過閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。下面是小編給大家整理的《中國(guó)的地形和地勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家能夠喜歡!
《中國(guó)的地形和地勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
■教學(xué)目標(biāo)
1.能夠從中國(guó)地形圖中，找出我國(guó)主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并能夠說出其分布特點(diǎn);通過各種途徑感知我國(guó)的地形特征，積累豐富的地形表象;能夠結(jié)合中國(guó)地形圖和地形剖面圖，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)據(jù)，概括我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。
2.初步說明地形要素在我國(guó)地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。
3.增強(qiáng)對(duì)我國(guó)“基本地形國(guó)情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，提高對(duì)我國(guó)不同地形的審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】概括我國(guó)地形和地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)“分析我國(guó)地形和地勢(shì)特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響”的學(xué)習(xí)方法。
■教學(xué)策略
“地形和地勢(shì)”教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識(shí)與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，充分利用教材、地圖冊(cè)上的景觀圖片、衛(wèi)星圖片和其他視頻資料等教學(xué)資源，生動(dòng)、活潑的畫面使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣;通過創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀并運(yùn)用地形圖等各類地圖的技能以及評(píng)價(jià)地理事物的基本方法;以講授引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式與方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)終身有用的地理。
■教學(xué)準(zhǔn)備
【教師準(zhǔn)備】視頻《美麗的科爾沁草原》(摘自《走馬大西北》(北京青少年音像出版社))、自制多媒體課件
【學(xué)生準(zhǔn)備】地理教材、地圖冊(cè)、其他學(xué)習(xí)用具
■教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師：播放視頻，帶學(xué)生游覽“故鄉(xiāng)呼倫貝爾草原南部的科爾沁草原”。
學(xué)生：觀看視頻，感受：草原上藍(lán)天碧草，晴空萬里，牧民在遼闊的大草原上放牧著成群的牛羊;野雁、湖鷗自由自在地棲息，牧民和這些動(dòng)物自由自在地生活在水草肥美、景色宜人的綠野之中……
教師：請(qǐng)同學(xué)們打開教材后附的“中國(guó)地形圖”，在圖上找到老師的故鄉(xiāng)──科爾沁草原(科爾沁沙地的北側(cè))，它位于哪一個(gè)地形區(qū)?
學(xué)生讀圖回答預(yù)設(shè)：內(nèi)蒙古高原
教師：內(nèi)蒙古高原橫亙?cè)谥袊?guó)的北部，我們?cè)谡Z(yǔ)文課文中學(xué)到的《敕勒歌》，其中經(jīng)典的語(yǔ)句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”就生動(dòng)形象地描述了內(nèi)蒙古高原北齊時(shí)代草原興旺發(fā)達(dá)的景象。在高原的西南部、南部、東部還有三列山脈，請(qǐng)同學(xué)們快速在圖中找出來。
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：西南部為祁連山脈，南部為陰山山脈，東部為大興安嶺
教師：山脈和高原只是我國(guó)多樣地形中的一部分，內(nèi)蒙古高原被三列山脈包圍，在中國(guó)類似這樣的地形分布還有哪些呢?我國(guó)還有哪些地形類型呢?它們是怎樣分布的呢?帶著這些問題讓我們一同走進(jìn)“中國(guó)的地形和地勢(shì)”的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：以視覺的享受激情導(dǎo)趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)“基本地形國(guó)情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，提高對(duì)我國(guó)不同地形的審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。
講授新課
板書：中國(guó)的地形(類型多樣，山區(qū)面積廣大)(備注：括號(hào)內(nèi)文字小結(jié)時(shí)板書)
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥袊?guó)地形圖上用彩色筆將祁連山脈、陰山山脈、大興安嶺沿著排列順序把山脈名稱連接起來，你發(fā)現(xiàn)山脈名稱排列有什么特點(diǎn)?
學(xué)生：按照老師的要求，用彩色筆分別勾勒出三列山脈名稱的大致延伸方向。
設(shè)計(jì)意圖：了解山脈走向的概念。
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)我國(guó)主要地形區(qū)的分布(三步)
步驟1──認(rèn)識(shí)山脈走向和我國(guó)主要山脈
教師布置任務(wù)
(1)提供“知識(shí)鏈接”：山脈走向是指山脈在地表總體或大致的延伸方向。我國(guó)的山脈主要有東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。
(2)給出四種山脈的走向示意圖，要求學(xué)生仿照教材p25“圖2.6 中國(guó)陸上主要的山脈分布”下方方法指導(dǎo)進(jìn)行判讀。
① 走向 ② 走向 ③ 走向 ④ 走向
(3)打開教材p25，閱讀“圖2.6 中國(guó)陸上主要的山脈分布”，在圖上分別找出我國(guó)東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。
(4)提供“拓展知識(shí)”
以上的山脈構(gòu)成了地形區(qū)的自然地理界線，有時(shí)山脈還是人文地理的界線，閱讀教材后附“中國(guó)地形圖”，找一找：長(zhǎng)白山是中國(guó)和朝鮮的界山;喜馬拉雅山是中國(guó)和印度、尼泊爾、不丹的界山;武夷山是福建與江西的界山。
喜馬拉雅山脈位于我國(guó)西南(中印、中尼邊境)，它是由幾列平行排列的巨大山脈組成的山系。世界上海拔超過8 000米的山峰大多集中于此，其中珠穆朗瑪峰海拔8 844.43米，是世界最高峰。
學(xué)生完成下列任務(wù)。
(1)明確山脈走向的概念。
(2)仿照教材p25“圖2.6 中國(guó)陸上主要的山脈分布”下方方法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)判斷山脈的走向：①東北─西南走向、②東西走向、③南北走向、④西北─東南走向。
(3)在教材p25“圖2.6 中國(guó)陸上主要的山脈分布”上分走向找出我國(guó)主要山脈。
東西走向：天山山脈─陰山山脈，昆侖山脈─秦嶺，南部的南嶺
東北─西南走向：臺(tái)灣山脈，長(zhǎng)白山脈─武夷山脈，大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山
南北走向：賀蘭山脈、橫斷山脈
西北─東南走向：小興安嶺、阿爾泰山脈、祁連山脈
弧形山脈：喜馬拉雅山脈
(4)了解山脈的作用和珠峰知識(shí)，拓寬視野。
設(shè)計(jì)意圖：規(guī)范認(rèn)識(shí)山脈走向概念，簡(jiǎn)筆畫判讀有助于學(xué)生理解走向概念，熟悉我國(guó)不同走向山脈名稱、分布，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架奠定基礎(chǔ)。
步驟2──認(rèn)識(shí)我國(guó)鑲嵌在山脈網(wǎng)格中的高原、盆地和平原
教師布置任務(wù)
(1)用不同顏色的彩筆，在“圖2.6 中國(guó)地形分布”上分別將近似東西走向和南北走向的山脈連接起來。觀察：連接以后形成的圖形特點(diǎn)。
(2)觀察(1)任務(wù)的圖形，對(duì)照“圖2.2 中國(guó)地形分布”，按照?qǐng)D下方的提示，在圖中分別找出我國(guó)的四大高原、四大盆地和三大平原，將找到的地形區(qū)填寫在表2.1中。
(3)在教材后附“中國(guó)地形圖”上找到我國(guó)的三大丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵(東南丘陵=江南丘陵+兩廣丘陵+浙閩丘陵)。
(4)ppt展示四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景觀圖片，對(duì)照教材p22的“圖2.1 中國(guó)的地形類型”和中圖版《地理圖冊(cè)(八年級(jí)上冊(cè))》p12-13地形景觀圖片、衛(wèi)星圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高原、盆地、平原和丘陵的地形特征，感受我國(guó)地形類型復(fù)雜多樣、地形景觀千姿百態(tài)的特點(diǎn)。
天山山脈──海拔高，頂部高聳，雪峰連綿。
東南丘陵──地勢(shì)起伏和緩，坡度較小，梯田景觀。
內(nèi)蒙古高原──地面平坦、遼闊，水草豐茂，牧羊成群。
東北平原──地面廣闊平坦，田野莊稼茂盛生長(zhǎng)。
四川盆地──四周高中間低，內(nèi)部是平地或起伏和緩的丘陵。
學(xué)生完成下列任務(wù)
(1)學(xué)生先連接天山山脈─陰山山脈─燕山山脈成一線，連接昆侖山脈─秦嶺─大別山成一線，連接喜馬拉雅山脈─南嶺成一線，再將長(zhǎng)白山脈─武夷山脈連接起來，將大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山連接成一線，將賀蘭山脈─橫斷山脈連接起來，觀察圖形發(fā)現(xiàn)：山脈將中國(guó)的陸地分割成很多網(wǎng)格，而網(wǎng)格中鑲嵌著高原、盆地和平原。
(2)在圖中找到我國(guó)的四大高原、四大盆地和三大平原，完成表格。
山脈名稱
兩側(cè)的地形區(qū)
西側(cè)
東側(cè)
橫斷山脈
青藏高原
四川盆地
巫山
四川盆地
長(zhǎng)江中下游平原
太行山脈
黃土高原
華北平原
大興安嶺
內(nèi)蒙古高原
東北平原
山脈名稱
兩側(cè)的地形區(qū)
北側(cè)
南側(cè)
天山山脈
準(zhǔn)噶爾盆地
塔里木盆地
昆侖山脈
塔里木盆地
青藏高原
(3)在教材后附“中國(guó)地形圖”上找出我國(guó)的三大丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。
(4)觀看四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景觀圖片、衛(wèi)星圖片，感性認(rèn)識(shí)每一種地形類型的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過連線活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架，而高原、盆地、平原鑲嵌于其中，觀看景觀圖片和衛(wèi)星圖片：其一，有助于學(xué)生更加直觀、感性地認(rèn)識(shí)不同類型地形的特點(diǎn)、我國(guó)地形多樣的特點(diǎn);其二，通過各種途徑感知我國(guó)的地形，可以幫助學(xué)生積累豐富的地形表象。
步驟3──認(rèn)識(shí)我國(guó)地形的特點(diǎn)
教師布置任務(wù)
(1)觀察“圖2.3 中國(guó)各類地形面積比例”中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，它們的共同特點(diǎn)是什么?閱讀教材p23的最后一段，說一說：山區(qū)的概念。
(2)根據(jù)步驟1、步驟2，結(jié)合“圖2.3中國(guó)各類地形面積比例”，說一說：我國(guó)地形特點(diǎn)。
學(xué)生完成下列任務(wù)
(1)山地、高原、丘陵的景觀素描畫，它們的共同特點(diǎn)是地表起伏比較大。明確山區(qū)的概念：人們習(xí)慣上把山地、比較崎嶇的高原和丘陵統(tǒng)稱為山區(qū)。
(2)歸納我國(guó)地形特點(diǎn)：我國(guó)地形復(fù)雜多樣，山區(qū)的面積廣大。
學(xué)生通過數(shù)據(jù)的對(duì)比知道：其中平原的面積僅占1/10多一點(diǎn)，山區(qū)的面積約占我國(guó)陸地面積的2/3，所以我國(guó)是一個(gè)山區(qū)面積廣大的國(guó)家。
設(shè)計(jì)意圖：能夠結(jié)合中國(guó)地形圖，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、圖片資料和數(shù)據(jù)概括我國(guó)地形主要特征，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和概括的地理能力。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)我國(guó)地形特征對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的影響
教師布置任務(wù)
閱讀中圖版《地理圖冊(cè)(八年級(jí)上冊(cè))》p12“山區(qū)綜合開發(fā)的示意圖”和教材p24的閱讀材料“地形與民俗”、p26的閱讀材料“我國(guó)陸地海拔最高和最低的地方”，教師將全班同學(xué)分成兩大組，請(qǐng)同學(xué)與你的同伴一起探究：地形類型復(fù)雜多樣對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)和生活有哪些影響?
探究提綱：
第一組：地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的有利影響。
第二組：地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的不利影響。
學(xué)生完成下列任務(wù)。
第一組：地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的有利影響。
第二組：地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的不利影響。
山區(qū)地面崎嶇，交通不便;耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受到限制;山區(qū)易發(fā)生自然災(zāi)害，自然災(zāi)害可造成山區(qū)生態(tài)環(huán)境問題;人類在開發(fā)山區(qū)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，如果開發(fā)不合理也會(huì)造成生態(tài)環(huán)境問題。
設(shè)計(jì)意圖：初步學(xué)會(huì)說明地形要素在我國(guó)地理環(huán)境形成中的作用以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的有利、不利影響分析，幫助學(xué)生樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，學(xué)生在小組合作中鍛煉了組織、協(xié)調(diào)、溝通、分享與合作的能力。
課堂小結(jié)
本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了我國(guó)地形的主要特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的影響。通過閱讀教材、地形圖、景觀圖片和觀看視頻資料，我們不僅學(xué)習(xí)了“地形特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的影響”的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是學(xué)習(xí)了獲取知識(shí)和技能的方法，學(xué)習(xí)了“生活中有用”的地理，為我們終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
■教學(xué)反思：學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)具備了地形和地勢(shì)的基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)中國(guó)這樣特定區(qū)域的地形和地勢(shì)知識(shí)，需要學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和歸納，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)從地形圖中獲取信息、分析信息、歸納信息的能力。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來說，中國(guó)地理的《地形和地勢(shì)》一節(jié)和七年級(jí)下冊(cè)各區(qū)域中地形內(nèi)容相比，難度不大，更容易學(xué)。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣”，學(xué)生更宜于接受感性材料為主和富含情感色彩的地理內(nèi)容。所以教師的重要任務(wù)之一就是利用視頻資料、地形圖、景觀圖片和衛(wèi)星圖片多種資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，構(gòu)建認(rèn)識(shí)中國(guó)地形的方法，使學(xué)生進(jìn)一步了解五種地形類型的特點(diǎn)，知道山脈是我國(guó)地形的骨架，熟悉我國(guó)主要山脈的名稱、走向及地理位置，能夠舉例說明我國(guó)多種多樣的地形及其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。
《中國(guó)的地形和地勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、說教材
(一)教材的內(nèi)容、地位和作用
本課教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“運(yùn)用中國(guó)地形圖，說出我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征”而設(shè)計(jì)的。內(nèi)容包括“地形復(fù)雜多樣 高原山地面積廣大”和“地勢(shì)西高東低 呈三級(jí)階梯分布”兩部分。因此，學(xué)好本課，能為學(xué)好后面的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)教育教學(xué)目標(biāo)的制定
地形是中國(guó)地理中比較繁雜的內(nèi)容，本課教材對(duì)應(yīng)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”刪繁就簡(jiǎn)，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在地形、地勢(shì)的主要特征上，并且要求把它們落實(shí)到中國(guó)地形圖上。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容的安排，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)
1.運(yùn)用地形圖，歸納總結(jié)出我國(guó)“地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大”特征。
2.運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，分析、歸納出我國(guó)“地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯分布”的特征。
過程與方法目標(biāo)
1.通過閱讀地形圖和地形剖面圖，分析、歸納我國(guó)地形、地勢(shì)特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步形成讀圖用圖的基本能力。
2.通過組織討論不同地形對(duì)人類活動(dòng)的影響和地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通等的影響，初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.通過分析不同地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，初步樹立因地制宜的觀念，同時(shí)滲透愛國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。
2.通過讀圖用圖方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用地圖的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的興趣。
(三)重點(diǎn)，難點(diǎn)的確定
本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形、地勢(shì)的整體特征，并在此基礎(chǔ)上嘗試分析說明不同地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，并對(duì)我國(guó)的地形、地勢(shì)特征作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。而后者因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出來。據(jù)此，我把本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)地形、地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通和人類活動(dòng)等的影響。
二、說學(xué)情
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谄吣昙?jí)已學(xué)過世界地理，已初步具備了基本的讀圖能力和簡(jiǎn)單的分析、歸納地理問題的能力 要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想觀察，敢思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
三、說教法、學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是“運(yùn)用中國(guó)地形圖，說出我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征”。據(jù)此，本節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)采用讀圖導(dǎo)析的方法，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力和空間思維能力。教學(xué)中可利用多媒體展示更多資料，使教學(xué)更生動(dòng)、直觀。通過畫面的動(dòng)靜結(jié)合、問題的設(shè)置和填圖練習(xí)，最后達(dá)到在圖上鞏固知識(shí)的目的。
在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，
在學(xué)法指導(dǎo)上，應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖為主，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從圖中提取有信息，用觀察法、討論法、綜合分析法解決地理問題。
四、說教學(xué)程序
(一)教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)思路是：從指導(dǎo)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖入手，讓學(xué)生思考回答地形圖上多樣而復(fù)雜的顏色說明了什么?從而得出我國(guó)“地形復(fù)雜多樣”的結(jié)論。參照地形區(qū)景觀圖片，了解我國(guó)不同地形區(qū)的地形特點(diǎn)。通過指導(dǎo)學(xué)生完成繪制“我國(guó)各類地形百分柱狀圖”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得出我國(guó)地形“高原山地面積廣大”的結(jié)論。
通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀地形圖和地形剖面圖，分析、歸納出我國(guó)“地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯分布”的特征。
為了鞏固和加深學(xué)生對(duì)地形、地勢(shì)特征的認(rèn)識(shí)，在讓學(xué)生運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，分析、歸納我國(guó)地形、地勢(shì)兩大主要特征的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生在中國(guó)地形圖上進(jìn)行兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(二)教學(xué)流程
● 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：
首先運(yùn)用一組地圖和衛(wèi)星圖片，從學(xué)生最熟悉的環(huán)境入手，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)主要任務(wù)。
●指導(dǎo)讀圖、歸納總結(jié)
第一部分——“地形復(fù)雜多樣，山地高原面積廣大”的教學(xué)
從指導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國(guó)的地形”圖入手，通過連線練習(xí)、判讀地形區(qū)景觀圖片，進(jìn)而讓學(xué)生思考回答地形圖上多樣而復(fù)雜的顏色說明了什么?從而得出我國(guó)“地形復(fù)雜多樣”的結(jié)論。
然后利用課件展示我國(guó)各類地形占陸地總面積的百分比。在柱狀示意圖上展示山地所占比重，要求學(xué)生繪制其他四種地形的柱高。(在學(xué)生繪圖間隙，教師繪板圖，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。)展示學(xué)生繪制的柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)哪兩類地形所占比重，得出“山地高原面積廣大”的結(jié)論。
設(shè)計(jì)意圖：通過讀圖、繪圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的習(xí)慣和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，掌握我國(guó)地形特征。
第二部分——“地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯分布”的教學(xué)
先讓學(xué)生了解地勢(shì)的概念，再利用課件指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖”，觀察我國(guó)地勢(shì)從東到西按海拔有什么明顯變化，得出我國(guó)“地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯分布”的特征。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“沿北緯36°地形剖面圖”，為使學(xué)生建立剖面的概念，可對(duì)比生活中切蛋糕的場(chǎng)景。對(duì)比課件展示的兩幅地勢(shì)變化示意圖，讓學(xué)生判讀哪幅示意圖與我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)相吻合。
之后在板圖上畫出三級(jí)階梯的分界線，指導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國(guó)主要山脈”圖，找出作為三級(jí)階梯界線的山脈，將它們落實(shí)在板圖“三級(jí)階梯的分界線”上。并完成學(xué)案中的填圖練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，從解析地勢(shì)概念入手，通過教師繪圖的動(dòng)態(tài)過程，以及對(duì)學(xué)生讀圖、記圖、填圖的訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)地勢(shì)特征的認(rèn)識(shí)。大膽將地勢(shì)剖面與蛋糕切面做類比，化抽象為形象。降低學(xué)習(xí)難度。
●合作探究、提高能力
1.舉例說明不同地形(如平原、高原、山地)對(duì)人類活動(dòng)的影響。
2.我國(guó)的地勢(shì)特征對(duì)降水有何影響?
3.我國(guó)的地地勢(shì)特征對(duì)河流(流向、水能)有什么影響?
4.我國(guó)的地地勢(shì)特征對(duì)交通(水運(yùn)、陸路)有何影響?
設(shè)計(jì)意圖：在這一活動(dòng)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生討論的方向適時(shí)加以引導(dǎo)，同時(shí)出示相關(guān)圖片以及在板圖中繪出相關(guān)地理信息，降低問題的難度。讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí)，
上面就是為大家準(zhǔn)備的最新初二地理說課稿地形地勢(shì)特征，希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)。
《中國(guó)的地形和地勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生記住我國(guó)的面積、瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，知道我國(guó)的陸疆、鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性;
能力目標(biāo)：在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)東西和南北之間的大致距離，鞏固學(xué)生的比例尺相關(guān)知識(shí);進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
情感目標(biāo)：通過對(duì)我國(guó)疆域遼闊、地理位置優(yōu)越等基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛國(guó)熱情，增強(qiáng)保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的責(zé)任感。
教學(xué)建議
關(guān)于“中國(guó)的疆域”的教材分析
本節(jié)中國(guó)的疆域是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容，教材首先讓學(xué)生從宏觀的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)，把握中國(guó)的位置、范圍。本節(jié)知識(shí)是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)通過學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域，從地理學(xué)科的角度教會(huì)學(xué)生從空間上認(rèn)識(shí)地理事物特征的方法，借以培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力。教材還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理位置給中國(guó)帶來的影響，特別是地理位置的優(yōu)越性，這部分內(nèi)容是體現(xiàn)地理學(xué)科應(yīng)用價(jià)值的重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生地理思維的切入點(diǎn)。因此該節(jié)在講授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力和地理意識(shí)的養(yǎng)成。
從知識(shí)結(jié)構(gòu)看，“從世界看中國(guó)”明確中國(guó)的半球位置和海陸位置;“我國(guó)的疆域”明確中國(guó)的國(guó)土面積、范圍，利用經(jīng)緯度確定我國(guó)的四端，即經(jīng)緯度位置;“我國(guó)瀕臨的海洋”進(jìn)一步明確海陸位置關(guān)系及海陸組成特點(diǎn);“陸界和鄰國(guó)”明確我國(guó)與周邊國(guó)家的相對(duì)位置關(guān)系。
知識(shí)點(diǎn)：
從世界看中國(guó) →明確地理位置
我國(guó)的疆域 →明確國(guó)土面積、領(lǐng)土四端
我國(guó)瀕臨的海洋→明確領(lǐng)海、內(nèi)海、瀕臨的海洋、海岸線及隔海相望的國(guó)家、島嶼和半島
陸界和鄰國(guó) →陸界和鄰國(guó)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn);讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：分析地理位置的優(yōu)越性。
關(guān)于“中國(guó)的疆域”的教法建議
在本節(jié)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生在以前學(xué)過的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的方法，運(yùn)用分析、比較、讀圖、談話等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用。注意把握地圖在認(rèn)識(shí)地理位置中的重要作用，選擇合適的地圖充分認(rèn)識(shí)和分析我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
在講述我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生分析地理位置的方法，啟發(fā)學(xué)生從半球圖中分析我國(guó)在全球的位置，鞏固用經(jīng)緯度來確定一個(gè)地區(qū)位置的方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析我國(guó)所處的溫度帶，就容易得出緯度位置的優(yōu)越性。海陸位置的分布特點(diǎn)，學(xué)生從圖上就可以看得很清楚。海陸位置不僅影響一個(gè)地區(qū)的氣候，還對(duì)開發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性，而且也教給學(xué)生分析地理位置和評(píng)價(jià)地理位置的方法。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國(guó)疆域”圖，是學(xué)好本節(jié)的關(guān)鍵。教師一定要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，要巡回檢查讀圖的情況，要求學(xué)生從開始學(xué)習(xí)地理就要注意培養(yǎng)正確的讀圖方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
“中國(guó)的疆域”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課題：中國(guó)的疆域 第一課時(shí)
重點(diǎn)：中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn);讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：分析地理位置的優(yōu)越性。
[導(dǎo)入新課]：(播放歌曲《歌唱祖國(guó)》)同學(xué)們，你們一定非常熟悉這首歌曲，每當(dāng)聽到這歌聲，我們就會(huì)感到無比的自豪，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)偉大的祖國(guó)。從這學(xué)期開始，我們就來了解一下我們國(guó)家的基本情況。首先來看一下我國(guó)在世界中的位置。
[讀圖回答]：(請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)在地球上的位置示意圖”)
1.讀出我國(guó)所跨的經(jīng)度范圍(73oE—135oE)和緯度范圍(4oN—53oN)，說出我國(guó)的半球位置(東半球，北半球)。
2.根據(jù)剛才所讀出的數(shù)據(jù)，我國(guó)跨過了哪幾個(gè)時(shí)區(qū)(東五區(qū)至東九區(qū))?包括哪幾個(gè)熱量帶(北溫帶和熱帶，其中大部分地區(qū)屬于溫帶)?這樣的緯度位置對(duì)我國(guó)的氣候和農(nóng)業(yè)等方面有什么影響?
3.說出我國(guó)位于哪個(gè)大洲?與哪個(gè)大洋相臨?與它們的相互位置如何(亞洲東部，太平洋西岸)?
4.(讀世界政區(qū)圖或亞洲政區(qū)圖)除了中國(guó)之外，還有哪些亞洲國(guó)家位于太平洋的西岸?
5.這樣的海陸位置對(duì)于我國(guó)的氣候、海洋事業(yè)的發(fā)展、與海外各國(guó)的交往、與陸上鄰國(guó)交往等方面有什么好處?
[讀圖回答]：(請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)的疆域示意掛圖”)
1.找到我國(guó)的四至點(diǎn)，并由教師具體介紹四至點(diǎn)所在的位置。(最南端在4°N附近的曾母暗沙;最北端在漠河以北、53°N附近，黑龍江主航道的中心線;最東端在135°E多的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處;最西端在73°E附近，新疆的帕米爾高原上。)
2.請(qǐng)學(xué)生用直尺量一下最東端到最西端的距離，并根據(jù)比例尺計(jì)算一下實(shí)際距離。(約5000千米)
3.緯度相差1°，距離相差110千米，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算我國(guó)南北的距離。(約5500千米)
4.從你量算的結(jié)果來看，你最直接的感覺是什么(我國(guó)的范圍很大)?你能說出我國(guó)的面積嗎?我國(guó)在面積上僅次于俄羅斯和加拿大，居于世界第三位，相當(dāng)于整個(gè)歐洲的面積。
[轉(zhuǎn)承]這么大的范圍，會(huì)給我們帶來哪些問題呢?(請(qǐng)學(xué)生做第3頁(yè)活動(dòng)1，了解我國(guó)東西部的時(shí)間差異和南北方的季節(jié)差異)
[歸納] 我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高，因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了;我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則凌晨2點(diǎn)52分，因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
[板書設(shè)計(jì)]
中國(guó)的疆域
一、我國(guó)的地理位置
1.半球位置
2.海陸位置及其優(yōu)越性
3.經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性
二、我國(guó)的疆域和面積
1.疆域(四至點(diǎn))
2.面積
“中國(guó)的疆域”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課題：中國(guó)的疆域 第二課時(shí)
重點(diǎn)：中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn);讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：分析地理位置的優(yōu)越性。
[導(dǎo)入]回憶我國(guó)的海陸位置。我國(guó)東部瀕臨的是世界上的大洋——太平洋，從圖中我們不難看出我國(guó)海岸線漫長(zhǎng)。大洋的邊緣是海，那么我國(guó)瀕臨的是哪幾個(gè)海呢?
(學(xué)生讀圖)
[教師歸納]從北到南，我國(guó)所瀕臨的海洋依次是：
渤海 黃海 東海 南海
[教師講解] 渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長(zhǎng)江入?？诒卑?，東海與南海的分界是臺(tái)灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國(guó)的大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)18000多千米，東部沿海有許多優(yōu)良海港。
我國(guó)的領(lǐng)海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個(gè)規(guī)定，其中渤海是內(nèi)海，另外三個(gè)海是邊緣海。(注：臺(tái)灣海峽屬于東海)
另：除了渤海，我國(guó)內(nèi)海還有瓊州海峽。
[讀圖回答] 請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)地形圖”，指出我國(guó)沿海的三大半島(遼東半島、山東半島和雷州半島)、臺(tái)灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。
[總結(jié)]我國(guó)共有大小島嶼約5000多個(gè)。
思考：從海陸疆域看，中國(guó)同英國(guó)有什么不同?同蒙古有什么不同?同美國(guó)有什么不同和相同的地方?
最終明確：中國(guó)既不象英國(guó)那樣四面環(huán)海，也不象蒙古國(guó)那樣深居內(nèi)陸，而是同美國(guó)一樣，部分地區(qū)臨海。但又和美國(guó)有所不同，那就是美國(guó)東西都臨海，而中國(guó)只有一面臨海。
[讀圖回答] 請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)政區(qū)圖”
1.指出我國(guó)陸上共有15個(gè)鄰國(guó)：東面的鄰國(guó)有朝鮮;北面的鄰國(guó)有俄羅斯和蒙古;西北面的鄰國(guó)有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的鄰國(guó)有阿富汗、巴基斯坦(克什米爾的巴基斯坦實(shí)際控制區(qū));西南的鄰國(guó)有印度(中印邊境西段)、尼泊爾、錫金、不丹、印度(中印邊境東段);南面的鄰國(guó)有緬甸、老撾和越南。
2.說出我國(guó)隔海相望的6個(gè)國(guó)家。隔黃海與韓國(guó)相望，隔東海與日本相望，隔南海與菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞相望。
[總結(jié)] 從上述內(nèi)容，使我們知道了祖國(guó)的位置、面積、臨海和鄰國(guó)等知識(shí)，認(rèn)識(shí)到偉大祖國(guó)的國(guó)土遼闊、位置優(yōu)越，我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國(guó)而自豪。
[板書設(shè)計(jì)]
三、我國(guó)瀕臨的海洋
1.我國(guó)瀕臨的海洋與漫長(zhǎng)的海岸線
2.我國(guó)的領(lǐng)海
3.我國(guó)眾多的島嶼
四、我國(guó)的陸界和鄰國(guó)
1.漫長(zhǎng)的陸界
2.陸上鄰國(guó)
3.我國(guó)隔海相望的國(guó)家
探究活動(dòng)
1.關(guān)于“中國(guó)的范圍和位置”的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思考分析：讀圖“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”，結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)想一想，為什么烏蘇里江和帕米爾高原會(huì)有如此大的晨昏差異?它們之間的這種差異總是不變的嗎?(提示：可以從兩個(gè)方面來分析，一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大，地方時(shí)相差四個(gè)小時(shí)，而日出時(shí)間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)為準(zhǔn)的，因此兩地的晨昏差異比較大;但同時(shí)還要從兩地的緯度上來看，因?yàn)榫暥纫矔?huì)決定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長(zhǎng)，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會(huì)相應(yīng)減小。)
2.關(guān)于“中國(guó)的領(lǐng)?！敝R(shí)的學(xué)習(xí)，可以利用思考題來完成：讀中國(guó)政區(qū)圖，通過量算說明瓊州海峽是我國(guó)的內(nèi)海。(提示：注意計(jì)算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計(jì)算一邊。)
《中國(guó)的地形和地勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的山脈; 2.通過地形圖總結(jié)我國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn); 3.分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。
二、過程與方法
使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識(shí)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。 【教學(xué)重點(diǎn)】
主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布，不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】
山脈和地形區(qū)的相對(duì)位置。
【教學(xué)方法】
關(guān)注全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，鍛煉學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中采取啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法，學(xué)生自主討論。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
1、自制多媒體課件
【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入新課】上課，同學(xué)們好。在七年級(jí)地理的學(xué)習(xí)中，我們知道了地球表面各種各樣的形態(tài)，總稱地形，常見的地形類型有平原、丘陵、山地、高原和盆地。那么同學(xué)們，你知道中國(guó)有哪些地形嗎?它們是如何分布的?帶著這些問題，今天我們就來學(xué)習(xí)我們偉大祖國(guó)地形的分布。 【多媒體展示】山脈風(fēng)景圖片
【師】剛才同學(xué)們看到的就是我國(guó)一些大山的圖片，有的同學(xué)現(xiàn)在還深浸在夢(mèng)幻迷人的景色之中。我國(guó)有很多大山名川，風(fēng)光秀麗，景色迷人。同學(xué)們學(xué)過的古詩(shī)中，就有許多贊美名山的詩(shī)句。你們還記得嗎?
【學(xué)生討論】
【師】唐代詩(shī)人杜甫的《望岳》中描繪泰山“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一頂眾山小”，蘇東坡筆下的廬山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，大詩(shī)人李白《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天，連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！? 說山峰連著山峰，離天還不到一尺遠(yuǎn)。松樹都倒掛在懸崖峭壁上。
【多媒體展示】我國(guó)主要山脈示意圖
【師】我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，有許多高大而綿長(zhǎng)的山脈，像是一條條臥伏的巨龍，縱橫交錯(cuò)在中華大地上，把祖國(guó)江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。如圖所示,眾多山脈中我們就學(xué)習(xí)主要的幾條山脈。接下來我們來逐一認(rèn)識(shí)這些山脈
【多媒體展示】簡(jiǎn)化的山脈示意圖
1 【師】這節(jié)課我們就在這張空白的地圖上繪制我國(guó)的山脈,同學(xué)們手中也有一張空白的輪廓圖，當(dāng)大屏幕展示出一條山脈時(shí)，同學(xué)們齊聲說出它的名字，并在空白地圖上用線條勾勒出所展示的山脈。
【多媒體展示】山脈示意圖
【學(xué)生活動(dòng)】在空白地圖上勾勒出山脈線條
【師】我國(guó)山脈如同同學(xué)們勾勒出的線條一樣，它是有一定走向的。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕所示的山脈走向圖，簡(jiǎn)單判斷一下，我們的山脈主要有哪些走向?
【學(xué)生回答】東西走向，東北-西南走向，西北-東南走向，南北走向
【多媒體展示】我國(guó)山脈的主要走向(文字表述)
【小結(jié)】我國(guó)山脈眾多，許多山脈的排列往往呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。按它們的走向，大致可為兩大組，東西走向和東北-西南走向。東西走向的有天山-陰山、昆侖山-秦嶺、南嶺等。東北-西南走向的有大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山、長(zhǎng)白山-武夷山、臺(tái)灣山脈等。另外，西北-東南走向的山脈有阿爾泰山和祁連山。
【師】在我國(guó)西南地區(qū)還有一列弧形山脈，喜馬拉雅山。
【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本P27閱讀材料,其它同學(xué)欣賞大屏幕珠峰圖片。
【多媒體展示】珠峰圖片
【師】喜馬拉雅山位于我國(guó)西藏自治區(qū)同印度、尼泊爾等國(guó)的邊境上，它是由幾列平行山脈組成的一條巨大山系，東西綿長(zhǎng)達(dá)到2400千米，中段向南凸出略成弧形，主峰珠穆朗瑪峰是世界第一高峰。珠峰正是由于它的高大神秘吸引著世界上許多探險(xiǎn)家和登山愛好者。1960年5月25日，我國(guó)登山健兒以大無畏的英雄氣概，克服重重困難從條件更為復(fù)雜的我國(guó)境內(nèi)北坡登頂成功。2005年，我國(guó)又對(duì)珠峰高度進(jìn)一步精確測(cè)量，珠峰高度是8844.43米?！皼]有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路”我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)登山運(yùn)動(dòng)員的精神，不怕困難，勇于前進(jìn)，最終到達(dá)成功的頂峰。
【過 渡】我國(guó)不同走向的山脈，就像大地上隆起的一根根脊梁，構(gòu)成了我國(guó)地形的“骨架”它們縱橫交織，把我國(guó)地表分隔成大大小小的地形區(qū)，高原，盆地或平原。接下來，我們就學(xué)習(xí)我國(guó)的主要地形區(qū)。
【多媒體展示】主要地形區(qū)(四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵)
【師】青藏高原位于我國(guó)西南部,是世界上最高的大高原,高原上雪山連綿,冰川廣布。
【多媒體展示】青藏高原圖片
【師】?jī)?nèi)蒙古高原，位于我國(guó)北部，大興安嶺以西，向西延伸到祁連山，是我國(guó)的第二大高原。
【多媒體展示】?jī)?nèi)蒙古高原圖片
【師】“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。這首舉世聞名的《敕勒歌》，形象生動(dòng)地描繪了內(nèi)蒙古大草原興旺發(fā)達(dá)的景象。草場(chǎng)廣布，草質(zhì)優(yōu)良，我國(guó)兩大牛奶生產(chǎn)廠商蒙牛和伊利的奶源地就在這大草原上。
【探究學(xué)習(xí)】同學(xué)們都知道我國(guó)的神州號(hào)飛船把我們中國(guó)第一位宇航員送上了太空，你們有沒有想過，飛船降落的地方為什么都選在內(nèi)蒙古高原上嗎?這和它的地形特點(diǎn)什么關(guān)系?
【學(xué)生回答】?jī)?nèi)蒙古高原地勢(shì)平坦，地廣人稀，便于飛船降落，也便于地面人員搜尋。
【多媒體展示】黃土高原圖片
【師】觀察了圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)黃土高原土壤的顏色是什么色?
【學(xué)生回答】黃色。
【多媒體展示】云貴高原圖片
【師】觀察了圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)云貴高原的農(nóng)田有什么特色嗎? 【學(xué)生回答】梯田
【師】當(dāng)?shù)剞r(nóng)田的這個(gè)特點(diǎn)，也和當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)。
2 【小結(jié)】四大高原的景觀特點(diǎn)
【多媒體展示】四大盆地、三大平原、三大丘陵位置。
【學(xué)生活動(dòng)】一組學(xué)生練習(xí)山脈位置的擺放，一組同學(xué)練習(xí)地形區(qū)位置的擺放。 完成課本P29的活動(dòng)內(nèi)容 【多媒體展示】中國(guó)地形圖
【師】現(xiàn)在大屏幕展示的是一幅中國(guó)地形圖，在前一節(jié)課我們了解了，我國(guó)地勢(shì)西高東低，由于海拔的差異，大致可以分布三級(jí)階梯。山脈往往是階梯的界線，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們剛才所學(xué)習(xí)到的山脈哪些是地勢(shì)階梯的界線。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀察屏幕，討論，回答。
【師】那我們學(xué)習(xí)到的四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵又各分布在哪些階梯上呢?
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀察屏幕，討論，回答。 完成課本P29的表格
【多媒體展示】中國(guó)地形圖
【師】從中國(guó)地形圖上可以看出，在我國(guó)西部，高原面積廣闊，它們形態(tài)各異。在高原、山地之間常分布著盆地。我國(guó)東部地形以平原和丘陵為主，這里土壤肥沃，開發(fā)歷史悠久，是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、城鎮(zhèn)集中，經(jīng)濟(jì)繁榮的地區(qū)。有縱橫交錯(cuò)的山脈，雄偉廣袤的高原，一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。山脈是構(gòu)成地形的骨架，這是中國(guó)地形分布的一大特點(diǎn)。
【探究活動(dòng)】地形與民俗 【多媒體展示】地形與民俗 【多媒體展示】陜北民歌。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們首先明白了我國(guó)復(fù)雜多樣的地形特征，在此基礎(chǔ)上著重搞清了我國(guó)不同走向的山脈及其兩側(cè)的主要地形區(qū)。認(rèn)識(shí)了不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。 教學(xué)反思：
《中國(guó)的地形和地勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
1、了解我國(guó)地勢(shì)西高 東低，成階梯分布的特點(diǎn)及各級(jí)階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)
2、了解我國(guó)地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大的基本特征，主要山脈的名稱、走向和分布， 四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特點(diǎn)，以及我國(guó)主要丘陵的分布
3、培養(yǎng)讀圖和分析分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的能力
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、我國(guó)主要 地形、地勢(shì)的特點(diǎn)及主要地形單元的名稱、分布
2、我國(guó)主要地形單元空間位置的形成和地形、地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響
【自主互助合作學(xué)習(xí)】
一、中國(guó)的地勢(shì)
讀圖2-
1、2-9，完成下列問題：
1、我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)：西 東 ，呈 分布
2、我國(guó)三級(jí)階梯概況
階梯 海拔(m) 主要地形 位置
第一階梯
山脈— 山脈— 山脈
第二階梯
嶺— 山脈— 山脈— 山脈
第三階梯
3、我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的優(yōu)越性
①有利于 ，形成降水
②使我國(guó)許多大河滾滾東流，有利于
③階梯 落差大，水流急，蘊(yùn)藏著豐富的
二、中國(guó)的山脈
讀圖2-2，將山脈名稱填寫到右圖，完成下列問題
1、東西走向山脈
① ② ③
2、南北走向山脈
① ②
3、東北——西南走向山脈
①
②
③
臺(tái)灣山脈主峰 是我國(guó)東部最高峰
4、西北——東南走向山脈
① ②
5、弧形山脈：
該山脈的主峰 是世界 第一高峰，海拔
三、中國(guó)的地形單元
讀圖2-9，將地形單元名稱填寫到上圖，完成下列問題
1、我國(guó)的地形概況
我國(guó)地形多種多樣，山地面積占全國(guó)陸地面積的 ，高原占 ，盆地占 ，丘 陵占 ，平原僅占 ，人們習(xí)慣把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原系統(tǒng)成為山 區(qū)，我國(guó)山區(qū)面積廣大，占陸地面積的 ，山脈構(gòu)成我國(guó)地形的 ，高原、盆地、丘陵、平原鑲嵌其中
2、四大高原
名稱 位置 特點(diǎn)
青藏高原 峰巒 ，山勢(shì) ，終年 ， 廣布，起伏
，遠(yuǎn)看是 ，近看是 ，是我國(guó)面積最 ，世界海拔最 的高原，被稱為“ ”
內(nèi)蒙古高原 地勢(shì) ，我國(guó)第 大高原
黃土高原 深厚， 縱橫，支離破碎， 嚴(yán)重，是世界 分布面積最廣的區(qū)域
云貴高原 崎嶇， 眾多， 廣布( 地貌)
注：塔里木盆地北 部邊緣的 盆地中的 是我國(guó)陸地最低處，該盆地也 是我國(guó)最高氣溫記錄所在地，有著名的
3、三大丘陵
北方：、，南方：
4、四大盆地
名稱 位置 外圍山脈 特 點(diǎn)
塔里木盆地 我國(guó)面積最 的內(nèi)陸盆地，盆地中的
沙漠是我國(guó)最 的沙漠
準(zhǔn)噶爾盆地 廣布，西北部受 影響，降水略多， 發(fā)達(dá)， 和
有相當(dāng)規(guī)模
柴達(dá)木盆地 我國(guó)地勢(shì)最 的內(nèi)陸盆地，內(nèi)部
資源豐富，有“ ”之稱
四川盆地 有“ ”之稱，西部 平原，有“ ”之稱
5、三大平原
名稱 位置 特點(diǎn)
東北平原 地勢(shì) ， 廣布，多 ，是我國(guó)面積最 的平原
華北平原
(黃淮海平原) 地勢(shì) ，坡度 ，由 沖擊形成，主力是
長(zhǎng)江中下游平原 地勢(shì) ， 眾多， 稠密，
連片，有“ ”之稱，由 及其支流沖擊形成
【鞏固練習(xí)】
1、我國(guó)的山區(qū) 面積占全國(guó)總面積的( )
A 1/2 B1/3 C 2/3 D 3/
42、我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)是 ：( )
A 西高東低、呈階梯狀 B 東高西低、呈階梯狀 C 西高東低、呈直線傾斜 D 東高西低、呈直線傾斜
3、位于第一階梯上的高原 是：( )
A黃土高原 B 云貴高原 C 內(nèi)蒙古高原 D青藏高原
4、我國(guó)最大的盆地是：( )
A柴達(dá)木盆地 B 塔里木盆地 C 四川盆地 D準(zhǔn)噶爾盆地
5、我國(guó)最大的平原是：( )
A 東北平原 B 華北平原 C 長(zhǎng)江中下游平原
6、我國(guó)第一階梯上的典型內(nèi)陸高原盆地是：( )
A柴達(dá)木盆地 B 塔里木盆地 C 四川盆地 D準(zhǔn)噶爾盆地
7、世界最高峰位于：( )
A 中尼邊界 B 中印邊界 C 中國(guó)與巴基斯坦邊界 D 中緬邊界
8、位于地勢(shì)第三階梯，海拔在50米以下，臨黃海和東海的地形區(qū)是( )
A 東北平原 B 華北平原 C 長(zhǎng)江中下游平原 D 江南丘陵
9、綜合題
(1 )、從圖可以看出我國(guó)地勢(shì)_ _高_(dá) _低，呈_____ __狀分布。
(2)將圖中字母代號(hào)所代表的地形區(qū)名稱，分別填在相應(yīng)的空格內(nèi)。
山脈：E ，K ，G ， M
高原：C ，H
盆地：A ，B ，D 。
(3) 嶺、山、山和 山是我國(guó)地勢(shì)第
二、三階梯的分界線。
(4)我國(guó)最大的高原是 高原，最大的盆地是 盆地，最大的平原是 平原， 盆地有“紫色盆地” 之稱。
10、讀我國(guó)沿北緯36度附近地形剖面圖，完成下列問題：
(1)受地勢(shì)的影響，我國(guó)大多數(shù)河流流向?yàn)開________奔流入海，溝通了__________交通，方便了沿海與__________的聯(lián)系，并在各階梯的_________地帶形成巨大的落差，蘊(yùn)藏著豐富的_____資源。
(2)我國(guó)地勢(shì)平均 海拔在4000米以上的是第_______級(jí)階梯;地形以盆地和高原為主的是第_________級(jí)階梯;山東位于第________級(jí)階梯上。
