《濫竽充數(shù)》是一篇成語(yǔ)故事，寫的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊宣王喜歡聽許多人在一起吹竽。南郭先生不會(huì)吹，也混在里面充數(shù)。后來(lái)齊緡王繼位，喜歡一個(gè)一個(gè)地吹竽給他聽，南郭先生混不下去了，只好逃走了。這個(gè)故事比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)。下面是小編為大家整理的濫竽充數(shù)第一課時(shí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲。
濫竽充數(shù)第一課時(shí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課，《寓言兩則》中的第一篇《濫竽充數(shù)》。(請(qǐng)學(xué)生注意“濫”和“竽”字的寫法。)
1、板書課題。
2、什么叫寓言?(指名說)
3、師小結(jié)：寓言這種文學(xué)作品形式我們以前已經(jīng)接觸過，它往往是通過一個(gè)短小精悍的故事來(lái)說明一個(gè)深刻雋永的道理，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。
二、初讀課文，整體感知。
1、昨天請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 (1)認(rèn)讀生字
寓言 濫竽充數(shù) 南郭先生 腮幫 講排場(chǎng) 捂著 裝腔作勢(shì) 混 (2)文中需要注意的字音：
齊湣王 竽眼兒 脾氣
2、齊讀讀文，邊讀邊想課文講述了一個(gè)什么故事? (1)指名讀文。 (2)指名說故事。
(戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，不會(huì)吹竽的南郭先生假裝會(huì)吹竽，混在齊宣王的樂隊(duì)里騙報(bào)酬，齊湣王繼位后他怕敗露，只好偷偷逃走。)
3、帶著對(duì)故事的理解，在昨天預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們一起來(lái)看看題目的表面含義。 (1)指名說說。 (2)歸納字的含義：
濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。
竽：古時(shí)一種簧管樂器 充數(shù)：湊數(shù)。 (3)連起來(lái)說一說。
4、快速瀏覽課文，你覺得哪個(gè)字最能表現(xiàn)南郭先生在樂隊(duì)里吹著不成調(diào)的竽湊數(shù)。(混)
三、理解課文。
1、看到這個(gè)“混”字，你能結(jié)合上下問提出哪些問題呢?
1 (為什么能混?怎樣混?最后結(jié)果如何?)
2、解決問題。
(1)為什么能混?讀讀第一段吧。 A講排場(chǎng) 你能說說講排場(chǎng)是什么意思嗎? B出示句子并比較：
他常常讓這三百人一齊吹竽給他聽。
他有時(shí)讓三百人吹竽給他聽。
(“常?！蹦芊駬Q成“時(shí)?！被颉坝袝r(shí)”?)
C小結(jié)：從“三百人”這個(gè)詞可以看出什么?對(duì)，人很多?！俺３！庇衷趺蠢斫饽?常常是經(jīng)常這樣，很少改變。齊宣王常常叫三百人一齊吹竽給他聽，你可以看出他是一個(gè)怎樣的人?對(duì)他是一個(gè)愛講排場(chǎng)的人，所以我們?cè)谧x這一段時(shí)就要把齊宣王講排場(chǎng)的氣勢(shì)讀出來(lái)。誰(shuí)能試著讀一下。是啊，正是齊宣王的愛面子，喜歡講排場(chǎng)給了南郭先生機(jī)會(huì)。但他根本不會(huì)吹竽，他又是怎樣蒙混過去的呢?
(2)我們來(lái)看第二自然段，誰(shuí)能讀一下第二自然段。南郭先生看到這個(gè)機(jī)會(huì)就請(qǐng)求參加吹竽隊(duì)，這個(gè)機(jī)會(huì)指的是什么?指的是齊宣王喜歡聽許多人吹竽，吹不吹聽不出來(lái)。南郭先生濫竽充數(shù)的目的是什么呢?因?yàn)辇R宣王給他很高的待遇。誰(shuí)知道待遇是什么?指錢或金銀珠寶。
南郭先生是怎么混的呢?找出相關(guān)句子勾畫下來(lái)。同學(xué)們把這句話齊讀一下。看看這句話里有哪些動(dòng)詞，有 “鼓”、“捂”。那鼓著腮幫是什么樣的，同學(xué)們自己試著做一下。很好，誰(shuí)知道“竽眼兒”是什么?竽上面的小孔。他為什么這樣做動(dòng)作?
C這樣的行為，在文中用一個(gè)詞來(lái)概括就叫：裝腔作勢(shì)。那么裝腔作勢(shì)的意思是?就是故意做樣子給別人看。誰(shuí)能到前邊來(lái)表演一下南郭先生吹竽時(shí)的樣子?其他同學(xué)給他配上朗讀。下面男生齊讀一遍，女生齊讀一遍，全體齊讀一遍，再一次體會(huì)一下南郭先生吹竽時(shí)的樣子。南郭先生這樣裝腔作勢(shì)的行為用一個(gè)字來(lái)概括，那就是—— “混”。、
你能換一個(gè)詞來(lái)表示嗎?(裝模作樣) E南郭先生這樣的裝腔作勢(shì)，在當(dāng)時(shí)結(jié)果如何?
(高待遇)用換詞理解待遇。
F他混過了一次有一次，結(jié)果不僅沒被人發(fā)現(xiàn)還得到了很高的待遇，他當(dāng)時(shí)肯定很( )?你能用這樣語(yǔ)氣讀好這一部分嗎?
(3)可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能混嗎?讀
3、4段，
3、學(xué)習(xí)課文3—4自然段，看結(jié)果。
2 (1)讀這部分，你能用一個(gè)字來(lái)說說南郭先生結(jié)果如何嗎?(板書：逃)
(2)對(duì)于“逃”字，讀了文章，你有什么問題呢? A逃的原因：一個(gè)一個(gè)吹。(不適合混了)
B逃之前他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?會(huì)想什么?(從動(dòng)作心理去指導(dǎo)。) C其他人為何沒有逃呢?
(3)混得像模像樣的南郭先生最后卻逃之夭夭，你從中明白了什么呢?
生活中有這樣的人或事嗎?
面對(duì)這樣的人或事，我們?cè)撛鯓幼瞿?
四、小結(jié)：沒有真正才干而不會(huì)裝會(huì)、弄虛作假、混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)不起考驗(yàn)的，他的真面目終究會(huì)暴露的。 齊讀課文
過渡：濫竽充數(shù)這則成語(yǔ)故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個(gè)人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來(lái)讀好這則故事，我想這一回再也不會(huì)有濫竽充數(shù)的人了。
板書設(shè)計(jì)：
7、寓言兩則
濫竽充數(shù)
混 -------------------------- 逃
沒有真才實(shí)學(xué)
1.在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢?指名說
生活中：假冒違劣商品 害人還影響聲譽(yù)
校園里：聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，害人又害已
師說明：一個(gè)學(xué)生不好影響的是他自己和一個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)不好影響的是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)校不好影響的是整個(gè)教育和社會(huì)的聲譽(yù)，社會(huì)不好影響的是整個(gè)國(guó)家。 2.你愿意做南郭先生這樣的人嗎?那么我們應(yīng)怎樣做?
拓展閱讀
1.在成語(yǔ)中還有這個(gè)成語(yǔ)的意思相近，那你知道“濫竽充數(shù)”的近義詞嗎?
2.閱讀《魚目混珠》
從前，有個(gè)叫滿愿的人買到一顆珍珠，把它珍藏起來(lái)。他有個(gè)鄰居叫壽量，非常羨慕滿愿有顆名貴的珍珠。一次，他在路上撿到一顆魚眼珠以為是珍珠，也把這個(gè)珍珠收藏起來(lái)。一天，有個(gè)人生病了，醫(yī)生看后說需要用珍珠和在藥里才能醫(yī)治。于是，滿愿拿出珍藏的珍珠，壽量拿出珍藏的魚目，魚目和珍珠很相似，結(jié)果把它當(dāng)成珍珠和在了藥里。這個(gè)成語(yǔ)故事出自《玉清經(jīng)》，用來(lái)比喻以次充好，以假亂真。
濫竽充數(shù)第一課時(shí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2
一動(dòng)畫引入，揭示課題
1、師：課前，老師先請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫片，看完后請(qǐng)你有簡(jiǎn)單的話來(lái)說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。(播放動(dòng)畫片《濫竽充數(shù)》)
2、學(xué)生反饋 師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)。(課件：濫竽充數(shù))
3、師：結(jié)合剛才我們看的動(dòng)畫片，說說你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字?哪些字在理解上有難點(diǎn)?(課件：點(diǎn)擊后顯示) 竽：簧管樂器。 充數(shù)：湊數(shù)。 師：“濫”字有難點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們快速查字典，并據(jù)詞定義。(點(diǎn)擊顯示 濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。)
師：你能連起來(lái)說說整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?
二、 初讀課文，初知大意
1、師：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，找到文中能解釋這個(gè)成語(yǔ)的句子。
2、學(xué)生反饋 師：你同意他的意見嗎?讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。 (不同意：說說你的意見，再請(qǐng)同學(xué)們讀讀課題，再讀讀這兩個(gè)句子，比較一下，到底哪一個(gè)句子更能解釋這個(gè)詞語(yǔ) 。)
課件出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。
3、 師：我們來(lái)一起讀讀這個(gè)句子，什么叫“裝腔作勢(shì)”?
從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢(shì)? 學(xué)生反饋
師：這就叫裝腔作勢(shì)。(點(diǎn)擊：裝腔作勢(shì))請(qǐng)同桌之間學(xué)著南郭先生的樣子互相做做這個(gè)動(dòng)作，然后再讀給同桌聽一聽。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)扮演南郭先生，做做裝腔作勢(shì)的樣子，大家給他們配上朗讀。 (4~5名學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)讀這個(gè)句子)
師：這會(huì)老師要當(dāng)一回齊湣王，聽聽個(gè)別朗讀，誰(shuí)來(lái)試試?
(2~3名學(xué)生) 師：請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子，你還有什么特別的體會(huì)? 生反饋：“也”說明南郭先生是學(xué)著其他吹竽人的樣子在裝腔作勢(shì)的是啊!(點(diǎn)擊：也)
(請(qǐng)你讀讀，我們一起來(lái)試試。)
“混”說明他裝腔作勢(shì)非常象，才能蒙混過關(guān)的。南郭先生就是這裝腔作勢(shì)，濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)的。 (點(diǎn)擊：混)(請(qǐng)你讀讀，我們一起來(lái)試試。)
師：讓我們一起讀讀這個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞。
三、 閱讀填表，理解寓意
1、 師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回小研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。你們能成為一名出色的小研究員嗎?
師：看來(lái)，小研究員們信心十足啊!這一次的研究活動(dòng)我們是以四人小組為單位的，每個(gè)小組一張研究表，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格， 誰(shuí)來(lái)說說這張表的要求?
學(xué)生反饋。 師：是啊，我們?cè)谔畋頃r(shí)，就是要多讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找到文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來(lái)填入表中。 下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。
2、學(xué)生討論填表
3、學(xué)生反饋
(1) 師：我先請(qǐng)一個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們的研究成果，請(qǐng)你先用自己的話說說南郭先生之所以能夠?yàn)E竽充數(shù)的原因，再讀讀文中有關(guān)的句子說明理由。 A、齊宣王愛講排場(chǎng)。 板書：愛講排場(chǎng)
句子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場(chǎng)，他手下吹竽的樂隊(duì)就有300人。他常常叫這300人一起吹竽給他聽。
師：讀讀這兩個(gè)句子，用句中的話說說什么叫講排場(chǎng)。 我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
師：其他組還有補(bǔ)充嗎?
B、南郭先生善于裝腔作勢(shì)。板書：裝腔作勢(shì) (課件)出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)混在隊(duì)里充數(shù)。 他混過了一次又一次，沒有出過毛病。
師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子，說說這兩個(gè)句子之間是什么關(guān)系? 你能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將它聯(lián)起來(lái)嗎?(“因?yàn)??所以??”、“之所以??是因?yàn)??”) 師：再讀這個(gè)句子，你認(rèn)為在讀的時(shí)候哪些地方還要加強(qiáng)語(yǔ)氣? 學(xué)生反饋(點(diǎn)擊：一次又一次) 師：讓我們將這兩個(gè)表示原因的句子連起來(lái)讀一讀。
2、 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下南郭先生濫竽充數(shù)的結(jié)果。 (板書：結(jié)果 只好逃走)
( 句子：南郭先生聽到這個(gè)消息，只好偷偷地逃走了)。 師：讀讀這個(gè)句子，這個(gè)消息指什么消息?
(點(diǎn)擊顯示句子) 誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，說說你在讀的時(shí)候有什么體會(huì)? (一個(gè)接一個(gè)) 請(qǐng)你再來(lái)試一試。(個(gè)別——集體) 師：還有哪個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意?
“只好”——沒有辦法，無(wú)奈的 師：我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。(個(gè)別——集體)
3、 師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說說這則寓言給你的啟示。 (讀課文，反饋)
師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示?
師：誰(shuí)能象老師那樣用一個(gè)四字的成語(yǔ)將啟示概括出來(lái)。 板書：真才實(shí)學(xué) 嚴(yán)格把關(guān) 師：這就是同學(xué)們通過自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來(lái)的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。
四、知明寓意。
學(xué)完了這則寓言，你想對(duì)南郭先生說些什么呢?
(南郭先生最后是落荒而逃，不走的話還會(huì)被判個(gè)欺君之罪，看來(lái)沒有真本領(lǐng)，不懂裝懂、以假亂真是不行的，即使混得了一時(shí)，也混不了一世。)
五、課后延伸。
1、師：這會(huì)我可為南郭先生擔(dān)心起來(lái)了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)拉，用我們現(xiàn)在的話來(lái)說是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。
題目：南郭先生下崗后
2、請(qǐng)將這則寓言復(fù)述給你的家人聽。
3、你還知道哪些寓言故事告訴大家。
板書：
濫竽充數(shù)
一齊吹
一個(gè)一個(gè)吹
|
| 裝腔作勢(shì)
偷偷逃走 |
| 做人要有真才實(shí)學(xué)才行
濫竽充數(shù)第一課時(shí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、了解故事內(nèi)容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、發(fā)揮想象，給故事續(xù)寫結(jié)尾。
教學(xué)重點(diǎn)： 了解故事內(nèi)容，懂得故事所包含的深刻道理。 難點(diǎn)：懂得故事所包含的深刻道理。 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入新課
1、今天，我就要考考大家?？磮D猜成語(yǔ)，不用舉手，直接喊出來(lái)就行!看看哪位同學(xué)積累最多，反應(yīng)最快!準(zhǔn)備好了嗎?(ppt出示圖畫)
2、大家發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有什么共同點(diǎn)嗎?對(duì)了，這些成語(yǔ)都是寓言，誰(shuí)來(lái)說說什么是寓言?
3、寓言，就是通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，來(lái)告訴我們一個(gè)深刻的道理。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代寓言已經(jīng)相當(dāng)盛行。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言《濫竽充數(shù)》，來(lái)，跟老師一起書寫課題。
4、齊讀課題，說說你都知道了些什么?(竽：古時(shí)一種簧管樂器?？煽磮D理解，順勢(shì)點(diǎn)撥“竽” 濫竽：吹不成調(diào)的竽。 充數(shù)：湊數(shù)。 說整個(gè)詞的意思。)
5、你是怎么知道的?(遇到不理解的字詞，查字典這是一個(gè)很好的方法)
二、初讀課文
1、昨天請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí)了課文，今天我們先來(lái)齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。
2、指名齊讀中讀得不認(rèn)真的來(lái)讀課文，指出不足。
3、誰(shuí)來(lái)說說課文講了一個(gè)什么故事?
三、品讀故事
1、聆聽課文朗讀，思考：文章中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?主要人物是誰(shuí)? 學(xué)生回答，師相機(jī)板書 ：齊宣王 南郭先生 齊湣王
2、 在文中哪一個(gè)字，可以概括南郭先生濫竽充數(shù)的行為? 生思考回答 師板書：(混) 那么接下來(lái)，我們就圍繞這個(gè)“混”字來(lái)深入理解課文。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，把你認(rèn)為是描寫南郭先生混的句子用橫線劃出來(lái)。 (每逢吹竽，南郭先生總是鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。)
(2)同學(xué)們，你認(rèn)為這個(gè)句子中，最能體現(xiàn)南郭先生混的詞語(yǔ)是哪一個(gè)?(裝腔作勢(shì))
(3)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽颐鑼懩瞎壬b腔作勢(shì)樣子的句子。(鼓著腮幫，捂著竽眼兒)
(4)同學(xué)們，我們能不能來(lái)模仿一下南郭先生裝腔作勢(shì)的樣子呢?同桌間互相做一做。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)扮演南郭先生，向大家展示一下自己的演員天賦?大家給他配上朗讀。
(6)謝謝你的表演，大家評(píng)價(jià)一下，這位南郭先生像不像?能蒙混過關(guān)嗎? (7)祝賀這位南郭先生順利過關(guān)，我來(lái)采訪一下，此時(shí)你心情怎樣?
2、教師出示問題：南郭先生在吹竽隊(duì)里是怎么混的?
3、南郭先生能夠混進(jìn)吹竽隊(duì)，因?yàn)檎l(shuí)?(齊宣王) 請(qǐng)同學(xué)找到課文中描寫齊宣王的句子，讀一讀，體會(huì)一下，齊宣王是個(gè)怎么樣的人?(講排場(chǎng))
4、接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們找一找，你認(rèn)為文中的哪句話，最能體現(xiàn)齊宣王講排場(chǎng)?(他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽) 同學(xué)們，正是因?yàn)辇R宣王喜歡聽吹竽，他吹竽的樂隊(duì)就有三百人，而且他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽，所以南郭先生才能鉆空子混進(jìn)吹竽隊(duì)里。邊說邊板書：三百人一起吹
5、同學(xué)們?cè)傧胍幌?，南郭先生為什么要混進(jìn)齊宣王的吹竽隊(duì)里?(為了錢) 同學(xué)們從課文中的哪句話看出來(lái)的呢? 齊宣王把他編在吹竽隊(duì)里，給他很高的待遇。 同學(xué)們“待遇”還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)呢?
6、混得像模像樣的南郭先生，和別人拿一樣多俸祿的南郭先生當(dāng)時(shí)肯定很 ，你能用這種語(yǔ)氣讀好這一部分嗎?
7、可世事難料，齊宣王死了齊湣王繼承了王位，南郭先生還能“混”嗎?請(qǐng)讀讀下文，用一個(gè)字來(lái)說說?(生讀、交流后板書“逃”)
(1)南郭先生為什么混不去了?他到底是聽到一個(gè)什么消息呢?(齊湣王 一個(gè)一個(gè)吹) 板書
(2)那么南郭先生去吹就行了嘛!干嘛要逃跑呢? (南郭先生根本就不會(huì)吹竽)
(3) 南郭先生根本就不會(huì)吹竽，所以當(dāng)他聽說齊湣王要一個(gè)一個(gè)吹的時(shí)候，他只有選擇——逃跑!師相機(jī)板書：逃
(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，完成表格。
四、明寓意
1、“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭，從他身上你明白些什么?小組合作討論。
2、濫竽充數(shù)的故事告訴我們：做人要有真才實(shí)學(xué)，作假充數(shù)的人他們經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，終究會(huì)露出馬腳的。
3、只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)” 之類的事情 ，也有像南郭先生一樣的人。我們一起來(lái)“尋找我們身邊的南郭先生”。 如：上課時(shí)，老師問：“會(huì)背誦的請(qǐng)舉手?！苯Y(jié)果大家都齊刷刷地舉起手來(lái)。背誦時(shí)，有的同學(xué)只是跟著動(dòng)動(dòng)嘴巴，卻沒有發(fā)出聲音，在那里濫竽充數(shù)而已。
4、你愿意做南郭先生這樣的人嗎?那么我們應(yīng)怎樣做?
五、拓展延伸
同學(xué)們，南郭先生逃跑以后，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們展開你們想象的翅膀，跟你的同桌交流一下，南郭先生逃跑以后的故事。(學(xué)生交流 指名匯報(bào)) 南郭先生逃跑以后的命運(yùn)，就掌握在你的手中!(留作業(yè))
六、總結(jié)全文
同學(xué)們，從一個(gè)簡(jiǎn)單的故事中，我們可以學(xué)到一些深刻的道理，這就是寓言的魅力之所在!同時(shí)，寓言，又像一個(gè)警鐘，讓我們?cè)谡J(rèn)識(shí)別人的同時(shí)，也能夠不斷地反省我們自己。我們不要做南郭先生，讓我們腳踏實(shí)地勤奮學(xué)習(xí)，練就一身真本領(lǐng)!
七、板書設(shè)計(jì)
濫竽充數(shù)
齊宣王 三百人一起吹 南郭先生 混 逃 齊湣王 一個(gè)一個(gè)吹
濫竽充數(shù)第一課時(shí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、引入課題
1、 今天要請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一段動(dòng)畫，看里面的人在干什么?
生：在演奏、在吹笛子、在吹竽……
師：看來(lái)你一定認(rèn)真地做了預(yù)習(xí)，動(dòng)畫里的人就是在吹奏古代的一種樂器竽，板書“竽”，你能根據(jù)竽這個(gè)字來(lái)猜一猜這種樂器是用什么材料做成的嗎?生：是用竹子做的。師：為什么?生：因?yàn)轶淖质侵褡诸^?？磥?lái)是已經(jīng)懂得了根據(jù)字的偏旁來(lái)猜測(cè)字的意思。師：竽字正是我們二年級(jí)學(xué)習(xí)的一類形旁表意，聲旁表音的形聲字。
2、 今天我們要學(xué)習(xí)第二則寓言板書“濫竽充數(shù)”就跟吹竽有關(guān)。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，到底這個(gè)成語(yǔ)是什么意思，相信學(xué)了這則寓言故事你就能明白。
二、初步感知，能正確流利地朗讀課文。
1、 檢測(cè)預(yù)習(xí)。師：昨天我們布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，這則寓言中的生字新詞你都會(huì)認(rèn)會(huì)讀了嗎?出示生字新詞。請(qǐng)男生讀左邊的，女生讀右邊的，互相聽一聽。
濫竽充數(shù) 裝腔作勢(shì)
待遇 講排場(chǎng)
腮幫 竽眼兒
演奏 繼承
一個(gè)挨一個(gè) 南 郭先生
齊宣王 齊湣王
師：我們的腮幫在哪?誰(shuí)來(lái)指一指?，
師：南郭先生、齊宣王、齊湣王是這則寓言中的三個(gè)人物，通過預(yù)習(xí)你知道這三個(gè)人物中誰(shuí)是吹竽的，齊宣王和齊湣王他們倆是什么關(guān)系?生：父子關(guān)系，師：誰(shuí)是父親?誰(shuí)是兒子?看來(lái)通過預(yù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)自己讀懂了一些信息。
2、 那么就讓我們一起讀一讀這則寓言吧。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，正確斷句，不加字不漏字。全班齊讀。個(gè)別糾正難讀的句子。
三、整體感知內(nèi)容，理清脈絡(luò)層次。
1、 師：通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了這則寓言講了南郭先生吹竽(板書)，那么誰(shuí)和誰(shuí)要聽他吹竽?(齊宣王和齊湣王，板書)結(jié)果分別怎樣?(在齊宣王那得到很高的待遇，在齊湣王那只好偷偷地溜走)請(qǐng)同學(xué)們邊默讀邊思考，找到書上的關(guān)鍵詞句來(lái)回答。
2、 生竽默讀反饋。師相機(jī)板書。南郭先生吹竽給齊宣王聽，得到很高的待遇，而到了齊湣王要聽他吹竽，他卻只好偷偷溜走了。
3、 師：課文的那些自然段是在講南郭先生吹竽給齊宣王聽得到了很高的待遇，哪些自然段又是在講齊湣王要聽他吹竽，他卻偷偷溜走了?？焖贋g覽課文找一找。
4、 生匯報(bào)：1、2自然段講……，3、4自然段講……師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?自然末尾畫出象這樣的雙豎線，用雙豎線這種符號(hào)就能把不同意思的兩個(gè)部分標(biāo)記出來(lái)。
四、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品詞析句，感悟寓言本義和寓意。
(一)明確不會(huì)吹竽的南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)的
1、齊宣王和齊湣王都喜歡聽吹竽，南郭先生會(huì)吹竽嗎?(生：不會(huì)吹竽)請(qǐng)你小聲自讀第二自然段，用波浪線勾畫出直接描寫他不會(huì)吹竽的句子，和他吹竽時(shí)的表現(xiàn)的相關(guān)句子，注意句子要勾畫完整。
2、生匯報(bào)：其實(shí)，南郭先生不會(huì)吹竽。演奏的時(shí)候，他就鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。
3、演奏的時(shí)候，這的演奏是誰(shuí)在演奏?生：是南郭先生，師：是嗎?他是在演奏嗎?我們把演奏這個(gè)詞拆開看，吹竽的時(shí)候要演什么?又要奏出什么?現(xiàn)在你覺得南郭先生是在演奏嗎?生：不是，他只是在演吹竽的樣子，并沒有奏出樂曲。一起讀一讀南郭先生是怎樣演吹竽的樣子的，演奏的時(shí)候他就鼓著腮幫捂著竽眼兒，這里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)請(qǐng)你圈出來(lái)，為了讓別人知道他在吹竽，于是他就得把腮幫(鼓著)，把竽眼兒(捂著)賣命地演，你們會(huì)做這些動(dòng)作嗎?我來(lái)讀這句話，你們來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)女生讀，男生演。你們也會(huì)表演吹竽的樣子，請(qǐng)問你們會(huì)吹竽嗎?(不會(huì))，你們是在表演，而南郭先生卻是為了(騙人)演得再像也只是在演，沒有奏出樂曲來(lái)啊，這不是真的在演奏，因此，書上形容南郭先生的表現(xiàn)是在“裝腔作勢(shì)”，也叫裝“模作樣”。同學(xué)們可以把這個(gè)詞批注在下面。你覺得南郭先生是一個(gè)怎樣的人，(我們常常用濫竽充數(shù)來(lái)形容沒有真才實(shí)學(xué)的人)得他的樣子怎樣?(可笑、讓人看不起，讓人氣憤)請(qǐng)你試著讀出你的感受：我從你的讀里感受到了你對(duì)他的嘲笑，諷刺。感受到你一點(diǎn)也瞧不起他?，F(xiàn)在你能根據(jù)這個(gè)句子用自己的話說說濫竽充數(shù)的意思了嗎?(不會(huì)吹竽，卻裝出會(huì)吹竽的樣子，卻在那裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)伍里充數(shù))
(二)明確不會(huì)吹竽的南郭先生為什么能濫竽充數(shù)。
1、既然南郭先生不會(huì)吹竽，為什么還能混過一次又一次，在齊宣王那得到很高的待遇?齊宣王到底是怎么回事?齊讀第一自然段。這段的那些語(yǔ)句告訴我們齊宣王是一個(gè)怎樣的人?
生：齊宣王這喜歡聽吹竽，又喜歡講排場(chǎng)。
2、 齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場(chǎng)。你還從哪看出他愛講排場(chǎng)。他手下吹竽的樂隊(duì)就有三百人。換詞讀“就有，有”只是吹竽的就有三百人，其他的軍隊(duì)、傭人…… 就更不用說了。他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽。這為什么是一齊，而不是一起呢?我們還把兩個(gè)字拆開分別組詞看?？梢允?場(chǎng)面很宏大，聲音更洪亮，更能顯出他的威風(fēng))
3、出示：A齊宣王常常叫這三百人一齊吹竽給他聽。
B演奏的時(shí)候，南郭先生就鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。他混過了一次又一次，都沒有被人發(fā)覺。
請(qǐng)你自己讀讀這兩個(gè)句子，想想這兩個(gè)句子之間是什么關(guān)系，試著用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把它們聯(lián)起來(lái)。
誰(shuí)愿意將這兩句話連起來(lái)讀讀。
(三)感悟?yàn)E竽充數(shù)的最終下場(chǎng)，并從中受到啟示。
1、在齊宣王那里不會(huì)吹竽的南郭先生能夠得到很高的待遇，混過了一次又一次，不被人發(fā)覺，為什么在齊湣王繼承王位后，卻只好偷偷地溜走了呢?自讀第三自然段，尋找答案。
2、生匯報(bào)：齊湣王也愛聽吹竽，但是他不喜歡聽大家一起吹，改成了一個(gè)挨一個(gè)地吹給他聽。
3、師出示句子。生齊讀。理解挨，換詞。
4、聽到這個(gè)消息，南郭先生會(huì)是怎樣的心情，他會(huì)想些什么?生交流。
5、正因?yàn)槿绱?，南郭先生混不下去了，于是他只好偷偷溜走了。此時(shí)他又是怎樣的心情呢?傷心，無(wú)可奈何，害怕，沒有面子。這就是沒有真本事的人的下場(chǎng)，混得了一時(shí)，卻混不了——。
6、從南郭先生的境遇你得到了什么啟示呢?做人要有真本事。
五、初步感知古文
1、今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言故事，由一本古書《韓非子。內(nèi)儲(chǔ)說上》中一篇古文改編而來(lái)的。古文就是我們的古人的寫作方式。我們一起來(lái)感受一下這則濫竽充數(shù)的古文。
邊看書，邊聽讀。這古文好懂嗎?是不太好懂，和我們現(xiàn)在的表達(dá)方式不太一樣。不僅不好懂，而且還不太好讀。我們一起來(lái)讀一讀。老師讀一句你們讀一句。
問這篇古文一共有幾句話。4句，我們剛才學(xué)的課文是4(段話)，你能發(fā)現(xiàn)這4句話和4段話之間有聯(lián)系嗎?是啊，這就是我們古文的魅力，非常簡(jiǎn)潔，精煉。這可是我們中華民族的傳統(tǒng)經(jīng)典。幾千年前我們的古人就給我們總結(jié)出了做人的道理。我們可要多學(xué)習(xí)經(jīng)典，把我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
濫竽充數(shù)第一課時(shí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能 ?
學(xué)會(huì)生字、生詞，理解詞語(yǔ)意思。正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。
二、過程和方法
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，討論南郭先生混在吹竽隊(duì)里成功以及失敗的原因。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
明白沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，課前預(yù)習(xí)，查資料。
板書設(shè)計(jì)：
濫竽充數(shù) 濫竽充數(shù)成功的原因：?齊宣王喜歡講排場(chǎng)，叫三百人一齊吹竽。 ?
南郭先生很會(huì)弄虛作假，鉆人家的空子。 濫竽充數(shù)失敗的原因：?齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地聽吹竽。 ?南郭先生本來(lái)就不會(huì)吹竽。 說明了什么：沒有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人，最終總要敗露的。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
[導(dǎo)入新課] 同學(xué)們，成語(yǔ)故事大家都知道一些，有誰(shuí)說說你所 知道的成語(yǔ)故事。問題的設(shè)置，引出所學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體課件播放圖片和視頻，以此創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生的注意力，自然地引入教學(xué)主題。
新課教學(xué)：
一、揭題解題
1、揭題：濫竽充數(shù)
2、教師簡(jiǎn)介“竽”，課文出處，寓言簡(jiǎn)介。
二、初讀課文
1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式，自由讀課文。要求：讀正確，做到不錯(cuò)字，不丟字，不添字，不讀破句。畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、學(xué)生反饋：指名讀，齊讀。解釋字詞。
三、問繞問題，自學(xué)課文
1、教師朗讀，讓學(xué)生回答問題。 南郭先生是怎樣混在吹竽隊(duì)里，而又不被發(fā)現(xiàn)的?
2、討論問題，理解課文
(1)討論交流：?每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝出很會(huì)吹的樣子，居 然得到很高的待遇。 ?齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫三百人一齊吹竽給他聽。
(2)小結(jié)：南郭先生濫竽充數(shù)成功的原因 ?齊宣王喜歡講排場(chǎng)，叫三百人一齊吹竽。 ?南郭先生很會(huì)弄虛作假，鉆人家的空子。 過渡：南郭先生這樣濫竽充數(shù)能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)的呆在吹竽隊(duì)里嗎?
(3)下面請(qǐng)看后面兩段。在文中找找，后來(lái)南郭先生為什么偷偷地逃走了? (齊湣王喜歡聽人一個(gè)一個(gè)地吹。)
(4)請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)他的動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)。四人一小組進(jìn)行交流。 南郭先生見此景，他想：_____ 于是他_____
(5)小結(jié)：南郭先生濫竽充數(shù)失敗的原因 ?齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地聽吹竽。 ?南郭先生本來(lái)就不會(huì)吹竽。
四、理解寓意
同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后蘊(yùn)藏著深刻的道理?！稙E竽充數(shù)》這則寓言也 不例外，讀完這個(gè)故事你懂得了什么道理了? 沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的。
五、課后延伸 作業(yè)
續(xù)寫故事 南郭先生逃走以后
