常人有23對(46條)染色體，其中22對是常染色體，另一對是性染色體，女性表示為__，男性表示為XY。下面是小編為大家整理的《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!
《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識與技能：1.說明什么是伴性遺傳;
2.概述伴性遺傳的特點(diǎn)：①男性多于女性;②交叉遺傳;③一般為隔代遺傳;
3.舉例說出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用;
4.舉例說出性別有關(guān)的幾種遺傳病及特點(diǎn)：伴X隱性、顯性遺傳病及其特點(diǎn)。
二、過程與方法:1.閱讀課本，劃出知識點(diǎn)。掌握基礎(chǔ)知識，紅筆標(biāo)出重、難點(diǎn)以及疑點(diǎn)。
2.小組或者組間進(jìn)行討論、交流。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)探究合作的精神，樹立辯證唯物主義世界觀。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.XY型性別決定方式;2.人類紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規(guī)律。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：人類紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規(guī)律。
【使用說明】:本節(jié)的重點(diǎn)是伴性遺傳的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際問題，從事例入手，找出基因在性染色體上，隨性染色體遺傳的特點(diǎn)，將這些特點(diǎn)遷移到不同的事例中去解決問題。
【知識鏈接】:與基因在常染色體的遺傳進(jìn)行對比。聯(lián)系基因的分離定律和自由組合定律，并應(yīng)用到實(shí)際中去。
【自主學(xué)習(xí)】
一、基本概念：
性別決定：
常染色體：
性染色體：
二、人體細(xì)胞內(nèi)的染色體：
常染色體：有對，與性別決定無關(guān)。
性染色體：有對，男性為，女性為，是決定性別的染色體。
三、性別決定的方式：
1、XY型：①雄性：常染色體+;雌性：常染色體+。如：人的紅綠色盲。
2、ZW型：①雄性：常染色體+;雌性：常染色體+。如：雞的性別。
3、色盲由隱形致病基因控制，該基因只位于上，在上沒有。X染色體上隱性遺傳的特點(diǎn)：男性患者女性患者，具遺傳現(xiàn)象。即致病基因由男性患者通過他的女兒傳給他的，女性患者的和一定是患者，如病。
4、抗維生素D佝僂病是一種伴X性遺傳，女性患者的基因型為XDXD和XDXd，男性患者的基因型為XDY。特點(diǎn)：女性患者男性患者，具有。男患者的和一定是患者。
5、Y染色體上遺傳病的特點(diǎn)是：患者全部是;致病基因父傳，子傳孫。如：外耳道多毛癥。
【合作探究】
1、什么是伴性遺傳?
2、人類紅綠色盲的遺傳方式：(用遺傳圖解表示以下幾種情況)
⑴色覺正常女性純合子與紅綠色盲男子結(jié)婚，他們的后代兒子和女兒的表現(xiàn)型如何?
⑵女性色盲基因攜帶者與正常男子結(jié)婚，他們的后代兒子和女兒的表現(xiàn)型如何?
⑶女性色盲基因攜帶者和男性色盲患者結(jié)婚，他們的后代兒子和女兒的表現(xiàn)型如何?
⑷色盲女性和正常男子結(jié)婚，他們的后代兒子和女兒的表現(xiàn)型如何?
【當(dāng)堂檢測】
(C級)1、一對夫妻都正常，他們的父母也正常，妻子的弟弟是色盲。請你預(yù)測，他們的兒子是色盲的幾率是()A.1B.1/2C.1/4D.1/8
(B級)2、血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母均正常。血友病基因在該家族中傳遞的順序是()。
A.外祖父→母親→男孩B.外祖母→母親→男孩C.祖父→父親→男D.祖母→父親→男孩
3、在右圖所示的人類系譜圖中，有關(guān)遺傳病最可能的遺傳方式為()。
A.常染色體顯性遺傳B.常染色體隱性遺傳
C.X染色體顯性遺傳D.X染色體隱性遺傳
(A級)4、決定貓毛色的基因位于X染色體上，基因型bb、BB和Bb的貓分別為黃、黑和虎斑色。現(xiàn)有虎斑色的雌貓和黃色雄貓交配，問：
(1)能否生出虎斑色的雄貓?為什么?
(2)假設(shè)交配后生下三只虎斑色的小貓和一只黃色小貓，它們的性別分別是()
A.全為雌貓或三雌一雄B.全為雄貓或三雄一雌
C.全為雌貓或全為雄貓D.雌雄各半
(3)假設(shè)生出的后代中出現(xiàn)一只虎斑色雄貓，那么，這只貓的基因型(包括性染色體)應(yīng)為。試解釋產(chǎn)生的原因。
《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識：1.領(lǐng)會伴性遺傳的特點(diǎn)。 2.理解人類紅綠色盲癥。
能力：1.通過分析人類紅綠色盲癥的遺傳，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
2.舉例說出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。
情感：通過學(xué)習(xí)，樹立優(yōu)生、關(guān)愛生命、關(guān)愛遺傳病患者的意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.伴性遺傳的特點(diǎn)。 2.人類紅綠色盲癥的遺傳。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.分析人類紅綠色盲癥的遺傳。 2.伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。
我的課堂：
自學(xué)等級
一.情境導(dǎo)入：
二.課前預(yù)學(xué)：
1.發(fā)現(xiàn)色盲癥的第一人是 ，被發(fā)現(xiàn)是色盲癥的第一人是 ，《論色盲》是 寫的。
2.基因由 攜帶著從親代傳給下一代。即基因在 上， 和 存在著明顯的平行關(guān)系。(薩頓)
3.摩爾根在研究果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn)，基因在染色體上呈 排列。
4.染色體可分為 和 兩種。
5.伴性遺傳是指控制生物性狀的基因位于 上，所以遺傳上總是和 相關(guān)聯(lián)。
6.色盲基因只位于 上，為 基因，可表示為 。
7.請?zhí)畛鋈说恼ＩX和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型
女性 男性
基因型
表現(xiàn)型
三.合作探究：
1.分析下面幾組人類紅綠色盲癥家族系譜圖：
第一組： 第二組：
P 正常女性×色盲男性 P 色盲女性×正常男性
↓ ↓
子代 男女正常 子代 正常女性 色盲男性
根據(jù)上述材料分析可得出什么結(jié)論?
由第一組可得出：色盲基因?yàn)?基因。為什么? 。
由第二組可得出：色盲的遺傳方式為 。為什么? 。
綜合一、二可得：色盲的遺傳方式為 。
2.分析紅綠色盲的兩種交配方式：(即P35—圖2—12和圖2—13)
得出：紅綠色盲具有 (或 )的特點(diǎn)。
3.閱讀教材P36，學(xué)生分組完成圖2—14和圖2—15的遺傳圖解。
得出：男性患者 于女性患者;女性患者的父親和兒子 是患者。
四.我的疑問：
五.自我檢測：1.伴性遺傳是指 ( )
A.性染色體控制的遺傳方式 B.X染色體所表現(xiàn)的遺傳方式
C.Y染色體所表現(xiàn)的遺傳方式 D.性染色體上的基因與性別相聯(lián)系的一種遺傳方式
2.下列有關(guān)性染色體的敘述正確的是 ( )
A.多數(shù)雌雄異體的動物有性染色體 B.性染色體只存在于性腺細(xì)胞中
C.哺乳動物的體細(xì)胞中沒有性染色體 D.植物的性染色體類型都是XY型
3.某男性色盲，他的一個(gè)次級精母細(xì)胞處于后期時(shí)，可能存在 ( )
A.兩個(gè)Y染色體，兩個(gè)色盲基因 B.一個(gè)X染色體，一個(gè)Y染色體，一個(gè)色盲基因
C.兩個(gè)X染色體，兩個(gè)色盲基因 D.一個(gè)X染色體，一個(gè)Y染色體，沒有色盲基因
4.血友病是伴X隱性遺傳病，下列哪種基因的傳遞是不可能發(fā)生的 ( )
A.外祖父→母親→女兒 B.祖母→父親→兒子
C.祖母→父親→女兒 D.外祖母→母親→兒子
5.某女同學(xué)在體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)是色盲，該同學(xué)的父母的色盲情況是 ( )
A.父色盲，母正常 B.父正常，母攜帶者 C.父正常，母色盲 D.父色盲，母攜帶者
6.(08廣東)右圖為色盲患者的遺傳系譜圖，以下說法正確的是 ( )
A.II-3與正常男性婚配，后代都不患病
B.II-3與正常男性婚配，生育患病男孩的概率是1/8
C.II-4與正常女性婚配，后代都不患病
D.II-4與正常女性婚配，生育患病男孩的概率是1/8
7.某種雌雄異株植物有寬葉和窄葉兩種類型，寬葉由顯性基因B控制，窄葉由隱性基因b控制，B和b均位于X染色體上?；騜使雄配子致死。請回答：
(1)若后代全為寬葉雄株個(gè)體，則親本的基因型為
(2)若后代全為寬葉，雌雄植株各半時(shí)，則親本的基因型為
(3)若后代全為雄株，寬葉和窄葉個(gè)體各半時(shí)，則親本的基因型為
(4)若后代性比為1：1，寬葉個(gè)體站3/4，則親本的基因型為
8.現(xiàn)有一母子去醫(yī)院看病，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)其母親患有血友病(血友病是一種伴X染色體隱性遺傳病，用h表示其致病基因)，兒子有色盲，隨即醫(yī)生在其兒子的病歷上寫上血友病，為什么?試寫出兒子的基因型。
9.已知貓的性別為XY型，__為雌性、XY為雄性。有一對只存在于X染色體上的等位基因決定貓的毛色，B為黑色、b為黃色，B和b同時(shí)存在為黃底黑斑。請回答(只要求寫出遺傳圖解即可)
(1)黃底黑斑貓和黃色貓交配，子代性 (2)黑色貓和黃色貓交配，子代性別和毛
別和毛色表現(xiàn)如何? 色表現(xiàn)如何?
反思與積累：
第3節(jié) 伴 性 遺 傳( 第 二 課 時(shí))
課型：新授 主備： 同備： 審批：
《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)3
課標(biāo)要求：概述伴性遺傳。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識：1.領(lǐng)會伴性遺傳的特點(diǎn)。 2.理解抗維生素D佝僂病。
能力：1.通過分析抗維生素D佝僂病的遺傳，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
2.舉例說出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。
情感：通過學(xué)習(xí)，樹立優(yōu)生、關(guān)愛生命、關(guān)愛遺傳病患者的意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.伴性遺傳的特點(diǎn)。 2.抗維生素D佝僂病的遺傳。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.分析抗維生素D佝僂病的遺傳。 2.伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。
我的課堂：
自學(xué)等級
一.情境導(dǎo)入：
二.課前預(yù)學(xué)：
1.抗維生素D佝僂病是一種 遺傳病，由顯性基因 控制。
2.當(dāng)基因型為 時(shí)，表現(xiàn)為女性患病;當(dāng)基因型為 時(shí)，表現(xiàn)為男性患病。因此，女性患者一般 男性患者，但部分女性患者病癥較輕。
3.生物界中，性別決定方式主要有兩種，即 和 ，大多數(shù)生物是 ，而鳥類和蛾類是 ;前者的雌性個(gè)體由兩條 的染色體決定，即 ，雄性個(gè)體由兩條 的染色體決定，即 ;后者的雌性個(gè)體由兩條 的染色體決定，即 ，雄性個(gè)體由兩條 的染色體決定，即 。三.合作探究：
1.伴X染色體顯性遺傳的特點(diǎn)。
2.ZW型遺傳方式的特點(diǎn)。
四.我的疑問：
五.歸納總結(jié)：
四.嘗試解題
1.人類遺傳病中，抗維生素D佝僂病是由X染色體上的顯性基因控制的，甲家庭丈夫患抗維生素D佝僂病，妻子表現(xiàn)正常;乙家庭中，夫妻都表現(xiàn)正常，但妻子的弟弟患紅綠色盲，從優(yōu)生的角度考慮，甲、乙家庭應(yīng)分別選擇生育 ( )
A 男孩、男孩 B 女孩、女孩 C 男孩、女孩 D 女孩、男孩
2.抗維生素D佝僂病是位于X染色體上的顯性致病基因決定的一種遺傳病，這種疾病的遺傳特點(diǎn)之一是 ( )
A.男患者與女患者結(jié)婚，其女兒正常 B.男患者與正常女子結(jié)婚，其子女均正常
C.女患者與正常男子結(jié)婚，必然兒子正常女兒患病
D.患者的正常子女不攜帶該患者傳遞的致病基因
3.純種蘆花雞(ZBZB)與非蘆花雞(ZbW)交配，產(chǎn)生F1，F(xiàn)1雌雄個(gè)體間交配，F(xiàn)2中雌性蘆花雞與非蘆花雞的比例是 ( )
A. 3：1 B.1：2 C.1：1 D.1：2：1
4.下圖為甲、乙、丙、丁4種遺傳性疾病的調(diào)查結(jié)果，根據(jù)系譜圖分析、推測這4種疾病最可能的遺傳方式以及一些個(gè)體最可能的基因型是 ( )
①系譜甲為常染色體顯性遺傳，系譜乙為X染色體顯性遺傳，
系譜丙為X染色體隱性遺傳，系譜丁為常染色體隱性遺傳
②系譜甲為常染色體顯性遺傳，系譜乙為X染色體顯性遺傳，
系譜丙為常染色體隱性遺傳，系譜丁為X染色體隱性遺傳
③系譜甲-2基因型Aa，系譜乙-2基因型XBXb 系譜丙-8基因型Cc，系譜丁-9基因XDXd
④系譜甲-5基因型Aa，系譜乙-9基因型XBXb 系譜丙-6基因型cc.系譜丁-6基因XDXd
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
5.當(dāng)男性為抗維生素D佝僂病患者和正常女性結(jié)婚的后代中，女兒 ，兒子 。試畫出其基因圖解。
6. 雞有蘆花雞和非蘆花雞，ZBW、ZBZB、ZBZb表現(xiàn)為蘆花雞，ZbW、ZbZb表現(xiàn)為非蘆花雞。某養(yǎng)雞場為了提高產(chǎn)蛋效益，欲大量飼養(yǎng)產(chǎn)蛋母雞，試問：可采用怎樣的交配方式，對早期雛雞就可以根據(jù)羽毛的特征將雌性和雄性區(qū)分開。要求寫出其遺傳圖解。(提示：要根據(jù)羽毛區(qū)分雌雄，就要使后代的雌性個(gè)體中全為一種羽毛，雄性個(gè)體中全為另一種羽毛)
反思與積累：
過關(guān)檢測(二)
一.選擇題：
1.下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的是 ( )
①減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂 ②在次級精母細(xì)胞中存在同源染色體 ③著絲點(diǎn)在第一次分裂后期一分為二 ④減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)減半，DNA數(shù)不變 ⑤同源染色體分離，導(dǎo)致染色體數(shù)目減半 ⑥聯(lián)會后染色體復(fù)制，形成四分體 ⑦染色體數(shù)目減半發(fā)生在第二次分裂的末期
A.①②③ B.④⑤⑥ C.①⑤ D.⑥⑦
2.某動物的卵巢中有10個(gè)卵原細(xì)胞，經(jīng)過兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂，可以形成的卵細(xì)胞和極體的個(gè)數(shù)分別是 ( )
A.10和10 B.10和40 C.40和120 D.10和30
3.減數(shù)分裂四分體時(shí)期的細(xì)胞中.每個(gè)染色體與其DNA分子數(shù)之比是 ( )
A.1：2 B.：4 C.1：8 D.2：1
4.指出無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂共有的選項(xiàng) ( )
A.紡錘體形成 B.著絲點(diǎn)分裂 C.聯(lián)會 D.DNA復(fù)制
5.(多選題)右圖所示為男性曲細(xì)精管橫切面模式圖，
表示由精原細(xì)胞(a)生成精子的過程。圖中可能含有46
條染色體的細(xì)胞是 ( )
A.細(xì)胞a B.細(xì)胞b C.細(xì)胞c D.細(xì)胞d
6.右圖是一個(gè)哺乳動物細(xì)胞的示意圖，它屬于 ( )
A.精巢中的細(xì)胞 B.受精卵
C.骨髓細(xì)胞 D.雄配子
7.若A和a、B和b分別是兩對同源色體，下列哪四個(gè)精子來自同一個(gè)初級精母細(xì)胞 ( )
A.Ab、Ab、ab、ab B.aB 、Ab、AB、ABC.Ab、aB、Ab、Ab D.AB、AB、aB、aB
8. 右圖所示是某植物根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂的示意圖。其中Y和y表示基因造成l號和2號染色單體上基因不同的原因是 ( )
A.染色體復(fù)制時(shí)發(fā)生了基因突變
B.1號和2號發(fā)生了交叉互換
C.同源染色體聯(lián)會錯(cuò)誤
D.基因發(fā)生了自由組合
9.下圖中，橫軸表示細(xì)胞周期，縱軸表示一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量或染色體數(shù)目的變化情況。請分析圖示，表示有絲分裂中DNA含量變化、染色體數(shù)目變化和減數(shù)分裂過程中DNA含量變化、染色體數(shù)目變化的曲線分別依次是 ( )
A.④②①③ B.①④②③ C.④①②③ D.①②③④
10.某動物體細(xì)胞中含有38條染色體，該動物細(xì)胞處于四分體時(shí)期時(shí)，含有雙鏈DNA的個(gè)數(shù)是 ( )
A.38個(gè) B. 76 C.少于76個(gè) D.多于76個(gè)
11. 在減數(shù)分裂過程中，染色體和DNA之比為l：1的時(shí)期是 ( )
A.第一次分裂四分體時(shí)期 B.第一次分裂后期
C.第二次分裂中期 D.第二次分裂后期
12.[多選題]下列敘述中，錯(cuò)誤的是 ( )
A.基因在染色體上呈線性排列
B.每個(gè)基因通過控制一個(gè)蛋白質(zhì)分子的合成來控制生物的性狀
C.細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的每條染色體上都含有一個(gè)DNA分子
D.DNA分子中有特定遺傳效應(yīng)的雙鏈片段被稱為基因
13.某生物細(xì)胞有絲分裂后期細(xì)胞中有92個(gè)著絲點(diǎn)，這種生物細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂中期有染色體數(shù)目最多是 ( )
A.92條 B.46條 C.23條 D.69條
14.在高等動物的某一器官中，發(fā)現(xiàn)了如圖的細(xì)胞分裂圖像，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 甲處于減數(shù)分裂第一次分裂，含有2個(gè)四分體
B.乙圖中含有4個(gè)姐妹染色單體，無同源染色體
C.在丙圖所示的時(shí)期，人的細(xì)胞中含有92條染色體，
92個(gè)姐妹染色單體
D.該器官一定是動物的精巢
15.下圖的4個(gè)家族遺傳系譜圖，黑色是遺傳病患者，白色為正?；驍y帶者，下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A. 可能是白化病遺傳的家系是甲、乙、丙、丁
B.肯定不是紅綠色盲遺傳的家系是甲、丙、丁
C.家系乙中患病男孩的父親一定是該病攜帶者
D.家系丁中這對夫婦若再生一個(gè)正常女兒的幾率是25%
16.豚鼠黑毛對白毛為顯性，一只黑色雄豚鼠為雜合子，一次產(chǎn)生2000萬個(gè)精子，同時(shí)含有白毛基因和Y染色體的精子有 ( )
A.2000萬個(gè) B.1000萬個(gè) C.：500萬個(gè) D.250萬個(gè)
17.下圖是人類一種遺傳病的家系圖譜：(圖中陰影部分表示患者)推測這種病的遺傳方
式是 ( )
A.常染色體顯性遺傳 B.常染色體隱性遺傳
C.x染色體顯性遺傳 D.X染色體隱性遺傳
18.有關(guān)減數(shù)分裂的敘述，正確的是 ( )
A.從精原細(xì)胞到初級精母細(xì)胞的過程中DNA復(fù)制、基因加倍、染色體加倍
B.精原細(xì)胞的增殖是通過有絲分裂，精原細(xì)胞通過兩次減數(shù)分裂產(chǎn)生了精子
C.減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離，同時(shí)非同源染色體自由組合
D.減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離，減數(shù)第二次分裂非同源染色體自由組合
19. 如右圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖，下列說法正確的是 ( )①該細(xì)胞有可能是次級精母細(xì)胞或是次級卵母細(xì)胞或是極體 ②該細(xì) 胞中1與2、3與4為同源染色體 ③該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，1與2為一組，3與4為一組 ④該細(xì)胞中，如果1 是Y染色體，那么2也是Y染色體，3和4為常染色體
A.只有1種說法正確 B.只有2種說法正確
C.只有3種說法正確 D.四種說法均正確
20.人類先天性聾啞病(d)和血友病(Xh)都是隱性遺傳病。基因型DdXHXh和ddXhY的兩人
婚配，他們子女中表現(xiàn)正常的占 ( )
A.O B.25% C.50% D.70%
二.非選擇題：
21.如圖所示，甲 丙為某動物體內(nèi)三個(gè)細(xì)胞的核DNA含量變化情況。據(jù)圖回答：
(1)甲、乙、丙三圖所代表的細(xì)胞發(fā)生的變化是甲____________、乙_____________、丙___________。
(2)甲圖d—e和乙圖d—e的過程中，細(xì)胞內(nèi)染色體變化的不同點(diǎn)在于：甲_________,乙_____________.
(3)就丙圖而言, b c的變化是由于______________;h—i的變化是由于____________ 。
(4)下列細(xì)胞所處的時(shí)期分別是：甲圖中的b c：________;
乙圖中的 c e：________。
⑸甲圖中的c d相比，乙圖中的c d段細(xì)胞分裂的顯著特點(diǎn)是_______________________
22.下圖表示二倍體生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期。據(jù)圖回答
⑴甲細(xì)胞處于___________分裂的________期，該細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為___________，該生物所有正常體細(xì)胞中最多含有染色體____________條。
(2)B圖動物細(xì)胞形成的子細(xì)胞有________種，該生物所有正常體細(xì)胞中最多含有染色體 ___________條。
(3)C圖細(xì)胞中非姐妹染色單體之間常常發(fā)生________, 導(dǎo)致染色單體上的基因________。
23.下圖是某種遺傳病的系譜(基因 A對a是一對等位基因).請分析回答
⑴若Ⅱ7不攜帶該病的基因，則該遺傳病的遺傳方式為_______________________;
⑵若Ⅱ7攜帶該病的基因，則該遺傳病的遺傳方式為______________________________。
(3)若該遺傳病的基因位于X染色體上，Ⅲ8與一位表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚.后代患病的幾率為____________，患者的基因型是_______________。
24.如果假定的親本是AA__和AAXY.如何解釋下列后代基因型：
(1)AAXYY_____________________________________________________________
(2)AA__Y_____________________________________________________________
(3)AAX() _____________________________________________________________
25.果蠅野生型和5種突變型的性狀表現(xiàn)、控制性狀的基因符號和基因所在染色體的編號如下表所示
注：①每種突變型未列出的性狀表現(xiàn)與野生型的性狀表現(xiàn)相同;②6種果蠅均為純合子并可作為雜交實(shí)驗(yàn)的親本。
請回答：。
(1)若進(jìn)行驗(yàn)證基因分離定律的實(shí)驗(yàn)，觀察和記載后代中運(yùn)動器官的性狀表現(xiàn)。選做雜交親本的基因型應(yīng)是_____________________________
(2)若進(jìn)行驗(yàn)證自由組合定律的實(shí)驗(yàn).觀察體色和體型的遺傳表現(xiàn).選作雜交親本的類型及其基因型應(yīng)是___________; 選擇上述雜交親本的理淪根據(jù)是___________表現(xiàn)為自由組合。
(3)若要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)得到基因型為VvXwY(長翅白眼♂)的果蠅，選作母本的類型及其基因型和表現(xiàn)型應(yīng)是_____________，選作父本的類型及其基因型和表現(xiàn)型是____________
26.已知抗維生素D佝僂病是由X染色體上顯性基因(A)控制的，血友病是由X染色體上的隱性基因(b)控制的。現(xiàn)有兩對剛剛結(jié)婚的青年夫婦，甲夫婦的男方是抗維生素D佝僂 病患者，女方正常;乙夫婦雙方都正常，但女方的弟弟是血友病患者(其父母正常)。請根據(jù)題意回答：
(1)寫出下列個(gè)體的基因型：
甲夫婦：男_______________;女_____________
乙夫婦：男_______________;女_____________
(2)醫(yī)生建議這兩對夫婦在生育之前進(jìn)行遺傳咨詢。假如你是醫(yī)生：①你認(rèn)為這兩對夫婦的后代患相關(guān)遺傳病的風(fēng)險(xiǎn)率是：甲夫婦后代患抗維生素D佝僂病的風(fēng)險(xiǎn)率為__________;乙夫婦后代患血友病的風(fēng)險(xiǎn)率為___________。
②優(yōu)生學(xué)上認(rèn)為，有些情況下可通過選擇后代的性別來降低遺傳病的發(fā)病概率。請你就生男生女為這兩對夫婦提出合理的建議，并簡述理由。
建議：甲夫婦生一個(gè)_________孩;乙夫婦生一個(gè)_____________孩。
理由：_______________________________________________________________________。
第3節(jié) 伴性遺傳(第一課時(shí))
自我檢測： 1-6 DACBDB
7.(1)XBXB XbY (2)XBXB XBY (3) XBXb XbY (4)XBXb XBY
8.因?yàn)槟赣H患病，必傳h基因給兒子，則兒子必患血友病。 XdhY
9.略(注意遺傳圖解的格式)
雌性黑色 雄性黑色
第3節(jié) 伴性遺傳(第二課時(shí))
自我檢測：1—4 CDCD
5.會患病 都正常 略(要求寫出：親本、子代基因型、子代表現(xiàn)性)
6.注意與XY型性別決定的區(qū)別，答案略
過關(guān)檢測(二)
一.選擇題：
1～5CDAD(ABC) 6～10ACABD 11～15 B(BC)BCB 16～20 CBCAB
二.非選擇題：
21 (1)有絲分裂 減數(shù)分裂 減數(shù)分裂和受精作用
(2)著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開 著絲點(diǎn)不分裂，同源染色體分開
(3)染色體復(fù)制 受精作用
(4)有絲分裂間期 減數(shù)第一次分裂
(5)分裂過程中有聯(lián)會行為，并出現(xiàn)四分體
22 (1)有絲 后 1：1 8
(2)1 12
(3)交叉互換 重組
23 (1)X染色體隱性遺傳
(2)常染色體隱性遺傳
(3)1/8 XAY
24 (1)在精子產(chǎn)生過程中，Y染色體在減數(shù)第二次分裂時(shí)不分開。
(2)在卵子產(chǎn)生過程中，X染色體在減數(shù)第二次分裂時(shí)不分開。
(3)在精子嘗試過程中，Y染色體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分到該精子細(xì)胞中。
25 (1)VV×vv或DDdd
(2)③bbHH×⑥BBhh B、b和H、h為非同源染色體上的非等位基因
(3)②VVXwXw(長翅白眼♀)④vvX-Y(殘翅♂)
26 (1)甲：XAY XaXa 乙：XBY XBXB或XBXb
0 (2) 50% 12.5% 男、女 根據(jù)遺傳定律可判斷，甲夫婦的后代中，女兒一定是患者;乙夫婦的后代中，女兒不會患病，兒子可能患病，(患病概率為25%)
《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、概念：
遺傳控制基因位于性染色體上，因而總是與性別相關(guān)聯(lián)。
記憶點(diǎn)：
1.生物體細(xì)胞中的染色體可以分為兩類：常染色體和性染色體。
2.性別類型：
XY型：__雌性XY雄性————大多數(shù)高等生物：人類、動物、高等植物
ZW型：ZZ雄性ZW雌性————鳥類、蠶、蛾蝶類
二、XY型性別決定方式：
XY型的性別決定方式：雌性體內(nèi)具有一對同型的性染色體(__)，雄性體內(nèi)具有一對異型的性染色體(XY)。減數(shù)__形成精子時(shí)，產(chǎn)生了含有X染色體的精子和含有Y染色體的精子。雌性只產(chǎn)生了一種含X染色體的卵細(xì)胞。受精作用發(fā)生時(shí)，X精子和Y精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會均等，所以后代中出生雄性和雌性的機(jī)會均等，比例為1：1。
染色體組成(n對)：
雄性：n-1對常染色體+XY雌性：n-1對常染色體+__
性比：一般1:1
常見生物：全部哺乳動物、大多雌雄異體的植物，多數(shù)昆蟲、一些魚類和兩棲類。
三、三種伴性遺傳的特點(diǎn)：
(1)伴X隱性遺傳的特點(diǎn)：
①男>女
②隔代遺傳(交叉遺傳即外公→女兒→外孫)
③女患，父必患。
母患，子必患。
(2)伴X顯性遺傳的特點(diǎn)：
①女>男
②連續(xù)發(fā)病
③子患，母必患
父患，女必患
(3)伴Y遺傳的特點(diǎn)：
傳男不傳女
附：常見遺傳病類型(要記住)：
伴X隱：色盲、血友病、果蠅眼色、女婁菜
伴X顯：抗維生素D佝僂病、鐘擺型眼球震顫
常隱：先天性聾啞、白化病
常顯：多(并)指
Y染色體上遺傳(如外耳道多毛癥)
(4)伴性遺傳與基因的分離定律之間的關(guān)系：伴性遺傳的基因在性染色體上，性染色體也是一對同源染色體，伴性遺傳從本質(zhì)上說符合基因的分離定律。
四、遺傳病類型的鑒別：
(一)先判斷顯性、隱性遺傳：
無中生有，為隱性
有中生無，為顯性
(二)再判斷常、性染色體遺傳：
1、父母無病，女兒有病——常、隱性遺傳
2、已知隱性遺傳，母病兒子正?！！㈦[性遺傳
3、已知顯性遺傳，父病女兒正常——常、顯性遺傳
4、如果家系圖中患者全為男性(女全正常)，且具有世代連續(xù)性，應(yīng)首先考慮伴Y遺傳，無顯隱之分。
人類遺傳病的判定方法
口訣：無中生有為隱性，有中生無為顯性;
隱性看女病，女病男正非伴性;
顯性看男病，男病女正非伴性。
練習(xí)題：
1.下列哪項(xiàng)是血友病和佝僂病都具有的特征()
A.患病個(gè)體男性多于女性
B.患病個(gè)體女性多于男性
C.男性和女性患病幾率一樣
D.致病基因位于X染色體上
[答案]D
[解析]血友病和佝僂病都具有的特征是致病基因位于X染色體上。
2.在一家庭中，連續(xù)很多代都是所有男性都具有某遺傳癥狀而所有女性都沒有該遺傳癥狀。由此可以推斷控制該遺傳性狀的是()
A.X染色體上顯性基因
B.X染色體上隱性基因
C.常染色體上顯性基因
D.Y染色體上的基因
[答案]D
[解析]由題意推斷控制該遺傳性狀的基因位于Y染色體上。
《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
“伴性遺傳”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物2(必修)──遺傳與進(jìn)化》人教版第二章第3節(jié)的內(nèi)容，主要包含了紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律及伴性遺傳的應(yīng)用，是對基因分離定律和自由組合定律及基因在染色體上的擴(kuò)展和深化，并為第五章第3節(jié) 《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這一節(jié)的內(nèi)容是學(xué)生日后解答遺傳綜合問題中的一個(gè)關(guān)鍵，掌握好伴性遺傳與常染色體遺傳的特點(diǎn)后，才能把握遺傳概率問題的解法，所以是遺傳中的一個(gè)重點(diǎn)突破口，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、分析思維等能力的良機(jī)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等細(xì)胞學(xué)知識及其遺傳學(xué)孟德爾的兩大基本規(guī)律，具有一定的觀察、思維能力和總結(jié)、推理能力，但是大部分同學(xué)對于伴性遺傳的實(shí)例還是了解的很少，要求老師多加引導(dǎo)。安排學(xué)生積極參與到自主認(rèn)知的活動中來。
三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法
(一)教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能
識記：⑴伴性遺傳的概念。
⑵伴性遺傳和常染色體遺傳的區(qū)別。
⑶紅綠色盲遺傳的特點(diǎn)。 應(yīng)用：子女患病或正常概率的計(jì)算。 2.過程與方法
⑴培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、歸納的能力。
⑵培養(yǎng)學(xué)生的合作分析、語言表達(dá)能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
⑴培養(yǎng)學(xué)生對日常生活一些常見問題的關(guān)注。
⑵形成學(xué)生認(rèn)真對待科學(xué)，尊重科學(xué)的素養(yǎng)。
(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。 難點(diǎn)：分析紅綠色盲癥的遺傳。
(三)教學(xué)方法
根據(jù)新課標(biāo)的要求,便學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動探究。采取引導(dǎo)式思維探究的方法：道爾頓發(fā)現(xiàn)小情境劇激發(fā)興趣，以道爾頓家庭中色盲遺傳的探究為主線，營造一個(gè)輕松有趣的環(huán)境，帶著問題小組討論，觀察分析，綜合歸納。通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生想探究問題，又要思考如何解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的欲望，通過探究活動和課上的交流，體驗(yàn)知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也提高了分析問題的能力、語言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教師在一堂課上的成功與否，在于學(xué)生在任何時(shí)候都保持著強(qiáng)烈的求知欲望。那么如何激起學(xué)生的這種強(qiáng)烈的探索愿望，嘗試到探索性學(xué)習(xí)的樂趣呢，我的教學(xué)過程是如下設(shè)計(jì)的：
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.情景劇表演，引起關(guān)注
提出問題：從道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲并發(fā)表《論色盲》一文，得到什么啟示? 得到啟示：
①道爾頓不放過身邊的小事，對心中的疑惑進(jìn)行認(rèn)真地分析和研究，道爾頓的這種認(rèn)真
態(tài)度是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要品質(zhì)之一;
②道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾，這種獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科
學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一。
設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)意圖：通過生動的故事呈現(xiàn)形式，達(dá)到對學(xué)生情感目標(biāo)的教育。并為后面的教學(xué)打下伏筆。
2.展示圖片，資料說明，導(dǎo)入新課
展示圖片：展示玳瑁貓，三色貓圖片，說明這兩種性狀的貓幾乎都是雌性的; 道爾頓發(fā)現(xiàn)的色盲在社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)男性發(fā)病率明顯高于女性。 問題引導(dǎo)：①這些性狀的遺傳都和什么相關(guān)聯(lián)? ②為什么這幾種性狀的表現(xiàn)在性別上不一樣? 分組討論：小組成員各抒己見，交流，得出結(jié)論。
形成結(jié)論：與性別相關(guān)聯(lián)，性染色體上的基因決定的性狀，屬伴性遺傳。借此導(dǎo)入新課。
(二)合作探究，解決重難點(diǎn) 1.歸納概念：
伴性遺傳：控制生物性狀的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種遺傳方式稱為伴性遺傳。 2.思維探究，突破難點(diǎn) ①資料分析，尋找突破 展示道爾頓性染色體的組成:
問題引導(dǎo)：a.同源染色體的概念，觀察XY染色體符合同源染色體的概念嗎?
b.X和Y染色體之間存在什么差異?
c.在X染色體上的基因是否在Y染色體上一定有其相對應(yīng)的等位基因;反之，
在Y染色體上的基因是否在X染色體上一定有其相對應(yīng)的等位基因?
d.白化病基因是由一對等位基因決定且子女患病的幾率無差異,假設(shè)它們是位于
性染色體上應(yīng)該位于哪個(gè)區(qū)段，而色盲遺傳女性多于男性，那么色盲基因應(yīng)該
定位的哪個(gè)區(qū)段上?
對比分析：學(xué)生帶著這幾個(gè)問題分組討論，產(chǎn)生質(zhì)疑，并請代表組織語言回答問題。 設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)意圖：帶著問題，根據(jù)直觀的圖片感知性染色體之間的區(qū)別，純思維的探究路線，旨在提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生表達(dá)過程中強(qiáng)調(diào)出X和Y染色體上有著其獨(dú)特的基因，并將色盲基因定位在XY染色體的非同源部分。
自然過渡：色盲遺傳是伴性遺傳，位于性染色體上的基因決定的，那么致使道爾頓得色盲的基因位于哪條性染色體上呢?
②劇情分析，確定位置
回憶劇情：道爾頓的父母色覺是否正常，道爾頓和他弟弟又是怎樣? 繪制系譜：教師繪制道爾頓系譜
提出問題：a.如果道爾頓的色盲基因位于Y染色體的差別部分上，這個(gè)家庭的系譜圖會是什 么情況?(得出色盲基因應(yīng)該位于哪條性染色體上呢?)
b.分析系譜圖，色盲的遺傳符合前面常染色體遺傳分析顯隱性時(shí)的哪一種情況? c.道爾頓的色盲基因來自于誰?
引導(dǎo)探究：以問題串的形式，層層深入分析色盲遺傳是一種什么樣的遺傳方式。
學(xué)生回答：從系譜圖上，可以看出色盲符合“無中生有為隱性”的情況，所以色盲遺傳應(yīng)該是隱性遺傳病，如果色盲基因位于Y染色體上的話，由于道爾頓的Y染色體來自他的父親，所以他的父親也應(yīng)該是色盲，但是父親不是色盲，所以色盲基因應(yīng)該位于X染色體上，道爾頓的X染色體只能來自母親，那么他的色盲基因就只能來自母親。(意思對即可)
設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)意圖: 回憶劇情可考查學(xué)生的觀察能力，并對其分析，并學(xué)會反正法判斷問題，最后確定色盲基因是位于X染色體的區(qū)別部分，并利用此圖譜得出是隱性遺傳。帶著問題，根據(jù)直觀的圖片感知性染色體之間的區(qū)別，純思維的探究路線，旨在提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。
質(zhì)疑過渡：道爾頓家庭中只有男性色盲，母親有色盲基因，但不患色盲，不是女性中沒有色盲呢?(母親有兩條X染色體，另一條上是顯性的正?；?
③趁熱打鐵，繼續(xù)深挖 填寫表格：
婚配形式：引導(dǎo)學(xué)生說出婚配形式。
故事引導(dǎo)：道爾頓與他的準(zhǔn)女朋友結(jié)婚了，生了一雙正常的兒女。
教師示范：寫出道爾頓和他正常女友婚配型式的遺傳圖解，但是不再強(qiáng)調(diào)遺傳圖解的寫法。 完成圖解：道爾頓的女兒和兒子都長大了，道爾頓發(fā)愁了，女兒嫁給一個(gè)正常男性那是最好，要是嫁給一個(gè)色盲男性，外孫、外孫女的發(fā)病率多少?兒子娶個(gè)色盲女性又會是個(gè)什么情況呢?請三個(gè)小組的代表完成遺傳圖解。
指正錯(cuò)誤：遺傳圖解完成后的評價(jià)(糾錯(cuò)過程加深記憶)。
設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)意圖：通過學(xué)生親自動手，使其更加深入的理解分離定律在伴性遺傳中的應(yīng)用。并在教師的糾錯(cuò)過程中加深印象。
總合婚配形式：將四種婚配方式繪制成一個(gè)家族簡單的總合圖。 提出問題：a.道爾頓的色盲基因在性別間是如何傳遞的呢?
b.為什么道爾頓的色盲基因不能傳遞給兒子? c.道爾頓的色盲基因怎樣才能傳給男性呢?(通過女兒，傳給外孫即交叉遺傳)。 d.從圖解看色盲在男女中的發(fā)病情況怎樣?(男多于女)
e.社會調(diào)查資料顯示男性色盲發(fā)病率7%，女性色盲發(fā)病率約為0.5%， 你是否能從基因和染色體的角度加以解釋?(提示：從男女性染色體的構(gòu)成結(jié)合基因位置及顯隱性進(jìn)行分析) f.女性患者的父親和兒子的性狀，正常男性的女兒和母親的性狀如何?(女患者父子都患病，正常男性母女都正常)
(三)總結(jié)歸納，得出結(jié)論
歸納特點(diǎn)：色盲(伴X隱性)遺傳病的特點(diǎn)：
1.隔代交叉遺傳; 2.男性患者多于女性患者; 3.女病父子必病，男正母女必正。
判斷依據(jù)：順口溜：
無中生有為隱性， 隱性遺傳看女病， 父子無病非伴性。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)意圖：通過觀察-思考-分析-交流-討論-歸納的途徑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分
問題、歸納結(jié)果的能力，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，變被動接受為主動探究， 體會到自己解決問題的樂趣。
類比分析：幻燈片顯示抗維生素D佝僂病(X顯)的系譜圖，根據(jù)分析過程，對比分析并歸納特點(diǎn)。
歸納特點(diǎn)：抗維生素D性佝僂病(X顯)的特點(diǎn)：
1.女多于男;
2.男病母女必病，女正父子必正。 順口溜：
有中生無為顯性， 顯性遺傳看男病， 母女無病非伴性。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)意圖：類比分析，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析系譜的能力，通過觀察-分析-對比-歸納的途徑，培養(yǎng)學(xué)生對相類似問題的分析能力，并鍛煉其語言表達(dá)能力。
(四)學(xué)以致用，課堂反饋
如果夫妻女方是色盲，男方正常或者男方抗維生素D佝僂病，女方正常，如何選擇生育 才能生出一個(gè)健康的孩子?
(五)課后探究，驗(yàn)證特點(diǎn)
1.編寫常染色體和性染色體的基因型寫法的順口溜。 2.果蠅的眼色遺傳。
五、板書設(shè)計(jì)
伴性遺傳
一、伴性遺傳的概念
二、色盲遺傳的特點(diǎn) 1.隔代交叉遺傳 2.男性患者多于女性患者 3.女病父子必病，男正母女必正
三、伴性遺傳的應(yīng)用
六、教學(xué)反思
本節(jié)課重難點(diǎn)突出，又沒有實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)的突破就是引導(dǎo)學(xué)生能夠一直帶著疑問跟隨教師創(chuàng)設(shè)的情境，由被動學(xué)習(xí)變成知識的思維探索者，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，解決問題能力，和分析歸納能力。
本節(jié)課學(xué)生達(dá)到了對觀察、分析、交流、歸納及表達(dá)能力的鍛煉;教師也能體會到穿針引線的指導(dǎo)作用。
但是，在探究性學(xué)習(xí)過程中，教師如何做好引導(dǎo)、指導(dǎo)工作，如何調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，還有待于進(jìn)一步探討。
