《飛吧海鷗》講述了作者的朋友和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。以下是小編整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!

《飛吧海鷗》重點段教學(xué)設(shè)計1

【內(nèi)容簡析】

本文講述了作者的朋友和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。

【設(shè)計理念】

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.net]的創(chuàng)新精神和實踐能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。

2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。

3.理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【重點難點】

理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。

【教具準(zhǔn)備】

海鷗圖片、課件。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

一、談話引入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。

2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)

3.板題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么?

2.檢查。

①學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。

③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。

三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

(一)從外形體會海鷗的可愛。

1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。

3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。

4.學(xué)生匯報。

5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

(二)體會含義深刻的句子。

1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

①學(xué)生匯報，打出句子。(課件)

②讀句子，評議。

③聯(lián)系上下文談體會。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。

②學(xué)生匯報。

③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。

3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實際;可以聯(lián)系上下文等。

②學(xué)生用動作演示，理解詞語意思。

4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談，師總結(jié)。)

5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大海”應(yīng)怎樣理解?

四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛護小動物，人與動物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。)

2.說說你喜歡的一種小動物

《飛吧海鷗》重點段教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。

2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。

3.理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【重點難點】

理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。

【教具準(zhǔn)備】

海鷗圖片、課件。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

一、談話引入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。

2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)

3.板題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么?

2.檢查。

①學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。

③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。

三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

(一)從外形體會海鷗的可愛。

1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。

3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。

4.學(xué)生匯報。

5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

(二)體會含義深刻的句子。

1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

①學(xué)生匯報，打出句子。(課件)

②讀句子，評議。

③聯(lián)系上下文談體會。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。

②學(xué)生匯報。

③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。

3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實際;可以聯(lián)系上下文等。

②學(xué)生用動作演示，理解詞語意思。

4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談，師總結(jié)。)

5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解?

四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛護小動物，人與動物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。)

2.說說你喜歡的一種小動物

《飛吧海鷗》重點段教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字“歇、仿、佛、愉、勺、測、概、斬、截、漆”，會寫生字“臨、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斬、截、期、屬”，掌握以下詞語：面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、一勺、淡水、喂食、斬釘截鐵、期待、屬于。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、乖巧、歡愉、默契、尋覓、糾纏、攫住、霍然而起、恫嚇”等詞語的意思，理解有一定含義的句子。

3、學(xué)會用“是……是……還是……”造句，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

4、幫助學(xué)生讀懂課文，理解課文所表達的人應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物的道理。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音等。

課時安排：兩課時。

教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，學(xué)會本課生字新詞。

2、朗讀課文，初步體會友人和小海鷗之間的深厚情誼。

3、初步感受人與動物的和諧相處的美好。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

(一)上節(jié)課我們認(rèn)識了翠鳥，今天我們要認(rèn)識另一個動物朋友。(展示圖片)——海鷗

(二)說說你對海鷗的了解(交流課前搜集的資料)。

(三)揭示課題。

【設(shè)計意圖：課前資料的搜集，對于初學(xué)一篇課文而言是很重要的，既可調(diào)動學(xué)生已有的知識積累，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生搜集資料獲得知識的能力，并為學(xué)好一節(jié)課做好有益的鋪墊。】

二、初讀課文，識記生字。

(一)初讀課文。

1、自由讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。

2、學(xué)生匯報難讀的詞句，教師相機指導(dǎo)。

(二)識記生字。

1、出示帶拼音的生字。

(1)學(xué)生各自認(rèn)讀。

(2)同桌互相讀。

(3)指名讀。

(4)比賽。

2、去掉拼音讀。

3、讀帶有生字的詞語。

4、分析字形，熟記生字。

(1)師：你認(rèn)為哪個生字最難掌握?

(2)重點分析學(xué)生提出難掌握的生字。

5、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)：“抹、乖、佛、截”等字。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，在感知課文內(nèi)容的同時也感知生字新詞，突出了識字教學(xué)的人文性，并通過多種形式識字，調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強了他們的競爭意識，讓學(xué)生從中享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。】

三、再讀課文，整體感知。

1、用序號標(biāo)出自然段。

2、指名輪讀課文各個自然段，思考：課文講了誰和誰的什么事?

3、指名反饋，填空：課文寫了__x和__x交上朋友，并結(jié)下了的故事。

【設(shè)計意圖：在掌握生字新詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次感知課文，加深對課文內(nèi)容的理解?！?/p>

四、作業(yè)布置。

1、抄寫生字。

2、正確、流利地讀課文。

【設(shè)計意圖：抄寫生字，鞏固基礎(chǔ)知識;通過要求學(xué)生正確、流利地讀課文，不但提高學(xué)生朗讀能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生深入理解課文?！?/p>

《飛吧海鷗》重點段教學(xué)設(shè)計4

教材解讀：

本組教材的主題是人與動物和諧相處。本課是第七組教材的首篇課文，立足于整體建構(gòu)的思想，可以從單元的導(dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生走進文本。在這個單元，效引領(lǐng)學(xué)生走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。我們這個美麗可愛的世界不只有人類，還有奇妙的動物世界，異彩紛呈的植物王國，只有地球上的生命都能和諧相處，我們這個星球才能更加美麗可愛。

本課講述了一個真實、感人的故事。一位普通的老人(吳慶恒)在翠湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。十年如一日，風(fēng)雨無阻地去照顧他的“兒女”。老人去世后，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的“親人”。閱罷，讓我們不得不慨嘆人與動物、人與自然的和諧與共融，原來是那樣美好，如此動人。

本文語言明白曉暢，行文脈絡(luò)清晰。在整體把握課文的思路，了解大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點是引導(dǎo)學(xué)生體會老人與海鷗之間的深厚感情，了解作者是如何表達的。教學(xué)是結(jié)合課后思考題，著力體現(xiàn)編者的意圖，緊緊圍繞二條互為因果的線索細(xì)細(xì)地品讀，深入地討論、交流。其一是老人愛海鷗的語段，讓學(xué)生在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情——不是兒女，勝似兒女。其二是體會老人去世以后，海鷗對老人的情義。

扣住一個“情”字，在充分進行文本細(xì)讀的同時，把朗讀的訓(xùn)練穿插期間。使情感在朗讀中升華，語言在朗讀中內(nèi)化，思考在朗讀中明朗。在瑯瑯的書聲中，在靜思默想中，在情感澎湃中，實現(xiàn)語文知識、能力、情感的綜合提升。

教學(xué)本課時還要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，體會作者的表達方法，把讀與思、讀與寫有機地結(jié)合起來，為后續(xù)三篇課文做好學(xué)法鋪墊和情感的蓄勢。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)8個生字，正確讀寫并理解生詞。

2.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

3.抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。

教學(xué)重點　　用較快的速度閱讀課文，抓住重點詞句體會老人與海鷗之間勝似親人般的真情厚意。

教學(xué)難點　　揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的。

教學(xué)準(zhǔn)備　　學(xué)生：收集有關(guān)“海鷗老人”──吳慶恒的資料。

教師：多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入——單元導(dǎo)語，明確主題。

和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。這一單元，我們要與動物朋友親密接觸，了解一個又一個感人肺腑的人與動物的故事。

首先讓我們走近《老人與海鷗》的故事，(畫海鷗簡筆畫)了解發(fā)生在昆明翠湖邊的這個真實的故事，感受那份別樣的“人鳥情”。

【意圖】進入一個新的主題單元的學(xué)習(xí)，不能錯失“單元導(dǎo)語”這一學(xué)習(xí)資源，它可以幫助學(xué)生明確單元的人文主題和能力主題，然后在雙主題的燭照之下進行單元學(xué)習(xí)，是進行有效學(xué)習(xí)的切實可行之舉。

簡筆畫的引入主要是喚起學(xué)生曾經(jīng)有過的關(guān)于海鷗的認(rèn)知，與課文的學(xué)習(xí)相互作用，使學(xué)生的心空永遠(yuǎn)有“海鷗飛翔”，讓“人鳥情”美麗每個學(xué)生的生命。二是加強板書的美感，強化文本對海鷗這種動物具有的驚人靈性的禮贊，力圖讓海鷗的形象和精神永遠(yuǎn)根植學(xué)生的心田，從而愛護動物，與動物和諧相處。

《飛吧海鷗》重點段教學(xué)設(shè)計5

1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情

2、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。

教學(xué)重點與難點

重點：體會老人與海鷗之間的深厚感情。突破方法：引導(dǎo)朗讀，抓住重點句、段進行品讀、感悟。

難點：了解作者是如何表達的。突破方法：引導(dǎo)對重點句、段的品讀，深入地討論、交流。

二、學(xué)情分析

學(xué)生不多，學(xué)習(xí)語文的積極性比較高，很多孩子在學(xué)習(xí)新課文之前，已經(jīng)閱讀過本文。因此，在進行本課教學(xué)時，我從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，整體入手，引導(dǎo)理清文章的行文思路，從而歸納課文的主要內(nèi)容，初步感受到動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。

三、教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一 、導(dǎo)入新課

同學(xué)們養(yǎng)過動物嗎?動物和我們?nèi)祟愐粯右灿凶约旱那閼选＝裉?，我們就走進這樣的人和動物的世界，學(xué)習(xí)一篇人與動物之間發(fā)生的故事。

板書課題 讀課題

二 檢查預(yù)習(xí)

1、這是一個發(fā)生在昆明翠湖的真實故事。這篇課文講的是什么故事呢?

2 、詞語 、出示兩組詞語(指名讀)

撮嘴呼喚 翻飛盤旋

抑揚頓挫 扇動翅膀

親昵說話 肅立不動

嘖嘖稱贊 白色旋渦

(1)指名分別讀這兩組詞，并隨機正音：“撮(平舌)、扇(多音字)、旋(多音字)挫 昵(重在通過讓學(xué)生自由讀——指名讀——生評價——集體認(rèn)讀等形式識記。)