《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的散文。作者通過生動形象的語言,描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。以下是小編整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!

《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會父母的關(guān)愛之情。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。

教學(xué)重、難點：懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語。

課前準備：

課件、獎勵評價志、磁帶、二類字小黑板、詞語卡片。

教學(xué)設(shè)計總思路：

教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時，體現(xiàn)多樣的識字形式，要將識字教學(xué)與閱讀文本有機融合，在反復(fù)的讀書體會中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識字規(guī)律，教會識字方法。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動中有感情地涌讀課文。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)及文本本身的文化價值，為學(xué)生營造一種恬靜，親切的氛圍，在這里，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣。

師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢?

【設(shè)計意圖】這既是一個學(xué)生對課文整體把握的過程，又是一個鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的過程。在這里教師對學(xué)生提出的問題暫不作回答，鼓勵學(xué)生讀課文時只要用心，就會自己找出問題的答案。

二、板書課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。

師：(板書課題《媽媽睡了》)注重看老師寫“睡”字，左邊是“目”右邊是“垂”。

三、分層讀課文，在閱讀中識字。

1、初讀課文，自我識字。

師：在你讀課文的時候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來，再用課前提到那些方法認一認，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查一查，問一問，爭取把課文中的每個字音都讀對，每個句子都讀通。

(教師巡視在學(xué)生中，及時了解把握學(xué)生的閱讀情況)

2、練讀長句，認讀生詞。

(點擊課件，出示難讀的句子和詞)

【設(shè)計意圖】學(xué)生在讀文時，會有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的現(xiàn)象，教師在這里有意識將生字從一個大的語境過渡到小的語境，逐步增加難度。

師：課文里還有不認識的字嗎?

3、在語境中滲透識字方法。

師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎?

(學(xué)生結(jié)合自己生活實際而談，體會媽媽哄寶寶的溫柔，點擊課件，出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀)

師：(學(xué)生再讀第二自然段后)睡得好熟好熟，還可以怎么說。

(由第二自然段引出問題：“媽媽為什么在哄我午睡時自己先睡著了?”)

師：(根據(jù)學(xué)生的回答板書“累了、乏了”)、“乏”字怎么寫，老師不記得了。誰能幫幫我?

師：原來給熟悉的字“之”加上一筆，就是“乏”了，我們今后可以用這種給熟字加一加的方法來記字。

師：我們能給“乏”字加上一個偏旁，使它變成一個新字嗎?

(在學(xué)生加偏旁的同時，請他們做出與這個漢字相應(yīng)的動作，從而使他們更深切地體會到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。)

【設(shè)計意圖】運用課件演示“加一加”的方法，把認識字形與理解字義，生發(fā)情感有機融合。

4、在品讀生情中，理解運用詞語。

師：老師這里有五個“詞語蘋果”，分別是、慈祥、紅潤、均勻、深沉、美麗。

如果請你選一個送給媽媽的話，你會選哪一個?認真讀讀課文，從課文中找到你是這個“詞語蘋果”的原因。

(學(xué)生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進入集體討論)

師：老師在寫這個“慈”字的時候，想起了首詩，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”?，F(xiàn)在你知道“慈”為什么是心字底了嗎?

師：課文是怎么寫媽媽的慈祥的?哪里看出媽媽慈祥了!

師：那你現(xiàn)在是什么心情呢?請讀出你的這種感受來。

【設(shè)計意圖】運用課件出示古詩《游子吟》，讓學(xué)生感受

“慈祥”一詞的內(nèi)涵，又通過對“慈”字心字底的理解，賦行了漢字的深厚的人文情感，并通過“讀”傳達出來。

四、游戲：漢字魔術(shù)。

教師依次出示一組漢字

第一組：閉、聞、問、閃、間

(教師指讀生字時：“門”字框不變，不更換里面的部件)

教師相機提問：為什么“問”字里面是“口”?“閃”字里面是“人”?“間”字里面是“日”?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

(相繼出現(xiàn)下面五組漢字)

第二組：潤一評、第三組：熱、熟;第四組：哄、吸，第五組：各、頁、額，第六組：乏、說、眨

(以上每組形聲字出孔時，形旁不變，只換聲旁)

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的動畫課件，對學(xué)生形成強烈的感官刺激，使學(xué)生潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)取得興趣。

四、細讀課文，感情交融

讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣?(媽媽很愛孩子)孩子對媽媽怎么樣?(孩子也很愛媽媽)，你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，下面請同學(xué)們細讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的句子找出來，畫上記號(可以小組討論)

1、媽媽愛孩子

(1)像我睡著時媽媽看著我一樣

(說明媽媽對我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身邊)

(2)媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠

媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會想像成是在給我唱催眠的歌謠?(肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡)

你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎?(生：小黃狗)

指導(dǎo)朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛(要顯得很親切，很溫暖)

(3)媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個故事。

為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事。(肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪)

指導(dǎo)朗讀?

(4)她干了好多活兒?干什么了(日夜為我操勞)

小結(jié)：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎?

自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我想讀給大家聽。

2、孩子愛媽媽

(1)像我睡著時媽媽看著我一樣，我也看著媽媽

說明了孩子已經(jīng)開始懂事，懂得了回報，學(xué)會了像媽媽愛護自己一樣關(guān)愛媽媽。

(2)她真該好好的睡一覺了

這是一個真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛

指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。

五、圖文結(jié)合，感情升華

1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎?(媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛(充滿愛意)地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事)。

2、老師也試著給這幅畫的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽嗎?

母為子千辛萬苦操碎了心

子對母知恩圖報感激不盡

母盼子健康、快樂有出息

子祝母幸福、平安永美麗

3你能給插圖起個名字嗎?(母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛媽媽，媽媽，您辛苦了)

六、課外延伸，表述真情

1課前老師讓同學(xué)們準備幾張媽媽照片或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫，下面誰愿意拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。

2出示小詩：《媽媽，您睡吧》

【設(shè)計意圖】出示課件：一首詩《媽媽，您睡吧》配以舒緩音樂，教師有意將本課所學(xué)生字放在一首小詩中，檢驗學(xué)生對生字掌握情況的同時，也是在回歸本課的主題，那就是親情與愛。

3、小結(jié)

是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們在媽媽的愛里快樂成長，媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，當(dāng)我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水，當(dāng)我們進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你高興時有人為你樂開花。”下面，還是讓我們一起欣賞母親的歌。

七、課下作業(yè)

1、講到這里，你一定有許多心里話要對媽媽說，讓我們發(fā)自肺腑地對媽媽說一句你最想說給媽媽的話。

2、把這些話寫在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。

板書設(shè)計：

真美麗

媽媽睡了好慈祥

好累

《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、感受母愛，懂得關(guān)愛父母。

3、正確認讀16個生字，了解課文中出現(xiàn)詞語的意思。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象理解課文的情感。

2、小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛，懂得關(guān)愛父母。

課前準備：老師昨天布置了一作業(yè)，讓同學(xué)回家搜集有關(guān)贊美媽媽的詩，短文或歌曲，誰愿意把你們找到的讀給大家聽。

一、新授

昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《媽媽睡了》這篇課文，今天我們接著學(xué)習(xí)這篇課文

1下面請同學(xué)們打開書69頁自由讀課文，思考下面問題(多媒體)睡夢中的媽媽(),要求：先補充下面的話，再用這句話做開頭說話。

同學(xué)們自由匯報

(1)A睡夢中的媽媽真美麗，從哪些地方看出媽媽很美麗

B誰能讀出媽媽的美麗

(2)A睡夢中的媽媽好慈祥

什么樣的人是慈祥的人(對人和氣，態(tài)度好的人)

你身邊的人還有誰很慈祥?(爺爺。。。。。。)

從什么地方反映媽媽很慈祥?(嘴巴，眼角，掛著笑容)

B下面誰愿意在讀一下6，7自然段，邊讀邊想像媽媽慈祥的神情。

(3)A睡夢中的媽媽好累

深沉的呼吸是什么樣的呼吸，你們自己試一下(長出氣)，從這個詞上你看出媽媽怎樣(好累)，還有什么地方你看出媽媽好累，(聽不到)(干了好多活)，媽媽可能都做什么了?(上班，接送我們上學(xué)，洗衣服，做飯，收拾屋子，給我們輔導(dǎo)作業(yè)，唱催眠曲哄我們?nèi)胨o我們講故事。。。。。。)

B指導(dǎo)朗讀

讀8，9自然段，讀出媽媽的辛苦。

二、細讀課文，感情交融

讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣?(媽媽很愛孩子)孩子對媽媽怎么樣?(孩子也很愛媽媽)，你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，下面請同學(xué)們細讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的句子找出來，畫上記號(可以小組討論)

1、媽媽愛孩子

(1)像我睡著時媽媽看著我一樣

(說明媽媽對我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身邊)

(2)媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠

媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會想像成是在給我唱催眠的歌謠?(肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡)

你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎?(生：小黃狗)

指導(dǎo)朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛(要顯得很親切，很溫暖)

(3)媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個故事。

為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事。(肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪)

指導(dǎo)朗讀·

(4)她干了好多活兒?干什么了(日夜為我操勞)

小結(jié)：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎?

自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我想讀給大家聽。

2、孩子愛媽媽

(1)像我睡著時媽媽看著我一樣，我也看著媽媽

說明了孩子已經(jīng)開始懂事，懂得了回報，學(xué)會了像媽媽愛護自己一樣關(guān)愛媽媽。

(2)她真該好好的睡一覺了

這是一個真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛

指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。

三、圖文結(jié)合，感情升華

1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎?(媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛(充滿愛意)地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事)。

2、老師也試著給這幅畫的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽嗎?

母為子千辛萬苦操碎了心

子對母知恩圖報感激不盡

母盼子健康、快樂有出息

子祝母幸福、平安永美麗

3你能給插圖起個名字嗎?(母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛媽媽，媽媽，您辛苦了)

四、課外延伸，表述真情

1課前老師讓同學(xué)們準備幾張媽媽照片或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫，下面誰愿意拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。

2播放《母親》歌曲

是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們在媽媽的愛里快樂成長，媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，當(dāng)我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水，當(dāng)我們進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你高興時有人為你樂開花。”下面，還是讓我們一起欣賞母親的歌。

3母親的恩情比天高比海深，我們應(yīng)該怎樣回報母親呢?

五、真心獨白

1講到這里，你一定有許多心里話要對媽媽說，讓我們發(fā)自肺腑地對媽媽說一句你最想說給媽媽的話。

2把這些話寫在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。

《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計3

知識與技能：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、感受母愛，懂得關(guān)愛父母。

3、正確認讀16個生字，了解課文中出現(xiàn)詞語的意思。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象理解課文的情感。

2、小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛，懂得關(guān)愛父母。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入。

今天，我們又來到大教室學(xué)習(xí)，將有各位領(lǐng)導(dǎo)和老師和我們一起學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們的表現(xiàn)一定是最棒的。老師給大家準備了一組圖片，再看之前，我有一個要求：用心看，把你看完后最想說的話告訴我。出示課件，(展示濃濃親情的一組圖片)媽媽從小把我們養(yǎng)大，在學(xué)習(xí)上，在生活上她不知挨了多少累，快讓媽媽休息一會吧，今天我們就來學(xué)習(xí)第18課，板書課題《18媽媽睡了》。這個題目該怎樣讀呢?

二、初讀課文。

1、睡夢中的媽媽是什么樣的?請同學(xué)們打開書66頁，聽老師讀課文(配樂)。

2、生自由讀課文，讀時多和生字朋友打打招呼，把課文讀到你滿意為止。

3、誰愿意讀給大家聽?其他同學(xué)注意聽，看看他哪讀得好，值得你學(xué)習(xí)，哪讀得不好，需要你的幫助。

4、這些詞語中，哪些你還不太熟，可以問問你的同桌。(合作學(xué)習(xí))

5、開火車讀課文。

(三)、讀中感悟，體會深情。

我們讀了課文，又認識了這么多字，下面我們再讀課文，看看睡夢中的媽媽是什么樣的?你從哪看出來的?和你的同桌說一說。

1、很美麗。從“明亮的”“彎彎的眉毛”“紅潤”可以看出。“催眠的歌謠”說明媽媽很愛孩子。媽媽愛孩子也是一種美，比外表美更重要。睡夢中的媽媽那么美，該怎樣讀?

2、好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想故事要給孩子講，說明媽媽愛孩子。媽媽這樣慈祥，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀?

3、好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。想想媽媽會干了那些活?是啊!媽媽多累呀!我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀?

(四)、小結(jié):睡夢中的媽媽那么美麗,那么慈祥,又那么累,讓我們隨著音樂再讀課文,讀給我們親愛的媽媽。

(五)、感情升華。

我們好多同學(xué)都帶來了媽媽的照片，對照照片說一說媽媽吧!世上只有媽媽對我們最親，愛我們最深，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》來獻給所有的媽媽們。

課后反思：雖然這節(jié)課上的不是很順利，但我覺得很真實。因為孩子們讀得不到位，所以就不能按照我的教學(xué)思路進行。于是，我改變了準備好的教案，變學(xué)生說為師領(lǐng)讀再說，變?nèi)艦榘敕霭敕拧Ｗ龅搅藥熒?，生生互動，孩子在體驗

《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計4

文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，同時更能體現(xiàn)出作者對媽媽的愛。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，深刻體會母子之間的關(guān)愛之情。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、結(jié)合實際，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過文章理解母親與孩子之間的情感，領(lǐng)悟到“愛需要行動”這句話。

媒體準備

神奇果樹游戲flash、課件

教學(xué)過程

一、課前活動：

師：同學(xué)們，今天我們要講哪一課啊?

生：《媽媽睡了》

(教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。)

師：同學(xué)們，你們看這個“睡”字是什么結(jié)構(gòu)?它的偏旁是什么?

生：左右結(jié)構(gòu)、目字旁

師：帶有這個“目”字旁的字和什么有關(guān)系啊?

生：眼睛

師：對啊，我們睡覺就是要把眼皮垂下來，這樣就閉上眼睛睡覺了。我們中國的漢字多有意思啊!只要方法巧，就能記得多，記得牢。那我們先來做個識字游戲吧。(神奇果樹的識字游戲)

[設(shè)計意圖]動畫最能吸引孩子們的眼球，利用神奇果樹的flash游戲是孩子們對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們可真棒，老師要為你們豎起大拇指了!還有個人會為你們的表現(xiàn)而非常高興，她是誰呢?

(課件2：媽媽，媽媽們的照片)

噓，別吵，媽媽睡了!(出示課件3)

(教師配樂誦讀課文1—3自然段)

師：你們瞧，媽媽睡得多香啊!可是媽媽不是在哄我睡午覺嗎?怎么自己先睡著了呢?

生：因為媽媽太累了。

師：寶貝，媽媽已經(jīng)睡著了，你怎么還不睡呢?

生：我想看著媽媽。

[設(shè)計意圖]利用多媒體課件，以有聲有色的形式創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)文本本身的文化價值：為學(xué)生營造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤。在這里教師注重培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，要求學(xué)生：“爭取讓每個字都進到你的小耳朵里”。

三、分層閱讀

師：是啊，媽媽累了，困了，快讓她好好兒地睡一覺吧!也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽懷中，好好兒的看看睡夢中的媽媽。

(出示課件4)

1、邊讀邊思考

學(xué)生小聲讀課文4—10自然段，邊讀邊想，睡夢中的媽媽是什么樣子?在文中勾畫出相關(guān)詞語或者句子。教師巡視、指導(dǎo)。

2、集體交流

A、睡夢中的媽媽(真美麗)。

師：課文中是怎樣寫媽媽的美麗的?誰來讀一讀?

(出示課件5)

師：課文中在描寫媽媽的時候?qū)懥藡寢尩哪睦?請你找一找。

生：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、嘴巴微微張開

(出示課件6，重點理解：紅潤)

師：這一個個的詞組真的是特別恰當(dāng)。下面再請同學(xué)們看看這兩句話。

(出示課件7)

▲彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

▲彎彎的眉毛也長在媽媽紅潤的臉上。

(媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰當(dāng)，運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。)

師：媽媽長得真美麗，文章描寫的也很美，那誰能美美地讀與讀?

B、睡夢中的媽媽(好慈祥)。

師：誰能說說慈祥是什么意思?

一般的時候會用來形容什么人?

臉上有什么樣的表情的人，你就會覺得他很慈祥呢?

(出示課件8，指名讀)

師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么愛笑，連睡夢中都在微笑。那誰能來微笑著讀讀。

(指名讀)

師：媽媽夢中的微笑只因為又為她的寶寶想好了一個故事。媽媽要講故事給你聽，你的'心情怎么樣?

生：很開心、很期盼……

師：那就讀出你的期盼……

[設(shè)計意圖]在這一環(huán)節(jié)中，“慈祥”一詞是理解的難點，通過多媒體課件展示課文，將孩子們的注意力全部集中在大屏幕，思維也更容易集中。教師再以生活實踐為線，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解“慈祥”。

C、睡夢中的媽媽(好累)。

師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?

生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)……

師：是啊，媽媽多累啊!所以……

(出示課件9，學(xué)生齊讀)

師：在這段文字中，有“深沉”、“均勻”這兩個詞，文中說：媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻。那什么樣的呼吸是深沉、均勻的呢?

(生通過表演的方式理解“深沉”、“均勻”。)

師：你能把媽媽睡覺時的這種恬靜讀出來嗎?

(指名讀)

師：這段文字中還有一些地方需要大家注意。請看大屏幕，你該怎么讀這些詞或者短語呢?

(出示課件11：那么深沉、那么均勻、汗珠兒、小鳥兒、干了好多活兒、好好兒。指導(dǎo)后在讀課文。)

師：讀得真好，這么美的讀書聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺。

四、師生共讀課文，體會美文真情。

師：鳥兒的“啾啾”聲，樹葉的“沙沙”聲，真是好聽，可惜睡夢中的媽媽，沒有聽見。但是，對于媽媽來說我們輕柔、爽朗的讀書聲才是這世界上最動聽的聲音，我們一起再來讀讀課文好嗎?

1、師生配樂朗讀全文

2、情感升華(出示課件13—18)

孩子們，我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎，聽到你們第一聲響亮的啼哭，媽媽們?nèi)讨鴦⊥丛谖⑿χ觿倓倎淼饺耸赖哪?。從你牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，一直到你上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……只要媽媽在，媽媽的愛就會一直伴著我們。

我們的媽媽真美麗，盡管她的身材不是那么苗條，也許皺紋早就已經(jīng)悄悄地爬上她的額頭。

我們的媽媽很慈祥，雖然有時候她會因為不聽話的我們而大發(fā)雷霆，甚至狠狠地打上幾下。

但是有一點我們可以肯定：媽媽愛我，我也愛媽媽!

老師也是一位媽媽，有一個四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和所有的媽媽一樣會給我的寶寶唱歌、講故事。老師也是一個女兒，老師的媽媽年紀大了，現(xiàn)在生病住在醫(yī)院里。我的媽媽剛動完手術(shù)，需要加強營養(yǎng)，所以我每天早上都會煲湯送到醫(yī)院給媽媽喝。我覺得這是一個女兒應(yīng)該，也必須做的!

老師愛自己的媽媽，那你們呢?

生：我也愛我的媽媽!

師：媽媽聽了你們的話一定會很開心的!(出示課件19)

今天早晨兒子送給我一份特殊的母親節(jié)禮物，用兒子的話說，是“大大的驚喜”。當(dāng)兒子用稚嫩的童聲為我朗誦這首詩的時候，我感動得淚流滿面。那一刻，我感覺我是世界上最最幸福的母親!兒子，媽媽感謝你，是你讓我如此強烈地體會著做母親的快樂!

師：這是張闊上一年級的時候?qū)懡o媽媽的詩，讓媽媽很感動;老師為媽媽煲湯，老師的媽媽也會很快好起來。同學(xué)們，你們想為媽媽做點什么呢?

(學(xué)生自由回答)

師：你們都是孝順的好孩子，但是我們對媽媽的“愛”要用語言來表達，要用行動來表示。請記住：愛需要行動!

五、拓展閱讀

圖書推薦：

《媽媽心·媽媽樹》

《袋鼠寶寶小羊羔》

《大棕熊的秘密》

師：這三本書為我們講述了三個不同的關(guān)于母愛的故事，但是每一個故事都告訴我們偉大的母愛可以創(chuàng)造奇跡!

《媽媽睡了》的教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“哄、先、閉、緊、潤、等”6個生字，寫好“哄、臉、沉”3個左右結(jié)構(gòu)的字;

2、能正確流利地朗讀課文;

3、能利用課文信息，說說“睡夢中的媽媽”美麗、溫柔的樣子，初步體會媽媽和孩子之間的愛。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們平時有觀察過自己的媽媽嗎?你能說一說媽媽的樣子嗎?(2位小朋友)

2、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看(出示課本插圖)，他觀察了媽媽的什么?學(xué)生看圖回答問題，揭示課題《媽媽睡了》，齊讀課題。

3、教師引導(dǎo)：媽媽睡了，朗讀課題時聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽，讓我們再一次齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、朗讀第一自然段，隨文識字，老師范讀，學(xué)生跟讀

(1)識記生字“哄”：請學(xué)生說說“哄”字為什么是口字旁

(2)請學(xué)生聯(lián)系生活說說：小時候，媽媽是怎樣哄你睡覺的?

2、初步體會媽媽的辛苦。

(1)識記生字“先”：這是一個表示順序的詞語，它的反義詞是什么?(后)

(2)教師引導(dǎo)：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢?

(3)出示：媽媽太累了，睡著了，指導(dǎo)朗讀，朗讀時要輕一點兒

3、整體感知：請學(xué)生讀二、三、四自然段，說一說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的(教師在學(xué)生的回答過程中隨機板書：美麗、溫柔、勞累)

三、細讀第二、三段，體會深情

1、感受媽媽的“美麗”

(1)指名讀第二自然段。識記生字“閉、緊、潤”請學(xué)生自主選擇識記生字，教師相機點撥：

識記生字“緊”：說說“緊”的、反義詞是什么?(松)

識記生字“閉”：出示“閉”字的金文字形。“閉”指兩扇大門關(guān)起來了，中間的“十”字表示門閂。慢慢演變，變成“才”字。(請同學(xué)們將眼睛緊緊閉上，在動作中感受詞語的意思)

識記生字“潤”，說說為什么“潤”字偏旁是三點水，思考偏旁與字義的聯(lián)系(潤：有水分，有光澤，很滋潤)，找找哪些同學(xué)有“紅潤的臉”，直觀理解“紅潤”

(2)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從哪里感受到媽媽的美麗?(明亮的眼睛，彎彎的眉毛，紅潤的臉)

(3)學(xué)習(xí)帶“的”字的短語。

讀好帶“的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短。

出示課后第二題，請學(xué)生拓展說話“()的眼睛”“()的頭發(fā)”。

(4)比較句子，感受寫法的生動。

彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉蛋上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

教師引導(dǎo)：你喜歡哪一句?說說理由

教師小結(jié)：媽媽睡得香，就連眉毛也安安靜靜，進入甜甜的夢鄉(xiāng)了。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會對媽媽的贊美和愛。

2、感受睡夢中媽媽的溫柔。

(1)聯(lián)系生活，感受“溫柔”，請學(xué)生說說自己媽媽溫柔的事例。

(2)理解媽媽溫柔的表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。

出示句子：睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

把“等”字讀好，讀好后鼻音

思考交流：讀到哪里，你覺得媽媽很溫柔?

閱讀推測：為什么孩子看到媽媽微笑著，就會想到媽媽又想好了一個故事呢?(說明媽媽平時經(jīng)常給孩子講故事)

想象說話：媽媽在睡夢中微笑著，她還會想到什么呢?

(3)指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽溫柔美好的感覺。

四、練習(xí)朗讀，同桌互評

1、同桌合作朗讀第二、三自然段，請同桌每人選一個自然段，自己先讀一讀，讀好后讀給同桌聽;

2、男女生合作朗讀第二、三自然段。

教師小結(jié)：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，睡夢中的媽媽還會是什么樣子的呢?下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

五、書寫生字，評價指導(dǎo)

1、出示生字：臉、哄，引導(dǎo)學(xué)生觀察這2個字，發(fā)現(xiàn)都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(指名說筆順)

2、老師范寫，邊寫邊講解寫字要點，學(xué)生觀察后描紅仿寫，老師巡視指導(dǎo)，最后展示評議。

六、板書設(shè)計。