松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴、勻稱靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。下面是小編為大家整理的《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)

今天我們將隨著法國(guó)的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀

2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。”

三、再讀課文，合作探究

1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?

2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：

面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài) 吃相 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著 用前爪送

3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論，交流)

活動(dòng)范圍：樹上(不侵犯人類)

活動(dòng)時(shí)間：夜晚(不_擾人類)

主要食物：杏仁、榛子(不傷害人畜)

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?

過水方法 用尾巴當(dāng)帆和舵

警覺性強(qiáng) 跑 躲 逃

跑跳敏捷 善于爬樹

四、三讀課文，品味語(yǔ)言

1、如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜歡嗎?為什么? 對(duì)了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和大家一起交流一下呢?

學(xué)生看書、思考、交流。

2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才讓我們對(duì)漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來(lái)說，它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對(duì)說明語(yǔ)言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或句子嗎?

學(xué)生思考、交流。

五、小結(jié)

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

知識(shí)目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征;

情感目標(biāo)：

了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣;

寫作目標(biāo)：

學(xué)會(huì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物，用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的描寫練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)、

通過閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的美好感情。(難點(diǎn))

2、抓住特征向別人做生動(dòng)細(xì)致的介紹。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，在我們生活的周圍有許多動(dòng)物，在這些可愛的精靈中你最喜歡誰(shuí)呢?誰(shuí)能用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢?(如果能用上“我喜歡_____的_____”句式那就更好了，誰(shuí)來(lái)試一試?)

可以寫出許多，如：(溫順的小貓，忠誠(chéng)的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛)??

2、引出新課

從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正是它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。

今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。大家想知道它是誰(shuí)嗎?

在告訴大家答案之前，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，看聰明的同學(xué)們能否猜得出。 教師出示謎語(yǔ)：(出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)

師：聰明的同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，謎語(yǔ)描述的是什么動(dòng)物啊?

生：松鼠。

師：那就讓我們一起來(lái)看看，同學(xué)們猜的是否正確吧。

瞧，它來(lái)了!

(用多媒體播放“松鼠”_)看完了_之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友更多的秘密呢?今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者：

(多媒體：作者簡(jiǎn)介)

布豐：(1707——1788)法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。著有《自然史》等。

經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?那我們就來(lái)一個(gè)課前游戲——

二、課前游戲(多媒體演示)

1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎? (多媒體出示文中重要的詞語(yǔ)，先去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀，之后以幻燈片的方式展示個(gè)別生字的注音)

馴良(xùn ) 矯健(ji ǎo ) 帽纓( ) 榛子( ) ....

橡栗( ) 蟄伏(zhé) 苔蘚( tái )(xi?n) 櫸實(shí)( ) .....

2、你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎?(幻燈展示詞語(yǔ)的意思)

乖巧 馴良 矯健 蟄伏 警覺

乖巧：合人心意，討人喜歡。

馴良：和順善良。 馴：順服的。

矯?。簭?qiáng)壯有力。矯：強(qiáng)壯。

蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不吃不動(dòng)。

警覺：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。

三、整體感知(快速瀏覽全文)。

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)了第13課，我們了解了一位非常有趣的動(dòng)物朋友──貓，老舍筆下的貓(性格古怪、活潑淘氣)作者運(yùn)用具體事例細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。

今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰(shuí)呢?那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。(板書課題)

二、多種形式，自主識(shí)字

1. 出示單獨(dú)的生字，多種形式認(rèn)讀。

敏 捷 嵌 搽 茸 蹦 蘚 蔽 榛

2.課件出示詞語(yǔ)多種形式認(rèn)讀。

敏捷 光滑 遮蔽 榛子 儲(chǔ)藏 縫隙 橡樹 栗樹 扒開 嵌著

苔蘚 毛茸茸 搽過油 連蹦帶跳

三、初讀課文，整體感知

1.自由讀文(要求讀準(zhǔn)字音，不熟練的地方反復(fù)讀幾遍。)說說松鼠給你留下最深的印象是什么?這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容?

2.指名分段朗讀課文(師生正音)

四、朗讀課文，品讀課文。

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。(板書課題)

2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)

3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、講授新課：

(一)初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。

2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。

四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼

遮蔽 榛子 橡栗 儲(chǔ)藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚

4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)

⑴它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來(lái)。

⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。

⑶它們搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。

5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。

7、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指學(xué)生回答。

8、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。

1、在朗讀過程中，生字、詞語(yǔ)、句子還有什么不明白的提出來(lái)。

2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同進(jìn)行解決。

比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

3、請(qǐng)你把新生字從課文中找出來(lái)，讀一讀它們?cè)谀男┚渥又?

4、在課文中還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白?(指學(xué)生提出來(lái)，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)

5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語(yǔ)、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺?

7、指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛

三、課堂小結(jié)：

老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。

四、板書設(shè)計(jì)：

美麗

松鼠

可愛

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

二、講授新課：

熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1 學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物?

2 小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

3 從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?

4 指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)

5 看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))

6 出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語(yǔ)文天地中的第五題)

7 學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠可愛之處的描寫部分。

1 松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

2 小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。

3 指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

4 學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈?⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁

5 學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對(duì)它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

6 學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

7 通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來(lái)說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

8 小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。

三、課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問)

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。

2、過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法。

3、態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說明事物的方法。

確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說明事物。

突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過討論、比較等方式加深理解

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：

請(qǐng)一位學(xué)生讀一下單元四的簡(jiǎn)介“動(dòng)物世界”。

師：既然本單元主要是介紹動(dòng)物，那么我們就姑且把本單元的學(xué)習(xí)當(dāng)做是游覽一次動(dòng)物園···希望同學(xué)們?cè)谟斡[之后能夠愛上這些動(dòng)物，更能夠保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然?，F(xiàn)在我們就先和小松鼠來(lái)個(gè)親密接觸。

(二)精讀：

1、 首先，請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，可以用你喜歡的方式來(lái)讀，同時(shí)摘下你認(rèn)為比較重要的詞語(yǔ)。待會(huì)兒寫在小組黑板上，我們來(lái)交流一下。

馴良 矯健 帽纓 榛子 櫸實(shí) 橡栗【讀音li 區(qū)別于“滄海一粟”，讀音su】

蟄伏 苔蘚 編扎【za，區(qū)別于zha】 遮蔽

2、 完成課時(shí)1活動(dòng)2(1)：之前預(yù)習(xí)過，剛才也讀了課文，那同學(xué)們能不能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征呢?舉手回答。

明確：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。

師：這是總括松鼠的特點(diǎn)，那么作者接下來(lái)就要具體地介紹松鼠到底漂亮、馴良、乖巧在什么地方了。

3、 師：本文是一篇科學(xué)小品文，其語(yǔ)言除了準(zhǔn)確之外，還有什么特點(diǎn)呢?----生動(dòng)、活潑。那是因?yàn)樽髡叽罅窟\(yùn)用了擬人化的說明方法，把松鼠人格化，使松鼠顯得更加可親可愛了。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們完成課時(shí)1活動(dòng)2(2)：圈畫出課文中運(yùn)用擬人手法來(lái)說明小松鼠特點(diǎn)的語(yǔ)句，并說說其好處。組內(nèi)討論交流。(見課文標(biāo)注)

明確：第2段，“清秀”原形容人長(zhǎng)得秀氣，不俗氣。

第2段，寫松鼠的吃相。

第3段，“晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西”，活潑可愛，如孩童一般。

第4段，被人家惹惱，發(fā)出“恨恨聲”，賦予松鼠以人的思想、行為。

4、 完成課時(shí)1活動(dòng)2(3)：課文是按照什么順序來(lái)介紹松鼠的?

明確：

總體順序：總分：第1段總括松鼠的特點(diǎn)，2-6段分說其特點(diǎn)。

課文第1段先總說松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，歸結(jié)為“很討人喜歡”;下面幾段依次分說它的三個(gè)特點(diǎn)，最后再作補(bǔ)充說明。這樣寫的作用是重點(diǎn)突出，條理清晰。

局部順序：第1段，由表及里【這里可以用問題來(lái)提示學(xué)生：漂亮、馴良、乖巧，三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換?為什么?----不能，先寫外形，再寫生活習(xí)慣，最后寫性格?！?/p>

第二部分與第三部分,先主后次。主----詳寫，次----略寫，主次分明，一目了然。

師總結(jié)：可見，說明文順序的安排，是由說明對(duì)象的特征和說明的目的來(lái)決定的。

5、 課時(shí)1活動(dòng)3：假想自己是一只可愛的小松鼠，選定一個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家做個(gè)自我介紹。

例：哈嘍，我是人見人愛、花見花開的小松鼠。下面我來(lái)為大家介紹一下我的外形特點(diǎn)/生活習(xí)慣······

注意：人稱—第一人稱“我”，語(yǔ)言—生動(dòng)活潑，條理清晰。

6、 學(xué)了這么多，大家喜愛小松鼠嗎?那大家從課文中能不能看出作者對(duì)松鼠懷有怎樣的感情呢?下面我們就來(lái)讀一讀課文，體會(huì)作者的情感。抓緊時(shí)間，完成課時(shí)1活動(dòng)4的內(nèi)容。

明確：對(duì)松鼠的喜愛之情。

第2課時(shí)

1、 完成課時(shí)2活動(dòng)1，朗讀課文，思考討論下列問題：

A、為什么說松鼠最不像四足獸?

B、為什么說松鼠不是肉食類的動(dòng)物?

C、第6自然段起什么作用?

明確：A、第2段，直立、使用前爪進(jìn)食

B、第3段，捕捉鳥雀，但常吃堅(jiān)果類食物

C、補(bǔ)充說明了松鼠的一些習(xí)性及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。(師：老師有個(gè)疑問，作者寫松鼠的討人喜歡，是要倡導(dǎo)一種熱愛動(dòng)物熱愛自然的態(tài)度?？蛇@里他還說明松鼠的經(jīng)濟(jì)實(shí)用價(jià)值，這不是吸引人們?nèi)ゲ稓⑺墒髥?同學(xué)們，你們?cè)趺纯?大家可以課后思考交流一下)

2、完成課時(shí)2活動(dòng)2：講一講，進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處。

平實(shí)說明的材料：松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20-28厘米;尾蓬松，長(zhǎng)16-24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲;用樹葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1-4窩，每產(chǎn)5-10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比較一下課文和《辭海》中的語(yǔ)言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語(yǔ)言?為什么? 請(qǐng)結(jié)合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)劇！菊?qǐng)同學(xué)們找出原文使用的一些說明方法、修辭手法----比喻，擬人，作比較，找出一些能夠體現(xiàn)文章語(yǔ)言準(zhǔn)確特點(diǎn)的詞語(yǔ)----第2段兩個(gè)“非?！?第3段“經(jīng)?！保皬膩?lái)”“只”;第4段“稍微”···】

提示：本文是一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文，又稱文藝性說明文。是用文學(xué)筆法來(lái)寫，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。本文就是采用文藝性的說明方法，語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確，借助擬人化手法對(duì)事物的特點(diǎn)作形象化的描寫，文章富有表現(xiàn)力。作者喜愛松鼠，把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫和富含感情的語(yǔ)言中，所以才能把小松鼠寫得這么可愛。同學(xué)們，希望你們能夠?qū)W習(xí)本文的寫法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。

3、課時(shí)2活動(dòng)3(1)：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?小組討論一下，看看哪一組考慮比較全面細(xì)致。

提示：A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);C、鮮明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說明方法

課時(shí)2活動(dòng)3(2)自由發(fā)揮

4、練一練：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。下面也請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，也為小松鼠編一首兒歌。

范例一：小松鼠，乖又乖， 范例二：小松鼠，討人愛，

長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹起來(lái)， 面容清秀，尾巴長(zhǎng)，

當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋， 吃松果，摘栗子，

樹上搭窩真可愛! 巧手搭窩真能干!

5、課時(shí)2活動(dòng)4：下面我來(lái)為大家讀幾條倡導(dǎo)愛護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)，有興趣的同學(xué)可以課后嘗試著擬寫幾條。

a、希望的眼眸不止你擁有，大自然的生命亦有······(這條表達(dá)比較含蓄)

b、同住地球上，共享大自然!

C、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?(這個(gè)乍一看有點(diǎn)搞笑，但細(xì)細(xì)品味，就可以理解它的深層含義----人類與動(dòng)物的生存命運(yùn)息息相關(guān))

D、以愛護(hù)動(dòng)物為榮，以殘害動(dòng)物為恥。(這一條上升到榮恥角度了，很直白的語(yǔ)言)

師：讀了這些標(biāo)語(yǔ)之后，同學(xué)們，你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢?

例：學(xué)習(xí)明星鄧超，不穿皮毛，尊重動(dòng)物的生命;建立野生動(dòng)物救助中心，幫助處境艱難的動(dòng)物···

6、課堂小結(jié)

本文的說明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，尤其突出了它令人喜愛的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我們要搞清楚其特點(diǎn)，并體會(huì)作者是用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。