學(xué)英語(yǔ)，除了背單詞以外，對(duì)于口語(yǔ)、寫作等應(yīng)用環(huán)境下，最最重要的就是詞組和短語(yǔ)的掌握了，掌握好最基本的詞組就是學(xué)好英語(yǔ)的基本功，下面是小編給大家整理的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)5篇，希望大家能有所收獲!
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)1
《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程?！庇纱丝梢姡箤W(xué)生具備口語(yǔ)交際的基本能力，是我們當(dāng)前進(jìn)行課改的行動(dòng)準(zhǔn)則。在英語(yǔ)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，是學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)形成與發(fā)展之必需。但目前的口語(yǔ)交際教學(xué)存在著低效的問題，所以如何切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，成為我們急待解決的問題。
一、概念的提出
所謂口語(yǔ)交際,即交際雙方為了一定的目的,運(yùn)用恰當(dāng)、準(zhǔn)確、規(guī)范的口頭語(yǔ)言,采用一定的方法,進(jìn)行思想交流的言語(yǔ)活動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際是雙向互動(dòng)的過程,在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！翱谡Z(yǔ)交際”最先出現(xiàn)在外語(yǔ)教學(xué),它采用了崛起于70年代的交際教學(xué)法,以培養(yǎng)交際能力為目的,對(duì)于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力很有效果。
美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！边@充分體現(xiàn)了兒童愛新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，突出了語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)放在首位，學(xué)生只有在頭腦中形成用英語(yǔ)進(jìn)行傳遞信息和交流感情的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和持久力，從而大大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
二、口語(yǔ)交際教學(xué)的必要性
具備良好的口語(yǔ)交際能力，是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人際交往需要的基本素質(zhì)。新一輪課程改革順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提到了一個(gè)新的高度。隨著北京申奧的成功、中國(guó)國(guó)際影響力的逐步提高，中國(guó)與世界的聯(lián)系日益密切，人們對(duì)口語(yǔ)交際能力越來(lái)越重視，外語(yǔ)越來(lái)越成為一門重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科。社會(huì)需要人們具有用英語(yǔ)表達(dá)思想和理解別人的能力，需要人們具有運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
因此，作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)人才基礎(chǔ)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其口語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵時(shí)刻。教師應(yīng)盡可能地把所學(xué)的課本內(nèi)容變?yōu)檎鎸?shí)的情景讓學(xué)生操練，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
三、口語(yǔ)交際的現(xiàn)狀
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏口語(yǔ)運(yùn)用的環(huán)境、缺少課外口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，缺乏英語(yǔ)視聽材料，這些都在一定程度上制約了小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展。有些學(xué)生考試常常能拿高分，但要讓他流利地說幾句英語(yǔ)卻很難。在進(jìn)行課堂口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生面對(duì)老師和同學(xué)十分害羞，不愿積極參與口語(yǔ)活動(dòng);有的學(xué)生雖然參與積極性較高，心里或許也想得不錯(cuò)，但一到口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，不知怎么表達(dá);還有的學(xué)生自由討論會(huì)話時(shí)語(yǔ)言流暢，一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴，表達(dá)時(shí)出現(xiàn)許多語(yǔ)言錯(cuò)誤。這些都是學(xué)生的口語(yǔ)交際在課堂上真實(shí)的表現(xiàn)。
四、淺析此現(xiàn)狀的原因
(一)缺乏較好的心理素質(zhì)
學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，大多數(shù)內(nèi)心會(huì)焦慮緊張。性格開朗的學(xué)生善于表現(xiàn)自己，不怕丟面子，敢舉手說，能得到較多鍛煉機(jī)會(huì)，情況會(huì)稍微好一些。但關(guān)鍵時(shí)刻，也容易膽怯。有一次，我們班舉行英語(yǔ)演講比賽，一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)非常好的孩子卻緊張得站不穩(wěn)，身體不由自主地前后搖晃，聲音也非常小。事后，我問他為什么會(huì)那么緊張，他說：“英語(yǔ)畢竟不是漢語(yǔ)，平時(shí)練的機(jī)會(huì)少，說起來(lái)就不自信了?！毙愿駜?nèi)向或基礎(chǔ)較差的學(xué)生就更是如此了。由于內(nèi)向，對(duì)說的積極性本來(lái)就較低，再加上說的是自己不熟悉的英語(yǔ)，那就更不敢說了，他們害怕說錯(cuò)了被同學(xué)嘲笑，被老師批評(píng)，即便有時(shí)候他們會(huì)說，也不敢舉手，非常不自信，這樣他們的口語(yǔ)水平就更難得到提高。
(二)缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境
俗話說“拳不離手，曲不離口”。同樣，要想提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，必須要在好的語(yǔ)言環(huán)境中多練。但由于我們的學(xué)生并不是生活在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，他們見到外國(guó)人并能與外國(guó)人對(duì)話的機(jī)會(huì)非常少，在他們的生活中，爸爸媽媽也少有能用英語(yǔ)與他們對(duì)話的，所以課堂外，學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少。即便在課堂上，如果教師不能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境和氛圍，不能引導(dǎo)學(xué)生大膽說、大膽練，學(xué)生也不容易主動(dòng)積極地參與。如此一來(lái)，拳離了手，曲離了口，就練不好了。
(三)學(xué)生人數(shù)較多
由于師資力量缺乏及追求教育資源的化利用，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都是大班教學(xué)，每班少則四十多名學(xué)生，有的甚至達(dá)到六七十名學(xué)生，這給教師組織口語(yǔ)訓(xùn)練帶來(lái)了很大的困難，教師很難關(guān)注到每一位學(xué)生的具體表現(xiàn)，也很難針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體表現(xiàn)而給予及時(shí)指導(dǎo)。這種情況很容易造成口語(yǔ)交際水平的兩極分化：自覺性好的學(xué)生能有效利用口語(yǔ)交際的時(shí)間，積極操練，拿不準(zhǔn)的及時(shí)問老師，口語(yǔ)交際水平在操練中得到快速提高;自覺性不好的學(xué)生很容易趁機(jī)放松大腦上課的狀態(tài)，思想開小差，或者兩人悄悄地講閑話，結(jié)果是下課后什么也不會(huì)說。
四、對(duì)策
(一)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)交際的信心
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，可以從課堂入手，在課堂上創(chuàng)造一種安全的心理氛圍，在口語(yǔ)交際時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開口說，大聲說，說得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，如:“Youarereallywonderful!”“Whatanexcellentboygirl!”“Welldone!Goodjob!”…說的不好，只要聲音洪亮，也要找到他的閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，如:“Itdoesn’tmatter.Youarebraveinmymind!”“Yourvoiceisbeautiful!”“Ibelieveyouwillbebetternexttime.”讓每位學(xué)生在說的時(shí)候沒有心理負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)孩子都有想說的沖動(dòng)，想說的_?？傊?，只要學(xué)生主觀上積極參與了口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們都要鼓勵(lì)與支持，千萬(wàn)不能因?yàn)槟奈粚W(xué)生說得不夠流利，哪位學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確而對(duì)其進(jìn)行指責(zé)。
另外，教師還要善于從學(xué)生的表情中察覺出學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，尋找機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。比如：一個(gè)孩子平時(shí)很少主動(dòng)舉手發(fā)言，可是當(dāng)別的學(xué)生在說的時(shí)候，他卻聽得非常認(rèn)真，甚至用表情做出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)，時(shí)而微笑著點(diǎn)頭，時(shí)而靜默地?fù)u頭，并且充滿期待地用眼睛看著我們老師，這時(shí)，我們就應(yīng)該果斷地點(diǎn)名這位學(xué)生回答問題，因?yàn)樗隙芑卮鹫_，然后我們?cè)偌皶r(shí)地對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，反復(fù)幾次，慢慢地，他的信心就會(huì)增強(qiáng)，心理素質(zhì)也會(huì)隨之增強(qiáng)。
(二)創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)交際的_
課堂上，我盡可能多的模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。比如：在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語(yǔ)6A第二單元《Ben’sbirthday》時(shí)，我事先打印好調(diào)查表，學(xué)完“When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…”重點(diǎn)句型后，將表格發(fā)給學(xué)生，讓他們自由采訪班里的同學(xué)或者老師，這樣學(xué)生能馬上運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)去做事，他們就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，覺得這樣的學(xué)習(xí)真有趣，于是就積極參與了。在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語(yǔ)6B第三單元《Asktheway》時(shí)，我事先設(shè)計(jì)好StarTheater,People’sPark,CenterZoo,HistoryMuseum等標(biāo)志牌，上課前讓學(xué)生將課桌擺成幾條縱橫交錯(cuò)的馬路，將幾個(gè)標(biāo)志牌放在各個(gè)不同的位置。這樣，學(xué)完句型“Canyoutellmethewayto…?Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…corner,the…isonyour…”后，學(xué)生就可以在由我設(shè)計(jì)的教室這個(gè)真實(shí)的情景中自由交際，運(yùn)用語(yǔ)言了。
課堂外，我也盡可能地創(chuàng)設(shè)一些外語(yǔ)的氛圍，力爭(zhēng)讓學(xué)生一進(jìn)校門，就能感受到一種濃濃的英語(yǔ)氛圍。例如：利用校園廣播，每天早上適時(shí)播放歡快活潑的英語(yǔ)歌曲及日常交際用語(yǔ);倡導(dǎo)師生之間用英語(yǔ)互致問候,以“Hello,MissKang!Goodmorningafternoonevening,MissKang!”替代傳統(tǒng)的“老師好!”;在學(xué)校宣傳欄里展覽學(xué)生的英語(yǔ)書法作品、英語(yǔ)小詩(shī)以及學(xué)生發(fā)表的英語(yǔ)小作文;通過建立英語(yǔ)角、開展各種競(jìng)賽如演唱英語(yǔ)歌曲、朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇;利用多媒體給學(xué)生看一些英語(yǔ)的動(dòng)畫片，讓學(xué)生真實(shí)的感受學(xué)英語(yǔ)的氛圍。通過創(chuàng)建校園英語(yǔ)氛圍，大大激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
(三)開展小組合作性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際的能力
小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，可使學(xué)生不正確的思考結(jié)果及時(shí)得到糾正，使不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇。小組成員在小組內(nèi)能夠進(jìn)行充分的語(yǔ)言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與別人交往，形成自己的獨(dú)立見解。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力更需要小組合作性學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生在小組中進(jìn)行口語(yǔ)交流，使他們的主體性得到大大的提高，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。例如在執(zhí)教牛津小學(xué)英語(yǔ)6A第六單元《Holidays》中的"Lookandlearn"這一環(huán)節(jié)中,談?wù)摗癢hen’s…?Whatdopeopleusuallydoat…?Didyou…atlast…?”我們可以先讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口語(yǔ)交際，教師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，最后由小組長(zhǎng)選出代表上臺(tái)將組內(nèi)口語(yǔ)交際的內(nèi)容向全班同學(xué)匯報(bào)。比一比那個(gè)小組匯報(bào)的最流利,面。評(píng)選完小組后,再進(jìn)行個(gè)人的評(píng)選。讓學(xué)生在座位上做好,教師分別用幾句簡(jiǎn)短的英語(yǔ)描述某些節(jié)日的特征,讓學(xué)生搶答出這些節(jié)日名稱，然后由教師和學(xué)生共同評(píng)選出個(gè)人。這樣的趣味活動(dòng)非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。既培養(yǎng)了他們的小組合作精神,使其懂得同他人合作,又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，也鍛煉了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使整節(jié)課堂氣氛也變得活躍起來(lái)。學(xué)生把上課當(dāng)成一種游戲，一個(gè)可以輕松獲得成功體驗(yàn)的場(chǎng)所,一個(gè)可以暢所欲言的天地。如此，小組合作性學(xué)習(xí)則充分調(diào)動(dòng)了孩子英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的積極性，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)的信心，提高了口語(yǔ)表達(dá)的能力。
五、結(jié)語(yǔ)
海姆斯認(rèn)為，一個(gè)學(xué)語(yǔ)言的人的語(yǔ)言能力不僅指能否造出合乎語(yǔ)法的句子的語(yǔ)言能力，而且還包括他能否恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力。因此，他提出了包括語(yǔ)言能力和語(yǔ)言運(yùn)用的交際能力的概念。在培養(yǎng)英語(yǔ)能力過程中，既要重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不可忽視能力的培養(yǎng)與發(fā)展。在教學(xué)中教授語(yǔ)言知識(shí)不是目的，而是引導(dǎo)學(xué)生快速、持久的掌握英語(yǔ)的一種手段。所以，培養(yǎng)口語(yǔ)與交際能力才是我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)最根本的目的。
在新課程改革實(shí)施過程中，我們雖然總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)，但小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)還存在著許多誤區(qū)與不足。本文筆者從小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的現(xiàn)狀說起，從心理素質(zhì)、語(yǔ)言環(huán)境、人數(shù)問題著手進(jìn)行反思，并提出在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的幾點(diǎn)對(duì)策。推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說至關(guān)重要，需要我們不斷去總結(jié)、探索、反思。為此，我將會(huì)不斷努力地去追求!
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)2
Teaching Plan
school：YuYingSchool Grade：Five Class：Two Teacher：LiuJing
content of courses
Topic11.My Pet Turtle
Teaching aims
Listen to say familiar three sentence patterns and their
answer form——What is your favorite …?My favorite … is…
Teaching difficult points
first-person converting and reconverting
teaching media
1. Teacher preparation teaching material matching tapes
2.Prepare relevant part of the courseware
3.Teachers learned patterns card ready
Teaching steps
1. Warming-up/Revision.
(1)Daily conversation display.
(2)play“Let us sing together” songs the recording, the teachers
and students singing and do the action
2. Presentation
(1)The tortoise knowledge introduction
T:Look and think.
(2)Teachers fast. Pictures of animals show series:
daddy turtle,mommy turtle, brother turtle, baby turtle. According
to see pictures about students cultivate animal words observation
and memory.
(3) Listen to recording ,then practice in pairs. The next lead
“What is your favorite pet?”， First , take out to the whole , then ask
several students answer shows the correct answer form.
“ My favorite pet is…”
3. Practice
(1)Let’s do a game!
I will ask two students to do it.one say “what’s your favorite pet?”,the other do a reply and express it with your body languag-e.
(2)Exchange.
4.Now read the text quickly and find out other sentence pa -erns ：when and where did you get it?how often do you feed it?why do you like it?Is it a turtle? And so forth.
5.Assignment
You should know “what is hisher favorite ….?”and their answer form.Next class teacher will check it ,oh
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)3
(一)英語(yǔ)聽說唱
綜述：在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與實(shí)際運(yùn)用能力為主。根據(jù)小孩子活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，這門課程主要圍繞學(xué)唱英文歌(Singingsongs)和模仿對(duì)話(Let’stalk)兩部分，讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)的魅力。歌曲能激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)效益，課前課后唱一首英文歌，集中學(xué)生注意力的同時(shí)，寓學(xué)于唱。同時(shí)，模仿對(duì)話的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的實(shí)踐量，訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的聽說能力，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
課程安排：
第一節(jié)課：
1-10分鐘，教師和學(xué)生互相自我介紹，教師介紹英語(yǔ)聽說唱的開課目的、該課的特點(diǎn)、大概的課程安排以及應(yīng)該怎樣學(xué)好。
11-20分鐘，教師教會(huì)學(xué)生一首簡(jiǎn)單的英文歌LittleBird。
21-25分鐘，教師介紹這首英文歌曲的意思，讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很多途徑和方式并且學(xué)習(xí)小小鳥努力勇敢飛的精神。
25-30分鐘，教師讓學(xué)生們看一小段小學(xué)英語(yǔ)教材的視頻，溫故知新，并從中鞏固一些句型，如“Thisisourschool”和”Whereistheplayground?”等。
31-38分鐘，學(xué)生模仿視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，鍛煉學(xué)生開口說英語(yǔ)能力。
39-40分鐘，結(jié)束前唱一首LittleBird,讓學(xué)生們保持注意力，解除疲勞，身心愉快，對(duì)課堂留下美好的影響，從而期待下一節(jié)課的到來(lái)。
第二節(jié)課：
1-15分鐘，教師教會(huì)學(xué)生一首簡(jiǎn)單的英文歌曲Catchtheeels。
16-20分鐘，播放中文版的兒歌抓泥鰍，讓一個(gè)個(gè)英語(yǔ)詞句放進(jìn)美妙的輕快的歌曲中，進(jìn)入孩子們的頭腦中。
21-30分鐘，教師播放一小段與小學(xué)英語(yǔ)教材相關(guān)的視頻，學(xué)生練習(xí)模仿對(duì)話。
31-38分鐘，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。
39-40分鐘，合唱英文歌曲，結(jié)束課程教學(xué)，并且教師鼓勵(lì)大家多聽多說多唱，寓學(xué)于樂。
第三節(jié)課
1-15分鐘，教師教會(huì)學(xué)生一首簡(jiǎn)單的英文歌曲followme,
16-20分鐘，讓學(xué)生理解歌詞意思之后跟著音樂一邊唱歌一邊做動(dòng)作，例如揮手，彎腰等動(dòng)作，讓學(xué)生輕松的掌握這些詞匯
21-30分鐘，教師播放一小段與小學(xué)英語(yǔ)教材相關(guān)的視頻，學(xué)生練習(xí)模仿對(duì)話。
31-38分鐘，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。
39-40分鐘，教師和學(xué)生一起溫習(xí)剛才學(xué)的英文歌，以及鼓勵(lì)學(xué)生大膽說和唱。
第四節(jié)課
1-5分鐘，教師先播放一次兒歌themorewegettogether，然后把歌詞里的有點(diǎn)難度的詞匯先過一遍，讓學(xué)生先掌握整首歌的意思。
6-20分鐘教師教會(huì)學(xué)生唱這首歌。
21-30分鐘，教師播放一小段與小學(xué)英語(yǔ)教材相關(guān)的視頻，學(xué)生練習(xí)模仿對(duì)話。
31-36分鐘，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。
37-40分鐘，教師和學(xué)生一起溫習(xí)之前學(xué)過的所有兒歌。
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)4
Greeting (1 min)
Introduction (8 mins)
介紹本課程的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出課堂及課后作業(yè)的要求，及學(xué)完本教材后所應(yīng)掌握內(nèi)容。說明考試形式及對(duì)上課紀(jì)律的要求。
Presentation (15mins)
1. Play the audio
2. Useful sentences patterns(該處會(huì)有相當(dāng)部分內(nèi)容出現(xiàn)在Practice部分教師巡回指導(dǎo)后做說明)
1) A: Good morning. I don't think we have met before. May I introduce myself? I'm Tom.
B: Nice to meet you. My name is Bella.
2) A: Hi! Nice to meet you. Nice day, isn't it?
B:Yeah, couldn't be more pleasant. Nice to meet you, too.
與原句意思相近的表達(dá)還有：
It's wonderful to see you. It's lovely to meet you.
與之對(duì)應(yīng)的回答有：
Same here. Likewise. Same to you.
與陌生人搭訕時(shí)，老外通常喜歡用天氣作為開場(chǎng)白，最后結(jié)尾時(shí)會(huì)說Nice meeting you.(很高興認(rèn)識(shí)你。)或者Nice talking with you.(很高興與你交談。)
千萬(wàn)要注意這句與Nice to meet you.是有區(qū)別的，后者主要用于開始一段對(duì)話，Nice meeting you.則意味著結(jié)束一段對(duì)話。
3) A: Harry , how're you doing?
B: Good, how're you doing?
A: I'm doing fine.
4) A: Long time no see. How are you doing?
B: Fine.
除了How're you doing?之外，老外還常說：
How have you been? How's it going? How are you getting on?
問候家人還可以用：How's your family?
此外，如果想表示自己最近狀態(tài)非常好，還可以說：
Everything is going pretty well. 一切順利。
Things just couldn't be better.好得不能再好了。
5)A: I can't believe you are leaving now. I won't be able to see you in two months.
B: Oh, come on. Give me a hug.
6)A:Baby, give me a hug.
B: I'm going to miss you so much.
Give me a hug一般僅限于很親密的朋友或家人之間，當(dāng)然，擁抱時(shí)不一定要先
這么說，有時(shí)對(duì)方只是張開雙臂，說一句Come here，也是要擁抱一下的意思。
這句話還可以說成：
Give a squeeze. Give me a bear hug.
與此類似的一個(gè)表達(dá)是Give me five!意為“擊個(gè)掌吧!”它是Give me five fingers!
的縮略形式，意指雙方舉手相互擊掌，用于打招呼或者相互慶賀。因?yàn)槭桥e手擊掌，所以也稱為high five。
7)A:How are you doing? I haven't seen you for ages.
B: Not bad. How about you?
8)A: I haven't seen you for ages. Fancy meeting you here.
B: Yeah, It's been a while. Where have you been?
“好久不見”除了上面說到的兩種說法，還可以說：
I haven't seen you in a while.
It's been a while since I've seen you.
表達(dá)初次見面的驚喜可以說：
Good to see you again. It's nice to see you again.
Great to see you again.
表達(dá)不期而遇則可以說：
What a small world!
9) A: You are such a nice person. Nice to meet you.
B: My pleasure.
10)A: It's time for me to get going. Glad to see you.
B: My pleasure, too.
初次見面，禮節(jié)是很重要的。如果他人問候說“很高興見到你?！保擞肕y pleasure.回答外，我們還可以說My honor.或者It's my honor.
“很高興見到你”一般用在兩人剛見面的時(shí)候，或者交談了一會(huì)兒要分別的時(shí)刻。比較正式的說法有：
I'm honored to have known you.
I'm so pleased to make your acquaintance.
11)A: l haven't seen you for a long time. What's new with you?
B: Nothing. Just as usual.
12)A: Hi, Martin. What a coincidence! What's new with your life?
B:Hello. You know, our football team won the champion last week.
老外與好朋友相遇時(shí)，還會(huì)用下列表達(dá)來(lái)詢問近況：
How's everything?
What's happening?
How have you been?
有時(shí)，好友相遇也會(huì)用What's up?來(lái)打招呼，但是在使用時(shí)需要注意，What's up?有時(shí)也用來(lái)詢問發(fā)生什么事情了，相當(dāng)于What's going on?或者What happened?
13)A : Helen. How have you been these days?
B: Oh, so far so good.
14)A:I'm hearing that you moved to a new place last week. How's it going with your new life?
B: So far so good. Anyway, that's really a nice place.
當(dāng)他人詢問最近生活怎么樣時(shí)，我們還會(huì)說“我很好”，而老外則一般會(huì)回答
說：I'm on top of the world.或Couldn't be better.其中on top of the world是一個(gè)習(xí)語(yǔ)，字面意思是“世界點(diǎn)”，常引申為“幸福到極點(diǎn)，欣喜若狂”;與此類似的表達(dá)還有over the moon。
想表達(dá)自己目前生活一般，沒什么可抱怨的，老外一般會(huì)說：
Not bad.
Just so so
Can't complain.
15)A: Henry, What have you been up to?
B: Oh, not much.
16)A: What have you been up to?
B: You know, just getting prepared for the coming mid-term exam.
詢問他人最近在忙什么事情，除了用上面提到的句子之外，老外還常常會(huì)說：
What have you been doing lately?
What's been going on?
What are you doing with yourself these days?
up to單獨(dú)使用的時(shí)候，有“直到，多達(dá)”的意思，如：
They can work for up to four months during their school break.他們可以在學(xué)校放假期間工作達(dá)四個(gè)月。
17)A: Your friend looks really gorgeous.
B: I know . And you know what, he is my age.
18)A: This is my cousin from downtown. He is my age.
B:Nice to meet you. I heard a lot about you.
如果要表達(dá)”這些小孩子一樣大”還可以說：These children are of an age.其中an還可以替換為the same。
同齡人可以用peer或peer group表示，如：
The effect of peer pressure cannot be underestimated.同齡人的壓力作用不容小覷。
I'm their peer.我跟他們同齡。
如果說某人看起來(lái)比實(shí)際年齡大，則可以說：
She looks older than she is.
She looks old for her age.
19)A: Hello, Nick. Very nice to have you here.
B: Thank you for saying so. Oh, the house is very big.
20)A:I finally got here. It takes me a couple of hours.
B: Come on in and have a rest. Very nice to have you here.
古人云：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎”。對(duì)于客人的到來(lái)，我們都會(huì)表示由衷的歡迎。除了上面的表達(dá)，老外還會(huì)說：
We have been expecting you.我們一直在恭候你呢。
Please make yourself at home.請(qǐng)隨意些，不要客氣。
如果主人對(duì)你的到來(lái)表示了熱切的歡迎，作為客人的我們，應(yīng)該怎樣回應(yīng)才顯得禮貌：It's good to be here.
Thank you for your hospitality.謝謝你的熱情招待。
It's very kind of you to treat me.謝謝你的招待。
Drill (10mins)
Ask the students to read the sentences patterns and the sample dialogues.
1. Nice to meet you.
2. How are you doing?
3. Give me a hug.
4. I haven't seen you for ages.
5. My pleasure.
6. What's new with you?
7. So far so good.
8. What have you been up to?
9. He is my age.
10. Very nice to have you here.
Practice& Role play (25mins)
1. Ask the students and their partners to practice the sentences patterns again and again, the teacher walks around to check and guide.
2. Ask the students use the sentences patterns and some words they look up in the dictionary to make dialogues. The teacher will find 3-4 pairs to show their dialogues and give scores.
Summary (6mins)
1. Nice to meet you.
2. How are you doing?
3. Give me a hug.
4. I haven't seen you for ages.
5. My pleasure.
6. What's new with you?
7. So far so good.
8. What have you been up to?
9. He is my age.
10. Very nice to have you here.
Quiz(15mins)
Ask the students read a short passage out loudly to test their level.
Homework (1min)
Review the sentences patterns and preview.
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)5
活動(dòng)目的：促進(jìn)和提高我校大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、活躍校園文化生活、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的英語(yǔ)后備人才、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
活動(dòng)時(shí)間：四月中旬(4月22號(hào)，世界地球日)
活動(dòng)地點(diǎn)：主樓前空地
活動(dòng)對(duì)象：全院學(xué)生
報(bào)名方式：物理學(xué)院學(xué)生由各班學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一上交名單;
其他學(xué)院學(xué)生可直接到物理系學(xué)生會(huì)辦公室1-408報(bào)名;
活動(dòng)評(píng)委：物理學(xué)院英語(yǔ)老師
活動(dòng)過程：比賽分預(yù)決賽
預(yù)賽項(xiàng)目：
1、自我介紹
2、現(xiàn)場(chǎng)答辯
3、才藝表演(有關(guān)的英語(yǔ)的任何才藝且與最后的一、二、三等獎(jiǎng)的評(píng)比無(wú)關(guān)，只關(guān)系到單項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)比)
4、情景對(duì)話(請(qǐng)自帶搭檔，內(nèi)容)
決賽項(xiàng)目：
1、現(xiàn)場(chǎng)答辯
2、以演講方式講敘生活或?qū)W習(xí)中的故事;即興演講，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)抽取題目進(jìn)行發(fā)揮。
比賽細(xì)則：
1現(xiàn)場(chǎng)打分，每位評(píng)委最高分10分;
2才藝和演講比賽時(shí)間為5分鐘;
3預(yù)賽取前十名進(jìn)入決賽。
設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)：設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)各一名，并設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)：最佳風(fēng)采獎(jiǎng)、
最佳機(jī)智獎(jiǎng)、最佳才藝獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng);
效果預(yù)測(cè)：由于比賽場(chǎng)地是在室外，來(lái)往的人可能比較多，對(duì)選手而言更具有挑戰(zhàn)性，而且現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分可以讓每個(gè)選手都有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：場(chǎng)地申請(qǐng)(場(chǎng)地費(fèi))，海報(bào)宣傳，話筒等音響設(shè)備，
桌椅，評(píng)委要喝的水(5瓶)，給評(píng)委的禮物(價(jià)值兩三百)。
另注：比賽過程全部用英語(yǔ)進(jìn)行，包括與老師的交流。
