教學(xué)設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)課程內(nèi)容主題、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理，為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動的過程，下面是小編為大家整理的2021年纖維藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板5篇，希望大家能有所收獲!

2021年纖維藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板1

教學(xué)大綱

纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)課程始創(chuàng)于1995年，是山東工藝美院現(xiàn)代手工藝術(shù)系主干課程之一。經(jīng)過十余年的發(fā)展和完善，本科程具有了一定的理論體系，精良的師資隊(duì)伍和良好的實(shí)踐基地，1999年被山東工藝美院確定為院級重點(diǎn)建設(shè)課程。

纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要研究方向是：纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)是染織設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)設(shè)計(jì)課程。纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)已成為綜合傳統(tǒng)染織教學(xué)的重要內(nèi)容，它已形成一個多項(xiàng)顯現(xiàn)，互為滲透的多層結(jié)構(gòu)，它包含了纖維藝術(shù)的材料學(xué)因素，注重其技法追溯，并結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)，發(fā)展成為一門獨(dú)立的藝術(shù)形式。

纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)主要研究的形式是：通過美學(xué)原理和設(shè)計(jì)規(guī)律用現(xiàn)代人的設(shè)計(jì)觀念從材料、工藝技法等方面啟發(fā)，賦予纖維以新的生命力。 教學(xué)目的

通過本課程系統(tǒng)的理論講授和完整的設(shè)計(jì)、制作課題訓(xùn)練，使學(xué)生對纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念、發(fā)展演變史和現(xiàn)狀形成完整、系統(tǒng)地認(rèn)識，了解纖維材料的屬性，掌握紡織技法特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)的諸多設(shè)計(jì)要素，提高設(shè)計(jì)修養(yǎng)，具備全方位的設(shè)計(jì)造型能力，用現(xiàn)代人的設(shè)計(jì)觀念從材料、工藝技法等方面啟發(fā)，賦予纖維以新的生命力

教學(xué)方法

采用課堂理論講授和課題訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以課堂輔導(dǎo)、教學(xué)幻燈、錄像、示范作品、電子刻件等教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、創(chuàng)新思維。 教學(xué)總時數(shù) 190課時 教學(xué)內(nèi)容

一、理論講授 8課時

1、 纖維藝術(shù)概述: 纖維藝術(shù)概念。

纖維藝術(shù)的發(fā)展史和現(xiàn)狀概述

2、 傳統(tǒng)編制材料屬性和技法特點(diǎn)

3、 現(xiàn)代纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)：

①體現(xiàn)材料自身特質(zhì)的設(shè)計(jì)因素。

②體現(xiàn)技法形質(zhì)的設(shè)計(jì)因素。

③材料、技法與色彩相結(jié)合的裝飾特點(diǎn)設(shè)計(jì)。

④編與染、編與繪、的設(shè)計(jì)思考。

⑤綜合材料配置的特質(zhì)設(shè)計(jì)。

⑥技法拓展的設(shè)計(jì)因素。

⑦返樸歸真的設(shè)計(jì)意義。

⑧空間設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

(一) 纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)思

1、 纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的能力和知識結(jié)構(gòu)

2、 纖維藝術(shù)設(shè)計(jì) 構(gòu)思的方法和程序

①構(gòu)思程序 ②系統(tǒng)化的構(gòu)思方法 ③來自自然啟示的構(gòu)思 ④現(xiàn)代科技啟示的構(gòu)思 ⑤來自中國傳統(tǒng)文化和其他姊妹藝術(shù)啟示的構(gòu)思

(二) 纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)的造型和表現(xiàn)

1、 纖維藝術(shù)造型的基本形式

① 自然形造型

② 裝飾形造型 ③ 純粹形造型

2、 纖維藝術(shù)造型的構(gòu)成方法

① 單獨(dú)造型 ②組合造型

3、 纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法

① 點(diǎn)的表現(xiàn)

② 線的表現(xiàn)

③ 面的表現(xiàn)

(三)、纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)成

1、 纖維藝術(shù)構(gòu)成的基本原則。

2、 纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)的組織排列。

① 規(guī)格

② 布局

③ 接版

④ 排列

3、 纖維藝術(shù)的空間層次。

(四)、纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝制作

1、 平面設(shè)計(jì)和制作

2、 立體設(shè)計(jì)和制作

3、 綜合設(shè)計(jì)和制作。 考察調(diào)研、錄像及電子教學(xué) 4學(xué)時 作業(yè)及課堂輔導(dǎo) 174學(xué)時 作業(yè)

1、獨(dú)立課題分項(xiàng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練(平面、立體、綜合材料組合等)

作業(yè)

2、獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成一件纖維藝術(shù)作品(規(guī)格、材料自定) 教學(xué)總結(jié) 4學(xué)時

針對學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)真分析、評價，提出解決問題的方法和學(xué)生的努力方向，并做好教學(xué)的反饋工作。 主要參考書目：

1、 王受之 著《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》，新世紀(jì)出版社1995年版。

2、 過喜代治 著 《日本纖維藝術(shù)》，日本株式會社1994年版。

3、 《藝術(shù)家》，1994.6——1995.12， 藝術(shù)家出版社。

4、 愛德華.盧西.史密斯 著 《現(xiàn)代視覺藝術(shù)》，上海人們美術(shù)出版社1988年版

5、 布魯諾.賽維 著 《建筑空間論》，中國建筑工業(yè)出版社1985年版。

6、 諸葛雨陽 鄔列炎 著 《現(xiàn)代纖維藝術(shù)》，江蘇美術(shù)出版社2001年版。

7、 林樂成 著 《纖維藝術(shù)》，吉林美術(shù)出版社1996年版。

8、 黃麗娟 著 《當(dāng)代纖維藝術(shù)探索》，臺北藝術(shù)家出版社1997年版。

9、陳建江 著 《現(xiàn)代壁掛藝術(shù)》，安徽美術(shù)出版社。

2021年纖維藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板2

一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)范圍，性質(zhì)和意義。了解裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)所涉及的專業(yè)知識和技能，以及學(xué)習(xí)的方法和設(shè)計(jì)的手段。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生必須掌握裝飾表現(xiàn)的基本原理和內(nèi)容，掌握平面、色形、結(jié)構(gòu)等圖形的類型、功能、技法表現(xiàn)進(jìn)行合理的應(yīng)用和設(shè)計(jì)繪制。

二、課程基本要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握了基本原理基本方法的前提下，有效地進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，它是裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的基礎(chǔ)和基本課程。

三、教學(xué)內(nèi)容

(一)裝飾概述

1、裝飾基本原理 (1)裝飾功能

(2)裝飾特征(視覺、功利、審美)

2、裝飾表現(xiàn) (1)裝飾要素(功能、美學(xué)、材質(zhì))

(2)造型藝術(shù)(思維、觀察、造型特征、藝術(shù)風(fēng)格、使用功能)

(3)現(xiàn)代藝術(shù)(觀念意識、造型特征、藝術(shù)功能)

(4)構(gòu)成藝術(shù)(平面、色彩構(gòu)成)

(5)裝飾與現(xiàn)代設(shè)計(jì) (6)書法藝術(shù) (7)民間工藝

3、裝飾造型 (1)知覺經(jīng)驗(yàn)

(2)審美虛構(gòu)(聯(lián)想、思維、抽象)

4、裝飾形態(tài) (1)符號

(2)圖案

(3)裝飾構(gòu)圖

(4)立體構(gòu)形

(5)基本法則(對稱、平衡、對比、調(diào)和、韻律與節(jié)奏)

5、裝飾方法 (1)平面裝飾造型(概括提煉、夸張強(qiáng)化、平面處理、構(gòu)成、破損造型、解構(gòu)造型)

(2)結(jié)構(gòu)形式(對稱中心、非平衡中心、張力適形、自由合力)

(3)立體裝飾造型 (浮體形、圓體形、透體形、軟體形)

6、裝飾色彩 (1)色彩感覺 (2)色彩構(gòu)圖

(3)色彩歸納與借鑒

四、教學(xué)參考書

《商業(yè)插圖》 朱國勤編著 華東師范大學(xué)出版社出版

五、考核試卷及要求

以任課教師的課題設(shè)計(jì)作業(yè)為主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)要突出。

六、說明

按照教學(xué)層次, 強(qiáng)調(diào)裝飾基本原理和藝術(shù)表現(xiàn)部分，課題應(yīng)圍繞著這個主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。建議用多媒體課件、圖例進(jìn)行授課;通過作業(yè)的不同要求、練習(xí)、鋪導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生掌握不同表現(xiàn)方法和思維創(chuàng)作能力，要求學(xué)生課外必須進(jìn)行 相關(guān)知識閱歷。

2021年纖維藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板3

曾經(jīng)誕生了近代中國第一家紗廠、第一所紡織學(xué)校的江蘇南通，今冬成為第七屆國際纖維藝術(shù)雙年展(簡稱“纖維藝術(shù)展”)的舉辦地。老廠房、老土墻，配上柔軟鮮艷的纖維制品，竟讓人完全感覺不到違和感，反倒是有出人意料的驚喜。國際化、時尚化的纖維藝術(shù)，正悄悄“撥動”中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和觀念更新之弦。當(dāng)來自37個國家和地區(qū)的307件纖維藝術(shù)作品在南通唐閘古老的廠房中被燈光照亮，高雅與生活可謂珠聯(lián)璧合，古老而年輕、傳統(tǒng)而現(xiàn)代有了最恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

本次展覽以“回歸與超越”為主題，展出來自美國、英國、波蘭、加拿大、意大利、瑞典、丹麥、德國、巴西、荷蘭、澳大利亞、格魯吉亞、韓國、日本等37個國家和地區(qū)以及來自清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、吉林大學(xué)美術(shù)學(xué)院、沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院等80余所綜合大學(xué)藝術(shù)院校及職業(yè)技術(shù)高校的300余件作品。祖籍南通的著名藝術(shù)家、教育家袁運(yùn)甫先生也攜其大型纖維藝術(shù)作品《喜馬拉雅》參展。南通本地參展作品16件，其中，南通市副市長朱晉的刺繡作品也被特邀參展，以展示南通纖維藝術(shù)的發(fā)展風(fēng)貌。

當(dāng)代纖維藝術(shù)發(fā)源地是瑞士的洛桑，正是從那里開始點(diǎn)燃了當(dāng)代纖維藝術(shù)最初的薪火，開創(chuàng)了世界纖維藝術(shù)新的視野。從1962年開始到1995年的33年時間里，洛桑雙年展共舉辦了15屆，每一次展覽都推動著這一領(lǐng)域的藝術(shù)創(chuàng)作向前發(fā)展，新的創(chuàng)作思想和表現(xiàn)手段使它逐漸擺脫傳統(tǒng)壁毯藝術(shù)的束縛，成為人們嘗試、表達(dá)藝術(shù)觀念的新的舞臺，在這個舞臺上呈現(xiàn)的作品，不斷豐富著人們的視覺，扣動著人們的心弦，激發(fā)著人們的思考。1996年洛桑雙年展的停辦，在某種程度上令國際纖維藝術(shù)失去了活動的中心和展示的舞臺。

自然之源自然和生命永遠(yuǎn)是藝術(shù)家創(chuàng)作的源泉,對于自然和生態(tài)和諧的關(guān)注是本次亞洲纖維藝術(shù)展的焦點(diǎn)之一。眾多藝術(shù)家通過作品來表達(dá)對自然和生命的美好贊頌,無論是靈感來源還是表現(xiàn)手法,自然中的一花一木、一草一葉都是藝術(shù)家關(guān)注的對象。

本屆雙年展在江蘇南通舉行有著深刻的歷史意義。中國人最早的自辦紗廠誕生在江蘇南通，中國近代第一家紗廠“大生紗絲廠”由中國近代實(shí)業(yè)第一人張謇建立，于1895年正式開機(jī)生產(chǎn)，極大地鼓舞了中國企業(yè)家振興實(shí)業(yè)的熱情。而今，南通市人民政府在“十二五”規(guī)劃的指導(dǎo)下，立足于當(dāng)?shù)匕倌昙徔椢幕瘋鹘y(tǒng)，建立了中國纖維藝術(shù)與手工文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，促進(jìn)其民族文化產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展、新繁榮。正如總策展人鄧林女士在開幕致辭中所說：“在擁有百年紡織歷史的工業(yè)老廠房里，在參差的紅磚、斑駁的泥墻面上，纖維藝術(shù)作品融入了空間、融入了歷史，此時，纖維藝術(shù)與老廠房渾然天成為一件完美的藝術(shù)品?！币虼?，選擇在南通舉辦新一屆的國際纖維藝術(shù)雙年展既是對中國纖維藝術(shù)、民族纖維企業(yè)的“百年回歸”，亦是對中國纖維藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化、民族化、國際化發(fā)展新篇章的“世紀(jì)開幕”。 本屆雙年展向世界拉開了中國纖維藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帷幕，展示中國纖維藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和生產(chǎn)基地的建設(shè)成果和發(fā)展藍(lán)圖，并以國際纖維藝術(shù)雙年展為契機(jī)，引進(jìn)國際優(yōu)秀纖維藝術(shù)創(chuàng)作者、設(shè)計(jì)人才，汲取世界各國纖維藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成果和智慧，為中國纖維藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn). 今年的展會主題是“回歸與超越”，參評作品要體現(xiàn)出傳統(tǒng)材料、技藝和當(dāng)代藝術(shù)、理念的融合。這三幅表現(xiàn)荷花綽約風(fēng)姿的刺繡作品，就是今年唯一的金獎作品.由中國藝術(shù)家洪興宇、丁劍欣創(chuàng)作的中國汴繡《荷韻》，其絨彩奪目、嚴(yán)整富麗、明快奔放，在傳統(tǒng)汴繡的基礎(chǔ)上融入高科技的元素和技法，勇于創(chuàng)新，敢于超越，對當(dāng)代纖維藝術(shù)的拓展進(jìn)行了很好的詮釋，贏得了大家的一致肯定。

2021年纖維藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板4

一、 教學(xué)目的和任務(wù)

環(huán)境藝術(shù)概論是從環(huán)境設(shè)計(jì)角度，結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)例，從理論與實(shí)踐的角度，全面論述建筑和建筑群所構(gòu)成的空間環(huán)境，是環(huán)藝專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過本課程的理論講授，使學(xué)生掌握環(huán)境藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)、專研打下良好基礎(chǔ)。

二、 教學(xué)方法與教學(xué)要求

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論課程采用理論講授、影象多媒體輔助教學(xué)、作品實(shí)例考察等手段，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動、專研基礎(chǔ)知識。

三、 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排

1、 城市開放空間的環(huán)境設(shè)計(jì) (1) 開放性空間的環(huán)境設(shè)計(jì) (2) 開放性空間環(huán)境的分類及特征 (3) 環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

2、

3、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原理 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方法

(1) 設(shè)計(jì)策劃與定位 (2) 總圖設(shè)計(jì)與繪制 (3) 總結(jié)構(gòu)與流線分析

(4) 細(xì)部設(shè)計(jì)

(5) 設(shè)計(jì)說明的主要內(nèi)容與寫作

4、 典型作業(yè)：圖示環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)文件內(nèi)容。(考試作業(yè))

四、 課程考核

通過設(shè)計(jì)文件的編制質(zhì)量，考核學(xué)生對本課程知識與技術(shù)的掌握程度，以考試作業(yè)的得分為總成績。

五、教材及參考書

教 材：《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)講義》由任課教師編寫 參考書：由任課教師推薦

六、教學(xué)設(shè)備及教具要求

由系提供多媒體及相關(guān)設(shè)備，任課教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2021年纖維藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板5

一、教材分析

本課的知識點(diǎn)是：什么是藝術(shù)字、藝術(shù)字的樣式、插入藝術(shù)字的步驟、更改藝術(shù)字的樣式等。由于含有一定的藝術(shù)成分，所以容易引起學(xué)生的興趣，教師要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開教學(xué)。插入藝術(shù)字的方法和插入圖片的方法大同小異，所以學(xué)起來不會太費(fèi)力。在知識層面上應(yīng)注重藝術(shù)字的樣式選擇，藝術(shù)字格式設(shè)置等內(nèi)容的理解;在技能上應(yīng)注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)與提高;在藝術(shù)角度上要有目的提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力和對作品的欣賞水平。

二、學(xué)生分析

對小學(xué)五年級學(xué)生來說，由于個人的興趣愛好不同，每個學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學(xué)生的身心發(fā)展存在著不均衡性，對知識的理解程度也不同。教師在教學(xué)中要注意這種差異的存在。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會插入藝術(shù)字"兒童節(jié)" ，并能對其進(jìn)行簡單調(diào)整，能簡單運(yùn)用藝術(shù)字的設(shè)置方法設(shè)計(jì)個性作品。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。

發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展個人愛好，增進(jìn)與他人的交往合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握插入藝術(shù)字的方法，能對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整。 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、學(xué)習(xí)環(huán)境(多媒體課件)

四、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們上節(jié)課講得什么內(nèi)容呢?

生：插入圖片

教師：你們看看這幅圖片是誰啊?你們喜歡嗎?

教師：電腦展示灰太狼的圖片，再次展示喜羊羊等得圖片。圖片上寫的什么啊? 生：快樂的星期天

師：我們現(xiàn)在看到的就是圖片和藝術(shù)字的結(jié)合，那么今天我們就來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。

課件出示課題：插入藝術(shù)字。

【意圖：通過展示圖片引出課題，起到欣賞和示例的作用。通過欣賞新的藝術(shù)字作品引出任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，從而使之在完成任務(wù)的過程中更為主動地獲得知識，提高能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?/p>

二、藝術(shù)字學(xué)習(xí)

(一)自主探索

教師出示范例:北京歡迎你1.讓學(xué)生欣賞,簡單評價。2.提出任務(wù)：能不能制作同樣效果的作品。

1、教師出示問題，讓大家?guī)е鴨栴}去嘗試自己的探索插入。 黑板板書問題

2、學(xué)生開始自主探究，嘗試插入藝術(shù)字。

3、展示作品，教師點(diǎn)評，學(xué)生相互點(diǎn)評。

【意圖：讓學(xué)生自主探求插入藝術(shù)字的過程，不僅僅鞏固了他們的舊知，也同時提起他們的好奇心，讓他們體驗(yàn)整個過程。作品的隨機(jī)點(diǎn)評，讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，大大的激發(fā)了他們的積極性?！?/p>

(二)、學(xué)生演示

師：這個同學(xué)帶的作品制作的很好，你是怎么做的?上來給大家演示一下吧。 學(xué)生上來演示，教師隨即指導(dǎo)。

1、調(diào)用藝術(shù)字功能。

找到菜單欄上的[視圖][工具欄]下的“藝術(shù)字”選中(或者在菜單欄右側(cè)空白處右擊，在下拉菜單選中“藝術(shù)字”)，在編輯窗口下出現(xiàn)“藝術(shù)字”工具欄。

2、插入藝術(shù)字。

(1)在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕(最左邊)，彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。

(2)在字庫里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對話框。

(3)選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話框內(nèi)輸入“北京歡迎您”，按確定。 【意圖：使學(xué)生清楚的知道如何插入藝術(shù)字】

3、上機(jī)與練習(xí)(老師進(jìn)行個別輔導(dǎo))

(1)、學(xué)生二人一組，嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 (2)、相互欣賞的品評插入的藝術(shù)字。 (3)、師生共同回顧插入藝術(shù)字的方法。

【意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深新授的印象。引導(dǎo)學(xué)生從畫圖中學(xué)過的移動圖形和改變圖形區(qū)域大小，進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能的遷移能力】

二、分組合作 再次探究

A、學(xué)生分組利用藝術(shù)字工具欄其他按鈕嘗試操作

教師：請你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)，提示：學(xué)習(xí)方式有自已摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料等

學(xué)生： 學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。

B、學(xué)生交流收獲

教師：你們的任務(wù)完成得真好!看看下面的問題，你會回答哪個問題，就請你來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，還可以邊演示邊講解。

請你當(dāng)老師：

1、這幾種效果分別使用哪個按鈕設(shè)置出來的?你找到它的"好朋友"了嗎?

2、你使用了 “藝術(shù)字”工具欄哪幾個按鈕，你能演示你的操作過程嗎?

學(xué)生：自主選擇問題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的稱贊與鼓舞。

【意圖：學(xué)生初步完成任務(wù)，體驗(yàn)成功。組織交流討論，培養(yǎng)合作精神學(xué)生在民主、和諧、寬松和愉快的氛圍中自由地遨游在知識的海洋里。】

三、拓展練習(xí)

教師：同學(xué)們?nèi)蝿?wù)完成得棒。下面讓我們一起來看一則"征集藝術(shù)字作品"的廣告：

課件演示：同學(xué)們，你們好!六月份將要出一期以“六?一”兒童節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活、課余生活為主要內(nèi)容的電腦小報， 你想成為中心的小主人嗎?你想看到自己喜歡的電腦小報嗎?請你出謀劃策，你可以為電腦小報設(shè)計(jì)刊頭和版塊標(biāo)題，可以將刊頭和版塊標(biāo)題設(shè)計(jì)成藝術(shù)字，一旦你的作品被我們選中，你將得到有趣的獎品，怎么樣?期待你的參與。

教師：課件提示廣告主要內(nèi)容(主題：歡度兒童節(jié) 內(nèi)容：學(xué)習(xí)生活和課余生活 任務(wù)：設(shè)計(jì)刊頭和版塊標(biāo)題)為了方便同學(xué)們設(shè)計(jì)，老師為你們準(zhǔn)備了一份小報背景(位置：學(xué)生機(jī)D盤素材文件夾)。

【意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與制作的興趣和欲望，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入個性創(chuàng)造的空間。提高知識應(yīng)用能力, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高協(xié)作能力與審美情趣?！?/p>

1、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生可獨(dú)立完成;可自由組合，分工合作完成。

教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品請同學(xué)做到教師機(jī)上通過大屏幕展示給大家看。

2、作品展示，歸納小結(jié)。

學(xué)生作品展示交流,請做的好的學(xué)生邊演示邊講解自己的作品的創(chuàng)意和制作。提示：

1、說說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個刊頭或標(biāo)題?希望在這份報紙或版塊里看到什么樣的內(nèi)容?

2、說說你為什么把刊頭或版塊標(biāo)題設(shè)計(jì)成這樣的效果?(創(chuàng)意)

【意圖：提供展示和表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生成就感，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識。另一方面提高審美情趣，訓(xùn)練口語表達(dá)能力?！?/p>

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么收獲?勇敢地站起來，跟大家分享一下吧。 學(xué)生自由回答。

【意圖：讓學(xué)生自我總結(jié)不僅僅鍛煉了他們的語言組織能力，還能讓老師更好的掌握學(xué)生具體掌握了些什么。并且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

師：這節(jié)課我們就上到這兒，好，下課!