洋務(wù)運(yùn)動客觀上引進(jìn)了外國資本主義先進(jìn)的生產(chǎn)方式，成為中國近代化的起點(diǎn)，它誘導(dǎo)了中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生，也抵制著列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，下面是小編為大家整理的八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!

八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

知識技能通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容及對洋務(wù)運(yùn)動的評價等歷史知識;通過對洋務(wù)運(yùn)動的作用的客觀分析，提高學(xué)生運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件的能力。

過程方法在掌握歷史知識的過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，感知洋務(wù)派以“自強(qiáng)”“求富”為口號，辦洋務(wù)以維護(hù)清朝封建統(tǒng)治為目的，進(jìn)而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，雖未達(dá)到富強(qiáng)，但卻使中國邁出了走向近代化的重要一步。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識的方法。

情感態(tài)度使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)派既要維護(hù)封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)。洋務(wù)運(yùn)動在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國封建經(jīng)濟(jì)起到了一定的解體作用，對外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張也起到了一些抵制作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動的主要代表人物與主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)如何正確的評價洋務(wù)運(yùn)動，理解洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、出示三個圖片(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動)。

2、根據(jù)三幅圖片講述：步入近代的清王朝，遭到兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又受到太平天國運(yùn)動的沉重打擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，面對殘酷現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，在19世紀(jì)60年代，出現(xiàn)了一次統(tǒng)治階級內(nèi)部的自救運(yùn)動。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《洋務(wù)運(yùn)動》。

3、釋題。

《洋務(wù)運(yùn)動》是第二單元的第一課，第二單元是近代化的探索。所謂近代化，即是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過程。

同時結(jié)合目錄了解本單元的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、組織學(xué)生欣賞一段關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的視頻。

2、學(xué)生閱讀課本，完成自學(xué)卡。

(1)什么是洋務(wù)派。

(2)洋務(wù)運(yùn)動(時間、代表人物、目的、性質(zhì)、結(jié)果、標(biāo)志)。

(3)洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容。(表見后面)

3、檢查自學(xué)效果。(幻燈片出示)

最近網(wǎng)上流傳一本新編歷史劇《洋務(wù)運(yùn)動》，請根據(jù)教材知識，判斷下列劇情是否符合歷史事實(shí)，如有錯誤，指出錯在何處。

劇情1：在乾清宮，慈禧召集李鴻章、曾國藩、張之洞、倭仁等大臣商討國事，李鴻章提出要修鐵路，遭到張之洞的堅(jiān)決反對，張之洞說：“電線鐵路，冶鐵織布，變?nèi)A為夷，鄙見迂疏，期期以為不可。”雙方激烈辯論，難分高下，慈禧問倭仁意見，倭仁說：“購買外洋器物，尤屬名正言順?！?/p>

劇情2：1872年某月某日慈禧對奕?說：“小六子(奕?的小名)，李鴻章前日上奏折，說是要引進(jìn)西方的政治制度，開國會，設(shè)議院，這不是欺負(fù)我們孤兒寡母嗎?

4、解決重難點(diǎn)問題。

(1)洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因：

①、出示材料解析題，(幻燈片出示)

材料1：洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運(yùn)動的的整個過程中機(jī)器主要靠進(jìn)口，技術(shù)人員主要聘請洋工洋匠，他們在受聘期間挾技居奇，惟利是圖，如崇厚籌辦的天津機(jī)器制造局，他不懂洋務(wù)，委托英國人總管，籌備了三四年，耗資不少，但進(jìn)展不大。

材料2：慈禧太后權(quán)利欲極重，又善于玩弄權(quán)術(shù)，大力扶植那些反對奕?和洋務(wù)派的頑固勢力，用以牽制奕?和洋務(wù)派。

材料3：1875年后，慈禧太后極力

拉攏奕寰，并利用他排斥奕?，奕寰寵信日隆，勢力也隨之膨脹，而奕?的權(quán)利處于日漸減弱之勢。

材料4“西人立國……育才于學(xué)堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，謀定而后動，此其體也。輪船、火炮、水雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用……”

②、思考問題：依據(jù)上述材料概括洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的原因。

③、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)根本原因。

(2)評價洋務(wù)運(yùn)動

出示如下問題：

①、什么事件標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)?

②、洋務(wù)運(yùn)動為什么沒有使中國富強(qiáng)起來?

③、洋務(wù)運(yùn)動對中國近代社會的發(fā)展有什么積極意義?

指出：洋務(wù)運(yùn)動的評價：

首先，洋務(wù)運(yùn)動的失敗，說明洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，也沒有實(shí)現(xiàn)維護(hù)清朝統(tǒng)治的目的。其次，洋務(wù)運(yùn)動還是有它的進(jìn)步意義的，表現(xiàn)在：它引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè);洋務(wù)運(yùn)動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。民族工業(yè)的興辦，也對外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張也起到了一定的抵制作用。

三、課堂延伸

最近有的影視劇對李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了!但是，把課本“文獻(xiàn)資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎?

課后小結(jié)

19世紀(jì)60-90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動。這一運(yùn)動，雖未使中國走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應(yīng)世界潮流──在近代化的道路上邁出了重要的一步。

板書

創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)

創(chuàng)辦近代民用工業(yè)

籌劃海防

培養(yǎng)新式人才

結(jié)果：

目的：

性質(zhì)：

積極意義：

八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、 說教材：

本課是中國近代史的第二單元第一課時。本單元是探索史的開始，是向西方學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的開始，是學(xué)習(xí)的第一層面器物層面。在近代化探索過程劃時代的一步。

二、 說課標(biāo)

1.知識與能力：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容等歷史知識，提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。能用一分為二的方法正確評價洋務(wù)運(yùn)動 2.過程與方法：

首先通過感知文本及圖片了解內(nèi)容，再通過小組討論概括得出洋務(wù)運(yùn)動的背景及經(jīng)過，力求論從史出。 3情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動學(xué)習(xí)，認(rèn)識這是一場自救運(yùn)動，側(cè)重肯定其開啟近代化閘門。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動的主要代表人物與主要內(nèi)容。 難點(diǎn)：如何正確的評價洋務(wù)運(yùn)動，理解洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。

四、 說學(xué)法和教法：

在課堂教學(xué)中，我采用“自主學(xué)習(xí)—小組探討--引導(dǎo)互動---得出結(jié)論”的教學(xué)模式，通過情境再現(xiàn)、活動探究等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達(dá)，積極主動地參與教學(xué)過程。

歷史教學(xué)的最終目的不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)會歷史”，更重要是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。在本課的學(xué)法指導(dǎo)上我運(yùn)用以下方法： ?(1)自主研習(xí)法 ?(2)合作學(xué)習(xí)法 ?(3)體驗(yàn)法 五.說學(xué)情

本校是一所全市重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較好，大多數(shù)學(xué)生對歷史知識多于課本。對洋務(wù)運(yùn)動過程掌握較好，需要突破難點(diǎn)。

六、 說過程： 設(shè)計(jì)意圖：1 本課主要是理解重點(diǎn)洋務(wù)內(nèi)容，突破難點(diǎn)洋務(wù)評價。內(nèi)容大多學(xué)生能掌握，處理評價時許多教師往往直接以課本最后一段講解為主，其實(shí)‘近代化’完全可以從課文前面的內(nèi)容(軍事工業(yè)近代化，民用工業(yè)近代化，文化科技近代化)學(xué)生自己得出，論從史出。

2，圍繞新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，多激起興趣，多小組探討，多使用啟發(fā)，避免枯燥。 過程：

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 準(zhǔn)備：學(xué)案，課件 教學(xué)過程：

1、引入新課：意圖：章節(jié)導(dǎo)入，點(diǎn)明重點(diǎn)

同學(xué)們，我們在第一單元的學(xué)習(xí)中，西方列強(qiáng)的一次次侵略戰(zhàn)爭，讓同學(xué)們的心臟備受摧殘和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部屈辱史。但是我們在痛恨之余，也應(yīng)看到先進(jìn)的中國人在救國救民的道路上所做出的努力。第二單元的學(xué)習(xí)就將帶領(lǐng)我們親眼目睹一批又一批圖強(qiáng)救亡的先進(jìn)代表的探索史，首先步入我們視野的是在守舊勢力和落后習(xí)俗束縛下務(wù)實(shí)進(jìn)取的洋務(wù)派。他們掀起了一場自強(qiáng)求富的自救運(yùn)動——洋務(wù)運(yùn)動。請同學(xué)們翻到課文的25頁，并拿出剛發(fā)下來的學(xué)案。 {學(xué)案內(nèi)容主要四塊：基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，洋務(wù)運(yùn)動內(nèi)容表格，合作探究運(yùn)動評價，作業(yè)}

2、新課教學(xué)：

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)。意圖：自主學(xué)習(xí)

：閱讀課文并填充學(xué)案，8分鐘內(nèi)完成。(教師巡視，此設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)案的指導(dǎo)下，進(jìn)行自主閱讀課文，找到課文的主干知識，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積

極性，并在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)疑問，自主解決。)

第二環(huán)節(jié)：組織學(xué)生欣賞一段視頻：意圖：激發(fā)興趣，增加直觀

觀看洋務(wù)運(yùn)動視頻，使學(xué)生形象直觀的從整體上對洋務(wù)運(yùn)動有個了解。

提出問題：

洋務(wù)運(yùn)動是在什么背景下發(fā)生的?什么叫洋務(wù)?洋務(wù)派有哪些代表?

學(xué)生回答。。。。。。

教師展示：1?！径嗝襟w圖片展示】

? 2.【多媒體材料展示】。。。。。?？梢越税l(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略。 ----曾國藩

? 治國之道，在乎自強(qiáng)，而審時度勢，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先。?? -----李鴻章 提出問題：洋務(wù)運(yùn)動目的何在?{并說明其自救性} (過渡)教師：內(nèi)憂外患使清政府統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，主張利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國來維護(hù)清朝統(tǒng)治的洋務(wù)派掀起了一場“師夷長技”的洋務(wù)運(yùn)動。那么洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容有哪些?洋務(wù)派們進(jìn)行了哪些探索?

[教師表格] 第三環(huán)節(jié) 小組合作探究：意圖：文本閱讀，論從史出 課堂小組討論：全班分為四個大組，各大組研討一項(xiàng)洋

務(wù)運(yùn)動的舉措，各大組又以四人為小組，完成各項(xiàng)任務(wù)，各小組要確定一個主要發(fā)言人。

第一小組：軍事愛好組：

(1) 組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和海軍簡表。

(2) 觀察課文圖片和小字內(nèi)容，以課文小字資料突出對安慶內(nèi)軍械所等軍工企業(yè)的介紹，如涉及企業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)產(chǎn)品、特點(diǎn)、作用影響類的知識。 教師PPT圖片展示：

【安慶內(nèi)軍械所圖，江南制造總局制造速射炮，等】 (3) 展示簡表ppt。 第二小組：企業(yè)家組：

(1) 組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡表。 (2) 觀察圖片及閱讀課文小字，以課文小字資料突出對輪船招商局等民用企業(yè)的介紹。根據(jù)圖片進(jìn)行講解。

第三小組：科教文化組： (1) 組長發(fā)言說出成就

(2) 教師展出課件：留美幼童，詹天佑，嚴(yán)復(fù)等。。。。。。 教師巡視，組織、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在小組中合理利用智力資源，合作探究問題。此環(huán)節(jié)目的在于突破洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容的教學(xué)，提升學(xué)生對洋務(wù)企業(yè)的感性認(rèn)識，并培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和合作探究的能力。內(nèi)容部分是本課重點(diǎn)，通過

學(xué)生動眼看、動口議、動腦思的親身體驗(yàn)，搜集有效信息來有效解決。

總結(jié)及過渡：根據(jù)學(xué)生們的講解，提出問題：洋務(wù)運(yùn)動所有成就用3個字概括下他的全新型，時代性?【近代化】

可適當(dāng)點(diǎn)撥：從涉及內(nèi)容看，外洋大機(jī)器;從涉及范圍看，由工業(yè)技術(shù)到文化教育。都采用了西方先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)，都雇傭了工人。概而言之，近代化。

第四環(huán)節(jié) 評價提升：洋務(wù)運(yùn)動評價---開啟近代化。意圖：討論啟發(fā)，水到渠成

1， 教師展示什么是近代化? Ppt[ 政治。經(jīng)濟(jì)，文化] 教師展示工業(yè)革命大機(jī)器

學(xué)生組長總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動的作用來看

引進(jìn)了與封建生產(chǎn)關(guān)系不相容的新的生產(chǎn)力，必然會起到客觀的積極作用：

1、創(chuàng)辦軍事工業(yè)和民用工業(yè)都引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。

2、這些企業(yè)的生產(chǎn)，可以積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)技術(shù)力量。

3、它也可以誘導(dǎo)一些企業(yè)家積極創(chuàng)辦企業(yè)，客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

4、它創(chuàng)立的三支海軍在一定程度上提高了清軍的戰(zhàn)斗

力。

5、創(chuàng)辦京師同文館，派人出國留學(xué)，為近代中國培養(yǎng)了一批科技人才

所以說，洋務(wù)運(yùn)動為中國的近代化開辟了道路，是中國近代化的開端。

過渡：如果我們把清政府比作一個病人的話，作為醫(yī)生的洋務(wù)派們開出了一系列藥方，從軍事、民用、海軍、培養(yǎng)人才能方面來希望富國強(qiáng)兵，維護(hù)清朝統(tǒng)治。而且治療時間長達(dá)30年之久，洋務(wù)運(yùn)動的口號是自強(qiáng)、求富，以師夷長技以自強(qiáng)為宗旨 ，那么洋務(wù)運(yùn)動的口號實(shí)現(xiàn)了沒?洋務(wù)運(yùn)動成功了沒?

1，教師展示材料：我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎??不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表。 ——李鴻章

2， 教師展示視頻：甲午海戰(zhàn)

3， 思考為何中國敗日本勝利?[教師：只學(xué)技術(shù)，不改制度

第五環(huán)節(jié)：課外活動。意圖：延伸活動，其意無窮 假如你是清末志士，你準(zhǔn)備怎樣手術(shù)病入膏肓的清政府?預(yù)習(xí)7課8課

第 六環(huán)節(jié)：作業(yè)(見課件)

八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1.需要掌握的基礎(chǔ)知識有：洋務(wù)派和頑固派的出現(xiàn)及爭論;洋務(wù)運(yùn)動興起的時間、目的、代表人物、主要活動;洋務(wù)運(yùn)動失敗原因;評價洋務(wù)運(yùn)動

2.⑴通過學(xué)習(xí)洋務(wù)派發(fā)動洋務(wù)運(yùn)動的目的、洋務(wù)派的活動，使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)運(yùn)動是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進(jìn)行的一場自救運(yùn)動，雖以失敗而告終，但它引進(jìn)了近代生產(chǎn)方式，刺激了中國民族資本主義的發(fā)展。

⑵通過分析洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨(dú)立富強(qiáng)之路的;列強(qiáng)不愿見一個強(qiáng)大的中國，對中國的自救運(yùn)動只會起消極作用。

3.⑴通過對洋務(wù)派和頑固派爭論的分析學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關(guān)系，從而對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展地看待事物的教育。

⑵通過對洋務(wù)運(yùn)動的評價，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動在中國近代的積極與消極作用，從而對學(xué)生進(jìn)行辨證地看待歷史事物的教育。

教學(xué)建議

教材地位分析

19世紀(jì)60-90年代的洋務(wù)運(yùn)動，是地主階級洋務(wù)派以“自強(qiáng)”、“求富”為旗號進(jìn)行的一場自救運(yùn)動。它引進(jìn)了西方國家的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員，刺激了中國民族資本主義的發(fā)展，也對外國經(jīng)濟(jì)勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務(wù)運(yùn)動并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運(yùn)動失敗了，但是因它而產(chǎn)生的中國民族資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎(chǔ)。

重點(diǎn)分析

洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。洋務(wù)運(yùn)動是晚清統(tǒng)治階級為了維護(hù)自己的統(tǒng)治而進(jìn)行的一場自救運(yùn)動，對近代中國產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。要正確地評價洋務(wù)運(yùn)動和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務(wù)運(yùn)動的概況，因而洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。

重點(diǎn)突破方案

將學(xué)生分為若干小組，閱讀課文中有關(guān)“洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展”的內(nèi)容，經(jīng)小組討論制作洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖。之后，各組學(xué)生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。

難點(diǎn)分析

對洋務(wù)運(yùn)動的評價是本課的難點(diǎn)。任何事物都具有兩面性，洋務(wù)運(yùn)動也不例外。雖然洋務(wù)運(yùn)動的興起是封建統(tǒng)治階級為了維護(hù)其統(tǒng)治而進(jìn)行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義歷史的觀點(diǎn)分析歷史問題的能力還不是很強(qiáng)，因此，在評價洋務(wù)運(yùn)動時會有一定的困難。

難點(diǎn)突破方案

通過引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同，慈禧支持洋務(wù)派的原因，“師夷長技以自強(qiáng)”的含義，洋務(wù)派興辦民用工業(yè)的根本目的，洋務(wù)運(yùn)動中的成就和存在的困難、問題，新式學(xué)校的興建會產(chǎn)生的影響等問題，使學(xué)生能正確的評價洋務(wù)運(yùn)動以及分析出導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因。

課內(nèi)探究活動

⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點(diǎn)的異同，分析洋務(wù)派的思維方式，以及這種思維方式會導(dǎo)致的后果。

⑵詳見“重點(diǎn)突破”。

八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識：

洋務(wù)派與頑固派;洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容;洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的原因;洋務(wù)運(yùn)動的評價。

二、情感目標(biāo): 1.洋務(wù)派和頑固派在維護(hù)清朝統(tǒng)治的根本立場上相同,,但在解決內(nèi)憂外患的決策手段上有所不同。

2 洋務(wù)派主張中體西用,借以求富求強(qiáng)。他們既要維護(hù)清朝封建統(tǒng)治,又阻擋不了外國的侵略,結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)。

3 洋務(wù)運(yùn)動在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展,對本國封建經(jīng)濟(jì)起到一定的解體作用;對外國的經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張也起到了一定抵制作用。

三、 能力目標(biāo): 通過分析洋務(wù)運(yùn)動的興起,發(fā)展和破產(chǎn)的史實(shí),培養(yǎng)學(xué)生對材料處理的能力和正確評價歷史事件的能力。

四、 學(xué)法目標(biāo): 1.通過教學(xué),使學(xué)生掌握:對比法;分析歸納法;立表法;綱要?dú)w納法。 2.為達(dá)此目標(biāo),采取如下教法:講述法,講解法,淡話法,直觀教具演示法,綱要圖示法。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

一、 洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展是本課的重點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)主要抓住: 1.洋務(wù)運(yùn)動興起的前提條件。

2.講清“洋務(wù)”和”洋務(wù)運(yùn)動”的含義。

3.洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容,通過列表歸納四個方面:興辦軍事工業(yè),民用工業(yè),籌劃海軍和培養(yǎng)人才,通過歸納讓學(xué)生更好掌握主要內(nèi)容。

二、對洋務(wù)運(yùn)動的評價是本課的難點(diǎn)。為了使學(xué)生能理解和正確評價洋務(wù)運(yùn)動: 1.分析洋務(wù)運(yùn)動的根本目的,但最終破產(chǎn)說明了洋務(wù)運(yùn)動不能讓中國富強(qiáng)。 2.分析洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容,客觀上對中國社會產(chǎn)生的積極作用。 3.還應(yīng)該使學(xué)生明白評價歷史事件應(yīng)在一定的歷史條件下,辯證的分析。 4.通過啟發(fā)提示,在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動的評價。

教學(xué)設(shè)備 投影儀

投影片:(1)曾國藩,李鴻章,左宗棠的人物像。

(2)曾國藩,倭仁的言論 (3)洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)表 (4)洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)表 (5)對洋務(wù)運(yùn)動的評價 (6)本課板書結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)過程

導(dǎo)入: 投影: 李鴻章,左宗棠,曾國藩人物像。

師: 我們以前學(xué)過這些人的哪些主要?dú)v史活動? 生: 思考并回答

師: 他們?yōu)榱司S護(hù)清朝的統(tǒng)治,鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動;此外,還開展了一場洋務(wù)運(yùn)動。

板書： 課題

板書： 一.洋務(wù)派和頑固派 1. 洋務(wù)派和頑固派

師: 在第二次鴉片戰(zhàn)爭和,面對內(nèi)憂外患,清朝統(tǒng)治者內(nèi)部出些了分化,一些官員試圖以先進(jìn)科學(xué)技術(shù)來維護(hù)清朝統(tǒng)治，這些官僚被稱為洋務(wù)派，他們在中央以奕欣為代表，在地方以曾國藩，李鴻章為代表。而另一部分官僚則堅(jiān)決反對采用西方科學(xué)技術(shù),這些人被稱為頑固派,他們以倭仁為代表。

投影： 曾國藩和倭仁的言論。

師： 請同學(xué)們分析他們的主張分別是什么?有什么異同? 生： 思考并回答。 師： 從這兩段言論中,可以看出洋務(wù)派要“購買外洋器物”“始而演習(xí),繼而試造”,主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù),“剿發(fā)捻,勤遠(yuǎn)略”,即鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義,抵抗外侮,中心是維護(hù)清朝統(tǒng)治。而頑固派對西方技術(shù)上,明顯是盲目排外,仇視一切外洋事物。但是, 洋務(wù)派和頑固派在維護(hù)清朝統(tǒng)治方面又是一致的。

板書： 二。洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展(19世紀(jì)60年代——90年代) 師： 所謂洋務(wù)是指與外國資本主義有關(guān)的事,如外交、購買洋槍洋炮等。因此,洋務(wù)運(yùn)動一開始就遭到頑固派的阻止。但洋務(wù)運(yùn)動還是得以順利開展,它必須有幾個前提,請同學(xué)們在課本中找一下。

生： 閱讀教材并回答。

師： 歸納小結(jié)。

板書： 1.洋務(wù)運(yùn)動的前提：①慈禧的暫時支持

②總理衙門的推動

③漢族官僚的積極推行

師： 洋務(wù)派從19世紀(jì)60年代到90年代,掀起了一場名為“師夷長技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動。

板書： 2.洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容

師： 洋務(wù)運(yùn)動前期,洋務(wù)派以“自強(qiáng)”為期號,采用西方先進(jìn)技術(shù),創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。

板書： (1)興辦軍事工業(yè);

生： 閱讀教材并回答

師： 洋務(wù)派首先采用西方先進(jìn)技術(shù),創(chuàng)辦軍事工業(yè),鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動,達(dá)到其“師夷長技以自強(qiáng)”的目的。1861年曾國藩占領(lǐng)安慶和,立即創(chuàng)辦安慶軍械所,這是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一個軍事工業(yè)。

投影： 洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)表

師： 到70 年代,洋務(wù)派將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向民用工業(yè)。 板書： (2)興辦民用企業(yè)

師： 為什么70年代后要轉(zhuǎn)向民用工業(yè)呢? 生： 思考并回答(為了解決軍事工業(yè)所需要的資金、燃料、運(yùn)輸?shù)确矫娴睦щy。)

投影： 洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)表

師： 洋務(wù)運(yùn)動中，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用工業(yè)，那么這里“近代”的含義是什么呢?

生： 思考并回答(近代是指采用西方的生產(chǎn)技術(shù))

師： 洋務(wù)派在興辦軍事和民用工業(yè)的同時，還籌劃海防。

板書： (3)籌劃海防

師： 從19世紀(jì)70年代中期，洋務(wù)派開始籌劃海防，到80年代中期，洋務(wù)派初步建成北洋南洋福建三支海軍。清政府成立了海軍衙門。在創(chuàng)建海軍的同時，洋務(wù)派還重視培養(yǎng)人才。

板書： (4)培養(yǎng)人才

師： 隨著洋務(wù)運(yùn)動的興起，需要了解更多的科學(xué)技術(shù)，對翻譯，科技，軍事人才的需要日益迫切，那么洋務(wù)派是如何培養(yǎng)人才的呢?

生： 思考并回答

師： 洋務(wù)派在培養(yǎng)人才方面主要有兩項(xiàng)措施：一是創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)翻譯，軍事和科技人才;二是派遣留學(xué)生，許多留學(xué)生回國后在政治，軍事和文化中發(fā)揮了積極作用。洋務(wù)派興辦了軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃海軍和培養(yǎng)人才，他們的主要目的是什么?

生： 回答(他們的主要目的是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。)

師： 但是清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的慘敗，宣告了洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)。 板書： 三.洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)

師： 那么洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因有那些呢?請同學(xué)們看教材最后部分。洋務(wù)運(yùn)動失敗具體原因有三個方面，請同學(xué)們結(jié)合本課有關(guān)內(nèi)容，從哪些史實(shí)說明西方列強(qiáng)并不希望中國富強(qiáng)?

生： 回答(奕忻批評洋匠唯利是圖，又如福州船政局的洋匠峽技居巧。) 師 ： 頑固派又是怎樣阻撓和破壞? 生： 回答(以倭仁為首的頑固派從一開始就反對洋務(wù)運(yùn)動，從中破壞，) 師： 洋務(wù)運(yùn)動在中央和地方的代表人物分別是哪些，為什么他們不能使洋務(wù)運(yùn)動成功?

生： 回答(在中央只有奕忻一人，在地方上以曾國藩、李鴻章、左宗棠等漢族官僚為代表。這一方面力量有限，另一方面滿清統(tǒng)治者害怕“外重內(nèi)輕”，由不懂軍事技術(shù)的滿族官僚辦軍事企業(yè)來牽制洋務(wù)派。)

師： 我們可以用哪些史實(shí)來說明洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因在于不徹底變革封建制度?

生： 回答(洋務(wù)運(yùn)動引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，但他們反對在中國發(fā)展資本主義，而要維護(hù)和鞏固清朝封建制度，這就決定了它的失敗是必然。)

師： 洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因很多，但是我們?nèi)绾握J(rèn)識和評價洋務(wù)運(yùn)動呢? 板書：

四、洋務(wù)運(yùn)動的評價

投影： 關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動評價的兩種觀點(diǎn)。

師： 對于洋務(wù)運(yùn)動，主要有這兩種觀點(diǎn)，請同學(xué)們結(jié)合有關(guān)史實(shí)，談?wù)勀愕睦斫夂屠碛伞?/p>

生： 討論發(fā)言(因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技知識分子和技術(shù)工人，還刺激中國民族資本主義的發(fā)展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的;因?yàn)樗乔逭e辦，為維護(hù)反動統(tǒng)治服務(wù)，它創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)都是為了維護(hù)統(tǒng)治鎮(zhèn)壓人民，并不是為了自強(qiáng)和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。)

師： 對于洋務(wù)運(yùn)動，主要有這兩種觀點(diǎn)，請同學(xué)們結(jié)合有關(guān)史實(shí)，談?wù)勀愕睦斫夂屠碛伞?/p>

生： 討論發(fā)言(因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技知識分子和技術(shù)工人，還刺激中國民族資本主義的發(fā)展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的;因?yàn)樗乔逭e辦，為維護(hù)反動統(tǒng)治服務(wù)，它創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)都是為了維護(hù)統(tǒng)治鎮(zhèn)壓人民，并不是為了自強(qiáng)和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。)

師： 對于洋務(wù)運(yùn)動的歷史作用，大家課后可以繼續(xù)討論。同學(xué)們在評價洋務(wù)運(yùn)動時一定要據(jù)洋務(wù)運(yùn)動的歷史背景，它的內(nèi)容和結(jié)果，辯證的分析它。因此，它雖然沒有使中國富強(qiáng)，但它引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)而培養(yǎng)了一批近代科技人員，在客觀上對本國封建制度起到瓦解作用，對外國經(jīng)濟(jì)勢力擴(kuò)張也起到了一定的抵制 作用。

投影： 本課板書

小結(jié)： 19世紀(jì)60年代，面對內(nèi)憂外患清政府內(nèi)部產(chǎn)生了洋務(wù)派，他們開展了“師夷長技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動，雖然最終失敗但在一定程度上促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生。 完成講評課后練習(xí)

學(xué)法設(shè)計(jì)

一、 通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀曾國藩和倭仁言論的材料。

1. 材料中的“今日和議和既成”指的是什么?幫助學(xué)生聯(lián)系有關(guān)知識，更好理解洋務(wù)運(yùn)動的背景。

2. 比較曾國藩和倭仁主張的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力。

3. 通過分析二者主張的一致性，培養(yǎng)學(xué)生歸納和透過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

二、啟發(fā)學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動興起和發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容，如洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容可以歸納為四個四：____——奕忻，曾國藩，李鴻章，左宗棠;四字旗號——自強(qiáng)求富;四方面內(nèi)容——興辦軍事和民用工業(yè)，籌劃海軍，培養(yǎng)人才;四點(diǎn)失敗原因。通過綱要?dú)w納，幫助學(xué)生更好掌握重點(diǎn)知識。

八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)5

同學(xué)們，上一單元我們學(xué)習(xí)了侵略與反抗。近代西方列強(qiáng)的侵略打破了清政府天朝上國的美夢，讓我們認(rèn)識到了自己的落后與盲目自大。于是，一些有識之士開始奮發(fā)圖強(qiáng)向西方學(xué)習(xí)，進(jìn)行了一系列近代化的探索。下面我們就來學(xué)習(xí)第二單元：近代化的探索。

師問：有識之士學(xué)習(xí)西方近代化都進(jìn)行了哪些探索啊? 生答：洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動。

師說：這四大運(yùn)動都是學(xué)習(xí)西方，但學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同。下面我們簡單分析一下這四大運(yùn)動主要是學(xué)習(xí)西方什么內(nèi)容。洋務(wù)運(yùn)動主要是學(xué)習(xí)西方的技術(shù)或器物，戊戌變法和辛亥革命主要是學(xué)習(xí)西方的制度(君主立憲制和民主共和制)，新文化運(yùn)動主要是學(xué)習(xí)西方的文化。

下面這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)：洋務(wù)運(yùn)動。 首先同學(xué)們自學(xué)本課第一自然段，回答這樣幾個問題：什么是洋務(wù)派?洋務(wù)運(yùn)動的背景和目的是什么?中央和地方的代表人物都有誰?洋務(wù)運(yùn)動的起止時間。

生答：略

教師補(bǔ)充：洋務(wù)派指的是統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一些較為開明的官員。

背景:第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困。

目的：利用西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。

代表人物：中央;奕

地方：曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞

師說：下面同學(xué)們閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，回答：洋務(wù)運(yùn)動前后期的口號和代表企業(yè)都有哪些?

完成下面的表格。

學(xué)生分小組討論，回答。 老師總結(jié)補(bǔ)充：洋務(wù)運(yùn)動前期的口號自強(qiáng)，興辦了許多軍用企業(yè)，主要有安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等。安慶內(nèi)軍械所是曾國藩創(chuàng)辦的，它是洋務(wù)派仿造西式船炮的開端。江南制造總局是曾國藩和李鴻章合辦的，是最大的近代軍事工業(yè)。福州船政局是左宗棠創(chuàng)辦的，是當(dāng)時遠(yuǎn)東第一大船廠。

洋務(wù)運(yùn)動后期的口號是求富，興辦了大量民用企業(yè)，主要有輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局。創(chuàng)辦者分別是李鴻章、張之洞。輪船招商局是中國第一家輪船公司，洋務(wù)派興辦的第一家民用工業(yè)。漢陽鐵廠是中國第一家現(xiàn)代化的鋼鐵廠，從70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派積極籌劃海防，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍。另外，1862年洋務(wù)派成立了京師同文館，這是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。

以上是洋務(wù)運(yùn)動的大體情況。那么我們?nèi)绾卧u價洋務(wù)運(yùn)動呢? 小組討論，回答。

教師點(diǎn)評、補(bǔ)充。結(jié)果：甲午中日戰(zhàn)爭中北洋艦隊(duì)全軍覆沒，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)。

性質(zhì)：洋務(wù)運(yùn)動發(fā)生在中國近代新舊交替的特殊歷史時期，是一場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動。

作用：洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)封建統(tǒng)治，而不是把中國引向資本主義，它沒有使中國富強(qiáng)起來，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。

達(dá)標(biāo)練習(xí)。略。