各具特色的民居是寫我國(guó)地方民居的說(shuō)明文，詳細(xì)介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓，展示了我國(guó)地方民居的多姿多彩，體現(xiàn)了民居本身所蘊(yùn)含的民族智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!

小學(xué)六年級(jí)各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于各地民居的課件。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，初識(shí)民居

1、出示CAI課件，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些民居。

2、教師介紹：今天王老師給大家?guī)?lái)一份小小的禮物，那就是一段介紹各地民居的圖片。民居是人們對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房使用。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng)造出來(lái)的。由于我國(guó)幅員廣闊，各地區(qū)自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。今天我們就認(rèn)識(shí)其中兩個(gè)。

3、板書課題

二、初讀課文，整體感知。

師：走進(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去，看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么?請(qǐng)大家快速默讀課文。 思考：客家民居或傣家竹樓各有什么特點(diǎn)?

三、自主研讀，合作梳理

師：剛才我們交流了這兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象?？梢哉f(shuō)是零零碎碎的，現(xiàn)在王老師要把大家分成六個(gè)小組，如果在相應(yīng)的時(shí)間里面，你們完成了一個(gè)民居的介紹，可以接著學(xué)習(xí)另一個(gè)民居。每個(gè)組長(zhǎng)手里有兩張卡，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把你自己讀到的關(guān)于民居的特點(diǎn)讀給成員聽，組員交流討論，然后發(fā)揮你們集體的智慧，運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括出民居的特點(diǎn)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄下來(lái)。明白了嗎?

3、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

四、反饋交流，了解民居

1、交流“客家民居”特點(diǎn)

建筑成因：客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū)，為防盜版匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D，便建造了營(yíng)壘式住宅。

建筑材料：在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片木條作筋骨，夯筑成土樓。

形狀結(jié)構(gòu)：土樓高15米，大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋按八卦布局排列，形成圓形，宏偉壯觀。

文化內(nèi)涵：兩三百人聚居一樓，不分貧富、貴賤，平等分房，和睦相處，勤儉持家，追求吉祥，幸福與安寧。

2、交流“傣家竹樓”特點(diǎn)

建筑成因：居住地區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，竹樓有利于防酷暑和濕氣。

建筑材料：竹樓由20至24根柱子支撐，樓板或竹篾隔層，屋頂用草排、木片或瓦片覆蓋。

形狀結(jié)構(gòu)：竹樓呈正方形，竹籬圍著，分上下兩層，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，十分寬敞，別致美觀。

文化內(nèi)涵：一家蓋房，全村幫忙，架樓儀式如過(guò)節(jié)般熱鬧，請(qǐng)唱曲子，祈求吉祥，平安，家道興旺。

3、角色體驗(yàn)，練習(xí)表達(dá)，組織學(xué)生以導(dǎo)游的身份為大家介紹客家民居和傣家竹樓，以深化了解。

4、教師小結(jié)：傣族人民常年居住在竹樓里，樹滿寨花滿園，與自然合為一體，是多么幸福。而圓形土樓真無(wú)愧是世界民居奇葩，它們就像地下冒出的蘑菇，又同自天而降的“飛碟”，是那般宏偉壯觀?？图胰似降染劬樱湍拦蔡幍拇緲忝耧L(fēng)更給我們留下了深刻印象。

五、品讀句子，感悟方法

1、默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)使用了哪些說(shuō)明方法。

2、集體交流，要求結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

(1)列數(shù)字：墻厚1米，高15 米

(2)打比方：“一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕小?/p>

(3)引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基，再立柱架梁?！?/p>

(4)舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)……”

(5)作比較：“……這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居。”

六、課外拓展，遷移表達(dá)

1、出示課前收集到的有關(guān)特色民居的圖片或資料。

2、出示課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

七、課堂小結(jié)

教師總結(jié):同學(xué)們，你們展示、介紹的這一幢幢風(fēng)格各異的民居，是我們炎黃子孫上下五千年謀生存 ，求發(fā)展的歷史紀(jì)錄，是我國(guó)勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。

八、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、向爸媽介紹客家民居和傣家竹樓。

板書設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩小學(xué)

六年級(jí)各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 　

1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來(lái)、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

整體設(shè)計(jì)意圖：

《各具特色的民居》是本單元的略讀課文。主要介紹了獨(dú)具特色的客家民居和傣家竹樓。文章運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法生動(dòng)形象的描述了客家民居和傣家竹樓的鮮明特色。教學(xué)本課采用“明確目的，提出問(wèn)題，默讀、探究，交流匯報(bào)，仿寫練筆”的方法，放手讓學(xué)生用所學(xué)的閱讀知識(shí)獨(dú)立閱讀、思考，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)、運(yùn)用作者的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，明確目的

1、藏戲雖然簡(jiǎn)樸，卻有著不可抗拒的藝術(shù)魅力。和多姿多彩的戲劇一樣，許多地方的民居也是特色鮮明。今天我們學(xué)習(xí)課文《各具特色的民居》。(板書課題)

2、閱讀文前的“連接語(yǔ)”，看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。

(學(xué)習(xí)要求：默讀課文，說(shuō)說(shuō)客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn)，課文用了哪些方法開說(shuō)明這些特點(diǎn)的。)

【設(shè)計(jì)意圖】

有目的地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了方向，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中主動(dòng)地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索，更容易讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。

2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 閩西南 粵東北 樹滿寨，花滿園 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無(wú)恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺 承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 　　【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)生字、新詞，唯讀通順句子，理解課文內(nèi)容作好鋪墊。

三、默讀課文，整體感知

默讀課文，客家民居和傣家竹樓給你留下了什么印象?

(客家民居：圓形圍屋或土樓，被譽(yù)為“世界民居奇葩”;

傣家竹樓：呈正方形，防熱、防潮，簡(jiǎn)單、別致，是綠色的世界。)

【設(shè)計(jì)意圖】

訓(xùn)練學(xué)生整體把握內(nèi)容的能力。

四、自主研讀，小組合作梳理。

1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：

①研究?jī)?nèi)容：

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪?

②研讀方法：

先默讀課文，邊讀邊思;讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

2.四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。

【設(shè)計(jì)意圖】

放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、認(rèn)真思考，充分表達(dá)自己閱讀的感受、認(rèn)真聆聽同伴的見解，使學(xué)生全面、深刻的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)、理解能力。

五、集體交流，感受民居特色。

1.交流“客家民居”特點(diǎn)。

①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。

2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。

①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

②甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。

3.總結(jié)：古人說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。從這個(gè)意義上說(shuō)，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢铮贝痹煨酮?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無(wú)愧是客家民居的典范，它象地下冒出來(lái)的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。 　　【設(shè)計(jì)意圖】

培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)的能力。

六、體會(huì)說(shuō)明方法

1、默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

2、集體交流，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

主要的說(shuō)明方法列舉如下：

①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！?具體可感)

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。”(形象直觀)

③引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……”(充實(shí)具體)

④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)

3、把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

七、作業(yè)布置

模仿本文的寫法，介紹一處你熟悉的地方民居。

【設(shè)計(jì)意圖】

這是一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方法、積累的詞語(yǔ)模仿寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

板書設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

民居名稱 客家民居 傣家竹樓 蒙古包 …

建造環(huán)境 崇山峻嶺中 竹林中 ————

建筑成因 防范盜匪騷擾 防熱、防濕 ————

形狀結(jié)構(gòu) 圓形圍屋或土樓 呈正方形 ————

建筑材料 石灰 糯米飯 竹篾 茅草 木板 ————

雞蛋清 竹片 木條

文化內(nèi)涵 和睦相處 勤儉持家 吉祥 平安 家道興旺————

小學(xué)六年級(jí)各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)要求

㈠ 知識(shí)要求：

⒈分析作者的寫作技巧，學(xué)習(xí)作者的抒情方法。

⒉用心理解文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)各地民居的特點(diǎn)。

㈡能力要求：

⑴有感情地朗讀課文感受獨(dú)具特色的民居。

⑵培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)表見解的能力，激發(fā)民族自豪感。

㈢情感態(tài)度：

引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居，感受民族文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

⒈了解不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居。

⒉分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句，提高欣賞詩(shī)歌的水平。

⒊感受民族文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)并增強(qiáng)民族自豪感。

三、教具準(zhǔn)備

關(guān)于各地民居的課件，課文配樂(lè)朗誦的錄音。

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

㈠.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1. 我們五十六個(gè)民族都生活在祖國(guó)這個(gè)大家庭中，不但有“百里不同風(fēng)，千里不同俗”一說(shuō)，而且在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。請(qǐng)同學(xué)們看圖片，猜猜這些都是那個(gè)地方的民居。(播放課件：如上海石庫(kù)門，西藏民居，客家民居，傣家竹樓等)這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居去參觀領(lǐng)略一番。

2. (板書課題：各具特色的民居)民居指的是什么?

生：就是人們居住的房子。

㈡.學(xué)習(xí)《客家民居》

⒈ 播放《客家民居》配樂(lè)朗誦的錄音。學(xué)生小聲跟讀，要讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

⒉ 自讀課文，了解并找出體現(xiàn)客家民居特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

⒊ 合作交流，感知表達(dá)特點(diǎn)

⑴ 思考：這部分是圍繞哪段話來(lái)寫的?

生：在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。

(板書：客家民居 民居奇葩)

⑵ 客家民居“奇”在何處?

生： 用料奇特，在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條作筋骨。

生： 造型奇特，大多為 三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。

生：異常堅(jiān)固，大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受無(wú)數(shù)次地震撼動(dòng)風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無(wú)恙。

⑶ 作者用了哪些說(shuō)明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，有什么好處?

生：列數(shù)字，通過(guò)“厚1米、高15米以上”，“三至六層”，“一百至二百多間房屋”，“兩三百年至五六百年”這些具體數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)。

生：打比方，房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。

生：舉例子，比如，“許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”，使文章真實(shí)可信。

⑷ 客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?

生：體現(xiàn)了勤儉持家、和睦相處、平等互助等中華傳統(tǒng)文化。

3. 教師小結(jié)：圓形土樓真不愧是客家民居的典范，客家人團(tuán)結(jié)友愛、和睦共居的大家族獨(dú)特生活方式。淳樸敦厚、和善好客、勤奮耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

㈢ 拓展延伸

你想了解自己家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)嗎?那就趕快用你的慧眼去尋找吧!

第二課時(shí)

㈠.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

看看這些圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居。(播放課件：傣家竹樓)這節(jié)課我們?cè)偃ゴ黾抑駱菂⒂^領(lǐng)略一番。

㈡ 學(xué)習(xí)《傣家竹樓》

⒈ 播放《傣家竹樓》配樂(lè)朗誦的錄音。學(xué)生更讀，要讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

⒉ 默讀課文，了解并找出體現(xiàn)傣家竹樓特點(diǎn)的中的詞語(yǔ)和句子。

⒊ 合作交流，感知表達(dá)特點(diǎn)。

⑴ 思考：傣家竹樓給你的是什么感受?

生：傣家竹樓是緑色之家

(板書：傣家竹樓 緑色之家)

⑵ 想一想，為什么稱傣家竹樓是緑色之家?

生：傣家村寨由一幢幢別致的竹樓組成，村邊有防護(hù)林帶，每家質(zhì)量四周，都用竹籬圍著。籬內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”，是緑色家園，

生：去傣家做客，進(jìn)門是一間寬大的堂屋，中間鋪著一大塊竹席，是招待客人的地方。

⑶ 作者用了哪些說(shuō)明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，有什么好處?

生：列數(shù)字，通過(guò)“村寨多則二、三百戶，少則一二十家”，“竹樓由20至24 根柱子支撐”等，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解傣家村寨的基本特點(diǎn)。

生：引用資料，“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……”使文章充實(shí)具體。

⑷ 傣家竹樓中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)習(xí)俗?

生：體現(xiàn)了美觀、吉祥、平安，家道興旺，平等互助等中華傳統(tǒng)習(xí)俗。

⒋ 教師總結(jié)：古人說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最幸福的人。

㈢ 布置作業(yè)

學(xué)了這篇課文后，你有什么想法，寫下來(lái)。

六、板書設(shè)計(jì)

各具特色的民居

客家民居 民居奇葩

傣家竹樓 緑色之家

小學(xué)六年級(jí)各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2.先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

3.再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

4.默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

5.初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、自主研讀，小組合作梳理。

1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：

①研究?jī)?nèi)容：

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪?

②研讀方法：

先默讀課文，邊讀邊思;讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

2.四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。

四、集體交流，感受民居特色。

1.交流“客家民居”特點(diǎn)。

2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。

3.總結(jié)

五、體會(huì)說(shuō)明方法

1.默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

2.集體交流，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

主要的說(shuō)明方法列舉如下：

①列數(shù)字：②打比方③引用資料：④舉例子：

3.把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

六、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。

小學(xué)六年級(jí)各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)5

課前準(zhǔn)備

1.關(guān)于土樓和竹樓的圖片

2.一組中國(guó)民居郵票圖片

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)民居

1.出示民居郵票一組，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)其中的哪些民居。

2.介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國(guó)建筑對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng)造出來(lái)的。由于我國(guó)幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬(wàn)別，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2.先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

3.再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

4.默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

5.初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、自主研讀，小組合作梳理

1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：

①研究?jī)?nèi)容：

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪?

②研讀方法：

先默讀課文，邊讀邊思;讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

2.四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。

四、集體交流，感受民居特色

1.交流“客家民居”特點(diǎn)。

①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。

2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。

①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

②甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。

3.總結(jié)：古人說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。從這個(gè)意義上說(shuō)，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢铮贝痹煨酮?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無(wú)愧是客家民居的典范，它象地下冒出來(lái)的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

五、體會(huì)說(shuō)明方法

1.默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

2.集體交流，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

主要的說(shuō)明方法列舉如下：

①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。”(具體可感)

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀?！?形象直觀)

③引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……”(充實(shí)具體)

④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)

3.把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

六、課外拓展，遷移練寫

1.出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來(lái)歷：我國(guó)從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國(guó)勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動(dòng)，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎?

2.發(fā)放關(guān)于這組郵票的簡(jiǎn)單介紹，拓展閱讀。

內(nèi)蒙民居──蒙古包氈包是我國(guó)蒙古族、哈薩克族、塔吉克族等民族牧民居住的帳篷，一般為園形，古代稱“穹廬”“氈帳”。蒙古包一般用柳條做骨架，外側(cè)包羊毛氈，再在頂部中央設(shè)可支起的園形天窗，是一種可移動(dòng)式園形住宅。在柳條兩側(cè)涂料灰草泥代替氈子，即成為半永久式的固定蒙古包。在兩個(gè)園形住宅之間，聯(lián)以土墻，成為并列的3間房屋而演變成土房。

西藏民居──藏南碉房。西藏南部各地的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，石村豐富，民居一般用石砌墻、高2-3米，稱為碉房。碉房以木材做梁、柱和椽子。平屋頂，有的設(shè)外廊。木梁、柱子上有鮮艷的色彩，窗上裝玻璃，可能有效地利用當(dāng)?shù)爻渥愕年?yáng)光。在廣大牧區(qū)草原，牧民居住方形的帳房。帳頂是用牛毛織成的氈毯，四周用草泥塊圍成矮墻。碉房順應(yīng)高原自然條件、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、信仰喇嘛教、生活習(xí)慣及自衛(wèi)防御的需要。

東北民居──吉林-蒙古族馬架房。馬架房是吉林省蒙古族農(nóng)民住宅中主要的房屋，在山墻開山，形如吉林東部山區(qū)漢族農(nóng)民的馬架，故稱馬架房。其房平面近方形上部可用橢圓頂，極似蒙古包，保持了蒙古族的民族習(xí)慣。馬架房全部用泥壁，不做基礎(chǔ)，四面皆土坯墻圍繞，當(dāng)陰雨連綿之際，墻壁會(huì)因潮濕而脫落，房屋壽命難以保持長(zhǎng)久。

北京民居──四合院。四合院式的住房是我國(guó)最為普遍、歷史是為久遠(yuǎn)的住宅形式。大多坐北朝南，面南為正房，北面為偏房，兩側(cè)為廂房，陽(yáng)光充足，四間房由一個(gè)院子緊緊地聯(lián)接在一起，俗稱“四合院”。其布局常為“一正兩廂”，正房(上房)位置在全宅的中軸線上，坐北朝南，開間、進(jìn)深、高度和裝飾等都央全宅之首。院子兩側(cè)的廂房、陪襯著正房。院子是交通、采光、通風(fēng)的樞紐，并配以綠化，成為休息與家庭活動(dòng)的中心。

上海民居──上?！笆瘞?kù)門”房子。上海舊的住宅除一部份花園樓外，以里弄“石庫(kù)門”房子代表性。因?yàn)樯虾７比A，人口稠密，住宅大都成排組成，相互毗連。戶內(nèi)建筑布局緊湊，高2-3層，青瓦坡屋頂，并有小型曬臺(tái)，在建筑正面和墻頭、大門等外常作簡(jiǎn)單的裝飾。樓上樓下，小巧玲瓏，青瓦覆蓋，閣樓曬臺(tái)，綠樹掩映，十分幽雅。

陜北民居──窯洞。窯洞是典型西北黃土高原、黃河上游地區(qū)，少雨地帶的民居。窯洞一般寬3米、深5-20米，在3-5米深的黃土覆蓋下，夏季室溫比室外低約10度，冬季比室外約高15度。溫溫度比較穩(wěn)定，可謂冬暖夏涼。窯洞有單獨(dú)的沿崖式窯洞(土窯)、土坯或磚石的拱式復(fù)土窯洞以及天井地院落式窯洞三種。窯洞門面裝有較大面積的門窗，其采光好、受外界噪音和其他污染的影響少。

臺(tái)灣民居──臺(tái)灣民居的基本形態(tài)是三合院、四合院。屋頂前后坡落水。農(nóng)家多用三合院，前面廣場(chǎng)可曬農(nóng)作物。較富裕的人家或官司家住宅則多用四合院，有門廳與正廳的緩沖，秘密性較高。

浙江民居──浙江民居-黃巖天長(zhǎng)街住宅。該住宅面街背河、附有店面，臨街設(shè)店面，內(nèi)部兼作起居室，后部臨水的房作廚房。全宅的中間部分分三層，第二層空間僅有2.2米高。以頂閣樓三面凸出，窗臺(tái)做得較低，三面都開窗，閣樓窗子開得合宜，住在頂層并不覺得壓抑。整個(gè)住宅造型有虛有實(shí)，有遍有低，輪廓線不單調(diào)。

3.布置作業(yè)：

選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說(shuō)與民間故事，寫一篇說(shuō)明短文。