教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是小編給大家整理的內(nèi)容，希望大家能夠喜歡!

《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)目標

1、知識目標

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生識記主要的消費心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評價各種消費心理。

②學(xué)生準確理解四大消費原則

③運用所學(xué)知識，模擬一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者

2、能力目標

①培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流和解決問題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力

③提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力。

3、情感、態(tài)度及價值觀目標

克服消極的消費心理因素，樹立正確的消費觀念，做一個理智的消費者。

二、重點難點

重點：樹立正確的消費觀的原則

難點：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

首先導(dǎo)入課我通過歌曲<我賺錢了>進行導(dǎo)課，讓同學(xué)們知道我們每個人都要消費，我們在消費的過程中應(yīng)樹立起怎樣的消費觀?從而導(dǎo)出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹立正確的消費觀》。這樣導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生的興趣。

(二)授新課

(1)消費心理面面觀

【生活觀察】手機購買指導(dǎo)

1.購買品牌最流行，最時尚，大家都在買的蘋果4.(從眾心理)

2.盡顯自我，有個性的手機(求異心理)

3.買高檔的，最新的如：蘋果6(攀比心理)

4.根據(jù)實力，買實用性的(求實心理)

探究活動一：這些消費心理引發(fā)的消費有什么特點，評價(利，弊)，態(tài)度?

經(jīng)過學(xué)生討論，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下完成了這個表格。

自主探究：親愛的同學(xué)，請你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學(xué)和預(yù)習(xí)。相信你一定行!

消費心理

特點

評價及態(tài)度

[在講到消費心里面面觀的內(nèi)容時，主要采取例子，讓同學(xué)們通過討論，分析問題，然后教師進行指導(dǎo)，歸納的方式來進行。并由這些消費心理引出我們應(yīng)如何去做一個理智的消費者。]

(2)做理智的消費者

材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想。現(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達自己的觀點。

情景一

小明：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進口音響。

爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。

爸爸：哦!

小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?

探究活動二：

問題1、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時反映了什么消費心理?會給他們家庭帶來什么影響?

問題2、小明家貸款購房的行為，你是如何理解的?

讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：1、量入為出，適度消費

情景二

妻子：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。

丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。

小明：媽，不對吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。

丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?

探究活動三：

問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理?

問題2、你給他們家出出主意，應(yīng)該怎么裝修?

讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：2、避免盲從，理性消費

情景三

小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?

爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。

小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準使用塑料飯盒?

爸爸：可現(xiàn)實生活中很多人都使用它啊!

小明：那是他們還不清楚它的危害。

爸爸：這飯盒還有危害啊?

探究活動四：

問題1、你知道白色垃圾的危害嗎?

問題2、請為解決“白色污染”出謀劃策

讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：保護環(huán)境、綠色消費

情景四：

小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。

爸爸：好啊。不過這次要少點些菜，上次剩太多了，多浪費。

媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。

爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧!

探究活動五：

問題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?

問題2、勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時了?為什么?

讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

(三)小結(jié)反思

知識歸納(要求：學(xué)生談?wù)勀憬裉鞂W(xué)到的什么，獨立完成本課知識框架)

(四)課堂練習(xí)(小試牛刀)

1.“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌無所謂關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種()

A.攀比心理B.求實心理C.適度消費D.盲目從眾

2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是()

A.量入為出，適度消費B.避免盲從，理性消費

C.保護環(huán)境，綠色消費D.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

(五)課后作業(yè)(課后拓展)

總結(jié)一段時間內(nèi)自己的消費情況，結(jié)合課本知識制定一份科學(xué)的個人消費計劃。

具體要求：

①記錄和分析總結(jié)一段時間(一周或一個月)內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向。

②分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的。

③在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費計劃。

《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)準備

教學(xué)目標

教學(xué)目 標

1、知識 方面：

識記消費心理的種類，學(xué)會評價各種消費心理，理解四大消費原則。

2、能力方面：

著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。

3、情感態(tài)度價值觀方面：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學(xué)合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費者。

教學(xué)重難點

重點難點：

“樹立正確的消費觀”是本課的教學(xué)重點。

“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

(情境導(dǎo)入)

上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學(xué)會如何做到理性消費。

(推進新課)

3-2. 樹立正確的消費觀(板書)

組織學(xué)生看書，簡單的了解教材框架體系

一. 消費心理面面觀(板書)

幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種從眾心理。

(幻燈片展示)1.從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”

設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學(xué)生回答略

學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理

教師歸納：這是一種求異心理。

(幻燈片展示)2. 求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

設(shè)置問題：這是一種什么消費心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種攀比心理。

(幻燈片展示)3. 攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”

設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種求實心理。

(幻燈片展示)4. 求實心理主導(dǎo)的消費：特點、評價及態(tài)度

師生共同歸納總結(jié)：

(過渡)通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學(xué)的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。

二. 做理智的消費者(板書)

(幻燈片展 示)合作探究交流1

學(xué)生回答略

(幻燈片展示)1.量入為出 適度消費

設(shè)置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?

學(xué)生回答略

教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個人當前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適 度消費不矛盾。

(幻燈片展示)合作探究交流2

學(xué)生回答略

(幻燈片展示)2.避免盲從 理性消費

怎樣做到理性消費?師生共讀課本P21一段話，堅持“三個避免”

過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，

國家為什么這樣做呢?

(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染

請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么?”

學(xué)生回答略

(幻燈片展示)3.保護環(huán)境 綠色消費

設(shè)置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結(jié)綠色消費的含義及特點)

(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”

學(xué)生討論回答略

教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約 艱苦奮斗。

(幻燈片展示)：4.勤儉節(jié)約 艱苦奮斗

板書

板書設(shè)計

3-2. 樹立正確的消費觀

一.消費心理面面觀

1.從眾心理引發(fā)的消費

2.求異心理引發(fā)的消費

3.攀比心理引發(fā)的消費

4.求實心理主導(dǎo)的消費

二.做理智的消費者

1.量入為出、適度消費

2.避免盲從、理性消費

3.保護環(huán)境，綠色消費

4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)準備

教學(xué)目標

(一)知識目標

1、識記四種消費心理的含義。

2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。

3、理解四大消費原則的內(nèi)涵。

4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。

5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一 份家庭消費計劃。并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費者。

(二)能力目標

1、學(xué)習(xí)“消費原則”時，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標

1、通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀。

2、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出等 消費觀念，成為理性的消費者。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

做理智的消費者，樹立正確的消費觀。

教學(xué)難點

適度消費

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀?

二、進行新課

(一)樹立正確的消費觀

1、消費心理面面觀

教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復(fù)雜性。

(1)從眾心理引發(fā)的消費

教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追 求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費應(yīng)該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。

(2) 求異心理引發(fā)的消費

教師活動：我們應(yīng)該看待這種消費行為?

教師點評：青年人應(yīng)該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工 藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

(3)攀比心理引發(fā)的消費

(4)求實心理引發(fā)的消費

教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。

總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。

(二)做理智的消費者。

(1) 量入為出，適度消費

教師提問：什么是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?

學(xué)生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法

教師總結(jié)：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)。

理解這一原則注意：一方面，消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費， 否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。

(2) 避免盲從，理性消費

教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響? 我們在消費中應(yīng)該注意什么問題?

教師活動：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應(yīng)該注意什么問題呢?

學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解

教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：

首先，在消費中注意避免盲目從眾。

盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。

其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。

最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。

教師活動：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒 和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法?

學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解

教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié) ：

(3)保護環(huán)境，綠色消費

綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復(fù)使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護自然，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運用到實踐中，做個綠色消費者。

教師活動：大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了?

學(xué)生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。

教師活動：針對學(xué)生的辯論作點評、總結(jié)：

(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

勤儉節(jié)約 、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。

總之，以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。

三、課堂總結(jié)、點評

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。

四、實例探究

[例1] 目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是( )

A. 綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿 效性和盲目性

B. 綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展

C. 綠色消費是一種求實心理引發(fā)的消費，符合實際，有利于提高個人生活的質(zhì)量，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡

D. 人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學(xué)認識的統(tǒng)一性而引發(fā)的

答案：C

[ 例2] 有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種 ( )

A.攀比心理 B.求實心理

C.適度消費 D.盲目從眾

答案：B

[例3] 近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明( )

A. 生活消費必須與經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費，反對鋪張浪費

B. 物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展

C. 要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提高消費合理性

D.要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝

答案：C

[例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢( )

A、 是量入為出的適度消費

B、 看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑

C、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性

D、懂得物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展

答案： D

五、課余作業(yè)

1、深入社會實際，寫調(diào)查報告：中學(xué)生消費心理調(diào)查

2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后同步練習(xí)題。

板書

樹立正確的消費觀

《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計4

一、課標與教學(xué)要求

1、課程標準

描述幾種消費心理;辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。

_ 消費心理，如從眾心理、求異心理、追求時尚等;

_ 針對消費觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時代意義”。

_ 主張“量入為出、理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念”的意義。

2、教學(xué)目標

1.識記：主要的消費心理

2.理解：怎樣看待、評價各種消費心理

準確理解四大消費原則的含義

二、教材梳理

1、知識結(jié)構(gòu)

從眾心理

求異心理

消費心理面面觀 攀比心理

樹立正確的消費觀 求實心理

量入為出，適度消費

做理智的消費者 避免盲從，理性消費

保護環(huán)境，綠色消費

勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

2、知識要點

人們的消費行為受_______的影響。這些消費心理主要有：

消費心理的表現(xiàn) 具體特征 評價

從眾心理引發(fā)的消費 追隨____　　，追隨_____　　。

求異心理引發(fā)的消費 追求________　、________　　　的效果。

攀比心理引發(fā)的消費 出于“_______　”、“_______”的炫耀心理

求實心理引發(fā)的消費 講究_____　　　，根據(jù)_______選擇商品。

做理智的消費者:

生產(chǎn)方式的變化推動著人們_______的更新，也不可避免地帶來不同_______之間的激烈碰撞。我們做理智的消費者，就是要踐行以下四項原則：

四項原則 具體要求

量入為出，________ 在自己的_____________之內(nèi)進行消費。

________，理性消費 要避免跟風(fēng)_______，避免______消費，避免只重物質(zhì)消費忽視__________的傾向。

保護環(huán)境，_______ 5r：①節(jié)約___，減少____。②綠色生活，_____選購。③____使用，____利用。④分類_____，循環(huán)_____。⑤保護_____，萬物共存。綠色消費的核心是：___________;主旨是　 　　。

勤儉節(jié)約，_______ ①勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的　　　　和　　　　;②我國是一個發(fā)展中的____大國，更要________;③艱苦奮斗作為一種______，任何時候都應(yīng)該發(fā)揚光大。

3、解疑釋難

1.教學(xué)重點: 樹立正確的消費觀

2.教學(xué)難點: 勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、消費心理對消費行為的影響

3.誤區(qū)警示

區(qū)分從眾心理引發(fā)的消費和攀比心理引發(fā)的消費的不同點。

(1) 內(nèi)涵不同

從眾心理引發(fā)的消費是指有從眾心理的人,看到許多人在做同一件事,不由自主地加入。他們的消費往往受別人評價的影響,受別人行為的帶動。攀比心理引發(fā)的消費是指一些人出于“向上看齊”“人無我有”的炫耀的心理引發(fā)的消費,而不在于商品的實用價值和所帶來的樂趣。

(2)消費者應(yīng)該采取不同的態(tài)度

對從眾心理引發(fā)的消費要具體分析，不可盲目從眾;而由攀比心理引發(fā)的消費是不健康的消費，消費者要理性對待。

三、問題探究

情景設(shè)置：　　　　　　　　　　　　　　　　心理測試

一群人走進了世外桃源，景色優(yōu)美?，F(xiàn)在讓你選一個地方，在那里建一幢房子住下來，你會選擇在哪里?

a：看看大多數(shù)人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起熱鬧，房子式樣什么要和別人差不多，不要太突出。

b：大家在起沒有意思，瞧他們都建在山腳下，我這么有個性的人怎么能和他們一般，我要建在山腰上。

c;我的房子地段肯定要比別人的好，房子造型……要有新意，不能讓別人看貶了。

d：看看家里的存款有多少，再根據(jù)地段方便與否選一個地方。

四、聯(lián)系實際

lg空調(diào)讓“黃金周”變成“健康周”

據(jù)賣場促銷人員介紹，“消費者現(xiàn)在對空調(diào)消費更加理性了，盡管lg空調(diào)的價格與其它一些正在降價的產(chǎn)品相比價格略高，但是并沒有影響到消費者的選購熱情，以其突出的健康功能博得了眾多消費者的青睞，已經(jīng)成為我們賣場里空調(diào)銷售區(qū)域里的焦點了?！毕M者王先生的觀點也反應(yīng)出消費者對健康的關(guān)注，“空調(diào)是夏季生活的常用品，而且是在封閉的環(huán)境中使用，產(chǎn)品的健康功能肯定是我首先要考慮的。選擇lg空調(diào)，就是由于它健康功能很強大，我們?nèi)叶加X得買空調(diào)就是要選的，不能因為價格便宜就選擇差的產(chǎn)品?！?/p>

隨著生活品質(zhì)的提高，消費者更加關(guān)注生存環(huán)境，注重提高生活質(zhì)量，落實到家電消費上，便是選擇好品牌、好技術(shù)，這在“十一”期間老百姓的消費心理變化已顯露無疑。

《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計5

一、教材分析：這節(jié)課是第三課第二框題的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課是第三課教學(xué)的落腳點，它有兩目內(nèi)容：消費心理面面觀和做理智的消費者，它具有十分濃厚的人文色彩，它對于指導(dǎo)學(xué)生的消費行為起著重要的影響。

二、學(xué)生分析：學(xué)生本身就是消費者，在一般的家庭中，特別是獨生子女家庭中，青少年具有很高的消費地位，可謂是“父母賺錢，孩子花錢” ，青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。跨入中學(xué)之后的青少年隨著自我意識的不斷增強，他們需要朋友，需要在團體中與同學(xué)建立深厚的友誼，這是“歸屬與愛的需要”。在青少年中往往就是由于“相似”而成為朋友，而這里的“相似”可以是年齡、家庭的相似，也可以是共同的興趣愛好。所以，青少年就力圖在消費時保持這種“相似”，這種“相似”也就促成了教學(xué)的緊迫性，針對性。

三、教學(xué)目標(三維目標)

(一)知識目標

通過教學(xué)，讓學(xué)生了解目前社會上存在的幾種主要的消費心理，并懂得看待、評價各種消費心理;準確理解四大消費原則的含義。根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃， 結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。

(二)能力目標

通過學(xué)習(xí)探究活動培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力、參與生活實踐的能力

(三)情感態(tài)度價值觀目標

通過本課教學(xué)，向?qū)W生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀;使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念;使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念使學(xué)生成為理性的消費者。

四、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀。讓學(xué)生了解和認識消費，最終目地是為了學(xué)生能夠用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，所以，理性消費要踐行的正確原則是本節(jié)課的重點問題;

教學(xué)難點：適度消費與勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。本節(jié)課要涉及“適度消費”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問題，由于學(xué)生在認識和理解這些問題時會有不同的看法，所以，這也是本節(jié)課的難點問題。

五、教學(xué)方法

本框題綜合運用講讀法、討論法、事例分析法、運用多媒體等多種教學(xué)方法，目的就是為了使學(xué)生更容易地理解、接受本框題的內(nèi)容，做一個理智的消費者。

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀?

(二)新課教學(xué)

第三課第二框 樹立正確的消費觀(板書)

一、消費心里面面觀(板書)

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納幾種消費心理的利弊及態(tài)度。(通過課件展示)

(課堂探究活動：全班分成四個小組，每個小組負責(zé)探究一種消費心理，5分鐘完成。要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果)

設(shè)計意圖：學(xué)生分組討論，交流觀點，這樣可以使學(xué)生在思維碰撞中得到結(jié)論，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

1、從眾心理引發(fā)的消費：(特別指出：消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾不可取。)

2、求異心理引發(fā)的消費：(關(guān)鍵是要掌握一個“度”，是否被社會認可)

3、攀比心理引發(fā)的消費：(應(yīng)該持否定態(tài)度)

4、求實心理引發(fā)的消費：(應(yīng)該提倡)

師生共同歸納總結(jié)，完成表格;

消費心理的表現(xiàn) 特 點 評 價

從眾心理引發(fā)的消費

仿效性

重復(fù)性

盲目性

有利有弊：健康合理的從眾心理可帶動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;反之，則不利于經(jīng)濟的發(fā)展和個人的生活

態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取

求異心理引發(fā)的消費

標新立異

有利：展示個性、推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)

有弊：代價大，社會不認可

態(tài)度：過分標新立異，不提倡

攀比心理引發(fā)的費 夸耀性 盲目性

有弊：不實用，對個人生活不利

態(tài)度：不健康的心理，不提倡

求實心理引發(fā)的消費 符合實際

講究實惠 有利：理智的消費，對個人生活和社會有利 態(tài)度：值得提倡

設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道正確的消費觀需要參考哪些要素，從而在消費過程中自覺踐行正確消費意識。

問題過渡：我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀呢?做理智的消費者，踐行正確的消費原則有何具體要求呢?

2、做理智的消費者：

(1)量入為出，適度消費的原則：

教師提出問題學(xué)生思考討論：

①什么是適度消費?

②你認為：“小年輕”的消費“適度”嗎?是否我們都不要喝“xo”,全喝“二鍋頭”，才叫適度消費?(課件展示漫畫)

③貸款消費是適度消費嗎?如何看待“負翁”?

教師歸納總結(jié)：(略)特別說明：量入為出的“入”指的是過去、現(xiàn)在、將來的收入。適度消費的“度”指的是在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的消費。所以在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的貸款消費是適度消費。過高地估計自己的經(jīng)濟承受能力，還不起貸則是不適度的消費。

設(shè)計意圖：這是本課的難點內(nèi)容，學(xué)生討論與教師講解相結(jié)合，有助于學(xué)生對量入為出，適度消費的理解，并賤行正確的消費原則

(2)避免盲從，理性消費的原則

教師提出問題引發(fā)學(xué)生討論：(課件展示相關(guān)漫畫)

①你喜歡追星嗎?購物時非名牌不買嗎?

②你有過憑一時沖動而購物的行為嗎?

③在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占多少?精神消費占多少?是否患“小兒麻痹癥”?

教師小結(jié)說明：(詳細理論略)

首先，在消費中注意避免盲目從眾。

其次，要盡量避免情緒化消費。

最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。

設(shè)計意圖：運用學(xué)生自己的事例有很強的針對性和實用性，用啟發(fā)式教學(xué)法，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考自身消費行為，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師加以點撥，讓學(xué)生避免盲從，理性消費。

(3)保護環(huán)境，綠色消費的原則

課件展示相關(guān)圖畫。思考：為什么要保持人與自然環(huán)境之間的和諧，實現(xiàn)可持續(xù)性消費?

學(xué)生討論回答。

教師歸納得出(綠色消費5r原則)

設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性。使學(xué)生對環(huán)境保護的認識上升到理性的高度。

(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則教師引出問題：議一議:你怎樣看待現(xiàn)在社會上流行的打包這一現(xiàn)象?勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時了?并引用__總理的乘除觀：任何一個小數(shù)乘以十三億就是一個大數(shù);任何一個大數(shù)除以十三億就是一個小數(shù)。

課件展示：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。并從歷史、國情、個人成長等角度分析勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的必要性。