語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，今天小編就給大家?guī)碚Z文科目《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思，希望能幫助到大家!

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字和廠字旁1個(gè)偏旁。

2、正確美觀地書寫“色、看、晚、再”4個(gè)生字。

3、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：

把“色、看、晚、再”4個(gè)生字正確美觀地書寫在田字格中。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師生共做反義詞對對碰的游戲：大對小，高對矮，胖對瘦，美對丑，快樂對孤單，白天對夜晚。

2、師板書“夜晚”一詞，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談對夜晚的感受。

3、師過渡：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢?讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)吧!

4、師板書課題：

9、夜色。理解課題的意思。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。

1、師范讀課文。

2、生借助拼音自讀課文。

3、師出示生詞，學(xué)習(xí)生詞。

膽子、不敢、往外瞧、勇敢、窗外、亂跳、爸爸、晚上、偏要、散步、原來、微笑

①. 指名讀，正音。強(qiáng)調(diào)“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲;“晚上”的“上” 也要讀成輕聲。

②. 師帶讀、學(xué)生換位讀、開火車讀、齊讀。

4、師再單獨(dú)出示本課生字，學(xué)習(xí)生字。 ① 師先出示不帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

② 師再出示帶拼音的生字，讓學(xué)生借助拼音自讀生字。 ③ 師強(qiáng)調(diào)“散”、“窗”等字的讀音。 ④ 請小老師帶讀生字。

⑤ 指名學(xué)生讀生字，說說自己是如何記住這些字的。 ⑥ 鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞。

三、指導(dǎo)生字書寫。

1、師出示“色、看、晚、再”4個(gè)生字。

2、指名認(rèn)讀，口頭組詞。

3、學(xué)生觀察生字，交流書寫要領(lǐng)。

4、根據(jù)學(xué)生的交流情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“看”字上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛上，就表示“看”的動(dòng)作。 “晚”右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過。 “再”字的筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫要寫長，要穿過整個(gè)字。

5、師在田字格中范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察書空。

6、學(xué)生自主描紅，臨寫生字，師巡視學(xué)生的書寫情況，并強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。

7、師用投影儀出示學(xué)生書寫的生字，進(jìn)行有針對性的書寫指導(dǎo)。

板書：

8、夜色

色、看、晚、再

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思2

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)語文下冊第13課《夜色》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞(知識(shí)與技能)。

2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文(過程與方法)。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子(情感態(tài)度與價(jià)值觀)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、字詞的教學(xué)。

2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。 教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)生字

2、板書課題

3、提出問題：“你們見過夜晚的景色嗎?是怎樣的?”

4、播放世界各大城市夜景視頻。

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文音頻

2、師范讀課文后請學(xué)生讀課文。

3、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語。

三、朗讀感悟，體會(huì)勇敢。

1、聽教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說說，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么?

師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么?

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

⑴那么誰能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的?用課文里的句子來回答。

⑵“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了些什么?指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。 ⑶指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑷你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

⑴ 小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的?(學(xué)生回答)“偏要”是什么意思? 指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。

⑵ 和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?從課文中找出來。 在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。 指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語氣。

⑶夜晚的景色如此美麗,你們還會(huì)害怕嗎?課文里的小朋友呢?變得怎么樣了?引導(dǎo)朗讀、體會(huì)最后一句的意境。

⑷根據(jù)課文內(nèi)容填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

四、指導(dǎo)游戲，理解課文，情感熏陶。

1、

2、你講我聽：指名學(xué)生當(dāng)小老師，上講臺(tái)復(fù)述課文內(nèi)容。 你讀我演：根據(jù)課文內(nèi)容叫同學(xué)分角色表演課文。

五、總結(jié)

其實(shí)夜晚和白天一樣可愛，勇敢的孩子能看到更多美麗的景色。

六、布置作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、畫一副美麗的夜景圖。 板書設(shè)計(jì)：

13 夜色

害怕————不害怕 (膽小) (勇敢) 3

第3篇：夜色教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思3

一、教材分析 怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨?夜晚的花草是怎樣的微笑?夜晚的大地又是怎樣的唱著無聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛生活。

二、學(xué)情分析 本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“膽、敢、往”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

四、教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)生字，朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，生字卡片。

六、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。 (2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。 (3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎? (4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。 2.走入情境，揭示課題。 過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞 1.自由朗讀詩歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。 (2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。 (4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。 2.學(xué)生自學(xué)生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。 (3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。 3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。

(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。

(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺(tái)，每過一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

三、誦讀詩歌，體會(huì)詩歌情感變化 1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。 預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。

(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。 (4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。

(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。 預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。

(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。 (8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1.過渡：通過誦讀詩歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。 2.指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。 (1)學(xué)習(xí)生字——看。

①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。 ③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。 (2)學(xué)習(xí)生字——笑。

①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。

②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。 (3)學(xué)習(xí)生字——外。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。 (夕+卜=外) ②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。 ③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。 (4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。 ①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。

②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。 3.比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。 (1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。 ①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。

(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。

五、總結(jié)全文，再次感受夜色

1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。 2.播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。

六、教學(xué)過程

七、課外拓展

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

九、板書設(shè)計(jì) 夜色 害怕——不害怕

從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思4

《夜色》是一首兒歌。用第一人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。夜色籠罩下的夜色，潛藏著生命亙古不息的無聲運(yùn)動(dòng)，給了人們無數(shù)生命的真釋。然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨?夜晚的花草是怎樣微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛自然。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。

我在教學(xué)本課時(shí)，開課時(shí)利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。

在理解課文時(shí)，先播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽后說說自己聽懂了什么?接著我在教學(xué)時(shí)先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)感悟自己對夜晚的感受，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文，讀出害怕的語氣。然后，我讓學(xué)生們讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀，指名讀等形式的讀來感悟理解課文內(nèi)容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗?！皬拇?，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”是一幅多么寧靜的圖畫呀!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個(gè)美夢呢!多么美麗的世界啊!同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過讀來體會(huì)夜晚的美，并通過課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生觀看說說自己看到的夜景，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗。學(xué)生看后讓說出了自己眼中的夜景，但教學(xué)時(shí)由于時(shí)間安排的有些不妥，學(xué)生沒有說出自己看到的夜景，最后，我讓學(xué)生并帶著自己對夜色的理解齊讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時(shí)，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，要做一個(gè)勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、實(shí)物投影等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。

2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的`景色?

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》

二、讀通課文，識(shí)記生字

1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視，對平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注)

2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識(shí)字大王”。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟

1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?

教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦?

教師追問：對于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了?

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過再讀文，你讀懂了什么?

教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。

4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦：

1、猜詞游戲。

2、背誦課文。

五、作業(yè)：

1、美讀課文。