我國古代的橋梁建筑在世界建橋占著極為重要的地位。隋朝時修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，成為世界建橋的一大奇跡。以下是小編給大家整理的內(nèi)容，希望大家能夠喜歡!

《趙州橋》隨文練筆教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法

2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感

4、有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

在我們的生活中，你一定看到過許許多多的橋，也走過各種各樣的橋，對嗎?

你能把你見到的或走過的橋告訴大家嗎?(生說)

是啊，我們曾經(jīng)踏過鄉(xiāng)間那小小的石板橋，也走過縣城那雄偉的嘉陵江大橋，還在電視中見過各種各樣的現(xiàn)代化大橋。可是，今天我們要走進的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。(板書齊讀)

二、品讀課文

1、緊扣主線，研讀課文。

孩子們，讓我們一起到語言文字中去細(xì)細(xì)的游賞這座世界聞名的橋。請打開書，翻到74頁。請你們自由的大聲的朗讀課文，不過，在讀課文之前，老師有個小小的要求，請看：{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座()的橋。}

2、交流匯報，感悟課文。

(1)品讀：雄偉的橋

誰來告訴我們你的感受，趙州橋是一座(

)的橋?

你從哪個自然段感受到他的雄偉?(評：你讀書真用心，邊讀邊思考，習(xí)慣非常好)

現(xiàn)在我們比比看，還有誰比他更細(xì)心，能在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。請大家拿起筆，邊讀邊畫出來。

(生勾畫，師巡視)

誰來讀?(抽生讀)(評：)

現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀，再次感受兆周橋的雄偉。(齊讀)

不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，在我們剛才讀的這幾句話中，有幾組數(shù)字，他們是

對，就是這幾組數(shù)字，讓我們對趙州橋有了更準(zhǔn)確的了解。我們在寫文章的時候也會用到，請大家讀這段話：

雄偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上。橋長，有多寬，中間行車，兩旁走人。

(2)品讀：堅固的橋。

孩子們，趙州橋不但雄偉，而且還是一座()的橋?

剛才，我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候，運用了朗讀、勾畫、體會的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅固嗎?(生自學(xué))

你從那句話中感受到兆周橋的堅固?(生讀

時評)

這種設(shè)計到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。(幻燈)你能用書上的語言來介紹嗎?(你介紹的真好)

讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。(齊讀)

作者把對照周橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，細(xì)心的孩子們，我想你們一定能找到的。(生說)

讀讀這句話。(生讀)

我們還可以把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么?(創(chuàng)新)

是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1300多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座()的橋。

(3)品讀：美觀的橋。

我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的()

是啊，凡是來到趙州橋的游客，都留戀忘返，驚嘆于趙州橋橋欄兩側(cè)那精美的雕刻，雖然我們不能去親眼目睹，但作者用了美的語言給我們做了描述，現(xiàn)在我們請我們班讀書讀的的男女生各一名來讀讀課文的第三段，其于同學(xué)請輕輕地閉上你的雙眼，讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細(xì)細(xì)的觀賞。(生讀

評：不愧是我們班的讀書能手，讀的真好)

孩子們，剛才你仿佛看到了什么?

你們看到的畫面真美，讓我們來美美底讀一度。

讀的不錯，這次水平很高，一個字都沒錯，也很有感情。想不想讀的更美一點兒?生：想。

師：我有兩個絕招，大家想不想學(xué)?生：想。

師：第一招：讀的再慢一點兒;第二招：讀的聲音再輕一點兒。聽清楚沒有?生：聽清楚了。

師：我讀最后一句你們聽聽，大家看著我，不要看書，看我怎么讀的。(師范讀)慢了吧(生答：慢了)，輕了吧(生答：輕了)，那條龍就活了吧(生答：活啦)!(笑聲)咱們都能把它讀活。拿起書來，試試!生：(齊讀課文)。

師：讀的美極了，太美了!趙州橋美不美──?

這么美，我們應(yīng)該把他記住了，試試。(生背)

除了書上描寫的這幾種形態(tài)各異的龍以外，欄板上還會有怎樣的龍?

3、上下聯(lián)系，整合課文。

同學(xué)們，趙州橋的游覽到這里，給你留下了怎樣的印象?

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用不但而且連起來說一說。

理解：這座橋不但堅固，而且美觀。

是啊，這句話給老師也留下了深刻的印象，它就在我們的文章中，找出來，讀一度讀。(生讀

)它不但寫出了橋的兩個特點，他在文中還是一個特殊的句子，前半句是講的上文的內(nèi)容，后半句是講的下文的內(nèi)容，這種句子，我們叫他過渡句。(生寫：過渡句)

他的作用是什么呢?(總結(jié)上文，引起下文)用一個詞叫做承上啟下(生寫)

4、結(jié)束課文

今天，我們游覽了這座世界聞名的的趙州橋，你想說點什么嗎?

對于建造了這樣了不起的起橋的古代勞動人民，你又想說些什么呢?(齊讀最后一段)

三、延伸拓展，深入實踐

是啊，勞動人民的智慧和才干是無窮無盡的，你們看，這些就是我們今天的設(shè)計師設(shè)計建造的一座座現(xiàn)代化大橋。(幻燈)

同學(xué)們，看完這些大橋，你一定也想當(dāng)一名設(shè)計師，請你展開你想象的翅膀，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計一座新式的橋，愛畫的同學(xué)畫出平面圖，愛寫的同學(xué)寫出你的設(shè)計特點。

《趙州橋》隨文練筆教學(xué)設(shè)計2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈認(rèn)識“縣、濟、匠”等10個生字，會寫“縣、設(shè)”等14個字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

⒉有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

⒊了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

⒋在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)重點

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

教學(xué)難點

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件;搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

教學(xué)時間

2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

⒈談話

中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢?(長城、故宮等)趙州橋也是我國的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢?

⒉簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千三百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長50.82米[全長應(yīng)為64.4米]，橋面兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。拱券[橋梁、門窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，讀“xuàn”]凈跨37.37米，在當(dāng)時是世界上最長的石拱了。趙州橋由隋朝石匠李春主持設(shè)計和參加建造的。

趙州橋的橋洞不是普通的半圓形，而是弓形的，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。一般橋都有橋墩，兩個橋墩之間的橋洞，都采用半圓形的弧，橋洞的高一般是這段橋身長度的一半，這樣橋才穩(wěn)固。趙州橋如果只用一個橋洞，橋洞兩邊架橋墩，那么橋洞就得高25米(因為橋長50米)，車馬行人過橋就會像爬山一樣困難。而要想降低橋的高度，就得多修幾個橋洞，多造幾個橋墩。這樣既費工，又費料，橋下行船也不方便。(因為當(dāng)時造橋全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么樣的橋才能符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，就需要精心設(shè)計和建造。)

李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時堪稱獨步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護，甲于天下”的美譽。

趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑的一個奇跡。 趙州橋建成700多之后，也就是公元14世紀(jì)，歐洲才有人造出類似的石拱橋，那就是法國泰克河上建造的一座拱形橋——賽雷橋。但早已毀壞。而趙州橋一直保存到今天，因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋;河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁的嶄新一頁。

⒊揭示課題

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。

教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

⒈學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍。

⒉采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

⒊教師檢查。

⑴檢查生字詞

設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量

節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前 爪、回首

遙望、雙龍戲珠、 才干、寶貴、遺產(chǎn)、雕刻、智 慧

⑵檢查課文朗讀，說說課文主要講什么。(這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

⒈自由朗讀課文

為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

⒉理清脈絡(luò)

思考：課文哪一部分是寫趙州橋的外形(結(jié)構(gòu))特點?(2)哪一部分是寫趙州橋的美觀?(3)

第一段(1)寫明了趙州橋的地理位置、設(shè)計者和建造年代。

第二段(2)寫趙州橋的外形(結(jié)構(gòu))特點，以及講這樣設(shè)計的好處。(好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料)

第三段(3)寫趙州橋的美觀。

第四段(4)寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、課下作業(yè)

抄寫詞語。朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

⒈認(rèn)讀字詞

⒉朗讀課文

二、研讀課文，體會感悟

⒈品讀感悟第一段

⑴指名朗讀

⑵研讀感悟

①說說趙州橋的地理位置、設(shè)計者和建造年代。

②“世界聞名”“一千三百多年”說明什么?

(前者說明趙州橋不但在中國，而且在世界是都很有名，表現(xiàn)了這座橋很不一般，突出了它的價值和地位;后者是說歷經(jīng)一段很長很長的時間。想象：在這樣漫長的歲月里，趙州橋經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，承受了多少人踩車軋，至今仍橫架在洨河上，說明這座橋很堅固，設(shè)計合理，工程質(zhì)量高，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干。)

⒉品讀感悟第二段

①默讀分層

第一層(1、2)講趙州橋非常雄偉。

第一層(3、4)講趙州橋在設(shè)計上有兩個特點。

第一層(5)講趙州橋的作用。

第一層(6)講趙州橋的設(shè)計特點。

②默讀填空

這一段先講趙州橋非常雄偉，是通過它的具體長度和寬度來說明的。接著介紹趙州橋在設(shè)計上有兩個特點：一是橋下沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞;二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形小橋洞。然后講趙州橋的作用。最后講趙州橋的設(shè)計優(yōu)點：一是堅固，二是節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上“世界之最”。因此，說它是建橋史是的一個創(chuàng)舉。

③出示：“趙州橋非常雄偉?！?/p>

理解：這是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。可以讓學(xué)生在朗讀中體會這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

作者是通過什么來說明趙州橋的雄偉的?(長和寬。比如說，一個教室的長是9米左右，50多米就有五六個教室那么長，9米大約是一個教室的長。)“中間行車馬，兩旁走人”說明什么?(這座橋功能齊全。這種各行其道的設(shè)計，體現(xiàn)了設(shè)計者的聰明才智，這一思想對以后橋梁的設(shè)計產(chǎn)生了深遠的影響。)

師：課文寫趙州橋的雄偉，主要運用了數(shù)字表達的方法。在學(xué)生朗讀時，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉” 的氣魄讀出來。

④設(shè)計上有哪兩個特點?(對照圖)

⑤其作用是什么?(平時……，發(fā)大水時……)

⑥這種設(shè)計優(yōu)點是什么?(既……又……)用“既……又……”練習(xí)說話。

⑦出示： “這種設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉。”

理解這句話的意思。(“創(chuàng)舉”，字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業(yè)。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。)

為什么說這種設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉?(因為這種設(shè)計既……又……，所以……)

⑧想：這種設(shè)計符合當(dāng)時的實際情況嗎?(符合：一是平時水少，發(fā)大水時水多;二是趙州橋全用石料，但此地石料不易采得。)

⒊品讀感悟第三段

①指名朗讀課文，思考：這一段主要講什么?(美觀)作者用哪句話把上一段寫其堅固和這一段寫其美觀連接在一起的?(第一句)

②默讀課文，填空

橋兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

③作者主要抓住什么來講趙州橋的美觀的?(主要抓住橋兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。)

師：欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。)

④雕刻的龍個是什么樣的姿態(tài)?句中的分號起什么作用?

(用“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)。第一種“相互纏繞，吐著水花”?！袄p繞”指兩條龍的身體繞在一起。第二種“前爪相抵，回首遙望”?！帮w龍”是說騰空飛起的龍?！暗种笔怯们白斨?。“回首遙望”是說它們前爪雖然相互頂著，頭卻沒有相對，而都回過頭看著遠處。第三種“雙龍戲珠”，是兩條龍在玩一個珠子。“戲” 是玩之意。句中的分號表示并列關(guān)系中的停頓。這三個小分句描述了龍的一種.種生動的姿態(tài)，每種不同的姿態(tài)之間用上分號加以區(qū)別。)

⑤理解最后一句。(看出把龍雕刻得生動逼真。“所有的龍”，既包括前面列舉的三種姿態(tài)的龍，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的咯功能，指的是欄板上雕刻著的每_。這些圖案使人感到趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實用性，從實用性到藝術(shù)性都達到了完美的統(tǒng)一。)

⑥作者是用哪句話把上一段寫其堅固和這一段寫其美觀連接在一起的?(第一句)理解這句話的作用?(這句話是承上啟下的過渡句。也是二、三段內(nèi)容的概括句。這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。也就是第一個分句總結(jié)了第二段的主要內(nèi)容，第二個分句提示并概括了第三段主要的內(nèi)容。有了這一過渡句就自然地把二、三段聯(lián)系在一起。課文使用這樣的表達方式，使文章顯得眉目清楚。學(xué)生在交流對這個問題的看法時，不一定要求說出很深的道理，只要學(xué)生了解到，這個句子既概括了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容就可以了。)

⑦這一段先講什么，再講什么，最后講什么?主要講什么?作者采用什么方法來寫的?用“不但……而且……”練習(xí)說話。

(先用“不但……而且……”這個過渡句，點出本段講述重點——美觀;再具體講圖案精美;最后總結(jié)贊美。采用“總起——具體——總結(jié)”這一形式寫的。找出總起和總結(jié)句。)

⒋品讀感悟第四段

①朗讀，理解“智慧”“才干”“歷史遺產(chǎn)”。

②為什么說趙州橋表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?(①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。趙州橋的構(gòu)造以及欄板上圖案的設(shè)計，是勞動人民智慧的結(jié)晶。龍，誰也沒有見過。它的形象以及各種不同姿態(tài)，都是憑借人們的想象畫出來的。橋的建造和圖案的雕刻都需要精湛的技藝，表現(xiàn)了勞動人民的才干，由此可見，趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實用性，從實用性到藝術(shù)性都達到了完美的統(tǒng)一，所以……)

③本段在全文中的作用?(總結(jié)全文，點明中心)

三、全文總結(jié)

⒈在通篇文章中，我們能夠體會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。所以，讀課文時，我們要站在作者的角度，既表達出作者所要表現(xiàn)的情緒，也表達出自己從文本中體驗到的情感。請同學(xué)們帶著這種情感朗讀課文，

思考：趙州橋為什么世界聞名?

⒉中心：這篇說明性的課文通過介紹趙州橋的雄偉、堅固和美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

⒊教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠。

《趙州橋》隨文練筆教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)11個字，重點認(rèn)識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導(dǎo)書寫“縣、設(shè)、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。

2.有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。

教學(xué)重點：

了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.PPT課件

2.生字詞卡片

3.收集有關(guān)橋梁方面的資料

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文

請同學(xué)們欣賞(各種橋的課件圖片)

在生活中個，千姿百態(tài)的橋為我們構(gòu)成了一道獨特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋;街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋.......見證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。

1400多年前，隋朝的李春設(shè)計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么?

同學(xué)們想知道吧，請欣賞(趙州橋的課件)

請大家說一說;給你留下怎樣的印象?生：雄偉、堅固、美觀

課文是怎樣描述這座橋的呢?今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。板書：(趙州橋)

二、初讀課文，感知大意

1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

3.同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。

三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況

1.展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀

縣濟匠砌橫堅雕抵智慧

設(shè)參部跨舉擊固欄案爪貴

2.指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查

3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識記生字，辨析字形、字意

4.指名認(rèn)讀多音字、組詞，結(jié)合具體語境理解字義、讀音

cān (參加) héng(橫跨)

參{ 橫{

shēn(人參) hèng(蠻橫)

zhuǎ(雞爪) gàn(干部)

爪{ 干{

zhǎo(爪牙) gān(干凈)

5.檢查詞語認(rèn)讀，教學(xué)

讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語，練習(xí)說句子。

生：雄偉.......高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結(jié)晶。(真棒)

生：精美......朋友送我一個精美的文具盒。(多么深厚的友情啊)

生：寶貴......人的生命是最寶貴的財富。(珍惜我們的生命，讓生命更精彩)

生：創(chuàng)舉.......北京鳥巢的造型設(shè)計是世界建筑的偉大創(chuàng)舉。(說的多好啊)

........

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個詞語，讓學(xué)生感知這四個詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆。】

6.請同學(xué)們小組推薦代表，說說趙州橋設(shè)計上的特點

四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情

2.指名生說一說，讀懂了什么?

生：交流匯報

文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、歷史狀況。

師：趙州橋成為我國橋梁建造一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院?。下面，我們帶著自豪的感情誦讀課文。

【設(shè)計意圖：小組交流匯報，積極調(diào)動學(xué)生思考和表達能力?！?/p>

五、賞析研讀課文第二自然段

1.請同學(xué)們品讀本段課文。

2.引導(dǎo)感悟：(1)寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的?它在本段中起什么作用?介紹了橋的哪方面知識?(2)用了什么說明方法?(3)設(shè)計上有什么特點?這種設(shè)計好出在哪里?(4)寫作有什么特點?

學(xué)生：小組合作交流，匯報

生：圍繞“趙州橋非常雄偉?！睂懽鳎潜径沃行木?，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。

生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，......橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數(shù)字的說明那個方法，具有科學(xué)性。

生：趙州橋設(shè)計上的特點：①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋的一個創(chuàng)舉”。

生：本段寫作上的特點是：“總寫——分述”的寫法，圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。

【設(shè)計意圖：運用小組交流和匯報方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧?！?/p>

六、指導(dǎo)書寫

1.教師提示;書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。

2.書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。

七、通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，檢查鞏固

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說趙州橋的設(shè)計特點

2.完成練習(xí)(課件展示)

趙州橋非常_________,長________，寬_______。.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有________,只有一個________,大橋洞頂上___________,還各有________,這種設(shè)計，在建橋是_________,既減輕了___________,使橋不易___________，又減輕了_________,節(jié)省了__________。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞趙州橋的魅力。

二、品讀欣賞課文第三自然段

1.請大家朗讀第3自然段

2.思考問題:(1)本段圍繞哪句話寫作?(2)這段主要寫了什么?文中主要寫了那些精美圖案?畫出文中相關(guān)的語句。(3)作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語?能用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎?(4)寫話：有的.......有的.......還有的........

3.大家分組交流討論，匯報

生：課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。這一句在全文中是一個過渡句，具有承上啟下的作用。既總結(jié)上文寫趙州橋的“雄偉堅固”，又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。

(寫話練習(xí))不但......而且.......

生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。

(課件展示)三種龍的不同姿態(tài)：

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望;還有的刻著雙龍戲珠。

(分角色朗讀)理解語句意思

生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的........有的.......還有的.........，這些龍的生動圖案，用詞語形容是:：(栩栩如生，活靈活現(xiàn))。

生：練習(xí)寫話

有的........，有的.....，還有的.........下課了，同學(xué)們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操場上熱鬧極了。

有的........，有的........，還有的.......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。

有的.......，有的.......，還有的..........考試的時候，同學(xué)們在考場里，有的正奮筆疾書，有的正沉思苦想，還有的已經(jīng)答完試卷，正在檢閱，大家的表現(xiàn)真是千姿百態(tài)。

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的?！?/p>

4.引導(dǎo)賞析課文

作者寫作中，秒寫趙州橋的特點，用總----分的寫法，圍繞一個中心，分層寫作，使中心表達得更準(zhǔn)確詳細(xì)。我們要借鑒這種寫法，在自己的習(xí)作中，試著把事情寫具體詳細(xì)。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1.小組合作交流：

前三自然段，寫了趙州橋的設(shè)計特點，雄偉，堅固，美觀，為什么還要再寫第4自然段呢?

2.怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”?為什么說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”?

3.指導(dǎo)朗讀

四、完成課后習(xí)題，試著運用下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋。

五、總結(jié)全文

作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細(xì)膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設(shè)得更加美好。

六、拓展延伸

1.趙州橋的知識介紹:

趙州橋：又名安濟橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年間(581-618)，它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠的影響。它的獨特設(shè)計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運用為世界橋梁的首創(chuàng)，比歐洲的設(shè)計早了1100多年。在中國文學(xué)，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍驚蟄背磨空”。元代劉百熙有詩贊曰：“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。1991年被列為全國重點文物保護單位。

2.你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋?動手畫一畫，寫一寫。

《趙州橋》隨文練筆教學(xué)設(shè)計4

《趙州橋》是人教版小學(xué)語文第五冊中一篇說明性的課文。課文語言準(zhǔn)確、精練，又不乏生動。本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法;教學(xué)難點是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

一、教學(xué)設(shè)計思路：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的探究性。

初讀課文后，我讓學(xué)生暢所欲言，說說自己讀懂了什么，還想知道什么，讓他們根據(jù)各自的情況自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的探究欲望。

2、體驗感悟的自主性。

課件出示一千三百多年前的情景，洨河上沒有橋，老百姓非常不方便，引領(lǐng)學(xué)生設(shè)身處地思考：如果你是李春，在設(shè)計橋時，該考慮哪些因素，以這個問題統(tǒng)領(lǐng)第二、三自然段的教學(xué)，解決教學(xué)重點，突破難點。

3、學(xué)習(xí)方法的合作性。

在整堂課中，我充分尊重孩子們的自主意愿，讓他們小組交流、自己確立發(fā)言人、組際討論交流等。

4、拓展練習(xí)的探究性。

在結(jié)束前，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)為趙州橋?qū)憣?dǎo)游詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)片斷：

(課件展示了這樣的畫面：洨河波濤洶涌，河上沒有橋，兩岸的老百姓交頭接耳、議論紛紛)

師：同學(xué)們，這是一千三百多年前的洨河，沒有橋，老百姓會多不方便啊!你們能從書中找到相關(guān)的證據(jù)嗎?

生：……

師：讀一讀吧!書讀百遍，其義自現(xiàn)。(生讀課文后舉手)

生甲：“橫跨在三十七米多寬的河面上”，說明這條河很寬，不修橋人很難過去。

生乙：“中間行車馬，兩旁走人”，說明這個地方交通很……

師：交通發(fā)達。

生乙：交通發(fā)達，如果不修橋?qū)o人們帶來很多的不方便。

……

師：你們讀得可真仔細(xì)，是啊!沒有橋，會多么困難啊!(課件出示李春肖像)正當(dāng)人們愁眉苦臉之際，人群中的一位石匠，名叫李春，萌生了一個想法：我要建橋。

(課件出示：李春走訪了一座座形態(tài)各異的橋，他心目的趙州橋漸漸成形，他想：我要建一座的橋。)

(小組學(xué)習(xí)、交流之后)

生：如果我是李春，我會建一座特別堅固的橋。

生：他建的橋特別雄偉，看，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，我們小組認(rèn)為“橫跨”這個詞特別準(zhǔn)確，體現(xiàn)了它的雄偉。

生：我們認(rèn)為李春建造的是一座實用的橋，它的大橋洞是用于平時河水流過使用的，當(dāng)發(fā)大水時，小橋洞里也可以讓流水通過，趙州橋保存到現(xiàn)在，這種設(shè)計起到了很大作用。

師：書中有句話評價了這種設(shè)計，你們能找到嗎?

生甲：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！?/p>

師：這是由兩小句組成的(課件出示這兩小句)，這兩小句的位置能互相調(diào)換嗎?

生(齊)：不能!

師：為什么?

生乙：調(diào)過來……就不美了。

生丙：調(diào)過來以后前面句子短，后面句子長，讀起來有點別扭……

師：意思呢?調(diào)換后意思有沒有變?

生甲：沒有，意思一樣。

生(反應(yīng)過來，紛紛說)：可以調(diào)換。

師：是的，可以調(diào)換，說明“既……又……”，是并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

三、我的反思：

《趙州橋》是篇優(yōu)秀的適合孩子們學(xué)習(xí)的課文。在上這一課之前，我查閱了很多優(yōu)秀的示范課和課堂實錄，我閱讀著、沉吟著、思索著：如何能在完成教學(xué)任務(wù)的同時，體現(xiàn)我自己的特色呢?我共設(shè)計了三份不同的教案，第一份中讓學(xué)生通過“讀一讀、議一議、圈一圈、畫一畫、說一說”來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但在試教時發(fā)現(xiàn)容量太大，在40分鐘內(nèi)完成起來有困難。第二份教案中我“以讀促思，以讀生情，以讀幫助理解”，但實際操作時，又發(fā)現(xiàn)孩子們興致不高，對此，我吸取前兩篇教案的教訓(xùn)，取其長處，完成了第三份教案，綜觀這節(jié)課，有以下幾個特點：

1、轉(zhuǎn)化情境，引領(lǐng)學(xué)生主動性學(xué)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。

這節(jié)課設(shè)計的出發(fā)點就是讓學(xué)生在興趣盎然中完成課文的教學(xué)。我?guī)ьI(lǐng)著孩子回到一千三百多年前，體會沒有橋給兩岸老百姓帶來的不方便，再現(xiàn)李春設(shè)計思路，想像李春的造橋過程，這樣的情境轉(zhuǎn)化，孩子們耳目一新，讓他們在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗。

2、小組交流，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，合作性學(xué)。

巴士卡里雅曾說：“只有自由，才能學(xué)到知識?！蔽以诮虒W(xué)時，就充分尊重孩子們的自主意愿，初讀課文時，我說：用你們自己喜歡的方式讀;精讀課文時，我說：你們可以圈、點、勾、畫，還可以在課文空白處畫“問題泡泡”;小組交流時，我說：用你們都同意的方式確立發(fā)言人……

3、以問題為中心，探究性學(xué)。

傳統(tǒng)的講授型課堂中，老師把教學(xué)內(nèi)容分化成許多個問題，往往顯得瑣碎，忽視了學(xué)生的自主探索。我設(shè)計了這一問題：“如果你是李春，在設(shè)計橋時，該考慮哪些因素?”用這個問題來統(tǒng)領(lǐng)整堂課的教學(xué)，解決重難點，并且讓孩子們自己去探索、去理解、去體味。

當(dāng)然，這堂課也存在著不足之處，比如：注重了學(xué)生自主探究的過程，朗讀的訓(xùn)練就有所減少了;在小組交流中，有些能力薄弱的同學(xué)發(fā)言機會較少，很多小組往往是個別優(yōu)秀學(xué)生從頭講到尾……這些問題都值得我反思。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。如何在課堂中貫穿自主、合作、探索學(xué)習(xí)方式，這條路任重而道遠，我愿繼續(xù)“上下而求索”

《趙州橋》隨文練筆教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、在積累語言的同時學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學(xué)重難點

1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點體會作者的表達方法。

2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖

課時安排兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文

教學(xué)重難點

1、生字的記憶和理解，能正確流利地朗讀課文

2、給課文分段。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、大家看見過哪些橋?誰來說說

2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。板書：19 趙州橋

二、自讀課文

1、讀準(zhǔn)字音、句子

2、了解課文大意。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

4、檢查自學(xué)情況。

三、初讀課文，理清層次

1、指名分段讀課文，集體評議。

2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個自然段講了什么?

3、同桌交流

4、找出課文中不理解的詞語，交流匯報

5、指名讀第一自然段，說說自己知道了什么?

四、知道書寫生字。

五、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分

2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

教學(xué)重難點

1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。

1、復(fù)習(xí)本課的生字詞語。

2、介紹趙州橋似的具體位置。

3、出示趙州橋的圖片及有關(guān)詩句“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。

4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。板書課題 ：19 趙州橋

初讀課文，課文給我們介紹的是一座什么樣的趙州橋?

二、學(xué)習(xí)課文，自讀自悟。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：( )的趙州橋，將課文中有關(guān)的詞語畫下來。

三、全班交流(讀句子，談體會)：

預(yù)設(shè)答案：

雄偉、堅固的趙州橋

1、長度、寬度：抓住數(shù)字，與學(xué)生的生活實際比較(如教室、操場的長寬)，體會“雄偉”。

有感情朗讀句子。

2、建筑材料：全部用石頭砌成。圖片展示

3、形狀特點：

1)沒有一個橋墩，只有一個拱形的大橋洞。做實驗

2)橋洞頂上左右兩邊各有兩個小橋洞。 出示圖片

4、結(jié)合圖片展示：說說“一大四小”拱形設(shè)計的好處，讀讀有關(guān)句子，體會設(shè)計之精妙。

什么叫“創(chuàng)舉”，為什么稱之為“創(chuàng)舉”?

這種設(shè)計，指的哪種設(shè)計?(如減輕沖擊力，節(jié)省石料等)

師生合作朗讀第2自然段(師讀總起句)，師小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)特點。

美觀的趙州橋

1、有的……;有的……;還有的……

1)自由朗讀，想象欄板上精美的圖案。2、圖片欣賞：欣賞欄板上的圖案

3)根據(jù)課文內(nèi)容填空： 課件

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著( )，嘴里( );有的刻著( )，前爪( );還有的( )。

2、所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。(雕刻技術(shù)精湛，圖案栩栩如生。)

3、全班合作朗讀第3自然段。

4、出示句子“這座橋不但堅固，而且美觀”，說說這樣寫好在哪里。

(“堅固”概括上文內(nèi)容，“美觀”引出下文。)

四、讓我們一起夸夸趙州橋。

可就某一方面，也可從幾個不同側(cè)面夸趙州橋;

可就課文內(nèi)容夸，也可把自己從課外了解到的有關(guān)知識補充進來。

五、這精巧的設(shè)計，精美的圖案都出自我國古代勞動人民之手。自由朗讀最后一段，想想應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀。(驕傲、自豪)

指名朗讀，表達出自己此時的感受。

六、課后延伸：課件

1、我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

2、北京的古建筑。

3、中華傳統(tǒng)文化

作業(yè)：1、有感情朗讀課文，鞏固背誦。

2、完成語文診斷。

板書設(shè)計：

雄偉

19 趙州橋 堅固 智慧和才干

美觀