教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。下面是小編給大家整理的抗美援朝教學(xué)設(shè)計岳麓版，希望大家能夠喜歡!

抗美援朝教學(xué)設(shè)計岳麓版1

一、課程標準內(nèi)容

認識抗美援朝，保家衛(wèi)國的正義性。

二、教學(xué)目標

了解中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。掌握抗美援朝的背景、過程、結(jié)果、勝利的原因和意義;掌握黃繼光、邱少云的英雄事跡。

三、教材分析

《抗美援朝》是《中國歷史》八年級下冊第一單元中華人民共和國的成立和鞏固的第2課，承接上一課《中華人民共和國成立》史實，主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭和中國人民志愿軍的英雄事跡。

這場戰(zhàn)爭是新中國成立后的第一場戰(zhàn)爭，也是新中國成立后鞏固政權(quán)的重要舉措之一。當時的中國，剛剛解放、百廢待興，卻面臨著擁有原子彈、經(jīng)濟上和軍事上號稱世界第一的美國的威脅和侵略。在中朝人民的共同努力下，最終取得了抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利。這場勝利提高了我國的國際威望，贏得了和平建設(shè)的環(huán)境。同時戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出了一系列英雄人物，黃繼光、邱少云是其中杰出的代表，其偉大精神對當今社會而言都有極重要的教育意義。

四、學(xué)情分析

本課授課對象為八年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生自我意識迅速增強，有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，期待老師和同學(xué)的認可。通過兩年的課程改革學(xué)習(xí)實踐，他們對歷史事件、人物的分析理解能力日益增強，但思維角度不夠全面，這就要求老師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源，巧妙設(shè)計問題，多角度引導(dǎo)探究。

五、教學(xué)重難點

重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的大致過程和中國人民志愿軍被譽為“最可愛的人”。

難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的必要性和歷史意義。

六、教學(xué)資源

資料片《百年中國──外交方略 抗美援朝》

《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》、《上甘嶺》

《出兵朝鮮真相》作者：宋國濤 人民日報出版社 2015年出版

抗美援朝紀念館官網(wǎng)

七、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。六十八年前，中國人民志愿軍將士在這首軍歌的激勵下跨過鴨綠江，義無反顧地投入到了抗美援朝的戰(zhàn)斗中。

教師設(shè)問：同學(xué)們，為什么新中國在建國伊始就加入到這場戰(zhàn)爭?這場戰(zhàn)爭能避免嗎?就讓我們帶著疑問去探究新中國成立后發(fā)生的首次戰(zhàn)爭——抗美援朝戰(zhàn)爭。(利用音樂創(chuàng)設(shè)問題，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。)

學(xué)習(xí)新課

決策篇

(一)抗美援朝保家衛(wèi)國

1.中國參戰(zhàn)的原因

1950年6月，距離新中國成立還不滿一年，全國人民正在按照黨中央確立的關(guān)于恢復(fù)國民經(jīng)濟的方針部署，正有條不紊地進行著國家建設(shè)。然而，一場發(fā)生在中國近鄰的戰(zhàn)爭——朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，打斷了新中國建設(shè)的既定進程。

課堂設(shè)計：

歷史影像廳——播放《百年中國──外交方略 抗美援朝》視頻。

問題探究：

(1)“三八線”的劃分給朝鮮帶來了什么后果?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“知識拓展了解“三八線”，大致了解二戰(zhàn)后兩大陣營的對峙情況及新中國面臨的國際局勢，為學(xué)生分析出兵援朝的必要性提供依據(jù)。)

(2)朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國有何反應(yīng)?其目的是什么?(通過分析美國出兵朝鮮的真實意圖，進一步幫助學(xué)生理解以后抗美援朝的原因。)

(3)面對突然襲來的戰(zhàn)爭，中國政府應(yīng)不應(yīng)該派兵入朝援助?

(學(xué)生思考的同時播放材料)

材料 美國采取的一系列侵略政策直接威脅到新中國的安全：侵入朝鮮，戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，美國飛機在我國邊境狂轟濫炸;美軍第七艦隊入侵臺灣海峽，阻礙我國統(tǒng)一大業(yè)的完成;我國東北邊境的損失。

學(xué)生通過材料分析：

(1)侵略者已經(jīng)將戰(zhàn)火燒到我國邊境，我們必須奮起維護自己的安全;

(2)美國第七艦隊入侵臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣，公然干涉我國內(nèi)政。

(3)美國出兵侵略朝鮮，中朝兩國同屬于社會主義國家，唇齒相依，唇亡齒寒，對此，我們只能堅決反抗!

(引導(dǎo)學(xué)生論從史出，引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，說出想法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解材料的能力和探究、分析問題的能力。)

教師歸納：抗美援朝，保家衛(wèi)國。

抗美援朝教學(xué)設(shè)計岳麓版2

出征篇

(二)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

1950年10月，彭德懷受命指揮中國人民志愿軍開赴朝鮮前線。

課堂設(shè)計：

戰(zhàn)地小記者：請你以隨軍記者的身份報道抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。(強調(diào)上甘嶺戰(zhàn)役之艱難，體會在當時的情況下取勝之不易。)(學(xué)生嘗試以第一人稱的口吻介紹戰(zhàn)爭的大致經(jīng)過。)(通過指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理，講述有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭的大致經(jīng)過，增強學(xué)生搜集、篩選、提煉資料的能力和語言表達能力。)

中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗，發(fā)揚了不怕犧牲，不畏強暴的頑強斗爭精神，連續(xù)發(fā)動了五次大規(guī)模的戰(zhàn)役，把美軍趕回到三八線附近。(指導(dǎo)學(xué)生觀察書上《中國人民志愿軍第一至第三次戰(zhàn)役示意圖》：要求掌握幾個主要地點：三八線、上甘嶺、鴨綠江、平壤、漢城。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖能力。)

英雄篇

(三)戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

抗美援朝期間，戰(zhàn)士們拋頭顱、灑熱血，書寫著一代英雄事跡。

課堂設(shè)計：

英雄巡講臺：請同學(xué)以演講的形式說一說志愿軍的英雄故事：烈火英魂——邱少云，舍身就義——黃繼光。(還可補充介紹毛岸英、羅盛教、王海、楊根思等英雄的事跡。)(學(xué)生自己講故事的形式，培養(yǎng)搜集、提煉資料的能力和語言表達能力。用英雄的故事讓學(xué)生切身感知英雄精神之偉大。)

教師設(shè)問：是什么精神使他們愿意獻出年輕寶貴的生命?引導(dǎo)學(xué)生回答：高度的愛國主義和革命英雄主義精神，無私的國際主義精神。

教師進一步提升：這些英雄用他們美好的未來、博大的胸懷、高尚的情操建立了巍峨豐碑，不愧為黨的忠誠戰(zhàn)士，不愧為中華民族的英雄兒女，祖國人民把一個崇高的稱號——“最可愛的人”送給了他們。

(在學(xué)生的聽、講、問、說的過程中，完成愛國主義思想教育。理解“最可愛的人”這個寶貴稱呼的真諦。)

上世紀50年代“最可愛的人”是中國人民志愿軍，新時代賦予這個稱號新的內(nèi)涵，在我們身邊的最可愛的人是誰呢?——中國人民解放軍。在祖國最需要他們的地方，在人民最需要安全感的時候，總有他們的身影出現(xiàn)：98年洪災(zāi)、08年雪災(zāi)、汶川大地震、泥石流、洪災(zāi)等等，雖然和平時代沒有炮火硝煙的考驗，但他們?nèi)杂米约旱男袆盂`行著愛國主義、英雄主義的精神，他們是我們這個時代最可愛的人。

在過去的一年有一則新聞讓我牢記在心：“地震男孩”擔任黃繼光班班長。(展示新聞圖片資料，用事實證明英雄精神代代相傳，永垂不朽，在時事新聞中進行愛國擁軍教育。)

勝利篇

(四)抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利

經(jīng)過三年的浴血奮戰(zhàn)，中朝兩國人民終于迎來了勝利。1953年7月，美國侵略者被迫簽署《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，戰(zhàn)爭結(jié)束。出示“1953年7月27日，‘聯(lián)合國軍’總司令克拉克上將在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議上簽字”圖片。

六十八年前的中國，是個剛剛解放、百廢待興的國家，但她卻面臨著擁有原子彈、經(jīng)濟上和軍事上號稱世界第一的美國的侵略。

通過《中美雙方國力對比》對比，感知勝利的來之不易，體會抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大，珍惜現(xiàn)在的和平環(huán)境。

在中朝人民的共同努力下，最終取得了抗美援朝這場反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

課堂設(shè)計：

百家小論壇：是什么原因讓我們戰(zhàn)勝如此強大的對手?(即抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因是什么?)(教師引導(dǎo)從戰(zhàn)爭的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)人的指揮能力、志愿軍的作戰(zhàn)的勇敢、廣大人民的態(tài)度，中朝軍民的配合等角度分析。培養(yǎng)學(xué)生分析思考問題的能力。)

現(xiàn)實篇

問題探究：

彭德懷說：“西方侵略者只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復(fù)返了?！苯Y(jié)合你所學(xué)過的中國近代史，談?wù)剬@句話的理解和認識。抗美援朝戰(zhàn)爭的現(xiàn)實意義?

(結(jié)合課后思考題，培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系現(xiàn)實，解決、思考現(xiàn)實問題的能力。)

學(xué)生討論回答。中國人民取得了抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利，達到了“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的目的。抗美援朝戰(zhàn)爭是中國的立國之戰(zhàn)，志愿軍將士用鮮血和生命震懾住了侵略者，使得后來很多有野心的大國不敢輕易地侵略中國，為中國幾十年的和平發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

這場戰(zhàn)爭極大地提高了中華人民共和國的國際威望，奠定了新中國在亞洲和國際事務(wù)中的重要地位，并產(chǎn)生了深遠的影響。

犯我中華者雖遠必誅，保家衛(wèi)國，我們絕不含糊，屬于我們的領(lǐng)土，一寸都不能少!界線即是底線!

作為新時期的青年人，抗美援朝精神是代代相傳的優(yōu)秀精神財富，必由我們發(fā)揚光大，堅持到底!

抗美援朝教學(xué)設(shè)計岳麓版3

一、教材分析

本課主要敘述了抗美援朝戰(zhàn)爭的史實。抗美援朝戰(zhàn)爭是鞏固人民民主專政的國家政權(quán)的重要措施之一，在第一單元中有承前啟后的作用?？姑涝瘧?zhàn)爭創(chuàng)造了世界戰(zhàn)爭史上的奇跡，是中華人民共和國的驕傲，是中華民族的驕傲。因此，抗美援朝戰(zhàn)爭是本冊教材的重大歷史事件之一。

二、教學(xué)對象分析

本課的內(nèi)容幾乎是家喻戶曉的內(nèi)容，而且學(xué)生們通過小學(xué)的學(xué)習(xí)對本課的英雄人物有了一定的認識，他們還可以通過長輩的講述，了解到更多有關(guān)抗美援朝的事跡。但這種廣泛的了解只是表層的認知，八年級歷史再次把這些耳熟能詳?shù)膬?nèi)容列為教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注更多的是抗美援朝的必然性、意義與體現(xiàn)出的偉大的國際主義精神和革命精神。學(xué)生們利用透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，去體會抗美援朝更深層次的內(nèi)含。

三、教學(xué)目標

(一)知識與能力

1.通過本課的學(xué)習(xí)，了解中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因，知道黃繼光、邱少云的英雄事跡，掌握中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

2.通過閱讀《抗美援朝戰(zhàn)爭示意圖》，知道志愿軍入朝路線、三次戰(zhàn)役的推進情況及“三八線”的位置，培養(yǎng)讀圖、識圖能力。

(二)過程與方法

1.通過閱讀課本、地圖、網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，掌握在歷史事實的基礎(chǔ)上思考歷史問題的方法;

2.通過原始資料再現(xiàn)，了解史實的真實性與可靠性，掌握獲取歷史的有效方法;

3.通過朗誦經(jīng)典作品、講故事、學(xué)唱歌曲，進行情景體驗，掌握體驗式學(xué)習(xí)方法。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

通過對戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動描述，初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神，通過對中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)原因的分析，認識到中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。認識國與國之間和平、友好、平等相處的重要性;體會先烈英雄業(yè)績，增強愛國主義情感和歷史使命感;認識和平、幸福來之不易，要用自己的行動來珍惜今天來之不易的幸福。

四、重點、難點

1.重點 知道為什么志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。

2.難點 理解中國出兵朝鮮的必然性。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

老師想給同學(xué)們分享一封英雄的家書。透過戰(zhàn)斗英雄的家書，我們看到了一種滾燙的愛國情懷。這是黃繼光在犧牲前六個月，在戰(zhàn)斗間歇寫給媽媽的信，這封信寫于抗美援朝戰(zhàn)爭期間。中國為什么要出兵援助朝鮮?抗美援朝戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍為什么被稱為最可愛的人呢?今天讓我們一起翻開歷史去重溫當時的場景吧。

(二)講授新課

1.抗美援朝 保家衛(wèi)國

(1)參戰(zhàn)原因

教師簡要介紹朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的史實及三八線，引出問題：中國參戰(zhàn)的原因是什么?

展示圖片材料：美軍把戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊;美軍轟炸掃射我國東北邊境城市;美軍第七艦隊入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。

學(xué)生根據(jù)課本總結(jié)原因1：美國侵略活動嚴重威脅中國安全。

展示圖片材料

學(xué)生根據(jù)課本總結(jié)原因2：朝鮮民主主義人民共和國請求中國政府派兵援助。

引導(dǎo)學(xué)生分析討論：“中國是否應(yīng)該出兵?從而感受作為國家領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東重大抉擇的正確與意義。

(出示毛澤東的話)“我們認為應(yīng)當參戰(zhàn)，必須參戰(zhàn)，參戰(zhàn)利益極大，不參戰(zhàn)損害極大。”從而明確毛澤東的最后決定──抗美援朝，保家衛(wèi)國。(美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強國的欺凌;美國侵略軍直接嚴重威脅中國的安全;朝鮮政府請求中國出兵援助。)

(2)戰(zhàn)爭的經(jīng)過

展示圖片，讀課本，說說戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

五戰(zhàn)五捷：把美國侵略者趕回到“三八線”附近。

2.戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

(1) 教師提問：課本中具體介紹了哪幾位名垂千史的戰(zhàn)斗英雄?

學(xué)生回答：邱少云、黃繼光

教師補充：毛岸英、楊根思

(2)教師提問：人們?yōu)槭裁捶Q中國人民志愿軍為“最可愛的人”?

展示材料：魏巍《誰是最可愛的人》

(3)戰(zhàn)爭結(jié)果

展示圖片：板門店停戰(zhàn)簽字儀式

出示圖片，文字思考后提問：抗美援朝志愿軍及朝鮮人民軍無論是武器裝備還是經(jīng)濟資源都處于劣勢，為什么還獲得了最終的勝利?

(4)戰(zhàn)爭意義

展示材料，教師提問：根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，小結(jié)抗美援朝的勝利有著怎樣的歷史意義呢?

今天我們在享受和平幸福生活的同時，不能忘卻過去那些用鮮血和生命換回和平的千百萬志愿軍英雄，戰(zhàn)爭是殘酷的，慘烈的，為了更好的捍衛(wèi)和平，保衛(wèi)我們的祖國，今天的我們需要做些什么呢?

(三)本課總結(jié)

1950年美國入侵朝鮮，嚴重威脅中國安全。為了抗美援朝、保家衛(wèi)國，彭德懷率中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)，五戰(zhàn)五捷，沉重打擊了美帝國主義。1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。

抗美援朝教學(xué)設(shè)計岳麓版4

【活動目標】 1.了解中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因，知道黃繼光、邱少云的英雄事跡，掌握中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。知道志愿軍入朝路線、三次戰(zhàn)役的推進情況及“三八線”的位置，培養(yǎng)讀圖、識圖能力。

2.通過地圖及網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，在掌握歷史事實的基礎(chǔ)上總結(jié)思考歷史問題的方法;

通過原始資料再現(xiàn)、了解史實的真實性與可靠性，掌握獲取歷史信息的有效方法。

3.通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學(xué)生不畏強權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。講述黃繼光、邱少云的英雄事跡，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

活動過程：

1950年10月，中國人民志愿軍高唱戰(zhàn)歌，在彭德懷司令員的指揮下，雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江，奔赴朝鮮前線。今天，讓我們一起翻開歷史，去重溫當時志愿軍戰(zhàn)士的英勇、豪邁，能打仗、打勝仗的鋼鐵意志和堅強信念。

一、抗美援朝保家衛(wèi)國 (一)朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景 1.史料解讀：

材料：1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國立即操縱聯(lián)合國安理會召開緊急會議，在中國和蘇聯(lián)沒有代表出席的情況下，通過了“譴責北朝鮮侵略”和“緊急制裁”兩個決議。7月7日，美國又操縱聯(lián)合國安理會授權(quán)其組成所謂“聯(lián)合國軍”，對朝鮮進行大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭。

2.教師提問：結(jié)合材料，說說中國抗美援朝的歷史背景。

提示：朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，美國悍然派兵侵略朝鮮，一直打到中國邊境鴨綠江邊;

轟炸掃射中國東北邊境城市;

美國第七艦隊入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。

3.教師提問：在美軍介入朝鮮戰(zhàn)爭后，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)局勢急轉(zhuǎn)直下，中國政府作出了怎樣的決定? 提示：抗美援朝，保家衛(wèi)國。

(二)中國出兵朝鮮 1.史料解讀：

材料：毛主席說：“我們不出兵讓敵人壓至鴨綠江邊，國內(nèi)國際反動氣焰增高，則對各方都不利，首先是對東北更不利，整個東北邊防軍將被吸住，南滿電力將被控制……總之，我們認為應(yīng)當參戰(zhàn)，必須參戰(zhàn)。參戰(zhàn)利益極大，不參戰(zhàn)損害極大?！? 2.請學(xué)生回答：由材料中毛主席的這幾句話，結(jié)合所學(xué)，可以得出怎樣的結(jié)論? 提示：中朝世代友好、唇齒相依;

美國的侵略嚴重威脅了新中國的安全;

為了獲得一個比較穩(wěn)定的經(jīng)濟建設(shè)的周邊環(huán)境。

3.教師提問：閱讀教材第9頁內(nèi)容，結(jié)合第10頁地圖，說說抗美援朝戰(zhàn)爭的基本情況，其結(jié)果如何。

提示：(1)1950年，以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮前線。

(2)中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，把美國侵略軍趕回到“三八線”附近。

4.教師過渡：在美帝國主義的囂張氣焰面前，1950年10月，彭老總受命指揮中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，中朝人民并肩作戰(zhàn)。在整個戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)了許多的戰(zhàn)斗英雄，接下來我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容。

二、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云 (一)戰(zhàn)斗英雄 1.圖片展示：戰(zhàn)斗英雄黃繼光、戰(zhàn)斗英雄邱少云 2.分別請兩位同學(xué)講述一下黃繼光和邱少云的戰(zhàn)斗事跡。

提示：略。(要求生動、情節(jié)感人) 3.教師講述：相信大家都被兩位戰(zhàn)斗英雄的英勇事跡所震撼，著名戰(zhàn)地作家魏巍，1950年冬，隨志愿軍到了朝鮮前線，寫了著名通訊《誰是最可愛的人》，文章最后這樣寫道：朋友!你已經(jīng)知道了愛我們的祖國，愛我們的領(lǐng)袖，請再深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人! 4.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么把志愿軍戰(zhàn)士稱為“最可愛的人”? 提示：因為中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神，因此被譽為“最可愛的人”。同時，也為國家、為民族在國際上贏得了榮譽。

(二)戰(zhàn)爭勝利的原因和意義 1.教師講述：抗美援朝的結(jié)果。

正是由于這些可愛的人——中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗，終于在1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

2.史料解讀：

材料一：(抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利)它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上駕起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復(fù)返了…… ——彭德懷：《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》

材料二：我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷史上第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。

——“聯(lián)合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》

3.提出問題：閱讀材料，結(jié)合所學(xué)，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭勝利的原因是什么? 提示：國內(nèi)人民的踴躍參軍，國內(nèi)人民的大力支持，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)，黨的英明決策，彭德懷的正確指揮，中朝人民的并肩戰(zhàn)斗，抗美援朝是正義性反侵略戰(zhàn)爭。

4.請學(xué)生說說：勝利的結(jié)局對新中國有什么歷史意義? 提示：為我國經(jīng)濟建設(shè)贏得一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境，大大提高了我國的國際地位。

三、總結(jié) 通過本次活動，我們了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動。為了保家衛(wèi)國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強國美國對抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊美!

抗美援朝教學(xué)設(shè)計岳麓版5

一、教學(xué)目標

1.了解新聞通訊。學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點。

2.體會、學(xué)習(xí)綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，生動形象的進行報道的方法。

3根據(jù)表達需要和語言環(huán)境選用人稱、詞語、句式和修辭方法。

4學(xué)習(xí)志愿軍，繼承、發(fā)揚愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。

二、難點、重點分析

1.松骨峰戰(zhàn)斗與馬玉祥救小孩在表達內(nèi)容、選材角度和描寫方法等方面各有什么特點?

分析：松骨峰戰(zhàn)斗表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對敵人的狠，作者記敘了一個連隊的英雄群像，既有正面描述，又有側(cè)面描寫。馬玉祥救小孩表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對人民的愛，作者運用外貌、行動、心理、語言等描寫方法，塑造了一個青年戰(zhàn)士的英雄形象。

2.我們知道文中為了說明志愿軍是最可愛的人，主要講了三個小故事。為了簡潔，我們用“我覺得我們的志愿軍，我們的志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人”作導(dǎo)語 ，代替這三段文字好不好?試說明理由。

分析：通訊的導(dǎo)語 盡管種類樣式很多，但一篇文章用何種導(dǎo)語 ，要根據(jù)表達的需要來定。本文之所以用抒情議論文字作導(dǎo)語 ，也正是從表達需要考慮。白居易說過，“感人心者莫先乎情”。作者在導(dǎo)語 中，開門見山抒寫自己在朝鮮的感受，正是為了用自己潮水般的激情使讀者產(chǎn)生感情上的共鳴。作者的激情感染讀者，使作者“最急于告訴”我們的也是我們“最急于”知道的，從而達到了新聞導(dǎo)語 要“喚起讀者注意，引導(dǎo)讀者閱讀下去”的目的。作者繼以設(shè)問式的議論指出志愿軍戰(zhàn)士最可愛之后，似乎會使某些輕視戰(zhàn)士的人感到意外，所以作者繼續(xù)議論指出感到意外者在于“跟我們的戰(zhàn)士接觸太少”，從而使那些對作者回答“失望”者重新產(chǎn)生讀完作品的興趣。在此基礎(chǔ)上，作者進一步用抒情性的筆調(diào)揭示戰(zhàn)士的精神面貌，既點明了主題(這也是導(dǎo)語 的作用之一)，又表達了作者對戰(zhàn)士的熱愛，結(jié)構(gòu)上又為下文所舉具體事例作了提示。總之，這三段抒議結(jié)合的文字，在作者、讀者和作品中的人、事、理中間架起了一座橋梁，“使人由情恍然于事理”。而這些，顯然不是那種干巴巴的一句“我覺得……”所能代替的。

3.作者在上面三段文字中從哪些方面概括了志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人?

分析：品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面。

4.第4至14段，這部分寫了三個故事，試從描寫對象、環(huán)境場面、情節(jié)主體、反映主題的角度等方面加以比較，體會選材的典型性，并完成下表。

分析：所謂典型，是指具有一定代表性的能比較集中突出地說明某一社會現(xiàn)象或某一社會集團本質(zhì)特征的人和事。本文為了寫出志愿軍戰(zhàn)士“最本質(zhì)的東西”，“最可愛”的原因，所選材料都具有典型性。就描寫對象的廣泛性來說，有某部先頭連的英雄群體，有蹈火救人的勇士，有普通的戰(zhàn)士;就人物活動的環(huán)境來說，有槍林彈雨刀光劍影的戰(zhàn)場，有濃煙滾滾、烈火炙人的民房，有冰天雪地、狹小潮濕的防空洞;就情節(jié)主體來說，有壯烈動人的阻擊戰(zhàn)，有火中救朝鮮小孩的場面，有吃雪蹲洞心底寬的談心明志場面;就主題來看，有表現(xiàn)戰(zhàn)士胸有祖國和人民的美好心靈?？傊?，由此可見作者選材上的匠心。

5.三個小故事的順序可否調(diào)整一下?請說說你的意見。

分析：不可調(diào)整。打擊侵略者，援朝衛(wèi)國是志愿軍首要的、最重大的任務(wù)，也是志愿軍最可愛的原因之一，故事①應(yīng)當先寫。故事②寫對朝鮮人民的愛，這既是志愿軍最可愛的原因之二，又是對故事①的補充：對敵“狠”，是因為對朝鮮人民的愛(如馬玉祥請調(diào)步兵連的情節(jié))，因此救小孩故事應(yīng)放在第二。防空洞訪談的故事揭示了對敵“狠”，對朝鮮人民“愛”的根本原因，即來源于深厚的愛國主義和國際主義的精神，有畫龍點睛的作用，這個故事應(yīng)放在最后。

6.第三個小故事里，還連續(xù)寫了一位戰(zhàn)士的三次“笑”，試對每次笑的內(nèi)涵加以分析。

分析：分析這“笑”，要放在具體的語境中分析。第一次“笑”是在“我”問他“你不覺得苦嗎”之后，他的答話即是這“笑”的注腳。這“笑”，是他感到“光榮”的集中體現(xiàn)，是志愿軍戰(zhàn)士為了祖國人民而甘心吃苦、以苦為榮的革命樂觀主義精神開出燦爛之花。第二次“笑”是在“我”問“你想不想祖國”之后，這“笑”的內(nèi)涵同樣蘊含在答話之中，既表現(xiàn)了對祖國熾熱的愛戀之情，又有對祖國人民的無限忠誠，決心完成人民交付的光榮使命的高度責任感。第三次“笑”是在“我”問他“有什么要求”之后，從答話可知，這“笑”充滿了奪取抗美援朝徹底勝利的信心。

7.第14段已經(jīng)用抒情文字對戰(zhàn)士的可愛作了熱情的漚歌，那么15小段還有沒有必要寫?

分析：本段是作者和讀者的情感交流，也是作者“最急于告訴”讀者志愿軍是最可愛的人的動機。它告訴讀者，要珍惜和平生活的幸福，要把我們的幸福生活和志愿軍的英勇奮戰(zhàn)聯(lián)系起來，理解我們的戰(zhàn)士，熱愛我們的戰(zhàn)士。