教學(xué)設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。下面是小編給大家分享的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。

《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《留給我》，體會(huì)歌曲的優(yōu)美情緒。 2.用自然真摯的聲音演唱歌曲。 教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲《留給我》。

2.用自然、真摯的聲音演唱。 教材分析

b 歌曲《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲。曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，E大調(diào)，二段體。

第一樂段由四個(gè)方整樂句組成，旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段從第10小節(jié)開始，是第一樂段的發(fā)展，節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。

通過學(xué)唱歌曲《留給我》，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒。同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)不同的領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.聆聽歌曲《留給我》。 2.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

過渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們和老師看一段錄像，說(shuō)一說(shuō)你的心情。 3.欣賞視頻亂砍亂伐。 4.學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

二、學(xué)唱歌曲

(一)初次聆聽歌曲《留給我》

1.師：老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，這首歌曲表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男穆? 2.欣賞動(dòng)畫《留給我》。

3.學(xué)生回答：小朋友希望把美好的東西都留下來(lái)。

(二)再次聆聽歌曲《留給我》

1.師：歌曲有兩個(gè)樂段組成，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽后，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的樂段，為什么這樣分?

2.學(xué)生回答：歌曲的第一樂段是前4個(gè)樂句，第二樂段從第10小節(jié)開始到結(jié)束。歌曲第一樂段情緒比較平和，第二樂段的情緒比較激昂。

3.對(duì)學(xué)生的回答做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

(三)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞

1.學(xué)生輕聲高位置朗讀歌曲第一樂段歌詞。

2.老師再范讀一遍歌曲第一樂段歌詞，學(xué)生注意聽重音在哪兒出現(xiàn)。 教學(xué)要求：讀歌詞時(shí)，要體現(xiàn)緊迫感，語(yǔ)氣要連貫、緊湊。強(qiáng)調(diào)“給”，“吧”要讀得很輕。 3.在老師的鋼琴伴奏下，學(xué)生跟讀一遍歌詞。

(四)學(xué)唱歌曲(《留給我》歌曲學(xué)習(xí))

1.教師范唱《留給我》第一樂段，學(xué)生感受歌曲的情緒。 2.學(xué)生演唱第一樂段，體會(huì)挽留、強(qiáng)調(diào)的情緒 3.分析第四樂句

教學(xué)要求：這一樂句最后一個(gè)字時(shí)值較長(zhǎng)，學(xué)生要把時(shí)值唱飽滿。要求氣息支持，可以用上循環(huán)呼吸。 4.學(xué)生完整演唱歌曲第一樂段

教學(xué)要求：第一樂段，注意氣息，還要強(qiáng)調(diào)樂句的連貫。

過渡語(yǔ)：地球媽媽想說(shuō)的話還很多，聽聽她又呼喚了什么?她想讓我們幫她怎樣去做? 5.教師范唱歌曲《留給我》第二樂段，學(xué)生聆聽。 學(xué)生感受情緒：強(qiáng)調(diào)“留下”，心情越來(lái)越迫切。

6.學(xué)生回答：心情更加迫切，情緒更加激昂了。音區(qū)高了、力度強(qiáng)了。 7.教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二樂段的

一、二樂句。

8.分析第三樂句，旋律越來(lái)越低，好像要把所有美好的東西(景物)都留在心中。 9.教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲第二樂段。

(五)完整演唱歌曲

1.聆聽歌曲《留給我》伴奏，學(xué)生完整演唱。 2.小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。(領(lǐng)唱、齊唱) 3.小組表演展示。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們做一名環(huán)保衛(wèi)士，讓地球變得更美好。在同學(xué)們動(dòng)情的歌聲中結(jié)束今天的課程。

《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)設(shè)計(jì) 留給 五年級(jí) 留給我教學(xué)設(shè)計(jì) 留給我教學(xué)反思 紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1：《留給我》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《留給我》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、音樂材料分析 歌曲《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲。曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢。二段體歌曲。第一樂段由四個(gè)方整樂句組成，旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段是第一樂段的發(fā)展，節(jié)奏變得緊湊、旋律變得激昂，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。 通過學(xué)唱歌曲《留給我》，用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒。同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)不同的領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式，開拓學(xué)生的音樂視野。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《留給我》，并能有感情演唱。

2、通過對(duì)歌曲的理解，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)地球的信念，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

三、教具準(zhǔn)備： 《留給我》錄音范唱 《留給我》課件

《節(jié)奏小屋》課(轉(zhuǎn) 載于:HaIDA.cOM 范文 網(wǎng):留給我教學(xué)設(shè)計(jì))件

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、以德育入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，注重情感的激發(fā)。

2、初步學(xué)會(huì)歌曲《留給我》并能有感情演唱。 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、聽音樂起立，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)用“啊”模唱《快樂的do re mi》

二、常規(guī)訓(xùn)練 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)聽到的音樂及歌詞內(nèi)容做律動(dòng)。 (師播放節(jié)奏小屋音樂，內(nèi)容為四種動(dòng)物及其叫聲，師生做律動(dòng)) 師：同學(xué)們做的真不錯(cuò)，那么聽一聽節(jié)奏小屋的主人對(duì)我們提出了什么要求。 (師播放：請(qǐng)同學(xué)們模仿下面聽到的動(dòng)物的叫聲。師點(diǎn)動(dòng)物發(fā)出叫聲，生模仿，學(xué)生評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。) 師：同學(xué)們模仿的真好，那么讓我們來(lái)心里學(xué)叫，手上拍節(jié)奏好不好! (生分為獨(dú)奏和齊奏體會(huì)動(dòng)物叫聲的節(jié)奏感) 師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，他們的叫聲有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)告訴大家。 (生作答，師引導(dǎo)說(shuō)出動(dòng)物的叫聲節(jié)奏都一樣都是：____×，并齊拍，感受4/4的節(jié)奏感。)

三、新課教學(xué) (一)、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜歡這些動(dòng)物嗎?(生 喜歡)如果這些動(dòng)物離我們而去(師邊說(shuō)邊關(guān)閉節(jié)奏小屋)，我們的生活會(huì)有什么變化? (生作答

笑聲少了、生活沒有意義了等) 師：可在我們的實(shí)際生活中就存在著這樣那樣的毀壞行為。 (同學(xué)舉例說(shuō)明，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透。)師：是的，我們的社會(huì)中存在著很多破壞生活環(huán)境的行為，(師邊說(shuō)邊播放幻燈片)森林被亂砍亂伐、煙塵污染、噪音的肆意混響等，都給我們的生活帶來(lái)了莫大的影響，水浪費(fèi)無(wú)止無(wú)境到最后給我們后人留下的是連一口洗澡水都要幾個(gè)人來(lái)爭(zhēng)著喝的結(jié)局。同學(xué)們，在這樣的生活環(huán)境中，你們會(huì)幸福嗎? (生 不會(huì)) 師：那么，你喜歡生活在怎樣的環(huán)境中? (生作答，師播放幻燈片，打出向往的生活環(huán)境。) 師：我們希望生活在多姿多彩的環(huán)境中，希望有綠色為伴，有動(dòng)物為伍，請(qǐng)把這些美好的事物留給我，留給我們的子子孫孫。下面，老師送大家一首歌曲，聽完后，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)歌曲中到底要留給我什么? (師播放歌曲及歌譜 板書課題

留給我) (生聆聽后，說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，并討論回答：“留給我什么?”，理解歌詞)

(二)、歌詞教學(xué) 師：同學(xué)們說(shuō)的真棒，讓我們來(lái)大聲按節(jié)奏把歌詞讀一讀，用我們的讀書聲來(lái)把美好的事物留下來(lái)。 (生按節(jié)奏讀歌詞，師彈琴) 師：是的，我們迫切呼吁社會(huì)來(lái)關(guān)注環(huán)保，留下綠洲留下綠洲給草原，留下草原留下草原給牛羊，留下星星……留給我和媽媽。 (教師以解說(shuō)的形式，以情帶生，將節(jié)奏的難點(diǎn)突破。)(生齊讀教師示范部分) 師：讓我們一起來(lái)有感情的按節(jié)奏朗誦歌詞。 (生齊讀歌詞)

(三)、歌譜教學(xué) 師：同學(xué)們讀出了急切的心情，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在的心情吧，讓我們用“啊”來(lái)模唱歌曲旋律。 (生跟琴用“啊”模唱歌曲旋律) (師重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句旋律的模唱，指導(dǎo)唱好切分音及六拍的長(zhǎng)拍。)

(四)、填詞演唱 師：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，下面讓我們來(lái)驗(yàn)證一下學(xué)習(xí)效果吧，請(qǐng)同學(xué)們輕聲填詞演唱歌曲。 (師彈琴生輕聲跟唱) 師：我發(fā)現(xiàn)有的地方有的同學(xué)掌握的不扎實(shí)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué) (生找出自己掌握不好的句子重點(diǎn)學(xué)唱) 師：好，讓我們一起來(lái)把整首歌曲完整的演唱一遍，檢驗(yàn)一下自己的掌握程度。 (聲有感情齊唱歌曲) 師：是的，我們要從現(xiàn)在起保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園，讓我們用歌聲來(lái)唱出我們此時(shí)的心情。 (生隨伴奏手拉手演唱)

(五)、小結(jié) 師：同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)迫的眉睫，我們從現(xiàn)在起要怎樣做? (生發(fā)表意見并師生舉手宣誓：我們要保護(hù)地球。) 是布置作業(yè)：思考怎樣為歌曲《留給我》合理的設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、齊唱。 (學(xué)生聽歌曲《留給我》走出教室。) 課后反思： 本節(jié)課教師在課下做好了充分的準(zhǔn)備，不論是對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)還是對(duì)相關(guān)知識(shí)的搜集整理，做的都比較充分。在課堂教學(xué)中注重以情為出發(fā)點(diǎn)，整堂課教師都充滿了激情，學(xué)生在老師的感召下，情緒一直高漲，學(xué)生都能關(guān)注課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是多媒體的命名用，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將直觀的個(gè)案展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能直觀的了解教師講述的內(nèi)容;節(jié)奏小屋的播放不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，更培養(yǎng)了他們的自我表現(xiàn)能力、模仿能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、培養(yǎng)了學(xué)生的樂感等?？梢哉f(shuō)一舉多得。本節(jié)課的節(jié)入點(diǎn)放在了以德育為主，以情帶動(dòng)歌曲的學(xué)習(xí)，也迎合了本單元的教育主題：保護(hù)地球。通過對(duì)學(xué)生情的激發(fā)轉(zhuǎn)入到對(duì)歌曲的理解，從而以急迫的心情帶動(dòng)對(duì)歌曲重難點(diǎn)的突破即：留下綠洲留下綠洲給草原，留下草原留下草原給牛羊，留下星星……留給我和媽媽。把干巴巴的節(jié)奏教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生情感的升華。 一節(jié)課下來(lái)，課堂教學(xué)中以情為突破口的目的達(dá)到了，歌曲學(xué)唱及處理分為了兩課時(shí)，本節(jié)課定了初步學(xué)唱歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱，如果教師放的再開一些，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想還會(huì)有更大的收獲。篇2：《留給我》教案01 教學(xué)目標(biāo)：《留給我》 1.引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。 2.通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。 3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起! 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.學(xué)唱歌曲《留給我》。 2.用自然、真摯的聲音演唱。 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。(播放“鳥的天堂”音樂課件)

二、激發(fā)情感，引入音樂。 1.師：同學(xué)們，剛才你看見誰(shuí)在向我們問好呢? 生：是小鳥在向我們問好。 2.師：再聽一聽，這是誰(shuí)在歌唱?(播放海浪的音響)聽出來(lái)了嗎? 生：是大海在歌唱。 3.(播放背景音樂)師：同學(xué)們，小鳥與大海，還有一切的生靈，他們和我們?nèi)祟惞餐钤谕粋€(gè)藍(lán)色的星球上，你知道這個(gè)星球的名字叫什么嗎? 生：叫做地球。 師：這個(gè)藍(lán)色的星球名字就叫做──地球!(播放地球課件)地球是千千萬(wàn)萬(wàn)的動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟惞餐砷L(zhǎng)的搖籃，是我們共同的媽媽。地球媽媽不僅讓小鳥與大海和我們做伴，想一想，她還為我們?nèi)祟愄峁┝诵┦裁茨? 生：水、鮮花、資源寶藏等等。 4.師：地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀!地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢!同學(xué)們，你們知道地球媽媽有多大年紀(jì)了嗎?猜一猜(學(xué)生回答)還是讓我來(lái)告訴你吧，地球媽媽已經(jīng)有46億歲了，她早在50萬(wàn)年前便生下了人類，一直無(wú)私地?fù)狃B(yǎng)著我們，直到現(xiàn)在。 5.師：可是最近一段時(shí)間，地球媽媽的“身體”不如從前了，她總是一個(gè)人在悄悄地哭泣，你知道是誰(shuí)讓地球媽媽這么地傷心嗎? 生：是人類。6.師：讓我們一起來(lái)看一看，人類都對(duì)地球媽媽都做了些什么吧!(播放地球環(huán)境污染的課件)瞧瞧小河吧，由于人們向小河內(nèi)亂扔垃圾、亂排廢水，小河水已經(jīng)變成了什么顏色?(學(xué)生回答：紅色)這應(yīng)該是清澈的小河水應(yīng)該有的顏色嗎?看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍(lán)天整天地哭喪著臉;再看看大地吧，沙漠埋葬了綠洲，水災(zāi)、旱災(zāi)頻繁地襲擊著人類。同學(xué)們，大森林和大海里的小動(dòng)物漸漸地減少了，你知道他們?nèi)ツ膬毫藛?(學(xué)生回答)他們?yōu)閷ふ疫m合自己的生存環(huán)境而四處地奔走，甚至有的小動(dòng)物已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們??同學(xué)們，世界上每過20分鐘就會(huì)增加3500個(gè)嬰兒，而在同一時(shí)間內(nèi)，就會(huì)有1個(gè)或更多的動(dòng)植物物種徹底滅絕，每年至少有2.7萬(wàn)個(gè)物種永遠(yuǎn)地從地球上消失了。 7.師：這一組可怕的數(shù)字是老師在課下查找到的有關(guān)地球環(huán)境污染的相關(guān)資料。上節(jié)課，老師也讓同學(xué)們?cè)谡n后查找有關(guān)人類給地球造成的傷害、給環(huán)境造成污染的相關(guān)資料，誰(shuí)愿意把你查找到的資料介紹給大家呢。(學(xué)生介紹資料) 8.師：聽了大家的介紹，我們知道了地球所面臨的問題都是人類一手造成的。同學(xué)們，衣服破了可以補(bǔ)，桌子壞了可以修，鞋子臟了可以洗，可是地球媽媽要是病了，就無(wú)藥可救了。所以，我們一定要像愛護(hù)生命一樣，愛護(hù)我們的地球媽媽。如果人類再執(zhí)迷不悟的話，人類將自食苦果。大家一定還清楚地記得去年12月26日，那一個(gè)讓人終生難忘的日子，在印度洋發(fā)生了什么災(zāi)難? 生：印度洋海嘯。 9.師：這是一場(chǎng)令人難忘的悲劇!(播放地球?yàn)?zāi)難課件)看，有多少人在海嘯中喪生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又有多少人在恐懼中生活，這就是大自然給予人類的報(bào)復(fù)!難道說(shuō)，我們就這樣繼續(xù)下去嗎?看了這些觸目驚心的畫面，此時(shí)此刻，你最想對(duì)全人類說(shuō)的一句話是什么?(學(xué)生回答) 10.師：老師最想說(shuō)的一句話是：讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，救救地球吧!因?yàn)橥炀鹊厍蚓褪峭炀任覀內(nèi)祟愖约?，讓地球的每一個(gè)角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌唱，留下地球媽媽所給予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)唱的歌曲《留給我》。(播放歌曲的錄音范唱，同時(shí)播放歌曲課件)

三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂。 1.師：(播放歌曲的伴奏音樂)同學(xué)們，歌曲帶給你什么樣的感受呢?請(qǐng)和你的小組同學(xué)交換意見，然后把你的感受告訴大家。 2.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位匯報(bào)對(duì)歌曲的感受。 3.師：(出示歌單)請(qǐng)同學(xué)們帶著你的真實(shí)感受，把歌詞當(dāng)作一首詩(shī)，我們一起隨著歌曲的伴奏音樂來(lái)朗讀歌詞。(播放歌曲的伴奏音樂) 4.師：同學(xué)們，歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來(lái)想象一下，如果地球上沒有了太陽(yáng)還會(huì)有森林嗎?有了森林蓄水保土，才會(huì)形成許多條小河。千萬(wàn)條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤(rùn)，土地還會(huì)出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎?留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒有新鮮嫩綠的小草，牛羊會(huì)怎么樣?(學(xué)生回答)想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們還會(huì)看到美麗的星星和晚霞嗎?如果河水被污染了還會(huì)有小魚的生存嗎?如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，我們還會(huì)聽到小鳥歡快的歌聲嗎?在地球上，人不是唯一的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子，任何一個(gè)物種的滅絕，都會(huì)影響到整個(gè)生物鏈的平衡。 5.師：讓我們?cè)賮?lái)完整地聆聽一遍歌曲，同時(shí)找出歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏。(播放錄音范唱) 6.師：《留給我》是一首曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢的歌曲，因?yàn)樗男杀容^舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍? 生：六拍。 7.師：接著，出現(xiàn)了一連串的八分音符，在八分音符的后面緊跟著出現(xiàn)的是幾分音符? 生：附點(diǎn)四分音符。 師：瞧，老師將這個(gè)小節(jié)的附點(diǎn)節(jié)奏轉(zhuǎn)移到了這里：X· X X — |，附點(diǎn)四分音符的時(shí)值是多少? 生：一拍半。 師：(教師在音符下方注明時(shí)值線)誰(shuí)能來(lái)劃拍讀出節(jié)奏。(請(qǐng)一位學(xué)生劃拍讀節(jié)奏) 師：請(qǐng)全體同學(xué)來(lái)試一試。(全體學(xué)生劃拍讀節(jié)奏) 師：請(qǐng)大家加入歌詞來(lái)讀一讀。 生：留下 綠洲 留下 綠洲 | 給·草 原— | 留下 草原 留下 草原 | 給·牛羊— │ 8.師：請(qǐng)大家注意看，在歌曲的最后部分出現(xiàn)了什么節(jié)奏? 生：切分節(jié)奏。(學(xué)生劃拍讀出切分節(jié)奏) 師：你能按節(jié)奏讀出歌詞嗎?大家一起來(lái)試一試。 生：留

給

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留給

我

| 9.師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)那么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答) 10.師：我們真心地去祈求，祈求全人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替大地、替小動(dòng)物們祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮目谖莵?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏，學(xué)生演唱) 11.師：接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)接唱歌曲的這句歌詞，前面的歌詞請(qǐng)大家在心里和我一起來(lái)演唱。(教師彈琴伴奏演唱前部分歌詞，學(xué)生接唱“留給我”。)12.師：這一次，我們擴(kuò)大演唱的范圍，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍映枨暮蟀氩糠帧?教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲) 13.師：同學(xué)們是否注意到，在歌曲中多次出現(xiàn)了山谷的回聲，請(qǐng)聽。(教師范唱：留下太陽(yáng)吧，給森林，給森林??)山谷的回聲有什么特點(diǎn)呢? 生：回聲比原聲的聲音弱。 師：歌曲中為什么會(huì)出現(xiàn)回聲效果呢?(學(xué)生回答) 師：請(qǐng)大家注意看歌單，由于旋律相同，節(jié)奏相同，歌詞相同，所以產(chǎn)生的回聲效果。 14.師：下面我們來(lái)做一個(gè)傳遞歌聲的游戲，我來(lái)當(dāng)原聲，老師走到誰(shuí)的面前，牽著誰(shuí)的手，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)我的回聲，傳遞歌聲，把我們共同的心聲傳遍世界的每一個(gè)角落，演唱時(shí)請(qǐng)注意這個(gè)長(zhǎng)時(shí)值的“漠”字唱幾拍?(六拍)后半部分我們大家手拉著手，一起來(lái)演唱。(播放錄音伴奏，學(xué)生演唱歌曲) 15.師：老師覺得歌曲前半部分的曲譜和節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，所以想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)視唱前半部分的曲譜，后半部分我們繼續(xù)接唱歌詞。(教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱) 16.師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們?yōu)樯钤谶@個(gè)大家庭里而感到自豪和驕傲。請(qǐng)同學(xué)們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來(lái)完整地演唱歌曲《留給我》，同時(shí)，把這首歌送給全人類。(教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱) 17.師：讓我們手拉著手，共同來(lái)保護(hù)我們的地球媽媽，一起來(lái)傳遞我們共同的心聲。第一小組同學(xué)來(lái)扮演太陽(yáng)，演唱第一句歌詞，將歌聲傳遞給第二小組，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來(lái)扮演綠洲，接著四個(gè)小組繼續(xù)依次演唱，然后我們一起手拉手，演唱歌曲的結(jié)束句。(播放錄音伴奏，學(xué)生以小組為單位接力演唱歌曲) 18.師：(播放歌曲的伴奏音樂)同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽!讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，(播放美麗風(fēng)景的課件)我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍(lán)無(wú)際的大海，保護(hù)每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍(lán)，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛!留住綠色，留住明天!篇3：留給我教案 留給我 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《留給我》 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。 2.通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。 3.通過歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn)

1、能用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》

2、通過歌曲教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境 教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上節(jié)課老師留下的作業(yè)是讓咱們學(xué)生放學(xué)后課余時(shí)間通過互聯(lián)網(wǎng)了解咱們共同的家園---地球，誰(shuí)來(lái)給我們進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)你通過互聯(lián)網(wǎng)都了解了我們家園的現(xiàn)狀十怎樣的? 生：環(huán)境污染嚴(yán)重??? 師：那你們希望我們的家園是什么樣子的呢? 生：我希望每天能夠看到藍(lán)天，小樹，每天能夠呼吸到新鮮的空氣?? 師：這是我們共同追求的目標(biāo)，今天老師也通過互聯(lián)網(wǎng)下載了一些圖片，你們看看這些行為對(duì)嗎?(教師在多媒體出示一些污染環(huán)境，水土流失圖片) 生：不對(duì)，這是對(duì)環(huán)境的破壞! 師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對(duì)的。那我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起先來(lái)聽一聽歌曲是怎樣唱的吧!

2、聽歌曲范唱 生：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍(lán)天，讓樹木更好的生長(zhǎng)，有了樹木水土就不會(huì)流失。 生：歌中唱了留下小河，很多的小河可以匯成大海，留下大海給沙漠。 師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境!現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聆聽歌曲，感受一下歌曲的情緒。(聆聽歌曲) 生：歌曲非常抒情!

3、學(xué)唱歌曲《留給我》 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著歌曲輕聲的學(xué)唱。(播放范唱，學(xué)生跟唱) 師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)? 生：(漠)字最長(zhǎng)! 師：誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍? 生：6拍。 師：現(xiàn)在老師演唱這一句，你們跟著老師輕聲學(xué)唱這一句。 接著讓學(xué)生找出歌曲中相同的句子反復(fù)演唱，加深印象。 師：同學(xué)們，我們?cè)谘莩詈笠痪洹皨寢尅钡臅r(shí)候要長(zhǎng)出親切感，因?yàn)椤皨寢尅敝傅木褪堑厍颍覀內(nèi)祟惖哪赣H 師：我們知道這首歌曲是要告訴我們要保護(hù)環(huán)境愛護(hù)環(huán)境的，現(xiàn)在就讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛護(hù)媽媽的情感一起來(lái)演唱歌曲吧!(學(xué)生帶感情完整演唱歌曲) 師：同學(xué)們今天我們唱的這首歌非常深情，讓老師也非常感動(dòng)，希望大家今天學(xué)習(xí)了這首歌曲之后能夠更加熱愛我們的地球媽媽，同時(shí)老師也希望咱們以后都伸出自己的一份力量，為我們的家園做出自己的一份貢獻(xiàn)!

《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美的情趣。

3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起! 教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。 教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生交流。

二、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂

1、初聽音樂，跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受?它是幾拍子的歌?

2、師生共討，解決四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

3、師彈奏，生哼唱。要求：學(xué)生帶上感情擺動(dòng)著身體，輕輕地哼唱。

4、有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。(可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍)。

5、師講解歌曲的主題思想。

6、再聽音樂，思考：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幾句?你愿意當(dāng)小老師嗎?

7、小老師帶唱。

8、教師糾正音準(zhǔn)不到位的地方。

9、采用聽唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。

10、再次分析歌曲，“留給我”反復(fù)出現(xiàn)了幾次?應(yīng)帶上怎樣的情緒演唱?

11、有感情地演唱歌曲。

三、創(chuàng)編活動(dòng)，鞏固音樂

你能為歌曲設(shè)計(jì)怎樣的演唱形式呢?

1、傳遞心聲。

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2、領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂器。

四、總結(jié)全課，結(jié)束音樂

師總結(jié)：同學(xué)們，今天老師真為地球媽媽高興，也為你們感到驕傲，因?yàn)槔蠋熆吹矫恳晃缓⒆佣荚跒楸Ｗo(hù)環(huán)境，拯救地球而積極行動(dòng)者，現(xiàn)在我有一個(gè)提議，請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)我們環(huán)境保護(hù)的建議，心聲寫在卡片上來(lái)告訴我們身邊的伙伴好嗎?

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《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)4

產(chǎn)業(yè)辦中心校

李佳 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

2、通過歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：

用真摯、自然的聲音表現(xiàn)歌曲 教具準(zhǔn)備：

多媒體、課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀看《不要讓未來(lái)失去色彩》公益廣告

師：同學(xué)們，你們希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?

生1：我希望抬頭就能看見紅紅的太陽(yáng)，藍(lán)藍(lán)的天空

生2：我希望我的家周圍有很多綠色的樹，有綠油油的青草，是綠色的。

生3：我希望有很多很多的小鳥，每天清晨在我的窗前唱歌，是生機(jī)勃勃的!

生4：我還希望有一條清澈的小溪，小溪中有許多快活的小魚 師：你們心中的家園真漂亮!這也是我們最美好的愿望!請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片(ppt)

師：看了這些圖片大家有什么特別想說(shuō)的話嗎?

師：大家知道，每過20分鐘，世界上就有3500多個(gè)嬰兒出生，氣候變暖，荒漠化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，那保護(hù)大自然就是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任了。今天這節(jié)音樂課就讓我們唱出心聲。把美好的一切都留下，留給你，留給我。留給我們的地球媽媽。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽歌曲，我們來(lái)聽聽，歌曲中要留下什么給我呢?初聽范唱《留給我》

師：同學(xué)們聽的很仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歌曲中要留下什么給我們呢?

生回答，

師：留下的可真多，歌曲中要留下這么多綠色給我們，

2、復(fù)聽歌曲，聽一聽歌曲是幾拍子的?它的音樂情緒怎么樣?(老師隨音樂和同學(xué)一起拍手4拍子，弱拍右手半握)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲是幾拍子組成的?

生回答，師：你能打一下四四拍的強(qiáng)弱嗎?

生打節(jié)奏(師：來(lái)，試一試)

師：來(lái)，同學(xué)們我們一起來(lái)做一做。預(yù)備，起。老師示范“強(qiáng)弱次強(qiáng)弱”全體生一起做。

師：那它的情緒是怎樣的呢?

生：剛開始的時(shí)候是優(yōu)美抒情的。后半部分是緊湊激昂的。

師補(bǔ)充：我們是不是還聽到樂曲的結(jié)尾的速度和前面一樣嗎?

生：不一樣

師：怎么樣變化?稍微慢了一點(diǎn)，慢下來(lái)了。正是由于四四拍的“強(qiáng)弱次強(qiáng)若弱”(老師邊拍手2遍)才使得這首歌曲在情緒上非常的優(yōu)美，很抒情。對(duì)嗎?孩子們。這首優(yōu)美歌曲現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它吧。

3、師：下面請(qǐng)跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)第一樂段，9個(gè)小節(jié)。我們先按節(jié)奏來(lái)讀一讀第一樂段的歌詞。把小手拿出來(lái)一邊拍手一邊讀歌詞。 師：同學(xué)們，剛才我們讀第一樂段的歌詞是發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)字你讀不好呢?

生回答，漠。

師：那我們仔細(xì)看一看歌譜，請(qǐng)同學(xué)們主動(dòng)探索一下，這個(gè)漠字究竟唱幾拍?首先，我們來(lái)看，它是由一個(gè)二分音符和一個(gè)全音符組成的。二分音符我們平時(shí)唱幾拍?

生：2拍。 師：全音符呢? 生：4拍。

師：那這個(gè)漠字一共唱幾拍呢? 生：6拍。

師：那我們一起來(lái)讀這個(gè)漠字(老師數(shù)手指提示)我們有意識(shí)的拖長(zhǎng)一點(diǎn)就夠6拍了。

4、用la模唱第一樂段。填詞演唱。

師：剛才我們說(shuō)過第一樂段是優(yōu)美抒情的，同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)注意優(yōu)美抒情的音樂情緒。

5、學(xué)習(xí)第二樂段

師：現(xiàn)在我們來(lái)看第二樂段，第二樂段節(jié)奏變得緊湊，旋律也變得激昂了。請(qǐng)同學(xué)們聽老師彈琴，我彈一句，同學(xué)們跟著用la唱一句。

加上歌詞演唱第二樂段。(學(xué)生唱)

師：同學(xué)們唱的真好，下面讓我們跟著伴奏唱這首歌

生唱歌曲

師：同學(xué)們演唱中要注意“漠”字拖夠6拍。歌曲結(jié)尾有一個(gè)漸慢的處理。

同學(xué)們想想，這首抒情優(yōu)美的歌曲我們還可以怎么唱呢?

生：對(duì)唱點(diǎn)名兩個(gè)聲對(duì)唱(一人一句)

三、表現(xiàn)拓展

1、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來(lái)劃拍。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，大自然是如此的美妙，讓我們共同保護(hù)我們的地球媽媽，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們，再見!

《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂三年級(jí)上冊(cè)第三單元《地球，我們共同的家》——《留給我》。

本單元是一個(gè)以綠色環(huán)保為中心的主題單元，通過本單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要善待地球——人類賴以生存的家園。

《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，二段體式。通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己真摯的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒，同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美的情趣。

3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起!

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。

教學(xué)過程：

一、 課前準(zhǔn)備

1、 聽音樂進(jìn)教室

2、 師生交流

二、 創(chuàng)設(shè)情境，引入音樂

1、 瞧，連小鳥也趕到我們這里參加聚會(huì)呢!(播放課件)

2、 再聽一聽，誰(shuí)在為我們歌唱?(播放海浪聲)

3、 師生交流：同學(xué)們，小鳥與大海還有一切生靈，它們和我們?nèi)祟惞餐钤谕粋€(gè)藍(lán)色的星球上，你們知道這個(gè)星球叫什么名字嗎?

4、 介紹地球

地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀!地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢!同學(xué)們，你們知道地球媽媽有多大年紀(jì)了嗎?猜一猜(學(xué)生回答)還是讓我來(lái)告訴你吧，地球媽媽已經(jīng)有46億歲了，她早在50萬(wàn)年前便生下了人類，一直無(wú)私地?fù)狃B(yǎng)著我們，直到現(xiàn)在。

5、 導(dǎo)入：可是，最近一段時(shí)間，地球媽媽的“身體”不如以前了，它總是一個(gè)人在偷偷哭泣，到底為什么?(播放地球污染圖片)

6、 看完這段錄像，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么?

7、 師總結(jié)：是啊，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，救救地球吧!因?yàn)橥炀任覀兊牡厍?，就是挽救我們?nèi)祟愖约海尩厍虻拿恳粋€(gè)角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧!有一首歌正好表達(dá)我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)的歌曲《留給我》。

8、 揭示課題并板書。

三、 審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂

1、 初聽音樂，跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受?它是幾拍子的歌?

2、 師生共討，解決四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

3、 師彈奏，生哼唱。要求：學(xué)生帶上感情擺動(dòng)著身體，輕輕地哼唱。

4、 有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。(可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍)。

5、 師講解歌曲的含義：

同學(xué)們，歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來(lái)想象一下，如果地球上沒有了太陽(yáng)還會(huì)有森林嗎?有了森林蓄水保土，才會(huì)形成許多條小河。千萬(wàn)條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤(rùn)，土地還會(huì)出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎?留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒有新鮮嫩綠的小草，牛羊會(huì)怎么樣?(學(xué)生回答)想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們還會(huì)看到美麗的星星和晚霞嗎?如果河水被污染了還會(huì)有小魚的生存嗎?如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，我們還會(huì)聽到小鳥歡快的歌聲嗎?在地球上，人不是的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟愐粯樱际堑厍驄寢尩暮⒆?，任何一個(gè)物種的滅絕，都會(huì)影響到整個(gè)生物鏈的平衡。

6、再聽音樂，思考：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幾句?你愿意當(dāng)小老師嗎?

7、小老師帶唱。

8、 教師糾正音準(zhǔn)不到位的地方。

9、采用聽唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。

10、再次分析歌曲，“留給我”反復(fù)出現(xiàn)了幾次?應(yīng)帶上怎樣的情緒演唱?

為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)那么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)

11、 有感情地演唱歌曲。

師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們?yōu)樯钤谶@個(gè)大家庭里而感到自豪和驕傲。請(qǐng)同學(xué)們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來(lái)完整地演唱歌曲《留給我》，同時(shí)，把這首歌送給全人類。(教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱)

四、創(chuàng)編活動(dòng)，鞏固音樂

你能為歌曲設(shè)計(jì)怎樣的演唱形式呢?

1、傳遞心聲。

師：讓我們手拉著手，共同來(lái)保護(hù)我們的地球媽媽，一起來(lái)傳遞我們共同的心聲。第一小組同學(xué)來(lái)扮演太陽(yáng)，演唱第一句歌詞，將歌聲傳遞給第二小組，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來(lái)扮演綠洲，接著四個(gè)小組繼續(xù)依次演唱，然后我們一起手拉著手，演唱歌曲的結(jié)束句。(播放錄音伴奏，學(xué)生以小組為單位接力演唱歌曲)

2、領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂器。

五、總結(jié)全課，結(jié)束音樂

師：(播放歌曲的伴奏音樂)同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽!讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，(播放美麗風(fēng)景的課件)我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍(lán)無(wú)際的大海，保護(hù)每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍(lán)，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛!留住綠色，留住明天!我宣布，南溪小學(xué)保護(hù)環(huán)境、拯救地球三(1)小分隊(duì)正式成立，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起宣讀入隊(duì)誓言：保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起!現(xiàn)在我有一個(gè)提議，請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)我們環(huán)境保護(hù)的建議，心聲寫在卡片上來(lái)告訴我們身邊的伙伴好嗎?