)揮大膽說出自己的想法了。(老師鼓勵想法特別有創(chuàng)意的孩子)

還可以怎么樣設(shè)計呢?其實這些廢舊的所料袋子可神奇了，我們還可以通過的巧手加工使它變的更漂亮。你們來當(dāng)回小小服裝設(shè)計師，為小豬樂樂的時裝店里設(shè)計一件漂亮的服裝吧。(幼兒相互交流)。

2、幼兒分組合作動手制作服裝，教師巡回指導(dǎo)。 (播放背景音樂)培養(yǎng)幼兒的分工合作的探究能力，教師適時指導(dǎo)，有需要幫助的幼兒。

老師強調(diào)制作過程中使用剪刀、雙面膠等工具時千萬別碰到別人和自己，一定注意安全!快，趕快行動吧! 小朋友自由組合，同伴之間相互溝通商量誰做設(shè)計師，誰做模特，想好選什么樣的材料怎么樣來設(shè)計，想好的小朋友就趕快行動吧!請你輕輕地找一個桌子坐下來。(給幼兒自由選擇與材料、同伴之間的信息互動，溝通商量辦法，培養(yǎng)幼兒審美和表現(xiàn)能力。)

四、時裝表演真好看。

我們把做好的服裝趕快給小豬樂樂商店從去吧，它的時裝店正好今天開業(yè)。幼兒都念兒歌，噼里啪啦噼里啪啦放鞭炮，樂樂的樂淘時裝商店開業(yè)，我們一起來祝賀。小豬樂樂看見我們大三班的小朋友送來的服裝，心里太高興了，他邀請我們和明星表演隊共同進行表演。

教師發(fā)現(xiàn)各組幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂，教師帶領(lǐng)先完成的設(shè)計師和模特隊一起表演。

(教師提示：沒有完成的、還想在制作的小朋友，可以在區(qū)域活動巧手繪世界里繼續(xù)完成設(shè)計，還想表演的可以再我們的小小舞臺里繼續(xù)表演。)