《迷人的夏天》是一篇寫(xiě)景的短文，由衷地贊嘆夏夜迷人的景色。以下是小編整理的《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)，供您閱讀,參考。希望對(duì)您有所幫助!
《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、激趣入境
1、小朋友們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天過(guò)去了，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?為什么呢?(教師可給孩子充足的時(shí)間，讓他們想，讓他們說(shuō)，引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說(shuō)出來(lái)。)
2、孩子們說(shuō)得真好!每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來(lái)感受這迷人的夏天吧!(板書(shū)課題)
二、走進(jìn)夏天，認(rèn)讀生字
1、出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。
2、準(zhǔn)確的讀出生詞。(幻燈片出示)
3、可愛(ài)的紅花字卡出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀并組詞，個(gè)別選擇造句。
三、整體感知
1、現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情來(lái)朗讀課文。
2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：你感受到了什么?
3、交流讀后感受，教師相機(jī)板書(shū)。
四、品讀課文，體會(huì)理解
引導(dǎo)學(xué)第一段
1、課文哪一段描寫(xiě)了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽(tīng)嗎?
2、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃：你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的炎熱?
3、交流并指導(dǎo)朗讀。
4、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。
學(xué)法小結(jié)
1、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法，可以同桌交流。
2、教師引導(dǎo)總結(jié)并板書(shū)：讀——?jiǎng)潯?、說(shuō)——讀。
扶著學(xué)第二段
1、點(diǎn)名讀，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色?
2、全班交流，教師板書(shū)。
3、“盛開(kāi)的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀!快想想夏天有哪些顏色的花?你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的多彩?(相機(jī)評(píng)價(jià))
4、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)?？?多么冰涼可口的西瓜，拿它來(lái)招待朋友，那感覺(jué)_!對(duì)，那感覺(jué)_!再讀一遍!“那感覺(jué)真好!”
5、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!現(xiàn)在，快讓我們一起來(lái)看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!
放手學(xué)三、四段
1、再次回顧學(xué)習(xí)方法，同桌合作學(xué)習(xí)三、四段，重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。
2、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空?qǐng)D，讓學(xué)生理解“暢想”，并說(shuō)說(shuō)如果是你坐在美麗的星空下，你會(huì)想些什么?(相機(jī)評(píng)價(jià))
3、小結(jié)：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
學(xué)習(xí)第五段
1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟?！币x，齊讀，加深感情再讀。
2、為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”?
五、再次整體感知
1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機(jī)勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪皚皚的。四季，無(wú)論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們?cè)俅蝸?lái)感受夏天的迷人!
2、動(dòng)畫(huà)播放課文朗讀，邊聽(tīng)邊欣賞夏天的美景，在大腦中整體感知課文內(nèi)容。
六、拓展練習(xí)
1、這么迷人的夏天，快用你智慧的大腦，豐富的想像把它描繪出來(lái)吧!仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人、小作家。
2、這么美的夏天，我們還可以用不同的方式將它留在身邊，你準(zhǔn)備怎樣把它留下來(lái)?(讀一讀課文、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)小詩(shī)、日記、照相……)
3、小結(jié)
課后反思：
1、這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有童趣，非常適合朗讀，在教學(xué)時(shí)我我努力做到以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文，感受課文的寫(xiě)作特色，從而受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)創(chuàng)編課文。在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)初讀、再讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會(huì)、在讀中享受。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上，我注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，由最初的扶著學(xué)，逐漸變?yōu)檫叿鲞叿?，直到最后放手讓學(xué)生自主合作學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了方法，還培養(yǎng)了能力，達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我還注重了對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力、動(dòng)手操作能力以及想像力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我給了學(xué)生充分的說(shuō)話空間與時(shí)間，降低了說(shuō)話、寫(xiě)話的難度，同學(xué)們都能放飛想像，大膽去想、去說(shuō)，感受到了想說(shuō)、敢說(shuō)、敢寫(xiě)的快樂(lè)心情。
縱觀全程，課堂變?yōu)閷W(xué)堂，教師的活動(dòng)壓縮到最低限度，給學(xué)生騰出空間和時(shí)間。學(xué)生以朗讀為主線，自己探求、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)得輕松，并享受到成功的快樂(lè)，樹(shù)立起了自我超越的信心。
《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
一、導(dǎo)入：
1.師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。(生唱)
2.師：你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物。(板書(shū)：夏天)
“夏”字哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)?(中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書(shū)空后指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。)
二.初步感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì)想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)
2、大家的感受真豐富!有位小朋友把自己的感受寫(xiě)了下來(lái)，文章就叫《迷人的夏天》，(板書(shū)課題，有感情地讀)，想讀一讀嗎?
3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。
5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。
6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽(tīng)，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫(huà)出來(lái)。
三.讀中感悟，升華情感、積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
1、反饋：課文有幾個(gè)自然段?在小作者的眼中，夏天是什么樣的?板書(shū)：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人
2.你喜歡什么樣的夏天?選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它?在這一自然段后面寫(xiě)上你喜歡的理由。
3.反饋：(學(xué)生任選一段說(shuō))
(1)第二自然段――多彩：
①夏天是多彩的，你們能從這段中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞嗎?
②除了這些詞，還從那些詞語(yǔ)中讀出美?
③欣賞寫(xiě)夏天的美景圖。
④這么美的夏天，你想怎么讀這一段?(指導(dǎo)朗讀)
⑤如果去掉寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)!好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。
⑥用加上一些詞語(yǔ)方法，使這把看到的鮮花圖片說(shuō)的更生動(dòng)。
(2)第三自然段――有趣：
①你從哪兒看出“有趣”?(生說(shuō))
②寫(xiě)了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的?這樣寫(xiě)你感到了什么?(抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。)
③讀出你自己的趣味來(lái)吧!(自由讀。)
④改寫(xiě)后兩句(青蛙呱呱叫，螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去)，使學(xué)生體會(huì)原句的好處。
⑤用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫(xiě)下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。(蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。)
⑥句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看()，聽(tīng)()，也可以到小河邊欣賞()，還可以到草從旁聽(tīng)()。
四、作業(yè)。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫(xiě)一段話。
教學(xué)后記：
夏天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語(yǔ)。
《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩(shī)歌并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
3.通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受，續(xù)寫(xiě)課文。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。
2.難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟?！钡囊馑肌?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，傾情范讀
1.同學(xué)們，看到黑板上的詞語(yǔ)了嗎?(夏天)誰(shuí)來(lái)讀?一起讀。如果現(xiàn)在就是夏天，你最想干什么呢?
2.哎呀，聽(tīng)了你們的描述，大家的心里都癢癢的了，真想快點(diǎn)兒到夏天。那還等什么呢，讓我們一起走進(jìn)多彩的夏天吧。(板書(shū)：多彩的)指導(dǎo)學(xué)生高興地讀，讀得迷人些……
二、整體感知，積累美詞
現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請(qǐng)自由地讀課文。
1.學(xué)生自由地讀課文。
2.讀完一遍，你覺(jué)得自己讀得準(zhǔn)確嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)谡n題旁標(biāo)上一個(gè)笑臉;讀得流利嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)佼?huà)上一個(gè)笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)佼?huà)上一個(gè)笑臉。
3.如果你覺(jué)得自己得到了三個(gè)笑臉，請(qǐng)起立，讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在，請(qǐng)把課文讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)你得幾個(gè)笑臉。開(kāi)始吧。得到三個(gè)笑臉的小朋友請(qǐng)起立。沒(méi)有得到的同學(xué)繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你能用橫線畫(huà)出來(lái)嗎?
6.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詞語(yǔ)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：
火辣辣的太陽(yáng)
痛快的涼水澡
碧綠的草地
悠長(zhǎng)的鳴叫
濃濃的樹(shù)陰
美味的佳肴
黑子紅瓤的西瓜
笨首笨腳
暢想閃耀
三、品讀課文，體會(huì)理解
1.把這美詞放進(jìn)課文，我們?cè)賮?lái)體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2.你最喜歡哪一段?讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè)。
讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段?你想說(shuō)什么?想問(wèn)什么?同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
讀第一自然段：
是啊，夏天確實(shí)是炎熱的，可是你的朗讀，還沒(méi)有讓我們大家感到熱呢?(指導(dǎo)讀“火辣辣的太陽(yáng)”“盡情地灑向”)那你們喜歡嗎?為什么?作者喜歡嗎?你能幫作者讀出喜歡的語(yǔ)氣嗎?
如果下起雨來(lái)，你就會(huì)怎么做呢?(指導(dǎo)用“如果……就……”說(shuō)句子。)
讀第二自然段。
1.夏天是多彩的。你能找到這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)嗎?(課件顯示)
2.還有哪些詞語(yǔ)讓你聯(lián)想多多彩的顏色呢?(盛開(kāi)的鮮花、漂亮的衣裙)指導(dǎo)：有了這樣的描寫(xiě)，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了!
3.你能用什么詞語(yǔ)概括夏天這些美麗的色彩呢?(五顏六色、五光十色、流光異彩、花團(tuán)錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕)
4.再讀夏天的多彩。
第三自然段。
1.夏天怎么有趣的?老師還沒(méi)有從你的朗讀里感覺(jué)到呢?還有喜歡這一段的嗎?來(lái)讀讀，讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。
2.小朋友，如果要讀出有趣，有什么好建議嗎?
3.指名讀。
4.你還能像課文這樣說(shuō)說(shuō)夏天里的有趣事嗎?同桌互相說(shuō)說(shuō)看，(白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥(niǎo)在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽(tīng)蟋蟀在草叢里鳴叫。)
朗讀第四自然段。
1.夏天里小朋友喜歡干什么?
2.評(píng)價(jià)，“他讀得怎么樣?”如：學(xué)生說(shuō)“他讀得真好!”老師順勢(shì)問(wèn)：你認(rèn)為好在哪里?“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)和有趣嗎?”
3.比較句子。(長(zhǎng)句顯得悠閑)
4.練習(xí)朗讀。
讀第五自然段。
1.朗讀第五自然段。
2.有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。
四、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展
1.學(xué)完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)“朗讀高手大賽”怎么樣?敢來(lái)和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)
2.大家選一段來(lái)比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬?、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
4.拓展，夏天是——(輕松的、歡樂(lè)的)
總結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
一、導(dǎo)入：
1.師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。(生唱)
2.師：你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物。(板書(shū)：夏天)
“夏”字哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)?(中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書(shū)空后指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。)
二.初步感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì)想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)
2、大家的感受真豐富!有位小朋友把自己的感受寫(xiě)了下來(lái)，文章就叫《迷人的夏天》，(板書(shū)課題，有感情地讀)，想讀一讀嗎?
3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。
5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。
6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽(tīng)，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫(huà)出來(lái)。
三.讀中感悟，升華情感、積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
1、反饋：課文有幾個(gè)自然段?在小作者的眼中，夏天是什么樣的?板書(shū)：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人
2.你喜歡什么樣的夏天?選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它?在這一自然段后面寫(xiě)上你喜歡的理由。
3.反饋：(學(xué)生任選一段說(shuō))
(1)第二自然段――多彩：
①夏天是多彩的，你們能從這段中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞嗎?
②除了這些詞，還從那些詞語(yǔ)中讀出美?
③欣賞寫(xiě)夏天的美景圖。
④這么美的夏天，你想怎么讀這一段?(指導(dǎo)朗讀)
⑤如果去掉寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)!好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。
⑥用加上一些詞語(yǔ)方法，使這把看到的鮮花圖片說(shuō)的更生動(dòng)。
(2)第三自然段――有趣：
①你從哪兒看出“有趣”?(生說(shuō))
②寫(xiě)了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的?這樣寫(xiě)你感到了什么?(抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。)
③讀出你自己的趣味來(lái)吧!(自由讀。)
④改寫(xiě)后兩句(青蛙呱呱叫，螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去)，使學(xué)生體會(huì)原句的好處。
⑤用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫(xiě)下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。(蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。)
⑥句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看()，聽(tīng)()，也可以到小河邊欣賞()，還可以到草從旁聽(tīng)()。
四、作業(yè)。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫(xiě)一段話。
教學(xué)后記：
夏天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語(yǔ)。
《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的重點(diǎn)詞句理解課文，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的重點(diǎn)詞句理解課文，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。 【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(相機(jī)板書(shū)：夏天)一起讀。
2、你喜歡夏天嗎?為什么?(學(xué)生交流，教師小結(jié))
3、現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。(教師范讀)
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、學(xué)生自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、詞卡檢測(cè)。
三、整體感知課文，找出夏天特點(diǎn)。
1、分組分自然段讀文，思考夏天是什么樣的，在文中勾畫(huà)。
2、生匯報(bào)，教師板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“炎”字。
3、用一個(gè)詞語(yǔ)概括夏天特點(diǎn)，補(bǔ)充課題(迷人的)。
三、品讀課文，體會(huì)理解
1.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀來(lái)表現(xiàn)夏天的迷人。出示閱讀小提示：選擇自己最喜歡的段落，抓重點(diǎn)詞品讀，體會(huì)夏天的迷人，并與同桌的孩子交流：為什么喜歡?再美讀。
2、生合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀、感悟。
4、導(dǎo)讀最后一段，理解“一切都在夏天里走向成熟?！?聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)理解)
四、升華情感，拓展延伸。
1、炎熱的暑假即將到來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的的假期呢?(學(xué)生說(shuō)，教師指導(dǎo))
2、總結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧! 板書(shū)設(shè)計(jì)：
迷人的夏天 炎熱的 多彩的 有趣的 悠閑的 我們愛(ài)夏天
教材分析：
《迷人的夏天》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十五單元的一篇主體課文。這一單元的主題是“夏天”，本課是一片散文，通過(guò)描寫(xiě)夏天的炎熱、多彩、有趣和悠閑等特點(diǎn)突出夏天的迷人，語(yǔ)言優(yōu)美，圖文并茂，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)。積累好詞好句
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《迷人的夏天》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——迷人的夏天。詞語(yǔ)要來(lái)考考你，齊讀。
1、講解多音字“量”
(1)
具體的語(yǔ)言環(huán)境;
有一個(gè)字它很特殊，我們一起來(lái)看一看它在句子中讀什么音?請(qǐng)同學(xué)們默讀句子?(1分鐘)誰(shuí)愿意來(lái)讀第一句?讀第二句?(優(yōu)生)
(2)
當(dāng)讀量(四聲)還可以組什么詞?當(dāng)讀量(二聲)出示量的詞語(yǔ)表示什么意思?(總結(jié)：二聲時(shí)表示動(dòng)作，做丈量動(dòng)作)。
(3)
齊讀一遍組詞
2、抽讀字卡
二、
品讀課文內(nèi)容
1、
自由讀課文，邊讀邊思考：夏天迷人哪里?用文中的關(guān)鍵詞回答。(1)根據(jù)回答隨機(jī)板書(shū)：炎熱、多彩、有趣、悠閑;(2)引導(dǎo)生看板書(shū)讀)
2、
課文哪一段描寫(xiě)了夏天是炎熱的?我們先來(lái)進(jìn)入夏天的炎熱，看看它迷人在哪里?
寫(xiě)“炎”字
(1)教學(xué)：“炎”字(PPT出示炎熱)
?怎么記住“炎”字?
?在田字格中觀察(觀察字的步驟：1看結(jié)構(gòu);2看關(guān)鍵筆畫(huà);3提醒容易出錯(cuò)的地方告訴我們哪里應(yīng)該特別注意呢?
④師(范寫(xiě))
⑤共同回顧描字的步驟：1注意起筆和頓筆;2注意關(guān)鍵筆畫(huà)的位置擺放;生描字
⑥寫(xiě)字注意四點(diǎn)：1注意起筆和頓筆;2注意關(guān)鍵筆畫(huà)的位置擺放;3;大小適合，注意輕重;
⑦生寫(xiě)一個(gè)字，投影，生互評(píng)(評(píng)價(jià)：1關(guān)鍵筆畫(huà)占位;2起筆和頓筆);
⑧對(duì)比再寫(xiě)一個(gè)字。(展示寫(xiě)好的)
(2)
讀第一自然段思考：中心句是哪句?用雙橫線勾出來(lái)。(投影展，生做手勢(shì)判斷)
(3)
你從哪里感受到夏天的炎熱?
?匯報(bào);?用“盡情”說(shuō)一句話。
(4)
雖然夏天很炎熱，但是(引讀)我們?
也不必?你的心情?
(5)
誰(shuí)能讀第一自然段?讀出夏天的快樂(lè)，像她這樣讀。(個(gè)別讀到齊讀)
(6)總結(jié)學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)：1、勾一勾：用“
”勾出段落中心句。
2、找一找：哪里讓你感受到了夏天的這個(gè)特點(diǎn)?
3、說(shuō)一說(shuō)：夏天的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪里?
4、想象畫(huà)面，有感情地朗讀。
運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法：選擇自己喜歡的夏天特點(diǎn)學(xué)習(xí)。(巡視指向?qū)W習(xí)方法)
(二)多彩的
1、師：你還喜歡什么樣的夏天?
2、中心句是：
3、師：你從哪里感受到了夏天的多彩?
4、怎樣讀出夏天的炎熱呢?(挑戰(zhàn)讀，齊讀)朗讀來(lái)告訴老師夏天的多姿多彩嗎?
評(píng)價(jià)：從你們的朗讀中，老師仿佛看到了盛開(kāi)的花兒和絢麗多姿的景色，真的好美好美。
(三)
有趣的
1、
師：你還喜歡什么樣的夏天?
寫(xiě)“趣”字
?怎么記住它?(形聲字)走是?取是什么?
?小老師講字(講字步驟：“走”字的最后一筆要拉長(zhǎng)一點(diǎn)，把“取”字包在里面)
師范寫(xiě)
?生描字，寫(xiě)字(展示寫(xiě)好平捺的孩子)
2、讀出第三自然段的中心句?
3、
你從哪里感受到夏天的有趣?
4、比較：(1)優(yōu)生讀，句子：
這兩句話哪一句好，為什么?
晚上，可以到田邊聽(tīng)青蛙的叫，看螢火蟲(chóng)在草叢中飛來(lái)飛去。
晚上，可以到田邊聽(tīng)青蛙的賽歌會(huì)，看螢火蟲(chóng)提著燈籠在草叢中游行。
(2)
小結(jié)：在這里作者把青蛙和螢火蟲(chóng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，修辭手法叫做擬人。用上這樣的修辭手法生動(dòng)地寫(xiě)出了夏天的有趣，表達(dá)了作者對(duì)夏天的熱愛(ài)。
(3)誰(shuí)能有感情地讀一讀這句?(個(gè)別讀，齊讀)
(4)你也能用擬人的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天有趣的事情嗎?
5、多么有趣的夏天呀，男女生比賽讀，男生讀白天的部分，女生讀夜晚的部分，讀出?
(四)悠閑
1、第四自然段的中心句?
2、哪里體現(xiàn)夏天的悠閑?(釣魚(yú)，捉蝦，游泳，自制冰淇淋，學(xué)做涼拌佳肴，讀書(shū)，暢想)
3、PPT星空?qǐng)D，望著星空，想象自己躺在軟軟的草坪上，你會(huì)暢想什么?像這樣無(wú)拘無(wú)束盡情地想象就叫做——暢想。躺在星空下暢想真的是太悠閑了。(指板書(shū))
4、多么悠閑的夏天呀，用朗讀來(lái)表現(xiàn)?
三、
1、看板書(shū)小結(jié)：我們的夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的，所以說(shuō)作者說(shuō)我們的夏天是怎樣的(引導(dǎo)加板書(shū))(迷人的)。
3、這里作者為什么說(shuō)一切都在夏天里走向成熟呢?仔細(xì)想一想作者為什么這樣說(shuō)?
4、小結(jié)：夏天過(guò)了就是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，所以夏天呢就是瓜果蔬菜慢慢變成熟的季節(jié)。而且你們也在夏天走向成熟哦。四、暢所欲言
