連加、連減在學(xué)生學(xué)習(xí)了 10以內(nèi)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排。目的是擴(kuò)大學(xué)生用加、減法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，下面是小編給大家分享的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。希望大家能夠喜歡!
《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。
2、能掌握連加、連減的計(jì)算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。
3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、借助直觀圖理解連減的含義。(減法動(dòng)態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒(méi)有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志，部分學(xué)生無(wú)法理解圖的意思)
2、計(jì)算順序是從左到右依次計(jì)算，學(xué)生一般能掌握。但是計(jì)算時(shí)先算左邊，得到的結(jié)果記在心里，再算右邊的。——這個(gè)計(jì)算方法(過(guò)程)部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。(同桌說(shuō)、指名說(shuō))
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示4組口算
(1)學(xué)生口答結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答出示答案。
(2)點(diǎn)擊課件，暗示。再點(diǎn)擊課件，提出問(wèn)題：每組的兩道題有什么關(guān)系?
(3)讓學(xué)生回答。(說(shuō)的有點(diǎn)道理即可)
2、看圖列示
(1)出示圖片，提問(wèn)：你看到了什么?(小雞、男孩、樹(shù)……)
(2)繼續(xù)提問(wèn)：你能問(wèn)一個(gè)關(guān)于圖里小雞的問(wèn)題嗎?
預(yù)設(shè)：①生：有5只小雞在吃米，又來(lái)了2只小雞，一共有7只小雞。(直接說(shuō)了)
如果學(xué)生直接說(shuō)出一共有7只小雞，追問(wèn)：哦，7只小雞，你是怎么列式的?
②生：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢?(……能提出問(wèn)題的估計(jì)很少……)
如果學(xué)生能提出問(wèn)題，再提問(wèn)：誰(shuí)能列算式解決這個(gè)問(wèn)題?
(3)根據(jù)學(xué)生回答出示：5 +2 (=7先不出現(xiàn))
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能看圖列算式解決問(wèn)題了，咱們把圖變一變。
(點(diǎn)擊幻燈片，進(jìn)入新知學(xué)習(xí))
二、探究新知
1、連加
(1) 你又看到了什么?(生1：又跑來(lái)了1只小雞!)(生2：右邊有3只小雞了!)
(2) 向?qū)W生提問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢? 預(yù)設(shè)
情況①：原來(lái)有5只小雞吃米，又來(lái)了3只小雞，一共有8只小雞。5 3=8
情況②：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只小雞，就是7只。 5 2=7
后來(lái)又來(lái)了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞。 7 1=8
情況③：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只小雞，又來(lái)了1只小雞，一共是8只小雞。
5 +2 +1=8
學(xué)生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問(wèn)題就很不錯(cuò)了，能算出或者數(shù)出“一共有8只”，就追問(wèn)是怎么算的，讓他們說(shuō)出算式。
說(shuō)出的算式應(yīng)該就是以上3種情況，估計(jì)第1種情況的會(huì)有一些。
(3) 對(duì)比
學(xué)生回答后，如果出現(xiàn)情況③，直接進(jìn)入 對(duì)比 環(huán)節(jié)。
如果沒(méi)有出現(xiàn)情況③，可以老師自己引出：5 2 1
提問(wèn)：這兩幅圖有什么不同?列出的算式有什么不同?(學(xué)生回答)
(4)計(jì)算方法
①：出示：5 2 1 ，提問(wèn)：你們會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎?(讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法)
②：根據(jù)學(xué)生回答，歸納： 先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1=8。(幻燈片出示過(guò)程)請(qǐng)3、4個(gè)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
③：總結(jié)計(jì)算順序：(出示幻燈片)所以，連加是從左到右依次計(jì)算。
④：(點(diǎn)擊幻燈片，出示問(wèn)題)算式中的5、2、1、8各表示什么意思?
這個(gè)算式在算什么?——【一共有幾只小雞】
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義。
(5)鞏固練習(xí)
①：這幅圖是什么意思，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢?(學(xué)生提問(wèn)并解答)
②：4 3 1是怎么計(jì)算的?請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法。(先算4 3=7，再算7 1=8)
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法。咱們?cè)賮?lái)看一看剛才的小雞們，它們已經(jīng)吃飽了~
出示動(dòng)畫(就點(diǎn)擊幻燈片，2只小雞走掉以后，再點(diǎn)擊1次。)
——進(jìn)入新知第二部分：連減
2、連減
(1)提問(wèn)：圖中你看到了什么?你能提出什么問(wèn)題呢?
學(xué)生說(shuō)，并提問(wèn)。
(2)誰(shuí)能列出算式?根據(jù)學(xué)生說(shuō)的算式出示：8-2-2
(3)這個(gè)算式該怎么計(jì)算?讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。
——先算8-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。
(4) 計(jì)算順序是怎么樣的?
——學(xué)生說(shuō)，師再次小結(jié)：連減也是從左往右依次計(jì)算。
(5) 算式中的8、2、2、4各表示什么意思?這個(gè)算式是在算什么?
【還剩下幾只小雞】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義。
(6) 鞏固練習(xí)
①：這幅圖是什么意思，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢?(學(xué)生提問(wèn)并解答)
②：10-3-5是怎么計(jì)算的?請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法。(先算10-3=7，再算7-5=2)
三、鞏固練習(xí)
1、書本P66頁(yè)第1題。 其中連加部分要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。
2、P66頁(yè)第4題。減法的看圖列示。學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖的意思，再填一填。并說(shuō)出計(jì)算方法。
《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)想：
連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問(wèn)題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)上冊(cè)，連加連減。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生在實(shí)際情境中，知道連加連減的含義和運(yùn)算順序。 學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并說(shuō)出連加連減的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老師就來(lái)考考你們。 出示口算課件
師：孩子們的口算能力真棒!真是個(gè)口算小能手!仔細(xì)觀察這四組算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
匯報(bào)：每組題目，兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。
今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)!好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)
1、教學(xué)例題
(一)教學(xué)連加
師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他的名字叫華華。你們想認(rèn)識(shí)他嗎?展示圖1，瞧!他在干什么?
生：他在喂小雞。
師：華華是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。你們想不想像他一樣?(想)那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎?
(1)出示喂小雞的情景課件，教師分步操作，學(xué)生觀察
操作1： 5只小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。
師：看到這里你知道了什么?(一共有7只小雞) 誰(shuí)會(huì)列式?口頭
操作2： 又來(lái)了1只。
師：這下你又想告訴大家什么?生：又來(lái)了1只……
師：誰(shuí)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述剛才的畫面?
生：華華喂5只小雞，跑來(lái)了2只，又跑來(lái)1只。
師：你表達(dá)得很清楚，真好!那么，地上的小雞由幾部分組成?(三部分)地上一共有多少只小雞? 誰(shuí)會(huì)列式?
(生說(shuō)，教師板演5+2+1=8)
你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(5加2再加1等于8。)(帶讀)
板演：5+2+1=
師：5+2+1與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的加法算式一樣嗎?
生：不一樣，(不一樣在哪?)以前學(xué)的是有一個(gè)加，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加。
師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。(板書：連加)連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么?
強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加?
(學(xué)生說(shuō)，老師板演)
(2)小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。
2、教學(xué)例題
(二)連減教學(xué)
(1)連接上面的情景課件，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣?(動(dòng)畫演示)
生：又去玩了，走開(kāi)了……
師：誰(shuí)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述剛才的畫面?
生：華華原來(lái)喂8只小雞，走了2只，又走了2只。
師：你表達(dá)得很精彩，真棒!
師：草地上還剩幾只小雞?(2只) 誰(shuí)會(huì)列式?
(生說(shuō)，教師板演8-2-2=4)
師：8-2-2=4與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的減法算式一樣嗎?
生：不一樣，以前學(xué)的是有一個(gè)減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減。
師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎?
生：連減。
師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。
師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。(板書：連減)連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。
那么，該怎么運(yùn)算呢?生同桌交流，匯報(bào)：板演
(2)小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來(lái)的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。
三、鞏固深化
1、做一做：65頁(yè)最下面第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。
65頁(yè)最下面第二題，看圖列式說(shuō)圖意。不擺。
使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來(lái)表示。
反饋：你的算式是……，你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
2、課外延伸
①生活中連加連減的例子。
②口算比賽： 連加連減(直接說(shuō)得數(shù))
3、完成練習(xí)十四第1、2、3、4
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?連加算式表示什么?連減算式呢?怎樣計(jì)算連加連減?
《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
連加連減知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的。目的使學(xué)生理解掌握這兩類式題的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)算，從而提高學(xué)生用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打下必須的基礎(chǔ)。連加連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是難點(diǎn)之一。教材先通過(guò)例1教學(xué)連加，然后呈現(xiàn)例2教學(xué)連減，接著通過(guò)一系列的練習(xí)，逐步使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加連減算式的含義，鞏固對(duì)運(yùn)算順序和計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析：
作為本單元的難點(diǎn)之一，學(xué)生要熟練掌握連加連減知識(shí)并不容易。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)這一知識(shí)的自身特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體情境，多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動(dòng)中理解其含義及運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，使學(xué)生全面領(lǐng)會(huì)掌握連加連減知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)實(shí)際情景建立連加連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加連減的計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.使學(xué)生在與他人合作交流的過(guò)程中，增進(jìn)團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高協(xié)作能力。
4.使學(xué)生在理解掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加連減與生活的密切聯(lián)系，感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.用自己的話表達(dá)圖意，理解連加連減的含義。
2.掌握運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
連加連減的運(yùn)算順序。
設(shè)計(jì)思路：
長(zhǎng)期以來(lái)，計(jì)算教學(xué)忽視了教學(xué)本身的人文因素，脫離了學(xué)生個(gè)體。因此，計(jì)算教學(xué)總是與單調(diào)、枯燥連在一起。新課標(biāo)的實(shí)施，給計(jì)算教學(xué)注入了新的血液。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，設(shè)計(jì)了現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、活潑，充滿童趣的情境，讓學(xué)生在觀察欣賞、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手操作、合作交流、自評(píng)互評(píng)等活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、算式卡片等。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)：口算。(課件出示口算題)
〔設(shè)計(jì)意圖：連加連減知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的，因此對(duì)10以內(nèi)加減法做適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)是有必要的。通過(guò)以開(kāi)火車的口算形式，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。如：師：“小火車呀，開(kāi)呀開(kāi)起來(lái)，開(kāi)到哪里去?”生：“開(kāi)到我這來(lái)呀!”〕
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
1.教學(xué)連加
(1)課件演示P72頁(yè)主題圖;
(2)學(xué)生觀察情景圖，完整說(shuō)圖意，并提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(3)學(xué)生匯報(bào)交流：草地上有5只小雞，跑來(lái)了2只，又跑來(lái)了1只，這時(shí)草地上一共有幾只小雞?
(4)學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上嘗試列式，再指名口答。
(5)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師板書出示：5+2+1=
(6)揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)相加，今天的算式是三個(gè)數(shù)相加，這樣的算式我們稱為連加。板書：連加。
(7)動(dòng)手操作，合作探究計(jì)算方法。
①學(xué)生同桌擺小棒研究連加計(jì)算方法，老師巡視指導(dǎo)。
②學(xué)生代表演示擺法和算法。
③提問(wèn)：想一想5+2+1先算( )加( )得( )，再用( )加( )等于( )。教師相應(yīng)板書計(jì)算步驟。
④小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加，先用前面的兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。
(8)讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8。
2.教學(xué)連減
(1)課件演示P72主題圖;
(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，完整說(shuō)圖意，并提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(3)學(xué)生嘗試練習(xí)后再匯報(bào)結(jié)果，老師板書：8-2-2=
(4)揭示課題：像這樣的算式我們稱為連減。板書：連減。
(5)動(dòng)手操作，合作探究連減的計(jì)算方法。
①學(xué)生同桌擺小棒研究連減的計(jì)算方法，老師巡視指導(dǎo);
②請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)擺法和算法;
③出示想一想：8-2-2先算( )減( )得( )，再用( )減( )等于( )。教師相應(yīng)板書計(jì)算步驟。
④小結(jié)：三個(gè)數(shù)連減，先用第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。
(6)讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4。
3.鞏固練習(xí)
①學(xué)生編2道連加、2道連減算式，學(xué)生分組練習(xí)。
②教科書P72“做一做”(讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋，集體訂正)。
〔設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在觀察欣賞、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手操作、合作交流、自評(píng)互評(píng)等多種活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)，并得到全面發(fā)展?！?/p>
三、游戲：
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生注意臺(tái)上同學(xué)人數(shù)的變化。
1.先請(qǐng)5個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上，接著走了2個(gè)，又走了1個(gè)，最后剩下多少個(gè)?(學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立列式計(jì)算，再集體訂正。)
2.先請(qǐng)4個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)2個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)3個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)?(學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立列式計(jì)算，再集體訂正。)
〔設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在充滿歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果是顯而易見(jiàn)的。〕
四、拓展提高
1.猜一猜：我們學(xué)校的電話號(hào)碼。學(xué)生計(jì)算7道題，每一題的計(jì)算結(jié)果連起來(lái)就是我們學(xué)校的電話號(hào)碼。
(7532754)4+1+2= 9-1-3= 7-3-1= 9-3-4= 2+4+1= 8-2-1= 10-2-4=
2.開(kāi)放題。筆記本每本3元，橡皮擦每塊1元，圓珠筆每支3元，套尺每副2元。如果你買了其中的三種物品，算一算，要用多少錢?小紅有10元錢，買了其中兩樣物品，還剩多少錢?
〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知__。同時(shí)，讓學(xué)生在這樣的情境中解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。〕
五、總結(jié)：
1.學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?
2.拓展延伸：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)連加、連減的知識(shí)在生活中的運(yùn)用。如：媽媽買了10個(gè)蘋果，我們家星期一吃了2個(gè)蘋果，星期二吃了3個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果?
〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)連加、連減的知識(shí)在生活中的運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！?/p>
3.總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
連加 連減
5 + 2 + 1 = 8 8 – 2 - 2 =4
7 6
《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)理解連加連減的含義。
2、使學(xué)生正確掌握10以內(nèi)的計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握連加連減的計(jì)算方法。 教具準(zhǔn)備： 紅磁鐵、小棒、算式卡片、
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。詩(shī)歌引入‘喚起記憶。 一片兩片三四片，五六七八-九十片， 千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。
學(xué)生一邊開(kāi)火車讀數(shù)一邊用手指表示出來(lái)。師一邊數(shù)字卡片出示貼在黑板上。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法，揭示課題。 (1)出示兩組算式：(指名回答得數(shù))
4+1= 5+2= 5-2= 8-2= 5+3= 7+1= 3-1= 6-2= (2)全班訂正。
(3)讓學(xué)生觀察這兩組算式，從中發(fā)現(xiàn)了什么? (4)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師訂正。
(5)根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題，引入新課。 板書：連加連減
二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。
1、教學(xué)連加：
(1)課件演示P72頁(yè)主題圖;
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。 師：數(shù)一數(shù)，一共幾個(gè)紅磁鐵?
師：看，又貼了幾個(gè)磁鐵?(5個(gè))那現(xiàn)在一共有幾個(gè)?(2個(gè))用什么方法計(jì)算? 師：同學(xué)們仔細(xì)看，了幾個(gè)?(1)現(xiàn)在一共是幾個(gè)?(8個(gè))用什么方法計(jì)算? 引導(dǎo)學(xué)生觀察算式。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師糾正并出示：5+2+1=8 (3)動(dòng)手操作，合作探究計(jì)算方法。
①分組擺小棒研究連加計(jì)算方法，老師巡視指導(dǎo)。
②小組代表演示擺法和算法。
③提問(wèn)：想一想5+2+1先算( )加( )得( )，再用( )加( )等于( )。
④小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加，先用前面的兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。
2、教學(xué)連減。
(1)課件演示P72主題圖;
(2)談話引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，引出(10-1=9，9-2=7)
①引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩組算式，發(fā)現(xiàn)了什么?
②學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師訂正并板書：10-1-2=7 (3)動(dòng)手操作，合作探究連減的計(jì)算方法。
①分組擺小棒研究連減的計(jì)算方法，老師巡視指導(dǎo)。
②請(qǐng)小組代表匯報(bào)擺法和算法。
③出示想一想：10-1-2= 先算( )減( )得( )，再用( )減( )等于( )。
小結(jié)：三個(gè)數(shù)連減，先用第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。
3、鞏固練習(xí)：教科書P72“做一做”(讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋，老師訂正)。
三、拓展提高：
1、拓展: 師：同學(xué)們，老師這里有一些水果，誰(shuí)能根據(jù)這些水果提出數(shù)學(xué)問(wèn)題? 指名上臺(tái)前提問(wèn)，同學(xué)回答，學(xué)生根據(jù)同 學(xué)的回答板書。
2、鞏固提高： 讓學(xué)生獨(dú)立出題給同座做，全班反饋，互相訂正。
3、完成復(fù)習(xí)導(dǎo)入的四道計(jì)算題：
4+3+1= 10-1-4= 3+5+2= 9-6-2= 指名回答，全班反饋。
四、總結(jié)：
1.讓學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?
2.拓展延伸(讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去) 3.回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)：教科P73頁(yè)練習(xí)十一第
1、
2、
3、4題。 板書設(shè)計(jì)：5+2+1=8 10-1-2=7
《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1.引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀理解連加、連減計(jì)算的意義。
2.掌握連加、連減算式的計(jì)算順序。能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減的計(jì)算。 過(guò)程與方法：
初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
初步感知用連加連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：直觀理解連加、連減的含義
教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握連加、連減的運(yùn)算順序，使學(xué)生能正確地計(jì)
算10以內(nèi)的連加、連減算式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、10根小棒、10個(gè)三角形
學(xué)生準(zhǔn)備：10根小棒、10個(gè)三角形
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑激情
同學(xué)們，我們的好朋友小明是一個(gè)非常愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么? (出示課件，小明在喂小雞)
二、學(xué)習(xí)連加
(一)觀察圖畫，列出算式
1.課件演示小雞圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。(原來(lái)有5只小雞在吃糧食，先跑來(lái)了2只小雞，又跑來(lái)了1只小雞) 仔細(xì)觀察，你看到了什么?(我看到了原來(lái)有5只小雞在吃糧食，先跑來(lái)了2只小雞，又跑來(lái)了1只小雞)
地上的小雞是由哪幾部分組成的?(原來(lái)有5只小雞在吃糧食，屏幕出現(xiàn)“5”、跑來(lái)了2只小雞，屏幕出現(xiàn)“2”、又跑來(lái)了1只小雞，屏幕出現(xiàn)“1”)
2、根據(jù)你看到的可以提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(一共有幾只小雞?)
3、嘗試列式
要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式?
教師要求：學(xué)生先思考，在自己的課堂本上列算式，教師巡視，正確的學(xué)生表?yè)P(yáng)。
學(xué)生試著列出算式：5+2+1(屏幕出現(xiàn)“5+2+1”)
4、學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)算式的含義
結(jié)合圖，你能說(shuō)說(shuō)算式5+2+1所表示的意義是什么?(就把5只小雞、2只小雞和1只小雞合起來(lái)。)
(二)、學(xué)習(xí)計(jì)算順序。
1、怎樣計(jì)算?這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么?(從左邊開(kāi)始先算5+2=7，再算7+1=8)
2、第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加?根據(jù)學(xué)生的計(jì)算，教師板書：5+2+1=8
3、這個(gè)算式怎么讀呢?(算式：5+2+1=8 讀作：五加二再加一等于八)
4、老師剛才發(fā)現(xiàn)還有一些同學(xué)是這樣列算式的：指名______同學(xué)匯報(bào)答案，5+2=
7、7+1=8(______同學(xué)說(shuō)，老師板書)老師要求運(yùn)算方法一樣的請(qǐng)舉手
請(qǐng)同學(xué)們思考一下，像______同學(xué)這樣的運(yùn)算方法正確嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?(指兩三名學(xué)生說(shuō)自己的想法) 教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法
5、比較兩種算法
1相同點(diǎn)：5+2=
7、7+1=8 用的是兩個(gè)一步算式，5+2+1=8 用○的是一個(gè)兩步算式
2不同點(diǎn)：5+2=
7、7+1=8，5+2+1=8 最后結(jié)果都一樣，兩種算○法都是5加2的結(jié)果7再加上1得出8的，算法正確。 那種算法方便呢?(讓學(xué)生自己說(shuō))
6、揭示課題
像5+2+1=8(有3個(gè)加數(shù)，2個(gè)加號(hào))這樣的算式我們給它取個(gè)名字叫連加。(板書課題：連加)并建議學(xué)生在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中可以用連加來(lái)解決問(wèn)題
三、學(xué)習(xí)連減
1.課件演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。 同學(xué)們，就在剛才我們學(xué)習(xí)連加的時(shí)候，發(fā)生了一件事情，你們想不想知道是什么呢?(讓學(xué)生看屏幕觀察，自己說(shuō))
請(qǐng)看大屏幕，
一些小雞吃飽了，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)些什么?(學(xué)生思考)
草地上一共有幾只小雞?走了幾只，又走了幾只?(教師邊問(wèn)，學(xué)生邊回答。課件演示小雞圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。草地上一共有8只小雞在吃糧食，屏幕出現(xiàn)“8”走了2只小雞，屏幕出現(xiàn)“2”、又走了2只小雞，屏幕出現(xiàn)“2”)
2、根據(jù)你看到的可以提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(還剩幾只小雞?)
3、嘗試列式
要算出還剩幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式?學(xué)生試著列出算式：8-2-2(屏幕出現(xiàn)“8-2-2”)
4、學(xué)生結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)算式的含義
結(jié)合圖，你能說(shuō)說(shuō)算式8-2-2所表示的意義是什么?(就把從總共的8只小雞里面，減去先走的2只小雞，再減去又走了的2只小雞。)
4、學(xué)生自己列出算式，并計(jì)算出得數(shù)。
5、全班交流。
算式的含義是什么?(表示從8里面去掉2以后再去掉2) 怎樣計(jì)算?先算什么?再算什么?(按照從左到右的順序先算8-2=6，再算6-2=4)
第二步是用哪個(gè)數(shù)去減?(用8減2的結(jié)果再減去2等于4，屏幕出現(xiàn)運(yùn)算順序)
6、這個(gè)算式怎么讀呢?(算式：8-2-2=4 讀作：八減二再減二等于四)
7、小結(jié)并補(bǔ)充課題。
師：像這樣8-2-2=4的算式(有三個(gè)數(shù)、兩個(gè)減號(hào))我們就給它取個(gè)名字叫連減。(板書：連減)
四、回顧新知
1、孩子們，看看給老師說(shuō)說(shuō)這會(huì)兒你學(xué)到了那些本領(lǐng)呢?(認(rèn)識(shí)連加連減，學(xué)會(huì)計(jì)算連加連減)真棒
2、那你知道計(jì)算連加連減的運(yùn)算順序嗎?(從左到右)很好
3、先算什么?再算什么?( )小朋友們，今天我們學(xué)了這么多的新知識(shí)，現(xiàn)在老師想考一考你們，看看誰(shuí)最聰明
五、鞏固練習(xí)(電腦出示課件)
1、(燕子圖)看圖列算式：
你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?誰(shuí)來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
繩子上有3只小燕子，先飛來(lái)了4只，又飛來(lái)了2只，一共有多少只?
你會(huì)列算式計(jì)算嗎?(3+4+2=9) 指名學(xué)生說(shuō)算式，然后再說(shuō)計(jì)算順序，先算什么，再算什么?(對(duì)于回答正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花)
2、(豬八戒吃西瓜圖)看圖列算式：
豬八戒真貪吃啊，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?誰(shuí)來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
一共有10塊西瓜，貪心的八戒吃了3塊，又接著繼續(xù)拿起1塊吃了，現(xiàn)在還剩幾塊西瓜呢? 你會(huì)列算式計(jì)算嗎?(10-3-1=6) 指名學(xué)生說(shuō)算式，然后再說(shuō)計(jì)算順序，先算什么，再算什么?(對(duì)于回答正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花)
六、動(dòng)手操作，擺小棒 第72頁(yè)“做一做”
老師說(shuō)要求，學(xué)生根據(jù)教師的要求動(dòng)手操作，擺小棒，然后列出算式。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
七、游戲活動(dòng)
八、聯(lián)系生活，拓展提高
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?(連加 連減) 想一想，在我們生活中有沒(méi)有用連加連減計(jì)算的例子? 舉例：○1我原來(lái)有5支鉛筆，媽媽先買來(lái)了3支鉛筆，又買來(lái)了1支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆?可以用 5+3+1=9 來(lái)計(jì)算。 ○2媽媽給了我10元錢，我買鉛筆用了2元，買本子用了3元，我還剩多少錢?10-2-3=5 剛才我們小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，結(jié)合了生活中的實(shí)際問(wèn)題。其實(shí)生活中這樣的問(wèn)題還有很多很多，只要小朋友用心發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊!
