朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，可以在對方需要的時候給予幫助的人。以下是小編整理的友情的教學設計，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!

友情的教學設計1

教學目標 認知目標

通過教學，使學生知道真誠、熱情、寬容和講原則是培養(yǎng)發(fā)展真摯友情的必要因素。

能力目標

通過對各個因素的分析，讓學生掌握發(fā)展真摯友情的方法，知道如何以恰當方式表達男女同學友情。

思想覺悟目標

通過教學，使學生懂得真摯的友情來之不易，需要長時間地培養(yǎng)和洗練。從而懂得用心呵護友情，倍加珍惜友情。

教學重點

怎樣發(fā)展真摯的友情。

教學難點

怎樣發(fā)展真摯的友情。

教學過程

復習提問

(1)“哥們兒義氣”是不是真正的友誼?

(2)交友的主要原則是什么?

導入 新課

我們已經學習了交友的原則，知道了交友中要注意些什么。那么，我們應該怎樣在這些原則的指導下去做呢?我們來學習第三框題：發(fā)展真摯的友誼。

三、發(fā)展真摯的友誼(板書)

講授新課

友誼不是別人賦予的，而是靠自己的行動爭取來的，那么，就應該從自身分析一下怎樣獲得真摯的友誼。

1.以真誠換取友誼(板書)

所謂真誠，就是為人處世要以真實、誠懇的態(tài)度去對待，要講真話、辦實事，不虛偽、不說謊。為人最重要的就是真誠。只有真誠，才能令人放心，才能獲得別人的信任，才能建立深刻的友誼，才能使友誼得以鞏固和發(fā)展。有人說“真誠不是智慧，但是它常常放射出比智慧更誘人的光彩”。如果給別人一種虛假、靠不住的印象，就會失去別人的信任，就會很難與別人交往。

中學生一般都喜歡與真誠、坦率、正派的人交往，這樣才覺得靠得住，有安全感。

所以在交往中要注意坦誠相見、不說假話，要真實地表現(xiàn)自己的想法，而且在反映自己的觀點的同時，能夠想到尊重別人，不能傷害朋友的自尊心，不要把自己的想法強加給別人。

自己還要做到言而有信。說到的事，就必須做到，不說大話、假話、空話，答應別人的事必須要辦到。辦事要有頭有尾，善始善終。不守信用的人在交往過程中往往是不受人歡迎的人。

為此，要說話算數(shù)，言行一致。能辦到的事就答應，不能辦到的事就不能輕易地答應，對沒有把握的事說話要留有余地，一旦答應了別人，就應該想方設法盡最大努力去完成，萬一因情況變化或其他原因不能完成，應盡可能及時地向對方做出實事求是的解釋和說明，求得對方的諒解。決不能把守信當成一件小事來看待，隨便失言、失約、失信，既耽誤了別人，也損害了自己的形象，失去了自己的信譽，使別人今后不愿與你交往。因此，必須用自己的真誠去贏得友誼。

2.以熱情培養(yǎng)友誼(板書)

在交往過程中，還要展示出自己的熱情，要熱情培育友誼之花。

這種熱情其實就是一種主動。交往中應主動地奉獻出自己的友愛，而不能只是一味地企求和等待別人送來的友愛。

你只要伸出友愛之手，就很容易獲得友誼。即便是對方開始不能接受，但是，你的熱情會讓他感動的。全國十佳少先隊員巴哈提的事例不正說明了這個道理嗎?

交往中的主動可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

(投影)

主動關心朋友

主動影響朋友

主動發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點

主動伸出友愛之手

友誼建立起來后，還需要對友誼進行維護，不能夠因不同意見、某件小事而破壞友誼。怎樣維護呢?這就需要廣闊的心理空間，要學會寬容，以寬容來維護友誼。

3.以寬容維護友誼(板書)

當同學、朋友提出不同的見解時，要用一種寬容的態(tài)度去接受它。要有容許對同一事物執(zhí)有不同觀點的胸懷。對不同意見、看法應該聽進去，其實學會傾聽別人的意見是一種能力，也是交往的一種素質。

提問：對朋友的過錯也應持寬容的態(tài)度?朋友錯了，可能會給你帶來傷害。但這正是考驗你們友誼的時候。你應怎樣去做呢?

(學生回答后，教師歸納)

這時，應該大度一些，諒解對方，這既表現(xiàn)出了你的大度，也用無聲的語言——你的行動，給予了對方以教育。

寬容的一種高層次，就是真心地為朋友做好事。做事只是想著“我們是朋友”。這是一種真誠的奉獻，而并不是為了索取。

學會寬容，并不能一味地去寬容，而是要具體問題具體分析。對非原則性的問題，應該寬容;但是對原則性很強的問題，則要講原則，不能寬容。否則就是相互包庇、相互隱瞞。我們在交往中應該以原則去純化友誼。

4.以原則純化友誼(板書)

下面小故事中的小強該如何去做呢?

小明和小強是同一班級中非常要好的朋友，平時形影不離，學習上也是相互幫助。小強是班長，小明是普遍同學。學校明確提出了校內嚴禁吃零食的規(guī)定，小強帶領全班同學進行了學習，并要求認真落實此規(guī)定。可是小明卻不遵守規(guī)定，在班里吃零食，那么，班長小強應該怎么做呢?(同學討論)

(學生討論后，教師總結)

作為班長，應該認真組織同學遵守學校的規(guī)定。小明違反了學校的紀律，應該批評教育，雖然小明和他是好朋友，但還是應該按學校的制度進行批評。小強既要讓小明知道自己違反了學校規(guī)定并且認識到錯誤，又要讓他努力改正。這就是講原則，不能因為好朋友而對其錯誤進行姑息。

經過原則性考驗的友誼，將是更純潔的友誼。

在發(fā)展真摯友誼時，異性同學之間的交往是不可避免的重要部分。

5.以恰當方式表達男女同學的友誼(板書)

世界上是由男女兩性組成，男女交往也就是很正常的，進行正常的交往，建立男女同學之間真摯的友誼也是老師和家長所提倡的。

(可以請老師作家長談異性交往，錄成錄音帶放給學生聽，表明師長的態(tài)度)

但是，男女交往中也要注意采用恰當?shù)姆绞健?/p>

要注意交往過程中，自然大方。這需要以正確的思想做基礎，只要自己保持單純、真摯的思想，那么你在和異性同學的交往中就會落落大方、自然。男女同學交往，要建立在班級和集體活動的基礎上。交往不要局限于某一個對象，要把圈子放得大一些，這樣，交往中就不會感到拘謹和羞怯。

男女因為生理、心理上發(fā)展不同，所以交往時要注意尊重對方，尊重對方的意愿，不要強行給予對方自己的觀點和態(tài)度。對于對方的習慣、動作、想法，不要嘲笑?？傊獜母鞣矫孀鹬貙Ψ?。

還是就是給自己提出一定的要求，學會自尊自愛。交往中要注意自己的名譽和尊嚴，自己的行動要為自己的人格負責。

只要每個人都能注意這些，異性同學之間的交往就會很自然、很正常。

課堂小結

此框題給我們在建立友誼方面提出了具體的行動指導，每一方面都是重要的，每一方面都不是孤立的，要在實際生活中，綜合運用這些指導，相信每個同學都會獲得真摯的友誼。

友情的教學設計2

教學目標

認知目標

通過教學，使學生懂得友誼對每個人來說，都是生活的必需，懂得建立真摯友情需要以真誠平等、互幫互諒、共同追求為基礎。

能力目標

通過討論、分析友誼在人們日常生活中的重要性，使學生知道生活需要友誼;通過講故事、表演等方式，讓學生知道建立真摯友誼的基礎。

思想覺悟目標

通過教學，使學生能充分意識到友誼對人的重要作用，重新審視自己友情的建立基礎，提高發(fā)展真摯友情的自覺性。

教學重點

真摯友誼建立的基礎;真摯友誼的重要作用。

教學難點

真摯友誼的重要作用。

教學過程

導入 新課

(如果可能，教師可以用一幅畫作為導入 ，大意為：流淚的嫦娥或哀鳴的孤雁。)

投影或幻燈片：云母屏風獨影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

——李商隱《嫦娥》

學生思考、討論：這首詩介紹了一個怎樣的神話故事，從這個故事里你能悟出什么道理?

師：傳說中，月亮里有個美麗的世界，所以嫦娥偷食靈藥，飛升上天。然而蟾宮的幽靜、冷清卻使嫦娥陷入孤獨、寂寞的憂傷中。其實，在現(xiàn)實生活中何嘗不是這樣。沒有同伴，沒有朋友，無法傾聽，無法傾訴，這種無休止的壓抑和沉默只能使人瘋狂。所以，與人的交往，尤其與朋友間真摯的友誼，對我們每個人來說，都必不可少。從這節(jié)課開始，我們就來了解一下有關友情的話題。

講授新課

第七課 待人真誠熱情 建立真摯友誼(板書)

一、生活需要友誼(板書)

1.友誼的重要作用(板書)

學生活動(一)：填寫以下內容，然后討論分析友誼有哪些重要性。

(1)從小學到現(xiàn)在，你除了渴望自己學習成績優(yōu)異之外，還渴望什么?

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(2)你有自己的知心朋友嗎?如果有，當你想到你的朋友時，你有什么樣的心理感受?如果沒有，你有什么樣的心理感受?

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(3)當你或你的朋友獲得成功時，你們彼此會如何反應?是祝賀?是忌妒?還是背后攻擊、詆毀?

______________________________________________________________

(4)當你感到憂愁、煩惱的時候，是獨自承擔，還是向朋友傾訴?你認為朋友的鼓勵、支持能夠幫你度過難關嗎?

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(5)你和你的朋友是一塊兒打鬧嬉戲、荒廢光陰的朋友，還是在學習上相互幫助、相互督促的朋友?

______________________________________________________________

(6)你和你的朋友會相互指出彼此的缺點并幫助對方改進嗎?當你困惑的時候，你的朋友會熱心幫助你分析問題、解決問題嗎?

______________________________________________________________

(7)你認為你的班集體是一個友愛、團結的集體嗎?如果是，你認為這種友愛、團結的氣氛對你們的集體有幫助嗎?什么樣的幫助?如果不是，那你對這樣的集體滿意嗎?你認為問題出在什么地方?應該如何改變這一局面?

______________________________________________________________

學生填寫之后，圍繞友誼在人們生活中的重要性進行討論、分析，總結出友誼的四個重要作用，并能意識到自己友誼的珍貴或友誼中存在的問題。

(1)友情是一種正常的心理需要(板書)

(2)友誼使人分享更多的歡樂和幸福(板書)

(3)友誼有助于排解煩惱和憂愁(板書)

(4)友誼促進我們進步(板書)

①友誼能使我們學習得更好

②友誼能使我們思想進步得更快

③友誼能使集體更有力量

2.建立真摯友誼的基礎(板書)

對這部分的教學，教師可以提前安排學生準備故事或小品，內容可以是歷史典故，也可以是自己身邊的事情或自己的親身經歷，但要圍繞“真誠平等、互幫互諒、共同追求”三個方面，并且每個方面要選用兩個正反對比的例子。比如，有的同學對待朋友能哄就哄，能騙就騙，有的同學知道朋友有缺陷之后，開始奚落他，嘲笑他，并準備和他絕交。有的同學在交友過程中，只能讓別人幫助他，諒解他，而當朋友有困難或犯錯誤的時候，他卻置之不理或緊追不放。關于“共同追求”這部分，學生可以準備“割席斷交”的故事、周恩來與朱德的故事。

學生活動(二)：講故事或表演小品，然后分析真摯友誼建立的基礎是什么，分析幾個方面之間的關系。教師總結。

真摯友誼的建立基礎是真誠平等、互幫互諒、共同追求。這三個方面是密切關聯(lián)的：有了彼此間的真誠平等，才會有互幫互諒;而共同的追求，則是真誠平等、互幫互諒的共同前提。

小結

學生小結本節(jié)課的內容。

友情的教學設計3

一、“球體旋轉型”閱讀教學

關于課題的解說：所謂“球體旋轉型”閱讀教學，是研究教材、教法和學生各自特點及其相互關系的一種教學。

該課題研究以辯證唯物主義為指導思想，以教育心理學、哲學、美學、現(xiàn)代“三論”、全息理論等為研究基礎，以提高學生學習興趣和課堂教學效率為研究目標。具體操作為：

尋找支點 旋轉球體 產生向心 突現(xiàn)心軸 把握總旨。

教師組織課堂教學，以學生為主體，教師為主導，找準這個球體的支點，然后在教法和學法的共同推動下，使文章這個球體旋轉起來，球體的定位旋轉過程也就是教和學的具體過程，由于球體的各個部分都向心軸環(huán)拱著，因此球體的定位旋轉所產生的向心力也就必然朝著一個方向而向心，研究球體旋轉型閱讀教學就是研究球體與心軸之間的關系問題。

二、理論依據(jù)

從控制論角度講，教師和學生要將教材——文章，這個球體旋轉運作起來，就須有一個支點;沒有這個支點，球體就不能定位旋轉。因此找準這個支點，就可以完成師生對整個文章——“球體”的控制，文章這個球體在師生的作用下一旦旋轉起來就會產生一種向心力，虛眼望去即可透過球體發(fā)現(xiàn)心軸，由心軸把握作者所要表達的總旨。

追根朔源：往遠處推——早在魏晉南北朝時期，劉勰在他的《文心雕龍》中就寫道“圓者規(guī)體，其勢也自轉;方者矩形，其勢也自安?！?/p>

[《文心雕龍》第三十篇《定勢》]從近處看——《葉圣陶教育文集》第三卷305—306頁中寫道“我們可以設一個譬如，要把材料組成一個圓球，才算到了完成的地步。圓球這東西最是美滿，渾凝調合，周遍一致，恰是一篇獨立的、有生命力的文字的象征。圓球有一個中心，各部分都向中心環(huán)拱著，而各部分又必容合無間，不容更動，方得成為圓球。一篇文字的各部分也應環(huán)拱于中心(這是指所要寫出的總旨，如對于一件事情的論斷，蘊蓄于中而非吐不可的情感之類)，為著中心而存在。而且各部分應有最適當?shù)亩ㄎ涣写危云诔蔀橐黄獔A滿的文字”。

三、教材分析

《偉大的友誼》是九年義務教育小學語文人教版第十一冊第六組教材的第二篇講讀課文，第一篇是講讀課文《長征》第三篇是閱讀課文《金色的魚鉤》。這三篇課文都表現(xiàn)了革命者崇高的理想和高尚的情操，總的教學要求是有感情地讀懂課文，要求閱讀時，要把心放到課文中去，不僅做到理解課文的思想內容，而且能夠入情入境被課文中表達的情感所打動。

《偉大的友誼》這篇課文記敘了革命導師馬克思、恩格斯在進行革命活動的艱苦日子里，相互關心，親密合作的動人事跡，贊揚了他們?yōu)榱斯餐母锩繕耍陂L期的共同奮斗中建立的偉大的友誼。根據(jù)單元訓練重點,我們來分析本課的教材特點，不難看出，文中馬克思和恩格斯在生活上的相互關心和事業(yè)上親密合作兩部分應是本課的教學重點，我們可以抓住第四自然段——承上啟下過渡段來品文悟“道”，概括全文。可以說引導學生在語言環(huán)境中理解“偉大”一詞的含義，體會作品飽含的思想感情是本課教學的難點所在。

四、教學目標及教學設想

(一)教學目標

在了解本課教材在單元中的地位、作用以及把準本課教材的特點、重點、難點之后，可以將本課的教學目標確定如下：

1、把握課文結構，理解課文內容，體會思想感情;

2、學會本課生字新詞，會用“寧愿”、“各抒已見”造句;

3、完成課后“練筆”作業(yè)。

4、有感情地朗讀課文。

(二) 教學設想

為落實以上教學目標，較好地解決課文的重點和難點，根據(jù)小學語文“球體旋轉型”閱讀教學原理，提出以下教學設想：

1.釋題意，定支點，設疑激情。

文章題目是“偉大的友誼”，教師可以從釋題入手，直截了當?shù)貙ふ抑У街c——“偉大的”

教學時可以這樣設計：

①看到課題你知道了什么?(友誼，朋友間的情誼，這里講的友誼是偉大的。)

②看到課題你還想知道什么?(①誰和誰之間的友誼?②通過什么事情他們之間建立了友誼?③為什么稱這種友誼是“偉大的”?)

以上教學環(huán)節(jié)，運用發(fā)現(xiàn)法，從教學的第一個環(huán)節(jié)開始，就向“心軸”接近，點燃思維的第一束火花。學生一般地都可以意識到“偉大的”這一關鍵問題?！爸c”得到確定。

2.理層次，把重點，會意悟情。

通過初讀課文，解決幾個簡單的問題，搭起全文教學的基本框架，開始由“心軸”輻射全文。

學生自讀全文后初步解決以下兩個問題：①課文寫的是馬克思和恩格斯之間的友誼;②課文主要是從生活和事業(yè)兩個方面寫馬克思和恩格斯之間的友誼的。

板書：

生活

馬克思　　友誼　　恩格斯

事業(yè)

根據(jù)課文結構上的特點，引導學生徑奔重點段第四自然段——承上啟下過渡段，進一步敲定“偉大的”問題關鍵，也便于展開對全文的學習，可這樣設計：

(1) 再自由讀課文，看文章中哪一個段落能夠既點明這種友誼的內容，又說明友誼的偉大。

(2) 投影出示過渡段練習題：

“在生活上，恩格思熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產主義事業(yè)上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作。”

①從內容上講，這一段既寫了()，也寫了()，既寫了恩格思對馬克思的()，也寫了倆人之間的()。

②這一段與前后段聯(lián)系緊密，有()的作用，所以我們把它稱作()段，依據(jù)這一段，我們可以把全文分成前后()部分。

以上設計將語言文字訓練與抓關鍵問題結合起來，了解文章的層次結構，可以看到文章有分有總，有承上有啟下，可寫的都是一個主題——朋友間的友誼。

3.品詞句，重訓練，入境動情。

⑴為了幫助學生體會文章的思想感情，達到入境入情的目的，采用抓住“支點”——偉大的，有步驟地向全文輻射，使文章這個球體旋轉運作起來，先易后難，由簡單到復雜。(即對球體實現(xiàn)定位旋轉之始是由慢到快，師生的共同作用，使球體逐漸產生向心力)。

可這樣設計：

①默讀，找一找，看課文哪一部分最直接，體地寫出了兩人之間的友誼是“偉大的”，學生一般地都可找到事業(yè)這部分。

②自由讀(5—7)小節(jié)，看這幾節(jié)文字分別寫出了哪些內容，并且說出哪一節(jié)文字最能反映出兩人友誼的偉大。學生一般地都會找到第7節(jié)“無微不致”節(jié)。

③學習“無微不至”節(jié)，邊讀邊劃，看文中哪些詞句寫出了“偉大的”。

學法指導：運用聯(lián)系上下文的方法體會“無微不至”“竭盡全力”在文中的作用;運用刪詞法比較兩句子[a. 他們時時刻刻設法給對方以幫助。b. 他們設法給對方以幫助。(語言訓練始終為理解內容服務。) ];運用聯(lián)系生活實際法，深刻體會“他們……都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲”句子的含義。

④總結本自然段學習內容，說說從哪兒看出友誼是“偉大”的。進一步突現(xiàn)“心軸”。

⑤歸納學法，遷移到“爭論”節(jié)和“通信”節(jié)中去。

運用“找、讀、劃、議”的學習方法，看文中哪些詞句反映了兩人的友誼，并說說這友誼為什么是偉大的。

以上設計體現(xiàn)了“心軸”向“球體”的輻射和“球體”向球心軸的環(huán)拱，采用的辦法是“明搭”——明顯的搭橋的辦法，緊緊扣住“偉大的”。

完成下列板書：

馬克思——→　偉大的友誼　←——　恩格斯

↑

事業(yè)

⑵第二部分寫了馬克思、恩格斯兩人在事業(yè)上的互相幫助，直接反映了“偉大的”，一切非常清楚、明白;第一部分寫的是生活，寫恩格斯如何在生活上幫助馬克思。可這樣設計教學：同學們你或者是你的家人、朋友在生活上幫助過別人嗎?如果幫助過，它能稱得上“偉大的”嗎?如果不能，為什么文中的恩格斯對馬克思的幫助卻可以稱作“偉大的”?難道僅僅是因為他們是偉人嗎?請大家仍用“找、讀、劃、議”的辦法自學課文，找出答案。

解決以下要點：

①恩格斯為什么要“竭盡全力”在生活上幫助馬克思?(窮苦)

②課文是怎樣寫馬克思生活窮苦的?(當衣服買面包，賒購貨物，借錢買郵票)

③用上“不但……而且……甚至……”把反映馬克思生活窮苦的散亂的句子，變成內容聯(lián)系緊密的一段話。(語言訓練、思維訓練與“球體旋轉型”閱讀訓練有機地融為一體。)

④了解馬克思生活窮苦的原因。

(板書：奠基人受迫害長期流亡)。

⑤用“因為……所以……”和“所以……因為……”句式，說清楚馬克思生活窮苦的原因。

⑥說說為什么對馬克思生活上的幫助可以稱得上是“偉大的”。

以上教學設計，將原本看似與“偉大”主題無關的內容并入“軌道”，使全文的每個部分都向“心軸”保持向心力。使整個球體在師生作用下定位旋轉起來。

4.攬全局，扣首尾，升華中心。

教學設計：分別指名讀開頭一節(jié)和最后一節(jié)，這兩節(jié)各主要講了什么。(開頭：講馬恩是好朋友;結尾講在共同的奮斗中兩人建立了偉大的友誼。)

投影六個“共同”：共同研究 共同領共 同辦報、編雜志 共同起草 共同創(chuàng)造 共同目標。

總結全文：這篇課文就是通過六個“共同”，通過生活上事業(yè)上兩人的互相幫助，向人們揭示了什么叫——偉大的友誼!

仍是“偉大的”，但此時支點已與心軸連成一線，已升華為文章的中心。

課后小練習，收集馬、恩兩位導師的事跡和小故事，準備在班隊活動課上交流。

友情的教學設計4

【教學目標】

1、理解課文內容，學習阮恒無私奉獻的品格。

2、說出課文的主要內容。

3、學會本課生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。

4、有感情地朗讀課文。

【學重點、難點】

教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情;繼續(xù)練習抓住課文主要內容。其中，前者還是教學難點。

【課時】

2課時。

【課前準備】

多媒體課件、生字卡。

第一課時

〖基本教法〗

指導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文;指導學生有感情地朗讀課文。

〖教學過程〗

一、名言導入，揭示課題

1、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎?意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎?今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。

2、揭示課題：18她是我的朋友。

二、檢查預習效果，教學生字

1、檢查朗讀：

課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎?

(注意正音)

2、教學生字：

這一課共有8個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導讀準“輸”、“拭”的讀音)。

3、再讀課文：

三、引導學生交流初步的閱讀感受，并質疑問難

1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么?

(要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來?

3、請同學們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。

(主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想?)

(板：內心活動)

四、探究小男孩獻血時的內心活動

1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作)預習時，同學們已經把有關描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。

2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內心：

出示課件1：

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?)

先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。

3、請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內心，他舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?

(讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。)

(板書：舉放舉猶豫)

4、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情：

⑴指名讀。

⑵老師范讀：

老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。

⑶再指名讀。

⑷從同學的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。

5、重點句2、3、4：

⑴終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎么想的?請同學們分小組學習，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學在班上匯報。

⑵小組討論。

⑶重點句2：

①課件2：

過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?阮恒?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。

②哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題?找到什么答案?

(問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?)

(板：啜泣、捂)

(答案要點：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)

(板：害怕、掩飾)

③小結：

血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩啊!

⑷重點句3：

①出示課件3：

但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。

②哪個小組來說一說?

(問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?)

(板：嗚咽、掩蓋)

(答案要點：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

(板：更害怕、又掩飾)

⑸重點句4：

①出示課件4：

接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

②哪個組要匯報?

(問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?)

(答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。)

(板：非常害怕、竭力掩飾)

⑹小結：

阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么?他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么?

⑺感情朗讀：

①出示課件5：

請同學們看屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。

②誰來讀給大家聽，把自己認為讀得最好地方讀出來。

五、人物評價

阮恒在獻血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎?說說你們的看法。

六、布置作業(yè)

回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

友情的教學設計5

一、活動目標：

1、通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性;

2、懂得關心別人、將心比心的人際交往常識;

3、促進同學團結，促進學生身心發(fā)展。

二、活動過程：

(一)唱《找朋友》音樂開場

中隊長：同學們，我們全班同學在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎?你會和同學交往嗎?通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。

(二)進行“相互采訪”活動。

1、互相自我介紹，內容包括：

(1)自己的姓名、年齡、家庭情況等;

(2)自己的興趣、愛好、特長、個性特點等;

(3)其他有關的情況。

2、訪問活動結束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征。

(三)帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學邀請自己在班上的`好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。(大約3-4對朋友)

(四)表演。

1、中隊長：我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢?且看以下幾個短劇。

①一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。

②一個組長發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學，大家互不理解，爭吵起來。

③一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。

2、中隊長：遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看(三個短劇中的演員換位，繼續(xù)表演)——

①踩到人的同學連忙說對不起，另一個同學也說：“沒關系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了?！眱扇烁吲d地離去。

②組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學，這同學看到了說：“那本書應該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧。”兩人在互相謙讓。

③同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。

中隊長：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢!

(五)同唱一支歌。

請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

(六)“互相贊美”活動。

同學們自由發(fā)言，指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W習真勤奮，我一直都趕不上你”等等。接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你。”

主持人小結：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現(xiàn)這種行為，不應取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。

三、班主任講話：

同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。”李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富!

1、學生以小組為單位，討論今后應在哪些方面自我約束，并制定出班規(guī)。

2、小結。