仔細(xì)閱讀課文，指出《向沙漠進(jìn)軍》主要運(yùn)用了哪些說明方法，把相關(guān)語句標(biāo)識(shí)出來? 舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、打比方、分類別。這對(duì)于學(xué)生學(xué)說明文是個(gè)很好的示例。以下是小編給大家整理的內(nèi)容，希望大家能夠喜歡!

《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：知——認(rèn)識(shí)沙漠，并征服沙漠的方法;

能——閱讀、分析事理說明文的能力;

意——培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入新課

問：大家已經(jīng)學(xué)過說明文了，要寫好這種文章，首先必須抓住什么?(說明事物的特點(diǎn))

所謂特點(diǎn)，往往就是你有人家沒有的。不抓住，或者抓不住特點(diǎn)，就容易把猴子寫成人，把老虎寫成貓的。那么，誰能說說“石拱橋”有什么特點(diǎn)?(外型優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式多樣等)

師：當(dāng)然，寫好說明文并不僅僅要抓住事物的特點(diǎn)，還要注意說明的順序。說話、做事都需要講究一定的順序，否則會(huì)顯得雜亂無章。說話沒順序就說不清，人家會(huì)云里霧里聽不懂你要說什么;做事沒順序，會(huì)大大降低效率。寫文章，尤其寫說明文也一樣。這堂課我們就要了解一下這方面的知識(shí)。今天我們也來學(xué)習(xí)科學(xué)家竺可楨的一篇說明文——《向沙漠進(jìn)軍》。大家迅速找一下，沙漠有什么特點(diǎn)?

(危害大)

能具體說說危害大在哪兒?jiǎn)?或者說，作者是怎樣來說明沙漠的危害大的?

(二)、講析新課

1、說危害(給大家兩分鐘時(shí)間速讀)

生回答。

明確：指出沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一，并以地中海沿岸、我國(guó)陜西榆林地區(qū)荒漠化為例來說明?！?板書：危害大)

師：　沙漠不治理好，甚至對(duì)它置之不理，這頭猛獸勢(shì)必將給我們?nèi)祟愒斐删薮蟮臑?zāi)難，這兩個(gè)地方就是明證。大家在地圖上可以看到地中海的南岸就是一片醒目的黃顏色，那是世界上最的橫亙整個(gè)非洲東西兩端的撒哈拉大沙漠。誰能想到，當(dāng)初最繁華的，號(hào)稱西方文明搖籃的這塊土地竟會(huì)變成如今這副尊容呢?!而現(xiàn)在，除了陜西，在我國(guó)的北部、西北部仍然有大片的荒漠，我們?nèi)匀粫r(shí)刻面臨著沙漠的威脅。大家知道，北京城經(jīng)常鬧風(fēng)沙暴，這罪魁禍?zhǔn)拙褪巧衬?/p>

問：那么擺在我們面前的一個(gè)迫在眉睫的問題就是，我們?cè)撊绾畏乐紊衬顾荒茉谇终嘉覀兊牡乇P，不危害我們?nèi)祟惸?要知道如何制止這頭怪獸為非作歹并制服它，我們首先得了解它——知己知彼，方能百站百勝嘛。大家在找找，哪里告訴了我們沙漠這頭怪獸的的脾性和它的本來面目，它是怎樣向我們進(jìn)攻的?(第四節(jié))

2、說脾性(請(qǐng)一生讀之，眾聽并畫出關(guān)鍵語句來說明)

明確：武器——風(fēng)、沙

(板書)　進(jìn)攻的方式——游擊戰(zhàn)

陣地戰(zhàn)

問：這兩種方式有何不同?

游擊戰(zhàn)——狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)……

陣地戰(zhàn)——風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)。

師：看來這家伙是有些伎倆的，它還懂得戰(zhàn)術(shù)。無論它兩種方式的哪一種，其危害都不容小視。各有怎樣的危害?(一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死;沙丘所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟)

(三)、說防治

1、我們了解了它的脾性和進(jìn)攻的手段，那么我們可以怎樣去抵御它的進(jìn)攻呢?兵家有句格言，叫“兵來將擋，水來土淹”，對(duì)于沙漠的不同的進(jìn)攻方式，作者告訴我們可以用什么辦法?

明確：抵御風(fēng)沙襲擊——培植防護(hù)林和草皮;　抵御沙丘進(jìn)攻——植樹種草。(板書：抵御進(jìn)攻)

2、問：作者說的這兩種方法的依據(jù)是什么?

明確：前者可以減少風(fēng)的力量，減少沙粒來源;后者可以固定沙丘，使之不再轉(zhuǎn)移。

師：作者對(duì)這兩種方法提出什么要求了嗎?(明確：前者要并行排列的許多林帶，距離也有要求;后者要注意妥善保護(hù)草皮和灌木，防止……)

3、可是，僅僅這樣就夠了嗎?作者怎么說?——“……還只是采取守勢(shì)……要向沙漠進(jìn)軍，取得徹底勝利……”懂足球的同學(xué)一定聽過一句話，叫——進(jìn)攻是的防守，我們只有主動(dòng)出擊，向沙漠進(jìn)攻，去徹底地征服沙漠，才能長(zhǎng)治久安。那么，怎樣向沙漠進(jìn)軍呢，我們又需要帶上什么武器呢?

大家默讀下文(兩分鐘)。

《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

1、教材的地位和作用。

《向沙漠進(jìn)軍》是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰的事理說明文。本單元的要求是在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解說明文常用的幾種說明方法，如舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、分類別等。文章不僅對(duì)沙漠的形成，危害和對(duì)其治理的辦法進(jìn)行了科學(xué)的說明，而且還充滿了激情，使人讀后可以感受到一種征服大自然的偉力和必勝的信念。文章關(guān)注沙漠，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、教學(xué)的重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文綜合運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)習(xí)本課是如何圍繞“向沙漠進(jìn)軍”這一中心有條理說明事物的，體會(huì)本文運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)：第四段關(guān)于“陣地戰(zhàn)”的說明。

二、目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)緯度來進(jìn)行設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)的這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀全文，讓學(xué)生了解沙漠對(duì)人類的危害和人類征服沙漠的方法。

2、能力目標(biāo)：通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的分析理解能力。

3、情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)“關(guān)注我們的生存環(huán)境”專題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、教法研究

教無定法，教必有法，貴在得法。宋代理學(xué)家朱熹曾經(jīng)指出：“圣賢施教，各因其材，小以成小，大以成大，無棄人也”。

1、教師充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，圍繞知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三緯目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。把班上學(xué)生按照能力強(qiáng)弱搭配分成幾個(gè)四人學(xué)習(xí)小組，這樣便于同學(xué)間的交流和團(tuán)結(jié)互助，共同提高。

2、教師可適當(dāng)使用多媒體課件輔助教學(xué)，如播放相關(guān)影視資料，出示一些質(zhì)疑探究性的問題或圖片等。

3、教師要組織學(xué)生展開討論和交流，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

4、我設(shè)計(jì)了“關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境”專題實(shí)踐活動(dòng)的資料的搜集和整理，當(dāng)然，語文教師也要指導(dǎo)，進(jìn)行資料的搜索。

《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1， 簡(jiǎn)介作者;

2， 了解課文中采用的先總說后分說

的說明順序及分類別，列數(shù)字，舉例

子的說明方法;

3， 初步學(xué)會(huì)分析說明文的一般結(jié)構(gòu);

4， 體會(huì)說明文語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確

性;

5， 掌握新的生字及基本詞語，如竺，

逞，肆虐，

6，感受在社會(huì)主義制度下，加快了改造自然環(huán)境的步伐。

一. 導(dǎo)入：同學(xué)們，平常大家看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》后都有氣象預(yù)報(bào)，那么你知道我國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰嗎?竺可楨。他是我們浙江紹興人，竺可楨不僅是氣象學(xué)家，而且還是地理學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫的一篇事理說明文《向沙漠進(jìn)軍》。

二. 題目

大家首先來看一下這個(gè)題目：進(jìn)軍，本意是軍隊(duì)出發(fā)向目的地前進(jìn)。如紅軍渡過烏江，向川滇邊境進(jìn)軍。今天竺可楨老人卻響亮地提出了“向沙漠進(jìn)軍”的口號(hào)。昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，你在讀了課文后，覺得這個(gè)題目中用“進(jìn)軍”，包括了哪幾方面意思呢，或者說說明了什么呢?

回答后歸納：

1.標(biāo)題表明治理沙漠難度很大，因?yàn)槿绻禽p而易舉的事，就無需進(jìn)軍了。

2.表明治理沙漠行動(dòng)規(guī)模很大，因?yàn)椤斑M(jìn)軍”指的是眾多軍事人員的行動(dòng)。

3.這個(gè)標(biāo)題表明沙漠對(duì)人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。

4.標(biāo)題表明治理沙漠的行動(dòng)是有計(jì)劃的。因?yàn)椤斑M(jìn)軍”都是有計(jì)劃的行動(dòng)。

5.還表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它為人類服務(wù)。這就像“進(jìn)軍”的目的是征服敵人一樣。

三. 學(xué)習(xí)課文第一部分：沙漠對(duì)人類的危害(由第3點(diǎn)引入課文學(xué)習(xí)。)

剛才有同學(xué)說了 “這個(gè)標(biāo)題表明沙漠對(duì)人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。”請(qǐng)同學(xué)們打開課本p98，看看沙漠對(duì)人 類到底有多大的危害，又是怎樣危害人類的，人類該如何治理沙漠，向沙漠進(jìn)軍呢?

我們課文一開頭就說：“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。”大家劃一 下主干會(huì)發(fā)現(xiàn)是“沙漠是敵人。”因?yàn)樯衬菙橙?，所以我們要向沙漠進(jìn)軍。一開頭就點(diǎn)題。

1) 問：去掉“之一”行不?有何作用?(你能否舉個(gè)例子?)說明除了沙漠是我們的自然敵人外，還有其他的自然敵人。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。如地震，桑美臺(tái)風(fēng)。

2) 問：這個(gè)自然敵人作者用了什么詞語加以修飾?“最頑強(qiáng)”為什么說 “沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一?！狈蹲x第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們思考從哪些詞語可看出“最頑強(qiáng)的敵人”。(“有史以來”)“不斷地斗爭(zhēng)”“沒有能征服”，(“反而”)“并吞(將別人并入自己)”

小結(jié)：這段總說了沙漠是人類最頑強(qiáng)的敵人之一。這段中心句就是這一句。

3) 為了說明沙漠是人類的敵人，作者還采用了什么說明方法來增強(qiáng)說服力?舉例子。舉了哪幾個(gè)例子來說明沙漠的危害?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀2，3兩段，其他同學(xué)用簡(jiǎn)要的語言來概括一下所舉的事例。

明確：a，曾是西方文明搖籃的地中海沿岸兩三千年來不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠了。(西方文明搖籃——荒漠)b，曾是天然草原區(qū)的我國(guó)陜西榆林地區(qū)由于風(fēng)沙侵入，關(guān)外三十公里變成沙漠。(由天然草原區(qū)——沙漠)

小結(jié)：為了具體說明沙漠對(duì)人類的危害，作者舉了“地中海沿岸”和“我國(guó)榆林地區(qū)”兩個(gè)例子。這兩個(gè)例子具有一定的代表性：一個(gè)是兩三年前古代西方的事例，一個(gè)是幾百年前中國(guó)的例子，時(shí)間久遠(yuǎn)，地域跨度大，充分說明沙漠對(duì)人類危害由來已久，處處存在。從而突出了它“最頑強(qiáng)”的特征，喚起人們征服沙漠的緊迫感。

第一部分其實(shí)告訴人們?yōu)槭裁匆蛏衬M(jìn)軍。

四.學(xué)習(xí)課文第二部分：如何征服沙漠

沙漠既然有如此的危害，那么我們?cè)鯓硬拍芊烙衬忠u，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍呢?我們要征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍，首先必須了解沙漠進(jìn)行危害的特點(diǎn)，所謂知已知彼，百戰(zhàn)不殆，只有了解敵人，才能征服敵人，只有了解了沙漠這個(gè)敵人的特點(diǎn)，才能采取針對(duì)性的科學(xué)方法，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍。

(1) 聽課文錄音(第4，5，6段)，思考沙漠侵襲進(jìn)攻有什么特點(diǎn)，采用何種武器和方式，作者采用什么樣說明方法作具體介紹，人類如何防御風(fēng)沙侵襲?思考完成下列表格。

沙 漠 侵 襲 人 類 防 御

說明方法： 方 法

武器 進(jìn)攻方式 特點(diǎn)

明確： 1，沙漠逞強(qiáng)施威所用的“武器”是風(fēng)和沙。

2，風(fēng)沙進(jìn)攻方式主要有兩種：“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。

( 這里的“武器”“游擊戰(zhàn)”“陣地戰(zhàn)”都用了引號(hào)，起什么作用?表示特殊含義。)

3，按風(fēng)沙不同的進(jìn)攻形式和造成危害程度定義：

游擊戰(zhàn)：風(fēng)沙飛揚(yáng)襲擊禾苗。

特點(diǎn)：沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。

陣地戰(zhàn)：狂風(fēng)移動(dòng)沙丘埋葬田園。

特點(diǎn)：風(fēng)推行動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)，造成危害。

問：課文中提到：沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的。如何理解?它是怎樣移動(dòng)的呢?我們用文字結(jié)合圖示說出狂風(fēng)推動(dòng)沙丘前進(jìn)的過程。 提示：沙丘的移動(dòng)

1. 客觀條件：風(fēng)速達(dá)到每秒5米以上，

2. 沙丘移動(dòng)部位：迎風(fēng)面的沙粒

3. 移動(dòng)的沙粒數(shù)量：成批

4. 移動(dòng)方向：隨風(fēng)移動(dòng)

5. 移動(dòng)過程：從底部到頂部，過了頂部，由于風(fēng)速減弱，在背風(fēng)面的坡上落下。

小結(jié)：沙丘向前移動(dòng)過程一起來敘述一下?？梢娺@篇說明文語言非常簡(jiǎn)潔，明晰。沙丘前進(jìn)不是整體移動(dòng)，而是波浪式前進(jìn)。幾個(gè)沙丘常常聯(lián)在一起，成為沙丘鏈。速度雖然不快，但所造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的，表現(xiàn)在哪里?森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。 這段文字是怎樣安排說明順序的?先總說后分說。

說明方法：分類別，舉例子， 列數(shù)字

(2)針對(duì)風(fēng)沙襲擊和沙丘進(jìn)攻這兩種沙漠侵襲方式，人們采用不同的方法進(jìn)行防御。

問：防御風(fēng)沙襲擊可采用什么方法?培植防護(hù)林。它的作用是什么，效果怎樣?針對(duì)風(fēng)的。那么防護(hù)林培植中有什么要求嗎?并行排列，兩列距離有要求。 除此之外，還可采用什么方法?培植草皮， 它的作用是什么?針對(duì)沙的，減少沙的來源。 問：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是什么?植樹種草。

課文中有兩句話中的“固定”充當(dāng)什么成分大家必須先理解：1，這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。(偏正短語)2，濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需要。(動(dòng)賓短語) 由于沙丘可分為固定沙丘和流動(dòng)沙丘。根據(jù)不同特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。哪位同學(xué)來說一下。 對(duì)一部分(已長(zhǎng)了草皮和灌木，不再轉(zhuǎn)移陣地的)固定沙丘：妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧。(過度和任意體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性) 對(duì)流動(dòng)沙丘：植樹種草。(濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物需要) 上述方法的確能防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地。但是用課文中的話來說，還只是采取守勢(shì)，是被動(dòng)地防御風(fēng)沙襲擊。我們應(yīng)該是主動(dòng)向沙漠進(jìn)軍。那么如何才能真正主動(dòng)地向沙漠進(jìn)軍，并且使沙漠為我們所用，在向沙漠進(jìn)軍中取得徹底的勝利呢?這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們回去后可以思考一下。 如有時(shí)間，先朗讀課文，后課后練習(xí)二中3小題分析。

五. 布置作業(yè)：課后練習(xí)二三四。

附板書：

向沙漠進(jìn)軍(事理說明文)

竺可楨

一.為什么要向沙漠進(jìn)軍。

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。

最頑強(qiáng)：有史以來，不斷斗爭(zhēng)，沒有能征服，反而并吞

舉事例：1，西方文明搖籃變成荒漠。

2，天然草原區(qū)變成沙漠。

二.怎樣向沙漠進(jìn)軍?

沙 漠 侵 襲 人 類 防 御

說明方法：分類別，列數(shù)字，舉例子 方 法

武器 進(jìn)攻方式 特點(diǎn)

1， 培植防護(hù)林(減少風(fēng)的力量)

2， 培植草皮(減少沙粒來源)

《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)4

第一課時(shí)

導(dǎo)入 新課

(放一段有關(guān)樓蘭古國(guó)的錄像)，同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國(guó)，它位于我國(guó)

的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經(jīng)濟(jì)繁榮;今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園!

(一)明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。

2.理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。

3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。

(二)整體感知

本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，進(jìn)軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色。

(三)教學(xué)過程

l.復(fù)習(xí)提問。

(1)說明文主要說明什么?

(2)說明文的首要任務(wù)是什么?

(3)說明文的說明順序有哪些?

(4)說明文的說明方法有哪些?

(5)說明文語言有什么特點(diǎn)?

(6)說明對(duì)象包括哪些?

引導(dǎo)學(xué)生回答：

(1)說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等;(2)說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征;(3)說明文的順序有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序;(4)說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等;(5)說明文語言準(zhǔn)確、周密;(6)說明對(duì)象可以是實(shí)體事物，也可以是抽象事理。

2.背景、作者簡(jiǎn)介。

背景

1959年，中國(guó)科學(xué)院治沙隊(duì)成立，竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》，一篇是《向沙漠進(jìn)軍》。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

作者簡(jiǎn)介(略)

3.正音、辨字、辨詞。

肆sì(不要讀成cì) 涸hé(不要讀成gù)

蔥cōng(不要讀成cóng) 沛(不要寫成)

磴dèng(不要讀成dēng)

4.文章內(nèi)容的分析。

(l)同學(xué)朗讀課文，整體感知全文。(讀時(shí)可采取一人一段，自愿讀，不指定，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生們的積極性。)

(2)分組討論每個(gè)自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中

心句的段落，就需要自己概括。

第1段：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。

第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。

第3段：我國(guó)陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。

第4段：沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙。

第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。

第6段：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。

第7段：征服沙漠最主要的武器是水。

第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。

第9段：我們向抄漠進(jìn)軍取得的若干成績(jī)。

第10段：我們向沙漠進(jìn)軍，不僅可以保護(hù)農(nóng)田，開辟綠洲，而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用。

第11段：風(fēng)可以為人類造福。

第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈。

第13段：只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的危害，找出對(duì)付它的辦法，沙漠是有可能治理的。

(以上各段的中心意思，l、4.7、8、10.13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。)

(3)在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上，劃分段落，概括段意。

第一部分(第l-4段)：說明為什么向抄漠進(jìn)軍。

第二部分(第5-8段)：說明怎樣向抄漠進(jìn)軍。

第三部分(第9-13段)：說明沙漠是可以被征服的，人類向沙漠進(jìn)軍的前景。

(4)分組討論以下問題。

①第2、3兩段說明了什么?這屬于什么說明方法?

答：這兩段舉了國(guó)外地中海沿岸和國(guó)內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對(duì)人類的危害，屬于舉例子、作比較的說明方法。

②沙漠向人類發(fā)動(dòng)攻勢(shì)的武器是什么?進(jìn)攻的主要方式有哪幾種?這屬于哪類說明方法?

答：沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙，進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。這屬于分類別的說明方法。

③如何征服沙漠?征服沙漠的關(guān)鍵是什么?其中運(yùn)用了哪些說明方法?

答：征服沙漠的途徑：一是培植防護(hù)林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”;一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”，這兩種途徑都只是采取守勢(shì)。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關(guān)鍵是水，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件。有了水，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”;有了充足的水源，向按漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利。運(yùn)用了分類別的說明方法。

④說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義，并指出所用的說明方法。

答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我國(guó)沙荒地區(qū)，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性?！吧衬强梢哉鞣摹保e例說明“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)”，用事實(shí)說明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性。采用了舉例子的說明方法。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

總結(jié)：作者緊緊抓住向按漠進(jìn)軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么向沙漠進(jìn)軍，再說明怎樣向沙漠進(jìn)軍，最后說明向沙漠進(jìn)軍的前景。運(yùn)用這一邏輯順序，條理清晰，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對(duì)象清晰地出現(xiàn)在我們眼前，達(dá)到深入淺出的效果。

l.反饋練習(xí)

閱讀第4-6自然段，完成下列練習(xí)。

(1)在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。

①春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。

②沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

③沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

(2)培植防護(hù)林和培植草皮的作用是什么?

防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量;草皮的作用是減少沙粒的來源。

(3)第5、6自然段能否換位，為什么?

不能，因?yàn)榈?自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)”;第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“陣地戰(zhàn)”。5、6兩段順序

與第4段相一致，所以不能換。

(4)防護(hù)林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，為什么?

因?yàn)轱L(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70%-80%，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度，所以防護(hù)林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

(5)根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義。

濕沙層就是水分含量達(dá)到2%以上的沙層。

擴(kuò)展：同學(xué)們可以繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)沙漠的知識(shí)，并談?wù)勛约簩?duì)治理沙漠的想法。

(五)布置作業(yè)

第二課時(shí)

導(dǎo)入 新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的《向沙漠進(jìn)軍》。既然作者把征服沙漠看作是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，

那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能容許絲毫的馬虎，要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解，才能取勝。今天，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的。

(一)明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。

2.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī)，樹立改造大自然的決心。

(二)整體感知

作者抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字等說明方法，深入淺出地展開說明，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語，準(zhǔn)確地說明事物，使讀者對(duì)沙漠有了更準(zhǔn)確地把握。

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)提問。

(1)作者如何構(gòu)思本文的?

作者緊緊抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，從為什么向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，向沙漠進(jìn)軍的前景如何三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

(2)本文的說明順序是什么?

本文的說明順序是邏輯順序。

(3)本文的說明方法有哪些?

有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。

2.同學(xué)們速讀課文，再一次感知課文。

3.比較下列句子中加點(diǎn)的詞，看看它們有什么特點(diǎn)。

(1)但是兩三千年來，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠。

(2)由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。

(3)征服沙漠最主要的武器是水。

(4)所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利……水源。

“侵占”、“侵入”、“襲擊”都是貶義詞，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞;“征服”、“進(jìn)軍”、“勝利”都是人類向沙漠進(jìn)軍所使用的詞語。這和作者把人類征服沙漠比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相符合，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞。

沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有：打死、摧毀、埋葬等;人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有：征服、收復(fù)、開辟等。

5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn)。

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭(zhēng)，從流傳下來的傳說和記事看來，人類總是失敗時(shí)候多，勝利時(shí)候少;偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn)，不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大，從北非洲、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上，人類沒有征服沙漠，若干地區(qū)反為沙漠所吞并。

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上，具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn)。

6.比較下面兩組句子，體會(huì)其不同。

第(l)組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn)，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè)，洪水、火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語，意思更確切了。

第(2)組中也是第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠

的諸武器中占首要地位，意思更確切。

小結(jié)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確、嚴(yán)密，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

下列句子中找出這樣的詞語來。

①一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起，沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

這一句中的“全部”、“常常”、“兩三次”、“有點(diǎn)”這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風(fēng)沙危

害的嚴(yán)重性，表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

②我們有計(jì)劃地向按漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)。

這一句中，“有計(jì)劃”表明展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的，“若干”表明成績(jī)不止一項(xiàng)，這樣意思也就更明確了。

③所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利，必須有充足的水源。

這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對(duì)水源在數(shù)量上的要求，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性。

④風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式。

這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確。

7.閱讀課后練習(xí)第四題《沙塵暴十襲京城》，回答以下問題。

(l)“沙塵暴十襲京城”的原因是什么?

是由于人們對(duì)大自然的警告不以為然，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重。

(2)南方存在著什么問題?

南方長(zhǎng)江水網(wǎng)難保無虞，人們對(duì)水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問題。

(3)作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題?

修建集雨工程，用以解決或改善飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積，這樣既節(jié)

約水，又利用了水。

(4)作者寫作的目的是什么?

號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，珍惜我們共有的資源。

(5)請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料，在班上交流。

(6)同學(xué)們交流心得，做兩三分鐘的演講。

(四)布置作業(yè)

1.從書中找出兩個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的句子，并進(jìn)行分析。

2.用自己的行動(dòng)影響周圍的人，保護(hù)環(huán)境，珍惜資源。

3.預(yù)習(xí)《看云識(shí)天氣》

《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。

二、過程與方法

1、搜集資料和圖片，了解阿聯(lián)酋的地理位置以及沙漠的概況。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過沙漠和綠洲的對(duì)比，來體會(huì)阿聯(lián)酋人民的偉大壯舉。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、借助課文具體的語言材料，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解阿聯(lián)酋人民精心營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。

2、觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話式來揭示課題

1、誰能說說沙漠的特點(diǎn)?(比如荒無人煙的不毛之地)。

2、讀好課題。沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，能讀出這種味道來嗎?

二、初讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解聯(lián)系上下文和生活想一想。(學(xué)生自學(xué))

1、檢查自讀情況

(1)、檢查生字情況——指讀小黑板上的生字。 (2)、指導(dǎo)寫字：

“劣”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫的太長(zhǎng)。

“價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬。 (3)、檢查詞語掌握情況——抽讀詞語卡片。 (4)、指民說說下列詞語的意思：

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。

不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。

霎時(shí)：極短時(shí)間

縱橫交錯(cuò)：橫一條豎一條，交相錯(cuò)雜。

源源不斷：連續(xù)不斷。

板結(jié)：土壤因缺乏有機(jī)質(zhì)，結(jié)構(gòu)不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。

2、分段指名朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，不讀破句，及時(shí)幫助學(xué)生正音，使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。

3、重點(diǎn)句指導(dǎo)

(1)、在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

(2)、地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

(3)、他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

三、理清脈絡(luò)，給課文分段

1、默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么?

2、試給課文分段：

第一段(第1自然段)寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。

第二段(第2—6自然段)寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價(jià)把沙漠變成了綠洲。

第三段(第7自然段)寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。

四、課堂小結(jié)：

阿聯(lián)酋的人們是怎樣改造惡劣的沙漠，讓一座座綠洲在沙漠中星羅棋布的呢?我們下節(jié)課將走進(jìn)沙漠中的綠洲——拜迪，共同去感受那令人驚嘆的景像吧!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，進(jìn)入新課

1、給下面的字標(biāo)上正確的讀音：

霎(

)時(shí)

惡劣(

)

侍(

)弄

適(

)宜

良(

)好

二、走入“迪拜”，感受“綠意”

教師：你會(huì)用哪些詞來形容沙漠?

(無邊無際，黃沙滿天，不毛之地，寸草不生，荒無人煙，干旱酷熱，缺乏水分，環(huán)境惡劣讀一組有關(guān)沙漠的詞。)

教師：可是，在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲，這多神奇啊!你們想見識(shí)一下這片神奇的綠洲嗎?好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機(jī)。八個(gè)小時(shí)后，我們終于來到了阿聯(lián)酋上空。我們會(huì)看到什么呢?教師讀第一自然段。

(抓住“到處、白茫?！毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景)

教師：我們?cè)诟呖阵@奇地看到了沙漠中那象征生命的綠洲，想下去看個(gè)清楚看個(gè)夠嗎? 好，那我們的飛機(jī)就在阿聯(lián)酋茫茫沙漠中的一個(gè)綠洲----迪拜降落。你看到了什么樣的情景?

學(xué)生自由讀第2自然段，讀后交流

教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

一、二自然段

三、精讀第三至六自然段

教師：這一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!這沙漠中綠洲是怎樣來的呢?讓我們聽聽阿拉伯朋友是怎么說的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第3自然段，把你覺得不可思議的地方畫下來，和同桌交流一下。

(學(xué)生自學(xué))

(全班交流)

a、環(huán)境之惡劣。

出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

據(jù)說這里每種植一棵樹的成本在3000美元以上。

教師：在農(nóng)村，培養(yǎng)一個(gè)孩子約兩萬元左右，那么培養(yǎng)一棵樹大約是多少?可是老師卻不太相信，難道培育一棵樹要這么多錢?所以我想這樣讀：“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?”誰能從文中找出理由說服我?

(因?yàn)榄h(huán)境惡劣，原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!)

師小結(jié)：那兒的氣候炎熱干燥，一年之中很少下雨，沙漠中還時(shí)常會(huì)有沙塵暴。土地咸而板結(jié)，水也是咸的，環(huán)境十分惡劣，是塊不毛之地!

b、建設(shè)之不易。

教師過渡：還有什么地方也得花錢?

出示：惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

(“從國(guó)處買來”要花大量的財(cái)力?！巴?、填、埋”需要大量的人力，物力。)

師小結(jié)：

阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲很不容易，付出了巨大的代價(jià)，辛勤的勞動(dòng)。說到這兒，老師完全相信了這句話。我的問號(hào)改成了感嘆號(hào)。誰 能替 老師讀?

出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培育一個(gè)孩子!

C、代價(jià)之巨大

教師：讓我們來算一算，一棵樹是兩萬，兩棵呢?三棵?四棵?五棵?十棵?一百棵?一千棵?那么，建一個(gè)中心公園得多少錢?建一座城市付出的代價(jià)更是驚人的。算到這兒，你明白了什么?

教師小結(jié)：可以毫不夸張地說，阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，真可以說是“不惜代價(jià)”。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！卑⒗笥堰@樣說。(出示并齊讀)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第3自然段

教師：過渡：讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽邊走，跟隨友好的阿拉伯朋友繼續(xù)前行，前面就是迪拜最大的中心公園。啊，綠樹成陰，鮮花遍地，好美的景色啊!快進(jìn)去好好欣賞一番吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內(nèi)容的一句話。

(阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。) 教師：你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?

學(xué)生交流。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹，小草，小花，請(qǐng)閉上眼想象，“呼呼呼-------”一陣狂風(fēng)吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛，弄臟了你的臉和頭發(fā)，你們覺得怎么樣?想干什么?好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣?這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對(duì)我說些什么?(師生交流)

教師：只有園林工人才這么愛護(hù)花草樹木嗎?你從哪里看出?讀：地上沒有 葉??

教師：是啊，阿聯(lián)酋人民人人愛護(hù)花草樹木，個(gè)個(gè)自覺保護(hù)環(huán)境。他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木?

(沙漠環(huán)境惡劣，花草樹木來之不易，能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境，使人們生活更美好。)(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的四至六自然段)

三、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想

教師：同學(xué)們，我們?cè)诎⒙?lián)酋看到這么美的綠洲，感受到這兒的人民對(duì)花草樹木像孩子般的精心呵護(hù)，在今天的旅行即將結(jié)束的時(shí)候，你想說些什么呢?對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人??

教師：生活在沙漠的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠。人類啊，請(qǐng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的綠色家園----地球!

四、作業(yè)布置：

仔細(xì)觀察題頭照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。可以用上書中的詞語。

板書設(shè)計(jì)：

18、沙漠中的綠洲

環(huán)境惡劣

創(chuàng)造奇跡

咸而板結(jié)

綠樹成蔭

不毛之地

鮮花遍地

像愛孩子一樣

精心培育侍弄

(有了綠樹和鮮花，人民才有了良好的生存環(huán)境。)

教后反思：

在教學(xué)中，探討“沙漠變綠洲”的過程，其實(shí)也是美育過程。人怎麼創(chuàng)造美?這篇文章寫得非常具體，那就是要花大代價(jià)，要真心地去保護(hù)，最后才能永恒地享受。把美育的內(nèi)涵引進(jìn)來，通過反復(fù)地閱讀引導(dǎo)，學(xué)生就能感受到美是具體的，美是要靠人類創(chuàng)造、保護(hù)的，美是有規(guī)則的。