懂得友善是團(tuán)結(jié)互助,友好和善在生活中的重要性,學(xué)會(huì)做一個(gè)受大家歡迎的人。以下是小編整理的友善活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)，供您閱讀,參考。希望對(duì)您有所幫助!

友善活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、活動(dòng)目的。

1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)友善的品格，學(xué)會(huì)友善對(duì)待他人之道;

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“友善”的良好品格;

3、使學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、活動(dòng)形式。

班主任主持，全體學(xué)生積極參與。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生從小事中悟出大道理。采用個(gè)體活動(dòng)和小組活動(dòng)想結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的組織和表達(dá)能力。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20__年__月__日星期五。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

商貿(mào)藝術(shù)部__物流__班教室。

五、活動(dòng)人員：

__物流__班全體同學(xué)。

六、教學(xué)過(guò)程。

(一)看PPT上所展示的圖片，引發(fā)學(xué)生的思考。

通過(guò)觀看圖片引出主題“友善”，你想別人友善地對(duì)待你，你首先要友善待人。

(二)情景一：

早晨的校園寧?kù)o清新。操場(chǎng)上、教室里還沒(méi)有什么人來(lái)。只有你在樹蔭下看書。這時(shí)，你的同學(xué)小紅來(lái)到學(xué)校，不知怎么回事，腳下一個(gè)踉蹌，摔了一跤。恰巧你看到她摔跤，她卻沒(méi)有看見(jiàn)你，這時(shí)候你會(huì)怎么做?為什么?

思考、討論。

引出：友善首先的在別人需要的時(shí)候毫不猶豫地伸出援助之手，同時(shí)要站在別人的角度上思考問(wèn)題，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)我們的友善，尊重他人也是一種友善的品格。

(三)小品《絆倒了》。

通過(guò)小品引發(fā)學(xué)生關(guān)于“友善”的思考，引導(dǎo)學(xué)生深究摔倒的學(xué)生究竟被什么絆倒了。

引出友善也變現(xiàn)為良好的禮儀修養(yǎng)和素質(zhì)。

(四)小品《撞了》

引發(fā)學(xué)生的思考：怎樣做才是友善的?友善的人應(yīng)具備哪些品格?

(五)“友善的星星“懸掛在星空下

引導(dǎo)學(xué)生將友善作為自己的行為準(zhǔn)則去身體力行。

(六)獨(dú)唱《兄弟難當(dāng)》。

(七)游戲《收獲驚喜》。

通過(guò)游戲，告訴大家只要目標(biāo)明確，朝著“友善”這個(gè)方面去努力，你就能收獲驚喜。

(八)總結(jié)。

從踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度去告訴大家“友善”的重要性。

(九)合唱《左手右手》。

友善活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要友善。

2、知道友善的含義，學(xué)會(huì)做友善的人。

3、通過(guò)此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。

二、教法和學(xué)法：

1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一名友善的人。

2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白什么才是友善。

3、模擬練習(xí)法。讓學(xué)生表演小品，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。

4、情感升華法。通過(guò)學(xué)會(huì)友善中的親身體驗(yàn)感情進(jìn)一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

(一)教師準(zhǔn)備：

1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，

2、友情卡

(二)學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、五位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行小品的表演

四、教學(xué)過(guò)程：

(一) 小故事導(dǎo)入，啟發(fā)思考，引出主題。

師：俄國(guó)托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果一切皆善，那么一切皆美，其實(shí)，與人為善也是中華民族的傳統(tǒng)美德。(出示六尺巷的圖片)這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史。

幻燈片展示：六尺巷的由來(lái)：清朝時(shí)，在安徽桐城有個(gè)一個(gè)的家族，權(quán)勢(shì)顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。 老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個(gè)空地，供雙方來(lái)往交通使用。后來(lái)鄰居吳家建房，要占用這個(gè)通道，張家不同意，雙方將官司_縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當(dāng)官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“ 千里來(lái)書只為墻， 讓他三尺又何妨? 萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在， 不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。” 家人閱罷，明白其中意思，主動(dòng)讓出三尺空地。吳家見(jiàn)狀，深受感動(dòng)，也出動(dòng)讓出三尺房基地，這樣就形成了一個(gè)6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。

而如今：有一則報(bào)道說(shuō)：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機(jī)會(huì)很快下車，視事故的實(shí)際情況，以一種友善的態(tài)度來(lái)協(xié)商解決，雙方都會(huì)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)、道歉，而在中國(guó)，不花上一個(gè)小時(shí)是很難解決爭(zhēng)端的，他們先互相指責(zé)，推卸責(zé)任，再報(bào)警等待警察來(lái)處理。

師：看了這些你有何感想?

生：寬容友善可以增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

這節(jié)課我們一起來(lái)探討關(guān)于友善的話題(課件出示課題，板書課題：友善，)

(二)感悟友善—明白什么是友善。

師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，如果你遇到下列場(chǎng)景你將會(huì)怎么做?

公共汽車上，有人不小心踩了你的腳;課間，有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書本;雨中行走時(shí)，別人不小心濺了你一身泥水;食堂吃飯時(shí)，有同學(xué)不小心將菜湯碰翻到你的衣服上;課間同學(xué)們言談中無(wú)意間的一句話傷害了你的感情?

師：我們剛才的做法可以用什么樣的一個(gè)詞來(lái)概括呢?(友善、寬容、與人為善) 能結(jié)合自己的理解，你能說(shuō)說(shuō)友善是什么嗎?

友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。

(三)感悟友善—明白為什么要友善。

剛才的那些場(chǎng)景，你曾經(jīng)看到過(guò)不友善的情況嗎?

生：我曾經(jīng)看到有人在公交車上別人不小心踩到他的腳之后他們就對(duì)罵然后相互不看對(duì)方，甚至嘴里說(shuō)對(duì)方?jīng)]有素質(zhì)

師：這種情形與你剛才處理的結(jié)果截然不同，由此可見(jiàn)友善它有什么作用呢?

幻燈片展示：對(duì)個(gè)人：有利于提高品德修養(yǎng)，有利于與他人交往;有利于個(gè)人生活幸福，對(duì)社會(huì)：有利于安定與和諧，對(duì)國(guó)家：有利于發(fā)展和進(jìn)步

(四)學(xué)會(huì)友善—怎樣做是友善。

師：然而，生活中時(shí)有意外，請(qǐng)欣賞三位同學(xué)給我們帶來(lái)的小品《教室風(fēng)波》。

白話員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會(huì)永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，那我們的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。

白話員：教室里，小女孩不小心把男孩的書碰到地上

小男孩：你神經(jīng)病，不長(zhǎng)眼啊

小女孩：對(duì)不起，我不是故意的

小男孩：對(duì)不起有用嗎?對(duì)不起就能抹平你把我的書弄地上的事實(shí)嗎?如果我捅你一刀也和你說(shuō)一聲對(duì)不起行嗎?

小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎?有必要這么得理不饒人嗎?

白話員：說(shuō)著兩個(gè)人吵了起來(lái)，誒，真不明白，一句對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系的事情怎么會(huì)變成這樣?

師：如果是你，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?你能否也通過(guò)這種形式即興表演出來(lái)呢?

要求：三人一組，兩個(gè)人為事情的當(dāng)事人，還有一個(gè)是解說(shuō)員，強(qiáng)調(diào)解說(shuō)員的重要性。

設(shè)計(jì)目的：七年級(jí)的學(xué)生自覺(jué)性不是很強(qiáng)，教育的瞬間能明白什么是友善，但是自制力不強(qiáng)，不能堅(jiān)持，為此，我讓學(xué)生導(dǎo)演了一部小品，目的是通過(guò)分析身邊經(jīng)常發(fā)生的事，明確什么是友善，通過(guò)發(fā)生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來(lái)的不同結(jié)果，進(jìn)一步明白友善的重要性。

師：同樣的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結(jié)果，它告訴我們生活是一面鏡子，當(dāng)你面帶友善走向鏡子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那個(gè)人也正滿懷善意地向你微笑;當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對(duì)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。

你和朋友鬧過(guò)糾紛嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么做得?現(xiàn)在你怎么想的?你能把這些與我分享嗎?

師：不是所有的人都能鼓起勇氣當(dāng)面說(shuō)出來(lái)，老師給你們準(zhǔn)備了一張紙，你們自己把它設(shè)計(jì)成友情卡，把你想對(duì)他說(shuō)的話寫在上面，然后交給他好嗎?

(五)適可而止—友善是有原則的。

師：任何事情適可而止，都有一個(gè)度，當(dāng)寬容友善過(guò)頭時(shí)題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容(漫畫啟發(fā)引導(dǎo))

(六)情感的升華—對(duì)自然地友善，

師：又到了豐收的季節(jié) ，農(nóng)村的學(xué)生帶回一張“小手拉大手 攜手護(hù)環(huán)境 關(guān)于秸稈禁燒禁拋致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”從這四幅圖片中你能有什么收獲?

全班齊讀友善宣言。

友善宣言：無(wú)論是朋友還是陌生人遭到了危險(xiǎn)，我們都要大膽地承擔(dān)下來(lái)，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價(jià)?！R克吐溫《狗的自述》

等我長(zhǎng)大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心?！腋埂痘臎錾角f》

(七)總結(jié)班會(huì)，提出希望。

做一個(gè)友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜歡的友善學(xué)生?！?/p>

友善活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)友善的品格，學(xué)會(huì)友善對(duì)待他人之道。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于友善的良好品格。

3、使學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行“友善”的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生感受學(xué)習(xí)友善的品格，學(xué)會(huì)友善的對(duì)待他人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行“友善”的美德。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)設(shè)疑引入，啟發(fā)思考。

“友善”，它是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，它在我們生活中的分量舉足輕重。那究竟什么是友善，為什么要友善，怎樣才能做到友善?這就是我們今天這節(jié)課要一起來(lái)探討的關(guān)于友善的這個(gè)話題。

(二)感悟友善，明白什么是友善。

1、請(qǐng)一位同學(xué)給我們講故事《太陽(yáng)和風(fēng)的故事》。

聽了這個(gè)故事，你能說(shuō)說(shuō)“友善”是什么嗎?

小結(jié)：友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。寬容、保護(hù)別人的尊嚴(yán) 、給別人幫助、給別人送去快樂(lè)、心里裝著需要幫助的人 ，這些都是友善。

2、如果你遇到下列場(chǎng)景你將會(huì)怎么做?

A、公共汽車上，有人不小心踩了你的腳;

B、課間，有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書本

C、雨中行走時(shí)，別人不小心濺了你一身泥水;

D、你上體育課時(shí)，被同學(xué)絆了一下，摔倒了，你生氣地要打他。

3、舉例說(shuō)說(shuō)：生活中，你曾經(jīng)看到過(guò)哪些不友善的情況?

(三)感悟友善，怎么做到友善?

1、小品欣賞：《賠不賠》。

思考：你覺(jué)得小男孩與小女孩應(yīng)該怎么做呢?

2、觀察交流：售票處推擠現(xiàn)象造成什么后果?我們應(yīng)該怎樣做? 做一個(gè)友善的人需要理解;需要恰當(dāng)?shù)姆绞?友好的對(duì)待身邊人。

3、小明和小軍在學(xué)校發(fā)生的故事。

做一個(gè)友善的人需要換位思考。

(四)總結(jié)。

生活是一面鏡子。當(dāng)你面帶友善走向鏡子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡中的那個(gè)人也正滿懷善意地向你微笑;當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對(duì)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。做一個(gè)友善的人，不是一朝一夕的事情，需要我們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此，我希望大家把友善放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜歡的友善學(xué)生。

友善活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、能夠認(rèn)識(shí)到尊敬師長(zhǎng)和禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚(yáng)。

2、生活中待人接物有禮貌。

情感態(tài)度：

1、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。

2、尊敬師長(zhǎng)、待人以禮，愿意做一個(gè)有禮貌的人，對(duì)不講禮貌的行為感到羞恥。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

能夠在日常行為中做到尊敬師長(zhǎng)、待人以禮。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得禮貌待人的意義，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程

(一)活動(dòng)開始

尊敬的老師!親愛(ài)的同學(xué)們!大家下午好!

中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必備的素養(yǎng)。

作為新一代的青少年，我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、有道德的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!下面我宣布，四一班繼承中華美德，友善禮讓,主題班會(huì)現(xiàn)在開始!請(qǐng)全班同學(xué)讀一遍。

待人之禮的主要內(nèi)容有尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)伙伴。寬容禮讓，誠(chéng)信待人。

(二)詩(shī)朗誦《文明禮儀伴我行》

下面請(qǐng)聽我們班李新妍同學(xué)的詩(shī)朗誦《文明禮儀伴我行》，大家歡迎!

(三)體驗(yàn)游戲“照鏡子”

首先，讓我們來(lái)做個(gè)小游戲“照鏡子”。從剛剛那個(gè)小游戲中，同學(xué)們有何感悟呢?

自己待人的態(tài)度往往決定了別人對(duì)我們的態(tài)度，就像一個(gè)人站在鏡子前，你笑時(shí)，鏡子里的人也笑;你皺眉，鏡子里的人也皺眉;你對(duì)著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也沖你大喊大叫。正如一句話所說(shuō)：“若要人敬已，先要己敬人!”

(四)開放式對(duì)話

1.下面是同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┍憩F(xiàn)，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)，對(duì)還是錯(cuò)，為什么。

(1)趙明明聽說(shuō)_有一本《水滸傳》，于是中午便私自到他的課桌里翻出來(lái)看。

(2)上自習(xí)課時(shí)，劉紅做完作業(yè)，大聲地背誦英語(yǔ)單詞。

(3)小方和小劉是一對(duì)最要好的朋友，所以有時(shí)小劉的信件小方就先幫他拆了。

2.學(xué)習(xí)生活中有哪些不受尊重的行為?

同學(xué)們說(shuō)得很好。

當(dāng)你跋涉在崎嶇的山路，朋友鼓勵(lì)的目光推動(dòng)著你，那是尊重;當(dāng)你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是尊重;當(dāng)你拾起馬路上的垃圾，路人贊許的微笑感染著你，那是尊重;當(dāng)你懊悔曾經(jīng)的過(guò)失，父母的寬厚與理解包容著你，那是尊重!

(五)分享故事《女王敲門》女王也有吃閉門羹的時(shí)候，原因就在于門里頭的人要的是平等和尊重。女王第一次敲門時(shí)是以尊貴者的姿態(tài)出現(xiàn)，居高臨下，當(dāng)然只能收獲靜默。女王第二次敲門，雖然語(yǔ)氣有所緩和，但仍然是高高在上，所以阿爾貝托的心門依然緊閉。第三次女王終于找到了開啟心門的鑰匙——平等尊重?？梢?jiàn)決定人與人之間和睦相處的不是身份的高貴，而是人格的平等。

是啊，尊重在生活的點(diǎn)滴中。

(六)辯論賽

學(xué)生分為兩組辯論擁擠的公交車上年輕人該不該給老人讓座?

對(duì)于公交車上拒給老人讓座的行為,其實(shí)它并不需要江湖俠義精神的拔刀相助，它真正需要的是一種社會(huì)和諧氛圍的理性回歸。試想，如果在女孩拒不讓座的情況下，車內(nèi)有其他人主動(dòng)站起來(lái)，為老人讓座,用自己的實(shí)際行動(dòng)去化解身邊不道德的尷尬，我覺(jué)得這才是對(duì)社會(huì)公德的秉承，也是對(duì)不道德行為最有力的嘲諷。

尊重是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來(lái)花草的芬芳;尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛(ài);尊重是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅(qū)使著自己為集體爭(zhēng)光添彩。讓我們?cè)阢逶〈猴L(fēng)，享受光明的同時(shí)也尊重他人，傳遞溫暖。(七)結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，時(shí)間如白駒過(guò)隙，一眨眼我們的主題班會(huì)接近尾聲。

在即將結(jié)束之前，我們有請(qǐng)班主任為我們總結(jié)一下，有請(qǐng)班主任!

(班主任語(yǔ))一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)得體的舉止，我們并沒(méi)有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。謹(jǐn)以此語(yǔ)與大家共勉：文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會(huì)在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果，指導(dǎo)我們的人生觀、世界觀。請(qǐng)同學(xué)們從點(diǎn)滴小事做起，讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)生活中。相信所有的一切都會(huì)更加美好。

友善活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)5

班會(huì)主題：秩序記心間友善伴我行

班會(huì)內(nèi)容：1、通過(guò)圖片使學(xué)生體會(huì)守秩序帶來(lái)的文明

2、通過(guò)圖片、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)守秩序帶來(lái)的高效

3、通過(guò)案例、視頻，使學(xué)生知道遵守秩序能夠保證生命安全

班會(huì)時(shí)間：2015.5.6

班會(huì)地點(diǎn)：四年級(jí)3班教室

班會(huì)目的:

1、學(xué)生在班會(huì)中遵守秩序的重要性。

2、在活動(dòng)中感悟守秩序的作用：文明、高效、和諧

3、知道守秩序是友善的一種體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生友善的良好品質(zhì)

4、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)。

預(yù)期效果：感受遵守秩序的重要性，知道養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣要從小事兒做起，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，體會(huì)和諧相處之道。

班會(huì)過(guò)程：

同學(xué)們，今天老師和大家一起來(lái)上一節(jié)班會(huì)課好嗎?可以上課了嗎?

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，會(huì)報(bào)數(shù)嗎?我們就玩?zhèn)€報(bào)數(shù)的游戲好嗎?

好。開始。

開始啊，怎么啦?

看來(lái)報(bào)數(shù)也得有規(guī)則。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)才能更流暢?

這次可以了嗎?開始。(生報(bào)數(shù))

通過(guò)這個(gè)小游戲，你知道了什么?

【做什么事，都要有條理，有組織，也叫有秩序?！?/p>

(板題)這節(jié)班會(huì)課我們就來(lái)聊聊關(guān)于秩序的話題。

二、秩序的重要性：

(一)、生活中的秩序

1、除了游戲中要講秩序，生活中還有哪些地方要講秩序?(5、6生交流)

(超市排隊(duì)、公交車、_院等……)

同學(xué)們，如果這些場(chǎng)所是一個(gè)沒(méi)有秩序的、擁擠的地方，生活在這樣無(wú)序的場(chǎng)所你會(huì)幸福嗎?

生：不幸福

看來(lái)，無(wú)序的生活只會(huì)帶來(lái)混亂甚至野蠻，有序的生活才能帶給我們文明和幸福。(板：文明)

(二)學(xué)校中的秩序

1、在生活中我們要講秩序，在學(xué)校里呢?

生：講秩序

我們先一起來(lái)看一看同學(xué)們的課間吧

出示擁擠的圖片

(1)擁擠的水房、廁所門口

(2)擁擠的走廊

(3)混亂的教室

……

看到這些情景你有什么想說(shuō)的?

生：不文明、不懂得謙讓、不友善……

2、同學(xué)們的想法都非常好，(出示搶著看作業(yè)的、擁擠的水房)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些同學(xué)為什么不遵守秩序?

生：想搶先、想快一點(diǎn)兒

不守秩序真的可以快一點(diǎn)嗎?我們通過(guò)小游戲來(lái)驗(yàn)證一下。老師發(fā)給每個(gè)小組10個(gè)串起來(lái)的曲別針，看哪一組能以最快地速度解開他們?(計(jì)時(shí)開始!)

最快的小組用時(shí)____，最慢的小組____。

現(xiàn)在先請(qǐng)所有小組停下來(lái)，坐端正?，F(xiàn)在前面5組的同學(xué)都已經(jīng)全部解開，最快的小組僅用時(shí)____秒。可后面6組的同學(xué)都還有許多的針沒(méi)有解開，知道奧秘在哪嗎?其實(shí)前5組解的是這樣有序排列的針，后6組解的是無(wú)序排列的。你發(fā)現(xiàn)什么了?

3、通過(guò)這個(gè)游戲，你明白了什么?

小結(jié)：看來(lái)不守秩序不但不能快，只能格外地慢。只能守秩序才能讓我們做事更快，生活更高效。(板：高效)

4、其實(shí)良好的秩序不僅能帶給我們文明高效的生活，在緊急情況下，還能保證我們的生命安全。

下面我們來(lái)看一個(gè)模擬游戲《火場(chǎng)逃生》。這個(gè)瓶子代表情況緊急的火場(chǎng)，里面的球代表你的生命，怎么樣才能以最快的速度全部逃離這個(gè)火場(chǎng)?

下面請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上前面來(lái)給大家演示一下，并說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的?(一小組展示)

同學(xué)們對(duì)它是不是很熟悉?沒(méi)錯(cuò)，三年級(jí)時(shí)同學(xué)們學(xué)過(guò)一片課文，叫做《一次成功的實(shí)驗(yàn)》

通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么收獲?

生交流

5、是啊，如果每個(gè)人都只想著自己搶時(shí)間，而不守秩序，一旦有緊急情況，后果將不堪設(shè)想。

下面來(lái)看兩個(gè)真實(shí)的案例：

2006年10月25日晚上8點(diǎn)，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生晚自習(xí)下后，剛走出教室，燈突然熄滅，樓道一片漆黑，有學(xué)生怪叫"鬼來(lái)了"引起學(xué)生恐慌，大家爭(zhēng)相往樓下奔跑，部分學(xué)生被擠倒，被后面涌上來(lái)的學(xué)生踩踏，造成10名學(xué)生死亡，27名學(xué)生受傷，其中重傷7人。

2006年11月17日上午，咸陽(yáng)市渭城區(qū)第二初級(jí)中學(xué)近百名學(xué)生在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事件，12名學(xué)生被踩傷。據(jù)了解，該中學(xué)每周一早上都會(huì)組織全校師生開會(huì)。清晨7時(shí)許，近百名學(xué)生都著急地從一幢三層高的教學(xué)樓擁向操場(chǎng)集合。該樓的東西兩邊原本各有一個(gè)樓梯通道，但當(dāng)天早上有一個(gè)樓梯通道門被鎖上了，所有的學(xué)生只能擠到剩余的一個(gè)樓梯口。由于人太多，學(xué)生們互相擁擠，一些學(xué)生被推倒，接著便發(fā)生了踩踏事故。

這兩個(gè)例子僅僅是眾多踩踏事故中的冰山一角?？戳诉@兩則案例，你要說(shuō)點(diǎn)什么?

6、血的教訓(xùn)告訴我們，在集體生活中秩序是何等地重要。當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，怎樣才能安全地疏散?

7、正像同學(xué)們所說(shuō)，只有守秩序才能確保生命安全。2008年汶川大地震中，桑棗中學(xué)就創(chuàng)造了這樣的奇跡，8級(jí)大地震，1分36秒，全校2300名師生，無(wú)一傷亡。他們是怎么做到的呢?我們來(lái)看一段視頻

(看視頻)

現(xiàn)在，你想說(shuō)什么?(板書：安全)只要有秩序就能創(chuàng)造奇跡、保證生命安全。有序的撤離，最終挽救了無(wú)數(shù)的生命，其實(shí)我們學(xué)校也有詳細(xì)的疏散方案，我們也經(jīng)常組織疏散演練，對(duì)嗎?相信只要我們能遵照方案，遵守好秩序，也一定能戰(zhàn)勝各種危急情況。

就像剛才大家所總結(jié)的：良好的秩序不僅能帶給我們文明和高效，關(guān)鍵時(shí)刻，秩序還能保證我們的生命安全!

8、同學(xué)們，養(yǎng)成安靜有序的好習(xí)慣，就要從小事做起，下面請(qǐng)小組內(nèi)討論一下，在校園里，怎樣做才是安靜有序的呢?

學(xué)生交流、匯報(bào)

三、結(jié)課。

從交流中，老師聽出了大家對(duì)秩序更深的理解與思索。同學(xué)們，只要人人都能守秩序(板題)，我們必將迎來(lái)更加文明、高效、安全的幸福人生。老師也相信，有了大家共同的努力，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們所有中國(guó)人也能用良好的秩序贏來(lái)全世界贊賞的目光。

這節(jié)課就上到這，下課。

班會(huì)反思：通過(guò)本次班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了遵守秩序的重要性，知道了守秩序不僅能創(chuàng)造文明社會(huì)，還能使我們的工作變得高效，更重要的是能保護(hù)我們的生命安全。通過(guò)游戲、圖片、案例以及視頻，使學(xué)生明白守秩序應(yīng)從小事做起，從身邊做起。本次班會(huì)讓學(xué)生指導(dǎo)如何守秩序，也為下一步班級(jí)建設(shè)及班主任工作打好基礎(chǔ)。