作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)祖國的愛，以下是小編整理的《中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，供您閱讀,參考。

《中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)和課件1

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。

2、認(rèn)識(shí)句號(hào)。

3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4、知道我國是一個(gè)多民族國家。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1、《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2、生字卡片。

3、中國地圖。

4、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個(gè)多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個(gè)民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2、讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)句號(hào)。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說話。

3、分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4、理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對(duì)祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5、自主識(shí)字。交流評(píng)議。

電腦顯示生字書寫順序。

6、提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會(huì)從中得到更多更多的知識(shí)。

六、小結(jié)

《中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)和課件2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解我們祖國是一個(gè)多民族的國家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的感情。

2、借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)字;在書寫過程中，認(rèn)識(shí)“囗”(方框兒)。

3、朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集有關(guān)少數(shù)民族的圖片資料，了解相關(guān)知識(shí)。

教師：有條件的可準(zhǔn)備具有少數(shù)民族風(fēng)格的音樂磁帶和反映少數(shù)民族風(fēng)情的錄像帶;生字卡片，教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、由《大中國》這首歌引出課題

二、由圖入手，以圖助讀

看圖，說出圖上有哪些民族的小朋友?他們在干什么?對(duì)照圖畫或?qū)W生收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個(gè)抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的和神態(tài)想像，體會(huì)到他們親密的關(guān)系，就像一家人。

三、借助拼音，初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

2、請學(xué)生讀課文。再抽學(xué)生給予評(píng)價(jià)。(由于是第一次接觸課文，所以教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)議)

四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)朗讀課文

1、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

2、讓學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料獨(dú)立思考剛才所提出的問題。

3、然后分小組合作學(xué)習(xí)，共同解決難題。

4、教師可采用范讀、帶讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練，(如：楊華是哪族人?或誰是土家族人?)從而建立對(duì)“……是……”這種句式的感性認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)。

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、以游戲的形式，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

2、讓學(xué)生觀察生字，介紹自己記字的方法。教師點(diǎn)撥易錯(cuò)的字。

3、寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。

《中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)和課件3

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)本文要指導(dǎo)學(xué)生觀察彩色圖，看讀圖上畫的是各民族的孩子們歡聚在天安門前，天安門前飄揚(yáng)著五星紅旗，在學(xué)詞學(xué)句中，除了要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和漢字的筆畫、筆順外，還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)五個(gè)生字、五個(gè)詞語和新出現(xiàn)的三個(gè)部首名稱，朗讀短文。

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字、5個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。

2.仔細(xì)看圖，看懂圖意，認(rèn)識(shí)天安門和五星紅旗，知道我們的國家叫中國。我國的國旗是五星紅旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3.能正確流利地朗讀句子、短文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5個(gè)生字和5個(gè)詞語，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“是”和“星”的字音，讀通并理解短文的句子。

難點(diǎn)：在生字教學(xué)中，“我”和“愛”的字形結(jié)構(gòu)、筆畫筆順學(xué)生較難把握;在學(xué)句中，這是第一次學(xué)習(xí)由漢字組成的句子，如何使學(xué)生懂得句子的概念是個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)思路：

根據(jù)“看圖學(xué)詞學(xué)句”的特點(diǎn)，教學(xué)本文時(shí)，首先應(yīng)由圖入手，以圖助讀。在看清圖意的基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合，讀通句子，在朗讀時(shí)先要復(fù)習(xí)難讀易混的音節(jié)，然后再由讀通純拼音句子到讀通漢字注拼音的句子。通過朗讀理解句子，并進(jìn)行熱愛祖國的思想教育。結(jié)合句子理解詞語，在學(xué)習(xí)詞語中學(xué)習(xí)生字，認(rèn)記新出現(xiàn)的部首名稱。

教學(xué)用具：

準(zhǔn)備一面國旗(或五星紅旗圖)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程 ：

第一課時(shí)

一 課前準(zhǔn)備。

可布置學(xué)生收看中央電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”節(jié)目，認(rèn)真地看一看天安門廣場的升旗儀式。

二 視讀訓(xùn)練。

1.認(rèn)讀詞語：北j9ng 天 1n門 中g(shù)u$人 h$ng q0

2.認(rèn)讀句子：w% sh@中 gu$人。

w% 4i五x9ng h$ng q0。

w% 4i 北 j9ng 天 1n門。

三 導(dǎo)入 新課。

同學(xué)們，老師布置你們收看中央電視臺(tái)播放的升旗儀式，大家一定仔細(xì)看了，你們看到的升旗儀式是在什么地方舉行的?升起的是怎樣的旗?今天我們學(xué)的新課文是：(讀拼音)“k4n t_ xu6 c0 xu6 j)”。第1課就是講的這個(gè)內(nèi)容。

四 指導(dǎo)看圖。

看書上的彩色圖(第54、55頁)

1.圖上畫的什么地方?你怎么知道?

2.在天安門廣場上有哪些人?他們在干什么?

3.天安門前飄揚(yáng)的是什么旗?為什么叫“五星紅旗”?(可以將國旗或國旗圖片拿給學(xué)生看，特別要看五顆金色的五角星)

五 初讀短文。

1.輕聲練讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想語意。

2.指名練讀純拼音的句子。

3.聯(lián)系在電視里看到的升旗儀式講講這句話告訴我們什么?

小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，每天早晨，我們的國旗和太陽一同升起。

六 學(xué)習(xí)字詞句。

出示帶拼音的詞：五星紅旗。

1.通過個(gè)別讀、集體讀、讀準(zhǔn)音。

2.理解意思：五星紅旗是在紅旗上面有五顆金黃色的五角星，一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小一點(diǎn)的五角星象征著各族人民，團(tuán)結(jié)在黨中央的周圍。五星紅旗代表我們偉大的祖國——中華人民共和國，簡稱“中國”。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，并親自按動(dòng)電鈕，升起了第一面五星紅旗。

3.分析“星”的字形：上下結(jié)構(gòu)，上面是“曰”字頭，下面是“生”字底。(指導(dǎo)書寫)

4.電視里看到的我們的國旗是什么時(shí)候升起的?我們學(xué)校里也舉行升旗儀式，是什么時(shí)候舉行?

小結(jié)：每當(dāng)五星紅旗徐徐升起時(shí)，我們帶著崇敬的心情望著五星紅旗，因?yàn)槲覀儛畚逍羌t旗，愛我們的祖國。5.出示帶拼音的句子：我愛五星紅旗。

(1)指名讀句，讀準(zhǔn)音，注意自然停頓。

(2)揭示句的概念：這是一個(gè)句子，是由“我”“愛”“五星紅旗”三個(gè)詞組成的。

(3)學(xué)習(xí)新詞：我、愛。

(4)分析字形：學(xué)習(xí)“爫”字頭。“愛”是上下結(jié)構(gòu)，“爪”字頭，中間是禿寶蓋(冖)，下面是“友”、“我”是獨(dú)體字(指導(dǎo)書寫)。

(5)指導(dǎo)用“我”“愛”說話。

(6)齊讀句子，注意停頓。

七 鞏固字詞。

1.認(rèn)讀生字。

2.認(rèn)讀詞語。

3.齊讀課文。

八 作業(yè) ：抄寫生字、詞語。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)檢查。

1.讀生字，唱筆順。

2.復(fù)習(xí)“日”字頭和“爪”字頭兩個(gè)部首。

3.讀短文。

二 教學(xué)新課。

導(dǎo)語 ：上一節(jié)課我們懂得了五星紅旗是我們的國旗，我們愛五星紅旗，也就是愛我們的祖國。為什么要愛五星紅旗?愛我們的祖國呢?因?yàn)椤?/p>

1.出示帶拼音的句子：“我們是中國人”。

2.齊讀句子。

3.理解句子意思：中國是我們的祖國，我們的國家土地遼闊，物產(chǎn)豐富，有五千年的文明歷史，是一個(gè)偉大的社會(huì)主義國家，在國際上有越來越高的地位。如在第25屆奧運(yùn)會(huì)上我國金牌總數(shù)居世界第四位，在第13屆亞運(yùn)會(huì)上，我國金牌總數(shù)居第一位。我們每個(gè)小學(xué)生都是中國人民中的一員，生活在我們的國家里應(yīng)該感到自豪、驕傲。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

5.分析生字字形。

(1)“是”，上下結(jié)構(gòu)，想一想，上面和哪個(gè)字的上面部分一樣?說說部首名稱，指導(dǎo)下面部分的書寫。

(2)學(xué)習(xí)部首“大口框”，“國”是全包圍結(jié)構(gòu)，外面是大口框，里面是“玉”(書空筆順，書寫兩遍)。6.學(xué)習(xí)“句號(hào)”。“?！笔蔷涮?hào)，表示一句話的意思完整了。看看課文里有幾個(gè)表示意思完整的句子?為什么?(因?yàn)橛袃蓚€(gè)句號(hào))。

小結(jié)：課文里有兩句話，告訴我們因?yàn)槲覀兪侵袊?，所以我愛五星紅旗。

三 指導(dǎo)有感情地朗讀。

1.先讀注拼音的兩個(gè)句子。

2.再齊讀全文。讀后說說全文有幾個(gè)詞語、幾個(gè)句子。

3.練習(xí)說話。用“是”說話。

(誰)是(誰)。(誰)是(什么)。

(什么)是(什么)。(誰)是(干什么的)。

四 作業(yè) 。

1.抄寫生字、詞語。

2.抄寫句子。

3.填空：(1)我是( )。

(2)( )愛( )。

《中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)和課件4

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道自己是中國人，要愛自己的祖國。

2.知道我國的國名、首都、國慶節(jié)。

情感：

1.產(chǎn)生自己是中國人的自豪感。

2.增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

教學(xué)建議

教材分析：

熱愛祖國教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容，居“五愛”教育第一位。從小學(xué)一年級(jí)起，就要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。 本課提出要使學(xué)生“知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國”。熱愛祖國教育要從小學(xué)一年級(jí)開始，堅(jiān)持不懈，反復(fù)進(jìn)行，由淺入深，不斷加深。在啟蒙教育階段不可要求過高，本課按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，只進(jìn)行最低層次、最淺層次的教育，即：“，要熱愛自己的祖國。”

教法建議：

本課教學(xué)應(yīng)特別注意激發(fā)學(xué)生的情感，以“愛”貫穿全課，要采用適合一年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。

1.給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還可提供相應(yīng)的掛圖、幻燈、錄像，使學(xué)生通過生動(dòng)的直觀形象材料，產(chǎn)生對(duì)祖國的愛，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。

2.采用一些藝術(shù)形式，如唱歌、朗誦詩歌等，使學(xué)生受到情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲和詩歌朗誦表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。

本課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，但在教學(xué)中要認(rèn)真落實(shí)，使學(xué)生切實(shí)記住。

本課內(nèi)容豐富，插圖、照片也不少。在教學(xué)中要組織安排好，使教學(xué)層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第十一課

教學(xué)目標(biāo) ：

認(rèn)知：

1.知道自己是中國人，要愛自己的祖國。

2.知道我國的國名、首都、國慶節(jié)。

情感：

1.產(chǎn)生自己是中國人的自豪感。

2.增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

教學(xué)難點(diǎn) ： 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)過程 ：

一、聽一聽(使學(xué)生知道自己是中國人)

師：同學(xué)們，你們聽過《大中國》這首歌嗎?會(huì)唱嗎?下面咱們就來一起唱一遍。

1.放音頻：《大中國》下載

同學(xué)跟音樂唱。

提問：你知道這首歌是唱什么的嗎?

師：中國是我們的家，我們都是中國人。

板書：

2.看書。(“聽一聽”中的圖片)

提問：這些都是中國人嗎?那他們?yōu)槭裁撮L得都不太一樣呢?

小結(jié)：我們的國家是一個(gè)多民族的國家，一共有56個(gè)民族，其中漢族人數(shù)最多。雖然民族不一樣，但我們都是中國人，是一家人。

二、學(xué)一學(xué)(使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國)

出示圖片。(“課文”中的圖片，先不出示民族圖。)

1.說一說：圖上畫的是哪的景色?你知道關(guān)于長城的情況嗎?

小結(jié)：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。

2.提問：為什么說中國是我們的祖國?

小結(jié)：我們都是中國人，生活在中國這快土地上。我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，再往上一輩一輩的人都生長在中國這塊土地上，祖祖輩輩都生活在這個(gè)國家里，所以，中國就是我們的祖國。

板書：中國是我的祖國

3.學(xué)生四人一組說說：我國還有哪些美麗的地方，美麗的景色。

請同學(xué)到前邊一邊舉著自己找的圖片，一邊給大家講解。

老師也拿出準(zhǔn)備好的圖片：黃山、長江、黃河、桂林山水等向同學(xué)做簡要介紹。

小結(jié)：我們的祖國幅員遼闊、地大物博、歷史悠久、文化燦爛，不僅有許多名勝古跡，還有許多美麗的自然風(fēng)光。

師：同學(xué)們，看完這些美麗的景色，你想說什么?

4.請同學(xué)用一句話表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛。

貼圖。(“課文”中各族小朋友手拉手圖)

1.提問;這些小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁催@么高興?

師：他們和我們一樣，都非常熱愛自己的祖國——中國，覺得生活在祖國的懷抱里幸福快樂。讓我們一起唱《我們的祖國是花園》。

2.放音頻：《我們的祖國是花園》

同學(xué)邊唱邊表演。

小結(jié)：我們和全國各民族的小朋友一樣，生活得非常幸福快樂，我們是祖國的花朵，祖國的未來，祖國的希望，我們都愛自己的祖國。

板書：我愛我的祖國

3.讀兒歌：

。

中國是我的祖國。

我愛我的祖國。

過渡語：你們知道我們的祖國是怎么誕生的嗎?

三、聽一聽(使學(xué)生知道我國的國名及國慶節(jié))

放視頻：《開國大典》下載

1.說一說：

你們知道是誰在天安門城樓上宣布新中國成立的嗎?

在宣布新中國成立時(shí)，毛主席說我們的新中國叫什么名字?(我們?nèi)Q是中華人民共和國)

新中國是哪一天成立的?

教師：新中國是1949年10月1日成立，我們每個(gè)中國人都應(yīng)該記住這一天。

2.小組交流：

國慶節(jié)是哪一天?為什么把10月1日定為國慶節(jié)?

師：1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向世界宣布：中華人民共和國成立了。因此，我國將10月1日定為國慶節(jié)。

3.出示投影片。(“聽一聽”中的圖2)

提問：這一天就是10月1日國慶節(jié)，天安門廣場是什么情景?人們在干什么?

小結(jié)：每年10月1日國慶節(jié)時(shí)，全國各民族人民都通過各種形式來慶祝祖國的生日，表達(dá)高興的心情和對(duì)祖國的熱愛。天安門前更是鮮花盛開，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，到處都是一派喜氣洋洋的場面。

四、看一看(使學(xué)生了解首都北京)

出示課件。(場景一：中國版圖)下載

1.說一說：紅色五角星的位置是哪?

2.小結(jié)：紅色五角星的位置是北京，北京是中國的首都。

繼續(xù)出示課件

3.說一說：你們還知道北京有哪些著名建筑嗎?

4.同學(xué)邊說老師邊出畫片。(北京西客站、亞運(yùn)村、中華世紀(jì)壇等。)

5.小結(jié)：北京首都除了有剛才我們看到的新華門、天安門城樓、人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑，還有聞名于世的故宮;具有現(xiàn)代氣息的北京西客站和亞運(yùn)村;繁華的王府井和西單文化廣場;還有數(shù)不清的高速公路、立交橋、高樓大廈、公園。北京是中國的首都，是全國各族人民向往的地方，全國人民都熱愛北京。

五、說一說

看書(“說一說”中的填空)

1.同學(xué)在書上填寫。

2.同學(xué)讀。

小結(jié)：

。

我國的國名是中華人民共和國。

我國的首都是北京。

我國的國慶節(jié)是10月1日。

過渡語：讓我們用一首美麗的小詩來表達(dá)對(duì)祖國的熱愛吧!

六、詩歌總結(jié)

1.讀詩歌：

我愛鮮花，

我愛白鴿，

我愛萬里長城，

我愛長江黃河，

，

我愛我的祖國。

2.總結(jié)：讓我們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院?讓我們都來用行動(dòng)熱愛我們偉大的祖國。

板書設(shè)計(jì) ：

探究活動(dòng)一

一、找找描繪祖國大好河山的畫片，辦一期“可愛的祖國”展覽。

二、舉辦一次“我驕傲，”的主題競賽活動(dòng)。

活動(dòng)形式：

同學(xué)自愿組合成三個(gè)小組，由三位同學(xué)組成評(píng)委會(huì)，現(xiàn)場搶答。

題目：

1.你知道祖國的“世界之最”嗎?(說對(duì)一個(gè)加10分，說得越多越好)

2.說說你知道的為國爭光的中國人?(說對(duì)一個(gè)加10分，說得越多越好)

3.你會(huì)唱贊美祖國的歌曲嗎?(會(huì)唱一首加10分，唱的越多越好)

4.你知道我國的風(fēng)景名勝都有哪些嗎?(說對(duì)一個(gè)加10分，說得越多越好)

5.我國有多少個(gè)民族?你能說出幾個(gè)嗎?(說對(duì)一個(gè)加10分，說得越多越好)

6.你知道“中國”這個(gè)名稱的來歷嗎?

7.為什么說我們是中國人?

三、辦一期“祖國的世界之最”展覽

《中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)和課件5

【教學(xué)目的】

1.弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族民主意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。

2.學(xué)習(xí)寫駁論文的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.體會(huì)魯迅的憂患意識(shí)和愛國精神。

2.理解重要語句的深層含義。

3.學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】：1課時(shí)

【教學(xué)步驟 】

一、解題導(dǎo)入 新課

本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁(駁論點(diǎn))，或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證);繼而，針鋒相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。從廣義上來看，這又是一篇雜文，雜文短小精悍、寫法靈活。魯迅的雜文有“投槍”“匕首”之喻，由此也可窺見魯迅雜文風(fēng)格之一斑。

本文收入《且介亭雜文》，屬魯迅后期雜文。

二、研習(xí)課文

(一)整體把握，理清思路

1.速讀課文,掃清字詞障礙。

2.對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?作者為什么認(rèn)為它是錯(cuò)誤的?作者正面提出的觀點(diǎn)是什么?作

者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么?

明確:對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是“中國人失掉自信力了”，因?yàn)樾拧暗亍毙拧拔铩毙拧皣?lián)”，從來就沒有相信過自己;而現(xiàn)在的求神拜佛，則是在自欺了。作者正面提出的觀點(diǎn)是“中國有并不失掉自信力的中國人在”，因?yàn)橛羞^去和現(xiàn)在的事實(shí)為證。

(二)具體研習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.誦讀第1～5段，討論探究：

(1)作者既然認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對(duì)方說的都是“事實(shí)”?

明確：首先承認(rèn)對(duì)方說的是事實(shí)，但通過分析事實(shí)后，發(fā)現(xiàn)對(duì)方要說的其實(shí)不是自信力的問題，這樣，對(duì)方的觀點(diǎn)就不存在了。

這是駁論的一種方式，由真實(shí)存在的依據(jù)推導(dǎo)出錯(cuò)誤的結(jié)論，從而證明對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。指出對(duì)方論據(jù)證明論點(diǎn)的過程不成立，這是駁論證。它欲擒故縱，先“抬”后“貶”，好像抖包袱，吊起讀者的胃口，達(dá)到諷刺的效果。

要駁論證，關(guān)鍵要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，因?yàn)閷?duì)方或因?yàn)榧悍嚼婊蛞驗(yàn)檎J(rèn)識(shí)上的局限，往往用事實(shí)掩蓋了真相，這就需要作者能撥亂反正。因此駁論證比駁論點(diǎn)、駁論據(jù)更能體現(xiàn)智慧的力量

(2)第5段有一段加點(diǎn)的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么?

明確：“求神拜佛”恐怕是國民黨在山窮水盡時(shí)自欺和欺人的最后一招。魯迅是個(gè)現(xiàn)實(shí)感很強(qiáng)的人，他一針見血地指出“求神拜佛”的危害和嚴(yán)重后果，這自然觸到了國民黨的痛處，并且，讓他們陷入捉襟見肘的境地。所以，檢察官惟恐去之而不及。

從加點(diǎn)文字也可以看到魯迅的境況，但魯迅卻不憚?dòng)谠跇屃謴椨曛袨槊癖姳甲吆籼?hào)，其無私無畏的精神令人敬佩。

2.品讀第6～9段，討論探究：

(1)“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?

明確：“中國的脊梁”是指腳踏實(shí)地地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來的“脊梁”，他們往往來自下層或代表著廣大民眾的利益。但由于中國長期的專制奴役統(tǒng)治，“中國人向來就沒有爭到過‘人’的價(jià)值，至多不過是奴隸”(《燈下漫筆》)，許多事情自然無權(quán)知道真相。另外，近代以來的許多社會(huì)變革多缺乏對(duì)廣大民眾的宣傳發(fā)動(dòng)，這樣一來，對(duì)于為他們的自由尊嚴(yán)而犧牲的先驅(qū)者，他們多半表現(xiàn)出“看客”的心態(tài)，不能知道在某種程度上演化成不愿知道了。對(duì)于這一點(diǎn)，文中雖然沒有提到，但結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，不能說沒有這個(gè)因素。

(2)“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么?

明確：“狀元宰相”是指統(tǒng)治階級(jí)的御用文人，魯迅曾評(píng)述御用文人“他的幫法，是在血案中而沒有血跡，也沒有血腥氣”，他們的功能就是為世道搽上“自欺欺人的脂粉”?！暗氐紫隆敝缸兏锷鐣?huì)的積極力量,因?yàn)樗鼇碜悦癖?，故稱“地底下”，在當(dāng)時(shí)，這股力量指中國共產(chǎn)黨。他說：“那切切實(shí)實(shí)，足踏在地上，為這現(xiàn)在中國人的生存而流血奮斗者，我得引以為同志，是自引以為榮的?！?《答托洛斯基派的信》)把“狀元宰相”、“地底下”相對(duì)比，可看出魯迅的“立人”精神和民本思想。

(三)欣賞品味

1.揣摩第1段話，三個(gè)副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置?為什么?

明確：不能?！翱偂弊屓丝吹絿顸h政府夸耀“地大物博”時(shí)的洋洋自得，同時(shí)“總”又寫出夸耀者的底氣不足，因?yàn)?，夸來夸去只能夸這一樣，且惟恐別人不知，這也暗接“只求國聯(lián)”的必然性：“只”是抓救命稻草時(shí)的“執(zhí)著”，仰人鼻息之狀躍然紙上;“一味”則是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。這三個(gè)副詞準(zhǔn)確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠(yuǎn)的“事實(shí)”，極富諷刺意味。

2.揣摩下列加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果：

……不過一面總在被摧殘，被抹殺，……那簡直就是誣蔑。

明確：“總”寫出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗程度，并間接謳歌“中國的脊梁”屢挫屢戰(zhàn)的精神?！昂喼薄北磉_(dá)了作者的激憤之情。

(四)課堂訓(xùn)練

1.作者用什么方法反駁對(duì)方的錯(cuò)誤論調(diào)?

明確：用了駁論證的方法，即指出對(duì)方的論據(jù)不能證明觀點(diǎn)，然后正面立論：“中國有并不失掉自信力的中國人在?！?/p>

2.“中國的脊梁”在當(dāng)時(shí)有什么意義?

明確：當(dāng)時(shí)國民黨到處散布悲觀論調(diào)，廣大民眾也因“中國的脊梁”的總被摧殘、被抹殺而看不到光明。魯迅反復(fù)贊揚(yáng)“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強(qiáng)中國人的自信力。

(五)課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了駁論文的一種寫作方法，理解了魯迅關(guān)于“中國人自信力”的闡述，“中國的脊梁”在當(dāng)時(shí)的社會(huì)曾大大鼓舞國人的士氣，在今天仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，魯迅雜文的語言技巧和諷刺手法的運(yùn)用也極大地增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

四、布置作業(yè)