寫教學(xué)設(shè)計(jì)不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。以下是小編整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及其學(xué)情分析1

教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性

等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感

3.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說

明的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】了解課文介紹鯨的知識

【難點(diǎn)】體會在介紹鯨的形體特點(diǎn)時所運(yùn)

用的多種說明方法及好處

教材分析：

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門.選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。 學(xué)情分析：

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。

教學(xué)方法： 1. 鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展

知識面。

2.體會作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。

教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫生字詞。

2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)

1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成

五、延伸擴(kuò)展

1.總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

2.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

六、作業(yè)布置

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及其學(xué)情分析2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識三個生字，會寫十個生字。正確讀寫“目前，上顎，哺乳，退化，

垂直，經(jīng)驗(yàn)，判斷，抬升，壽命”等詞語

2.正確、流利、有感情朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識激發(fā)學(xué)生探索海

洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白鯨不是魚類，而是哺乳動物

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.師：我們在電視上見過大象，我們都說大象很大，那在這世界上大象是

的動物嗎?沒有別的動物比大象還大嗎?

生：有，鯨

2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識，板書課題。

二、初讀課文

1.檢查生字詞。(開火車讀，齊讀)講解字音：哺乳、肺。字形：肺。

2.師;同學(xué)們生字掌握的很好，課文一定也讀的很流暢了。請同學(xué)們大聲朗

讀課文，思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么?

3.交流課文每個自然段向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。

(相機(jī)板書：大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長)

三、小組合作，再讀課文

1.師：我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容，在這些方面中

肯定有你最感興趣的一部分，下面請同學(xué)快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那

部分，然后起來讀一讀，并說說這一部分讓你有什么收獲?

2.自由讀，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

四、布置作業(yè)。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及其學(xué)情分析3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解鯨的特點(diǎn)，豐富科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

2、領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的??

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的??

教具準(zhǔn)備：

電腦、投影、卡片

教學(xué)課時：

第二課時

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨是海洋中的動物，誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關(guān)鯨的知識?(學(xué)生答、老師板書)下面請同學(xué)們打開書，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

二、 學(xué)習(xí)課文

(一) 學(xué)習(xí)第一段

1、報(bào)名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點(diǎn)，從哪可以看出?

2、在書上畫出來，報(bào)名答。

3、看投影：書本84頁(2)小題。

4、為了寫出鯨的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說明方法?(列數(shù)字，舉例子，作比較)

5、看大屏幕：結(jié)合圖總結(jié)。

6、讀出鯨很大這個特點(diǎn)。

7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—畫—讀

(二) 學(xué)習(xí)第二段

1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學(xué)。比一比，看誰學(xué)得又快又好?

①指名答 ②完成書84頁第2題，體會用詞的準(zhǔn)確性 ③教師小結(jié) ④朗讀

2、鯨是哺乳動物，不是魚，為什么?

①學(xué)生回答 ②投影出示資料 ③教師簡介哺乳動物

(三) 學(xué)習(xí)第三段

1、下面我們來解決最后一個問題：鯨的生活習(xí)性。請看自學(xué)提示，請大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺”，四組學(xué)“生長”)

自學(xué)提示：

1) 課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?

2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?

3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什

么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

4) 鯨睡覺和生長各有什么特點(diǎn)?用筆畫出來。作者描寫時運(yùn)用了什么說明方法?

教學(xué)時，分小組指名答，教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關(guān)系。

三、 總結(jié)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及其學(xué)情分析4

【教材分析】《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三單元的第一篇課文，整組課文都是圍繞科學(xué)和科普知識展開的，《鯨》和《松鼠》都是大自然中的事物，向我們展示了大自然的風(fēng)采。課文從不同的角度，不同的方面介紹了有關(guān)鯨和松鼠的新知識，也讓學(xué)生開拓了眼界。而本篇課文作為這個單元的開篇之作，很具有代表性。從鯨這種動物的習(xí)性到生活特點(diǎn)進(jìn)行描述，作者運(yùn)用了通俗易懂的語言把科學(xué)知識講述得生動有趣，學(xué)生從這篇課文中學(xué)到了很多有關(guān)鯨魚的知識，也激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。 【學(xué)情分析】五年級的孩子具備了一定的邏輯思維能力，處在具體運(yùn)算階段的他們能用抽象的言語來解釋一些新的知識和信息，并且，孩子們對于大自然和科學(xué)的奧秘都具有極強(qiáng)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。所以孩子在學(xué)習(xí)本單元的過程中能帶著好奇心和探索欲跟著老師一起解讀這些課文，找出科學(xué)的奧秘之處。但是同時，孩子的分析和解讀能力并沒有到達(dá)成熟的階段，所以需要教師加以正確地引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、更好地了解身邊的科學(xué)知識。

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)能會讀“獸、乳、鯨、顎......”等字，能正確朗讀并且書寫“鯨魚、哺乳、肚臍、胎生......”等詞語。

(2)正確流利地朗讀全文，理解課文的大意，并能找出文中描寫鯨的幾個方面，學(xué)習(xí)課文中作者作用的寫作手法，初步掌握說明文的寫作技巧。

(3)體會作者對于鯨魚的喜愛之情，能激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)觀察的能力，關(guān)心身邊的小動物。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中作者所采用的多種說明方法，比如：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較......學(xué)生嘗試使用這些說明方法。

體會文中作者在字里行間所流露出的對于鯨的喜愛之情，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真地觀察生活、關(guān)心身邊的動物的能力。

第十課《松鼠》

【教材分析】這是第三單元里的一篇略讀課文，改篇課文緊緊圍繞單元目標(biāo)展開，是在學(xué)習(xí)了第一篇課文的基礎(chǔ)上再次讓我們感受到了大自然中動物的重要和可愛。課文中的小松鼠像一個可愛的孩子，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們眼前，作者從不同的角度描寫了這些可愛的小松鼠，讓孩子們也跟著作者愛上了這些小松鼠，從小松鼠的身上看到了大自然中萬物的風(fēng)采，從而激發(fā)他們愛護(hù)大自然、愛護(hù)小動物的熱情。

【學(xué)情分析】五年級的孩子有著極大的好奇心和熱情，能主動地接觸大自然、探索大自然中的奧秘，并且也能很好的集中注意力跟著老師走進(jìn)大自然。對于逐步學(xué)習(xí)說明文的孩子來說，有一定的難度，但是，教師可以通過各種教學(xué)手段和教學(xué)方法幫助孩子學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，并能把這些內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識和學(xué)識，在以后的學(xué)習(xí)生活中也能巧妙地運(yùn)用這些知識。 【教學(xué)目標(biāo)】

(1)掌握本課的生字、詞語。

(2)掌握課文的內(nèi)容，能初步嘗試使用說明方法，并且理解作者懂文中體現(xiàn)出的對于動物和大自然的熱愛之情。

(3)學(xué)會觀察動物、觀察大自然，能親身體驗(yàn)大自然的奇妙之處，寫一寫觀察日記。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握本篇課文的內(nèi)容，分析作者的寫作結(jié)構(gòu)，找出文中的說明方法，體會這篇課文的內(nèi)涵。

在教師的引導(dǎo)下開始探索大自然、接觸大自然，帶著自己的體會談一談對于大自然中事物的認(rèn)識，對于小動物的情感。

第十一課《新型玻璃》

【教材分析】《新型玻璃》是第三單元的第三篇課文，這也是一篇精讀課文，文中作者向我們介紹了集中神奇的玻璃，帶我們進(jìn)入一個神奇的世界，學(xué)生深切地體會到了高科技帶給我們的便利。生活中的科學(xué)無處不在，小小的玻璃里面也蘊(yùn)藏著神奇的大道理，從作者風(fēng)趣幽默的言語中我們體會到了科學(xué)的偉大和神奇，也讓學(xué)生開拓了眼界，見識到了科學(xué)的魅力，這也是這一單元的主題和宗旨。

【學(xué)情分析】五年級的孩子對于科學(xué)總是抱有幻想和興趣，孩子的好奇心應(yīng)該得到滿足，并且這也是他們學(xué)習(xí)的最大的動力。教師應(yīng)該緊緊抓住孩子的好奇心，幫助孩子們來學(xué)習(xí)這些有趣的課文。在掌握了這些課文的學(xué)習(xí)方法之后能結(jié)合自己的生活實(shí)際來真切地體會大自然、感悟大自然的神奇和科學(xué)的魅力，找到自己的興趣點(diǎn)并且堅(jiān)持不懈地去探索、去挖掘。 【教學(xué)目標(biāo)】

(1)會認(rèn)“嫌、藕、警、噪......”等生字，能讀寫“嫌疑、研制、奇跡、防盜......”等詞語。 (2)流利正確地朗讀課文，理解課文大意，學(xué)習(xí)文中作者介紹的集中新型玻璃，找出這些玻璃的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

(3)從文中體會科學(xué)的偉大之處，聯(lián)系自己，培養(yǎng)自己探索課文的興趣和能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過課文的學(xué)習(xí)掌握文中作者所介紹的新型玻璃，理解這些玻璃的用途，結(jié)合自己的生活實(shí)際講一講生活中存在的科學(xué)現(xiàn)象，從而更深入體會科學(xué)的精神。

第十二課《假如沒有灰塵》

【教材分析】這是五年級上冊第三組課文的最后一篇，這也是一篇略讀課文，作者從一種微小的事物入手，讓我們看到了一個不一樣的世界。身邊的事物往往會被我們忽視，尤其是肉眼所看到不到的事物更容易不被我們重視，但是這些事情是存在在我們周圍的，并且我們的生活中不能離開這些事物。這篇課文就很好地詮釋了這一點(diǎn)，從另一種視角告知我們科學(xué)的神奇，微小事物的偉大之處。

【學(xué)情分析】這篇課文對于五年級的孩子來說有很大的誘惑力，灰塵雖然很熟悉，但是從這篇課文中能讓我們感受到灰塵不一樣的一面，教師帶著學(xué)生的這種猜測和幻想進(jìn)入這篇課文的學(xué)習(xí)更具效果。在前一篇課文的仔細(xì)學(xué)習(xí)下，學(xué)生能掌握初步的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這篇課文，并從文中獲取一些信息，這對于五年級的學(xué)生來說很重要，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)，都是這個階段的孩子應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】

(1)認(rèn)識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。

(2)領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

(3)懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

第十三課《釣魚的啟示》 【教材分析】本篇課文主要闡明了從生活中得到的一個簡單的啟示，是道德的準(zhǔn)則還是對于人生的哲思，給予了作者如此大的感悟。集合本單元的主題，從生活出發(fā)，從身邊的小事影射出了人生的大道理。本文的最大特點(diǎn)在于體會作者以及父親的矛盾心理，從而通過抉擇來體現(xiàn)父親的品質(zhì)，讓學(xué)生在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟到道德的準(zhǔn)則的重要性，對人的一生有著塑造的作用。 【學(xué)情分析】五年級的學(xué)生具有一定的解讀文本的能力，他們的思維和綜合運(yùn)用的能力達(dá)到了能獨(dú)立運(yùn)用的水平，根據(jù)這個年齡階段的孩子的局限。他們對于抽象的，蘊(yùn)含在平常生活中道理的體會不夠深入，本文應(yīng)以學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)通過一個個環(huán)節(jié)竄起來，讓學(xué)生掌握文章的主旨，并能將這種道德的理念貫穿在以后的生活實(shí)踐中。 【教學(xué)目標(biāo)】

(1).會讀“撈、餌、濺、購??”等字，能正確認(rèn)讀并能書寫：“鱸、縱、濺、鰓、皎、抉擇、嘴唇??”，等詞語。

(2).正確、順利通讀全文，讀懂故事內(nèi)容，并能理解文中父親的話，反復(fù)讀，品味其中的內(nèi)涵。

(3).結(jié)合本文的主旨，談?wù)勧烎~的故事對于生活的啟示，并能運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐中，從中悟出人生的哲理。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教師圍繞“抉擇”和“矛盾”展開，通過三個小矛盾的激化引發(fā)了文章的主要矛盾，作者和父親是如何解決矛盾的，面對這樣的抉擇，兩人的心理變化又會是怎樣，是學(xué)生需要重點(diǎn)把握的。

學(xué)生如何體會道德準(zhǔn)則的重要性，以及體悟孩子和父親在抉擇的過程中矛盾心里的變化是這堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

第十四課《通往廣場的路不止一條》

【教材分析】這是第四組課文的第二篇，是一篇略讀課文，文中向我們講述了一個深刻的道理。本文的主人公向自己的兒子解釋了人生哲理，從簡簡單單的一件小事中悟出許多深奧的人生問題，也給孩子帶來了很多的啟示，漫長的道路中我們不知道會遇到什么，可是不能忘記一直堅(jiān)守的信念，只有堅(jiān)持不懈，什么困難都是可以解決的。 【學(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)這個單元的課文的過程中會遇到很多的道德問題，這些問題是孩子所不能深入了解的。孩子能學(xué)懂課文，理解課文的意思，掌握要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，但是不能直接悟出人生哲理，這需要教師加以引導(dǎo)，在講述故事的過程中，在演示情境的過程中，一點(diǎn)點(diǎn)、慢慢地領(lǐng)悟到深層的含義，這是最重要的。 【教學(xué)目標(biāo)】

(1)能正確認(rèn)讀并書寫四個生字和一個多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。

(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

(3)能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。

第十五課《落花生》

【教材分析】《落花生》是第四組課文的第二篇精讀課文，文章簡短精煉，也是從生活中的小事讓我們看到了大道理。作者從自己的童年出發(fā)，以父親教育子女的口吻讓我們明白什么才是踏踏實(shí)實(shí)，文章表面很簡單，對話也很清晰，但是蘊(yùn)含的道理卻是深刻的、需要揣摩的。所以從這篇文章中我們能帶著孩子收獲到很多的東西。 【學(xué)情分析】孩子處在具體運(yùn)算階段，看問題的角度還只停留在淺層次，能掌握表面的東西，但不能很好地領(lǐng)會文字背后的深意。但對于這篇課文來說，孩子們不會覺得陌生，因?yàn)檫@些小故事也都是發(fā)生在他們的身邊，對他們來說是很熟悉的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸領(lǐng)悟、體會，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，就能很好地感受作者的用意了。 【教學(xué)目標(biāo)】

(1)學(xué)會生字新詞;會用“居然”、“成熟”造句。

(2)了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)，并了解主要內(nèi)容是怎樣與課文所要表達(dá)的中心思想緊密聯(lián)系的。

(3)使學(xué)生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學(xué)生懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)該做一個有真才實(shí)學(xué)，對人民有用的人。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。了解課文主要內(nèi)容是怎樣與課文所要表達(dá)的中心思想緊密聯(lián)系的。

第十六課《珍珠鳥》

【教材分析】《珍珠鳥》是一篇略讀課文，是偉大的作家馮驥才老先生的作品，這篇課文給我們留下了深刻的印象。課文的內(nèi)容很簡單，就是講述了作者與珍珠鳥之間的關(guān)系，但文中體現(xiàn)的那種人與人之間的信任感讓我們感動和感嘆。小小的珍珠鳥能改變態(tài)度與人類和諧地相處，那我們?nèi)祟悜?yīng)該以平等的態(tài)度來對待他們。

【學(xué)情分析】孩子們很喜愛講動物的課文，所以這篇課文對于他們來說會有很大的興趣，但不能只看到動物的有趣和可愛。教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，從作者的語言文字中去深切感受作者的心情。孩子們的生活體驗(yàn)還很局限，所以不能馬上領(lǐng)會作者的用意，在不斷地補(bǔ)充和深入的過程中，孩子們慢慢長大后，便能領(lǐng)會文中作者所體現(xiàn)出的情感。 【教學(xué)目標(biāo)】

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解文章的基本內(nèi)容，體會“我”在營造人與鳥的信賴關(guān)系過程中所起到的重要作用，把握文章的敘事線索：鳥兒由“怕人”到“信賴人”的過程。

(2)喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)他們愛護(hù)動物、善待生命的情感。

(3)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，精讀、背誦重點(diǎn)語段，領(lǐng)悟文章中展示人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界，品位作者豐富溫柔和富有哲理的語言，提高學(xué)生對作品的感悟和鑒賞能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文的最后一句話“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及其學(xué)情分析5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。 2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 4.認(rèn)識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會運(yùn)用。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的說明方法。 教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過大象嗎?它給你什么感覺?(大)世界上，還有一種比大象大得多的動物，它就是——鯨。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《鯨》，板書課題。齊讀課題。

二、自由讀文

整體感知

1、請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考，課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容?

2、出示字詞，指名讀。 (1)正音重點(diǎn)：“濾”“潛”“” (2)字形重點(diǎn)：“肺” (3)詞意理解：胎生。

3、課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容? 引導(dǎo)學(xué)生歸納，板書

體形、哺乳動物、種類、生活習(xí)慣

師：誰能結(jié)合板書來概括課文的主要內(nèi)容?

小結(jié)：同學(xué)們在概括主要內(nèi)容的時候，對于層次結(jié)構(gòu)清晰的文章，可以采用各段段意相加的方法進(jìn)行概括，這樣可以概括的更加完整、準(zhǔn)確。

三、細(xì)讀品味，感受寫法

出示自學(xué)指導(dǎo)一：要求：默讀第一段，哪些句子寫出了鯨體形特點(diǎn)，標(biāo)畫出相關(guān)句子。方法：邊讀邊做批注，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流

時間：3分鐘

(生自主學(xué)習(xí)，合作交流) 集體交流：

1、“不少人看到過象，都說象是很大的動物，其實(shí)還有比象大的多的動物，那就是鯨??”見過象嗎?給你留下什么印象?很大(象有

3、4噸重，象的腿粗壯的像柱子)象是陸地上最大的動物，而鯨要比象大得多。

如果老師這樣改：有人說美西螈(yuán)是很大的動物，其實(shí)還有比美西螈大得多的動物，那就是鯨。

不少人看到過狗，都說狗是挺大的動物。其實(shí)還有比狗大得多的動物，那就是鯨。

總結(jié)運(yùn)用作比較的說明方法：選擇比較的對象要合適，盡量是熟悉的，有相似點(diǎn)的。

2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?/p>

“目前已知最大的鯨很重，最小的也很重，我國發(fā)現(xiàn)過一頭很重的鯨，很長，一條舌頭也很重”。

通過對比，讓學(xué)生體會出列數(shù)字可以使說明更具體準(zhǔn)確。 這句話中，除了列數(shù)字，還運(yùn)用了什么說明方法，誰發(fā)現(xiàn)了? 小結(jié)：短短兩句話，作者就運(yùn)用了用種不同的說明方法，來說明鯨特別重這一特點(diǎn)。

3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”我們來摸摸鯨的上腭……如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書，你想不想去?)從“要是”這個詞看出是假設(shè)，合理的想象，大膽的假設(shè)，更生動，有趣，富有想象力。

把你的驚嘆帶入朗讀之中吧，(再讀第一段)

總結(jié)：通過這段的學(xué)習(xí)，我們體會出作者通過舉例子、列數(shù)字、作比較、假設(shè)等說明方法寫出了鯨的體形龐大。運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)其他方面。

四、習(xí)得學(xué)法，學(xué)以致用

自學(xué)指導(dǎo)二：要求：默讀2---7自然段，了解鯨的其它特點(diǎn)，標(biāo)畫含有說明方法的句子，并體會這種說明方法的好處。

方法：選擇你最喜歡的部分進(jìn)行品讀，可以采用講一講，畫一畫，演一演等方式進(jìn)行。時間：5分鐘

生自由交流

展示匯報(bào)(演一演鯨進(jìn)食的特點(diǎn)

畫一畫鯨睡覺的樣子)

點(diǎn)撥分類別：把一種事物分成兩類或多類，并逐類介紹。

打比方：其實(shí)是比喻，但在說明文中是 打比方

使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

五、當(dāng)堂檢測，拓展提升

學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨有了更為具體的了解，通過查閱資料，我們知道鯨有很多種，請大家一起欣賞鯨家族的部分成員。

下面我們組織一個“巨鯨演講團(tuán)”，請同學(xué)們借助搜集的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎?

老師把自己化作藍(lán)鯨

出示

大家好!我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動物。我身長7米，體重190噸，相當(dāng)于 300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎?

你覺得怎么樣?運(yùn)用了列數(shù)字，作比較，下面請大家也扮演一種鯨，要注意運(yùn)用一些說明方法。(生展示)

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鯨的特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了這么多的說明方法，并能加以運(yùn)用，很好。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為同學(xué)們打開探索海洋動物的大門!