《生旦凈丑薈精萃》是大荔城關(guān)鎮(zhèn)中心小學提供的微課課程，主講教師為陳巧紅。 依據(jù)當前“戲曲進校園”的教學要求，下面是小編為大家整理的《生旦凈丑薈精粹》教學設計5篇，希望大家能有所收獲!

《生旦凈丑薈精粹》教學設計1

教學目標

通過教師的引導，揭示學習的目標——京劇，引發(fā)學生學習的興趣。

教學過程

1. 導入

聽京劇選段。提問：你想知道哪些有關(guān)京劇的知識?

你想了解哪些有關(guān)京劇的問題?

2. 教師結(jié)合學生問題，整理歸納若干個問題。

3. 教師將學生分成小組，認真學習專題。

4. 學習本節(jié)課專題——京劇的歷史

(1) 學生學習匯報：京劇的產(chǎn)生。

(2) 教師導學

(3) 學生學習匯報：京劇的舞臺演變

5.總結(jié)本節(jié)課的學習情況，布置下節(jié)課學習專題——《京劇的行當》。

教學評價

1.學生參與程度和參與率。

2.學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

3.在小組學習中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

4.在小組匯報過程中承擔的部分。

第二課時 授課時間

教學內(nèi)容

欣賞《生、旦、凈、丑薈精粹》

教學目標：

1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

2、了解京劇的有關(guān)知識。初步認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史沿革。

3、激發(fā)發(fā)展學生對京劇藝術(shù)的興趣和愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學重難點：

對京劇行當和京劇表演的認識。

教具準備：

1、電腦多媒體課件。2、京劇臉譜。

教學過程：

一、導入新課。

1、超級聯(lián)想。

超級聯(lián)想，同學們可以根據(jù)老師提供的幾個詞組來聯(lián)想另一個事物。

西皮 二簧 沙家浜 國粹 梅蘭芳

2、京劇知識知多少。

師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術(shù)已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術(shù)帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢?

二、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思?

生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，(媒體視頻)

三、欣賞傳統(tǒng)京劇《空城計》

1、《空城計》劇情簡介

2、欣賞《空城計》(媒體視頻)

問題：傳統(tǒng)京劇《空城計》給你留下了那些深刻地印象?

A、唱腔旋律美

a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快情緒;二簧的旋律則較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情懷。

b、念：京劇表演中只說不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。

學生模仿京劇《拾玉鐲》中孫玉姣和媒婆的念白

孫玉姣：啊，劉媽媽。媒婆：什么喇嘛，喇嘛在廟里呢!

孫玉姣：大娘，媒婆：老羊，老養(yǎng)上山吃草去啦!

孫玉姣：我、我、我(哭)

媒婆：呦，你哭啊，哭嚇唬誰啊，我才不怕你哭呢。你呀!你哭你嚇唬你媽媽去。等你媽媽回來我非去告訴你媽媽去。B、動作程式美(介紹京劇的四大藝術(shù)特征——做，打)

a、做：就是指京劇中的表演。

分別讓學生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。討論模仿。

b、打：就是指武功。在舞臺上打是一種表演撕殺、打斗的藝術(shù)形式。俗稱“打”。

C、服裝華麗美

D、臉譜夸張美

京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質(zhì)、角色和命運、是京劇的一大特點，也是理解劇情的關(guān)鍵。京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示勇士義烈，如關(guān)羽、妾維、常遇春;黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等;黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等;白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。

四、京劇四大行當?shù)慕榻B。

媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

1、“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名。

A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。

B、“小生”就是扮演年輕的男性。

C、“武生”就是擅長武藝的男性。

2、“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦。

A、“青衣”就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。

B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。

C、武旦：以武功為主的女性人物。

D、老旦：是指扮演老年婦女。

3、“凈”則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質(zhì)或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。

4、“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。角色上有文武之分。

五、欣賞京劇《空城計》

問題：請學生分辨角色和唱腔。

諸葛亮(老生) 司馬懿(凈)司馬懿的兒子(武生)

六、欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》

1、《智斗》劇情介紹

2、欣賞《智斗》

問題：現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別?

七、欣賞戲歌《說唱臉譜》

師：同學們，不管是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過把戲癮。你們聽!

所謂“戲歌”就是用傳統(tǒng)戲曲唱法演唱流行歌曲

八、拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術(shù)的了解。

第三課時 授課時間

教學內(nèi)容

《甘灑熱血寫春秋》

教學目標：

1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續(xù)學習《走進京劇大世界》──的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學難點：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具準備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。

課件《京劇演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報藥名》。

教學過程：

(一)創(chuàng)設情境

播放《急急風》節(jié)奏，學生采用走圓場的方式進教室。

(二)互動學習

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色?演員屬于哪個行當?你認識這個演員么?

2、對!這是旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師?

3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么?四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

4、除了的四大名旦之外，你還知道京劇那些演員?

5、學生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。

6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

8、認識丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

(三)學習演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當?shù)?選自哪出戲?

2、對!這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷?，F(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對于行當?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事?

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。

這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。

今天我們就學習這一唱段。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的?用什么樣的速度去演唱?

5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握?

7、指導演唱

①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同?教師講解板眼。

③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同?

京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

(四)課后延伸

今天我們一起認識了京劇的幾個演員并學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學們介紹和演唱，好嗎?

(五) 下課

教學評價

1. 學生參與程度和參與率。

2. 在模擬演唱活動中，能夠積極體驗，大膽表現(xiàn)。

第四課時 授課時間

教學內(nèi)容

1. 欣賞歌曲《唱臉譜》。

2. 認識京劇臉譜，并了解初步臉譜分類知識。

教學目的：

1.通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2.通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學科的結(jié)合，培養(yǎng)學生對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學重點：

1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等。

教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色 ;3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風味的流行歌曲的特點)

4、齊唱歌曲(加深情感體驗)

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

㈡創(chuàng)作：(背景音樂與播放京劇)

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)(多媒體投影展示)

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

第五課時 授課時間

教學內(nèi)容：1. 了解戲曲樂隊中的“場面”。

2. 欣賞“武場” 《急急風》。

3. 認識戲曲樂隊中的各種樂器。

教學目標：1. 了解京劇中樂隊伴奏的形式。

2. 認識樂隊中的主要樂器

3. 欣賞《急急風》

教學重點：欣賞《急急風》

教學難點：合作演奏《急急風》

教學準備：板鼓、大鑼、小鑼和鐃鈸。

教學過程

一. 樂隊介紹

1. 認識樂器及樂隊介紹：播放課件，介紹各種樂器。

2. 了解鑼鼓經(jīng)

3. “鑼鼓經(jīng)”是我過民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。

二. 欣賞《急急風》

欣賞《急急風》。提問：你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒?

再次欣賞：自己敲一敲這段《急急風》。分小組排練。

三. 分組匯報

教學評價

1.學生參與的程度和參與率。

2.在音樂活動中能積極參與，能否與他人合作，完成打擊樂的演奏。

第六課時 授課時間

教學內(nèi)容

欣賞《京調(diào)》

教學目標：

1.通過欣賞，使學生對國粹京劇藝術(shù)有所了解，培養(yǎng)他們對我國戲曲音樂的興趣，并初步了解竹笛的有關(guān)知識及該樂器的音樂表現(xiàn)力。

2.激發(fā)學生對民族音樂的興趣，從小熱愛祖國的戲劇藝術(shù)。

教學重(難)點

初步培養(yǎng)學生聽賞戲劇音樂的習慣，感受樂曲的情緒、了解民族吹管樂器——竹笛。

教(學)具準備

錄音機、鋼琴、課本

教學過程

1、引情感知

(1)師：同學們有沒有聽過京劇?京劇是我國的國粹。(簡單介紹京劇，及伴奏中的兩種樂器：曲笛、京胡)

(2)介紹《京調(diào)》

師：樂曲是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原板和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。

2、欣賞樂曲《京調(diào)》

(1)分段聽賞

師：下面我們就來欣賞這首好聽的樂曲。并說說聽后有什么感受。

聽第一段，老師哼唱A段旋律，讓學生對A段旋律有了初步感受。

師講解：樂隊奏出引子部分，源于京劇的過門音調(diào)，接著出現(xiàn)由竹笛演奏的第一部分主題

聽第二段，老師哼唱B段旋律，同樣使學生對B段有所了解。

(清脆明亮的笛聲，模擬人們熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快，活潑的快板于一段過門之后，再由竹笛奏出下一段京劇音調(diào))

聽第三段，請學生說說感受

(音調(diào)舒展，飄逸，與第一段活潑的主題旋律形成對比)

(教學意圖：通過完整欣賞和分段欣賞，讓學生由大概到具體、由淺入深地感受了樂曲的藝術(shù)魅力，加深了對樂曲的印象)

(2)唱一唱A—B兩條曲調(diào)(見書本15頁，學生反復練習)

3、完整欣賞

師：下面讓我們來完整地欣賞這首樂曲。請學生來說說樂曲中A—B兩條曲調(diào)各出現(xiàn)了幾次?

(教學意圖：復習、鞏固樂曲)

4、課堂小結(jié)

師：同學們，我們今天欣賞了樂曲《京調(diào)》，初步感受了我們的國粹京劇藝術(shù)的魅力，課后歡迎對此感興趣的同學找出一些名家名段來共同欣賞、學習。

教學評價

1. 學生參與程度和參與率。

2. 學生對第一樂段記憶的準確性。

3. 學生能否聽出音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

《生旦凈丑薈精粹》教學設計2

1.了解京劇的有關(guān)知識。

2.認識不同行當?shù)慕巧卣鳎⒛茏R別各行當角色。 3.模仿各個行當?shù)哪畎?、動作?教材分析:

本單元設計的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動———唱歌、欣賞、實踐的方式，讓學生認識和了解中國的傳統(tǒng)文化———國粹京劇，并通過音樂實踐——模唱、模奏、表演體驗京劇藝術(shù)的博大精深。

京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術(shù)風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節(jié)課教學充分發(fā)揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當?shù)南嚓P(guān)知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚民族精神。 教學方法：

1.運用現(xiàn)代化教學手段——多媒體課件、聲像、視聽結(jié)合。

2.充分發(fā)揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道的參與體驗。 3.啟發(fā)學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。 教學目標：

1.在學習中了解我國的國粹——京劇的相關(guān)知識，走進京劇，引發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣。

2.通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當?shù)某?，模仿他們的動作、念白，體驗京劇的藝術(shù)魅力。 教學重點：

通過學習使學生對我國的京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。 教學難點：

模仿各行當?shù)哪畎准暗湫蛣幼鳌?教學道具： 多媒體課件。 教學過程：

一、導入

師播放課件：“同學們，今天老師給大家?guī)硪恍﹫D片，請在音樂的伴奏下欣賞吧!”

觀看后提問：“你聽到了些什么，看到了些什么?”

二、新授

1、今天我們就來一起學習第四單元的第一課《生旦凈丑薈精粹》，提問：同學們都知道哪些京劇的知識，關(guān)于我國的國粹你都了解些什么呢?請同學們打開書，看看京劇的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、教師總結(jié)：京劇的產(chǎn)生：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。

3、教師介紹京劇中的角色的分類和特點

中國戲曲中人物角色的行當分類，按傳統(tǒng)習慣，有“生、旦、凈、丑”和“生、旦、凈、末、丑”兩種分行方法，近代以來，由于不少劇種的“末”行已逐漸歸入“生”行，通常把“生、旦、凈、丑”作為行當?shù)乃姆N基本類型。每個行當又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。下面請看大屏幕。

生: 生行是京劇中最重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為老生、小生、武生和娃娃生。

老生：中年以上的劇中人，都戴胡子，特點是唱和念都用本嗓又叫真聲。 小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結(jié)合，用小嗓演唱又叫假聲。

武生：是擅長武戲的角色，武生分為靠武生、短打武生和特型武生。 娃娃生：是專門扮演兒童一類的角色，一般由小孩串演或由女性演員客串。 播放《空城計》中的《我正在城樓觀山景》，提問戲中的人物是生中的哪一類演唱的，人物特點是什么

旦: 扮演所有的女性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為旦行中有青衣(正旦)、花衫、花旦、刀馬旦、武旦、老旦。

武旦：相當于生中短打武生，輕裝以打為主的女性角色。

刀馬旦：相當于生中長靠武生，扎靠重裝的以打為主的女性角色，如《七星廟》中的佘賽花，《天門陣》中的穆桂英。

花旦：也叫花衫，以衣服鮮艷而不同于青衣。性格活潑的年輕女性。 彩旦：一般飾演媒婆等角色。

青衣：性格文靜的年輕女性，因為一般寒門女子，穿青皂色長裙故而得名。 老旦：年老的女性，如《岳母刺字》中的岳母，《打龍袍》中的李皇后等等。 欣賞《釣金龜》和《賣水》唱段，提問：這兩個唱段分別屬于哪個行當，為什么?她們的演唱特點是什么? 凈: 俗稱花臉。一般扮演性格剛烈的男性角色，演唱時用鼻音和假音。由于演唱、表演的不同可分為正凈、副凈、和武凈。

正凈;還有好幾種名稱，如：大面，大花臉，銅錘花臉，黑頭：主要以唱功為主，發(fā)音多用鼻音和腦后音。

副凈：俗稱架子花臉： “哇呀呀”的那種性格較暴燥或詼諧的那種。如張飛、李逵等等。

武凈：又叫摔打花臉：以打為主的花臉

播放《鍘美案》選段：《包龍圖打坐在開封府》，提問;你知道包公嗎，他的故事你知道嗎?

丑: 是喜劇角色，俗稱小花臉，或者叫三花臉。在鼻梁眼窩間勾畫臉譜，多扮演滑稽調(diào)笑式的人物。在表演上一般不重唱功，以念白的口齒清晰流利為主。可分文丑和武丑兩大分支。

文丑：大多是喜劇角色，不重唱，只中表演。

武丑：俗稱開口跳，擅長躥蹦跳躍，要求演員武功精湛，動作輕靈敏捷，性格詼諧，機智。

播放：《法門寺》選段《念丑》丑行最大的特點是;重表演，不重唱。

三、模仿

師：同學們，剛才老師向大家介紹了和欣賞了京劇的四大行當：生旦凈丑，在這四大行當中你最喜歡哪個行當呢?今天老師帶來了一個大家都非常熟悉的《紅娘》選段《叫張生》，我們來一起模仿一下，請大家先來欣賞。 師生模仿。展示

《生旦凈丑薈精粹》教學設計3

《生旦凈丑薈精粹》是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊第四單元—學戲曲中的內(nèi)容，適用于四年級的學生。下面，我將從六個方面談談這堂課的設計思路和教學意圖。

一： 說教材 教材分析：

教學內(nèi)容是了解京劇的有關(guān)知識。認識不同行當?shù)慕巧卣鳎⒛茏R別各行當角色。模仿各個行當?shù)哪畎?、動作? 本單元設計的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動———唱歌、欣賞、實踐的方式，讓學生認識和了解中國的傳統(tǒng)文化———國粹京劇，并通過音樂實踐——模唱、模仿、表演體驗京劇藝術(shù)的博大精深。

京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術(shù)風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。

本節(jié)課教學充分發(fā)揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當?shù)南嚓P(guān)知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚民族精神。 教學目標：

1.在學習中了解我國的國粹——京劇的相關(guān)知識，走進京劇，引發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣。

2.通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當?shù)某?，模仿他們的動作、念白，體驗京劇的藝術(shù)魅力。

教學重點：通過學習使學生對我國的京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

教學難點：理解京劇的四大行當。

二、說學生： 四年級學生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高的特點。 且具備一定的自主、合作、探究學習的能力。

三、說教學環(huán)境 ：本節(jié)課采用多媒體授課，便于使用視聽結(jié)合的教學手段，這是滿足學生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。

四、說教學法、說學法

為了突破課的重點、難點，本課采用的教學方法是：情景教學法、談話法、體驗教學法。 這節(jié)課著重體現(xiàn)和運用體驗、模仿、探究、合作、綜合的學習方法。

五、教學過程

本節(jié)課主要三大步驟;

(一)、課前——營造濃郁的京劇氣氛

為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇生、旦凈、丑 、的多媒體圖片，學生隨〈蘇三起解〉走進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。

(二)、課中——介紹京劇的形成。

課開始，我問學生“你知道剛才那幾位客人表演的是我國戲曲中的哪個劇種嗎?”結(jié)合學生回答，引出課題“《生旦凈丑薈精粹》 ”。

(三)、講解京劇四大行當。

(四)介紹四大功夫，即今年該局的表演形式。

(五)、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學生對京劇的自豪感。

未了拓展京劇文化視野，提議開展一些有關(guān)京劇的活動。并通過教師贈言— 愛戲曲，愛藝術(shù)，愛人生，對學生進行了思想的滲透和教育。

《生旦凈丑薈精粹》教學設計4

教學內(nèi)容

欣賞《生、旦、凈、丑薈精粹》

教學目標：

1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

2、了解京劇的有關(guān)知識。初步認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史沿革。

3、激發(fā)發(fā)展學生對京劇藝術(shù)的興趣和愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學重難點：

對京劇行當和京劇表演的認識。

教具準備：

1、電腦多媒體課件。2、京劇臉譜。

教學過程：

一、導入新課。

1、超級聯(lián)想。

超級聯(lián)想，同學們可以根據(jù)老師提供的幾個詞組來聯(lián)想另一個事物。

西皮 二簧 沙家浜 國粹 梅蘭芳

2、京劇知識知多少。

師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術(shù)已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術(shù)帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢?

二、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思?

生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，(媒體視頻)

三、欣賞傳統(tǒng)京劇《空城計》

1、《空城計》劇情簡介

2、欣賞《空城計》(媒體視頻)

問題：傳統(tǒng)京劇《空城計》給你留下了那些深刻地印象?

a、唱腔旋律美

a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快情緒;二簧的旋律則較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情懷。

b、念：京劇表演中只說不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。

學生模仿京劇《拾玉鐲》中孫玉姣和媒婆的念白

孫玉姣：啊，劉媽媽。媒婆：什么喇嘛，喇嘛在廟里呢!

孫玉姣：大娘，媒婆：老羊，老養(yǎng)上山吃草去啦!

孫玉姣：我、我、我(哭)

媒婆：呦，你哭啊，哭嚇唬誰啊，我才不怕你哭呢。你呀!你哭你嚇唬你媽媽去。等你媽媽回來我非去告訴你媽媽去。b、動作程式美(介紹京劇的四大藝術(shù)特征——做，打)

a、做：就是指京劇中的表演。

分別讓學生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。討論模仿。

b、打：就是指武功。在舞臺上打是一種表演撕殺、打斗的藝術(shù)形式。俗稱“打”。

c、服裝華麗美

d、臉譜夸張美

京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質(zhì)、角色和命運、是京劇的一大特點，也是理解劇情的關(guān)鍵。京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示勇士義烈，如關(guān)羽、妾維、常遇春;黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等;黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等;白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。

《生旦凈丑薈精粹》教學設計5

媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

1、“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名。

a、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。

b、“小生”就是扮演年輕的男性。

c、“武生”就是擅長武藝的男性。

2、“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦。

a、“青衣”就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。

b、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。

c、武旦：以武功為主的女性人物。

d、老旦：是指扮演老年婦女。

3、“凈”則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質(zhì)或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。

4、“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。角色上有文武之分。

欣賞京劇《空城計》

問題：請學生分辨角色和唱腔。

諸葛亮(老生) 司馬懿(凈)司馬懿的兒子(武生)

欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》

1、《智斗》劇情介紹

2、欣賞《智斗》

問題：現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別?

欣賞戲歌《說唱臉譜》

師：同學們，不管是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過把戲癮。你們聽!

所謂“戲歌”就是用傳統(tǒng)戲曲唱法演唱流行歌曲

拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術(shù)的了解。