《長城》是一篇知識性的寫景文章,它的教學(xué)重點在認識長城的雄偉,感受長城的偉大,激發(fā)民族的驕傲,激發(fā)對古代勞動人民非凡創(chuàng)造力的贊美，下面是小編為大家整理的人教版長城教學(xué)設(shè)計5篇，希望大家能有所收獲!
人教版長城教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)要求。
1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點：
1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。
2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學(xué)難點。
三、教學(xué)方法：
談話法、自學(xué)法、講授法、觀察法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。
五、課時安排：兩課時
六、教學(xué)過程
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文一、二段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認識。
2、學(xué)生自由補充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫，邊看邊說。
1、出示第一幅圖，
(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論，并說說。
2、出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3、對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
三、小組學(xué)習(xí)，思考。
(1)仔細對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
(2)從圖上 找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
四、鞏固練習(xí)。
(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
(2)指導(dǎo)朗讀。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
二、全班討論，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。
2、找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。
3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化?
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考。
(1)一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。
(2)找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。
6、全班齊讀。
7、 討論：為什么說長城“在世界歷是個偉大的奇跡”?
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。
1、感情去朗讀課文。
2、談?wù)勀愕捏w會。
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。
板書設(shè)計：
2 長 城
遠景：像一條長龍
城墻------很寬
近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口
城臺-------互相呼應(yīng)
長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
人教版長城教學(xué)設(shè)計2
一、 提問激趣導(dǎo)入：
1、 了解英語The Great Wall的含義，提問：單詞Great、Wall分別為何意，(偉大的、墻)這個詞組真正的意思是什么?(長城)從而導(dǎo)入課題。(板書課題)
2、 為什么外國人稱長城為偉大的墻?(播放長城風(fēng)光的短片)
3、 欣賞了《萬里長城》風(fēng)光片，長城給你留下了什么印象?(長、壯觀)
二、 重點賞析深入讀——品味長城
1、那課文里是怎么贊美長城的呢?引出課文最后一個自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。你想提出什么樣的問題?
2、 根據(jù)學(xué)生的提問出示學(xué)生討論學(xué)習(xí)的方法：(自由小聲讀)
討論學(xué)習(xí)：
①、用自己喜歡的方式讀課文1-2自然段，想想：為什么說長城是氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡?
②、劃出描寫長城氣魄雄偉的句子，并寫寫自己的體會。
③、試著讀出長城氣魄雄偉的氣勢來。
(找到以后，可以同桌或前后互相交流交流。)
交流(一)
(1)、同學(xué)們，有誰找到了描寫長城氣魄雄偉的句子?(生說“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”)板書：像一條龍
作者這是從哪里看長城的?板書：遠看
(2)、課文是用什么方法寫出長城的長呢?(比喻)體會這樣寫的好處，并讀出有關(guān)句子。
師：作者為什么把長城比作龍而不是其他呢?(龍的形態(tài)長而彎，樣子很威武)
師：同學(xué)們，看課文插圖，長城在崇山竣嶺之間蜿蜒盤旋，多像一條長龍啊!龍是我們中華民族的象征，課文把長城比作長龍，寫出了它雄偉的氣勢，誰來讀?(指名讀)
3、在這一段中，作者還采用了什么方法寫出了長城的長呢?(列數(shù)字)“一萬三千里”(結(jié)合地圖理解其長。)是的，這個數(shù)字讓我們知道了長城的具體長度，從地圖上我們知道山海關(guān)在河北省和遼寧省的交匯處，而嘉峪關(guān)在甘肅省，這中間經(jīng)過了11個城市，從這里我們就能感受到長城非常的——長(生說)
生帶著驚嘆讀這段話。同學(xué)們，讀完這段話，讓我們閉上雙眼，展開想象：長城東到山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，這條巨龍舞動著一萬三千多里長的身軀，在藍天下飛騰，在大地上起舞，在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。
師：是啊，這樣一座綿延萬里的長城真是氣魄雄偉，怎能不稱之為偉大的奇跡呢?同學(xué)們，讓我們再來有感情地讀一讀這段，好嗎?(配樂齊讀第一段。)
交流(二)
1、遠看長城，它像一條長龍，氣勢雄偉，那么走近看長城又有什么特點呢?請同學(xué)們默讀第二段(板書：高大堅固)，這是在哪里看長城的?板書：近看。請你讀出相關(guān)句子。重點來理解長城的高大堅固以及五六匹馬的寬度相當(dāng)于有多寬從而理解長城的堅固。(結(jié)合城墻圖片理解)
2、長城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計)到底如何?請同學(xué)們再讀課文，結(jié)合課文的插圖理解(瞭望口、射口、垛子)，并出示課件與之對照，請一名學(xué)生做小導(dǎo)游介紹長城的構(gòu)造及巧妙設(shè)計。(說說當(dāng)時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子，瞭望口、射口、城臺傳遞信息，進行防守和打擊敵人的?)說得太好了!這種設(shè)計，在當(dāng)時有效地抵御了外族的入侵，在世界上更是獨一無二的，此時你又想說點什么呢?(生自由說)
3、師：是啊，這種獨特的構(gòu)造，巧妙的設(shè)計，(師生讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。。)老師和同學(xué)們一起來讀課文第二自然段。
三、 巧妙過渡，感情升華
1、過渡：假如站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，此時此刻你能聯(lián)想到了誰?(指名說：古代勞動人民)
(出示課件)站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個動詞，請把它們畫出來并說說這樣寫的好處。從“很自然的”體會到什么。(好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境)
2、 勞動人民修筑長城可真不容易呀，(課件出示，學(xué)生朗讀)。試想勞動人民在修筑長城時會遇到什么困難?(學(xué)生暢所欲言)教師引讀，層層深入。如：是呀，那時沒有汽車、火車、沒有起重機，靠的就是他們無數(shù)的肩膀無數(shù)的手……;無論天氣多么惡劣，工程多么艱辛，靠的就是他們那……;無論環(huán)境多么殘酷，山勢多么險峻，靠的就是他們那……;一日又一日，一月又一月，一年又一年，他們就是靠著……一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
3、 難怪作者從內(nèi)心深處發(fā)出這樣的感慨(課件展示，齊讀)：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。“多少勞動人民···”體會“多少”、“才”你從中感受到了什么?(建造長城不容易，飽含對古代勞動人民的贊嘆之情)
師：在“崇山峻嶺”之中修筑長城，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手把兩三千斤重的條石一步一步地抬上去，怎能不流血流汗?而古代勞動人民利用山勢讓長城蜿蜒盤旋，還設(shè)計了垛子、瞭望口、射口、城臺等結(jié)構(gòu)(指圖片)更好地抵御外來侵略，這不正是他們智慧的體現(xiàn)嗎?來，讓我們帶著對古代勞動人民無限的敬佩之情再讀：(課件出示)多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城!
(過渡)讓我們和作者一起贊嘆：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡”。
四、 小結(jié)
學(xué)生根據(jù)板書用上兩組關(guān)聯(lián)詞說說為什么長城氣魄雄偉，在世界歷是一個偉大的奇跡?(因為長城不但長和高大堅固，而且凝聚了勞動人民的血汗和智慧，所以說長城真是氣魄雄偉，是世界歷一個偉大的奇跡。)
五、課件出示外國友人的評價。
如今，每天都有成千上萬的參觀者登上長城，目睹長城的雄姿和壯美，他們都會發(fā)出由衷的贊嘆：
英國女王伊麗莎白游覽了長城后欣然題詞，她說(師生同讀)：我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。
美國總統(tǒng)克林頓游覽完了長城后欣然題詞，他說：長城是一個奇跡，一個由偉大的民族創(chuàng)造的偉大奇跡!
同學(xué)們， 聽著這些外國元首送給長城的題詞，你想對長城說些什么呢?請你把它寫下來吧。(寫完后展示 )
師小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎?長城已被列入世界文化遺產(chǎn)，以其獨特的風(fēng)采吸引著世界各國的游客。請同學(xué)們起立。讓我們面對長城，自豪地說——(齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。)讓我們挺起胸膛，自豪地對我們偉大的民族說——(齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。)讓我們揮起臂膀，自豪地對全世界人民說——(齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。)
六、拓展延伸
師：其實關(guān)于長城的資料、故事傳說還有很多，由于時間關(guān)系，我們在課上就不能一一分享了，所以請大家在課后完成，相信同學(xué)們通過這些途徑，你會對長城有更深刻的了解，你會為長城感到驕傲，更會為我們的民族感到自豪!
人教版長城教學(xué)設(shè)計3
教材分析
這篇看圖學(xué)文有兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密配合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國之情;學(xué)生能課內(nèi)外知識相結(jié)合，更好地理解本文的內(nèi)容;學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分，從不同的觀察點觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象;學(xué)習(xí)本課的生字新詞有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生把觀察、閱讀、想象結(jié)合起來，提高閱讀能力;通過對課文內(nèi)容的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)本文時讓學(xué)生收集有關(guān)長城的古詩和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后引導(dǎo)學(xué)生看圖，再結(jié)合文章來學(xué)習(xí)，通過閱讀來加深理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生購及有關(guān)長城的圖片或文字資料長城的風(fēng)光資料片、投影片
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
理解圖意及文章的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、默讀“導(dǎo)讀”，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求
二、出示長城的遠景圖，簡介：這是我國的長城，它是世界歷的偉大奇跡，你們知道有關(guān)長城的故事嗎?
1、請同學(xué)們講解，老師及時加以表揚。
2、老師補充幾首古詩。
3、簡介長城：兩千多年前，春秋戰(zhàn)國時各國為了互相地域，各自在形勢險要地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵御匈奴的侵犯，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并且連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過，明代為了抵御外敵，前后修筑18次，圖上的八達嶺長城就是明代修筑的。
三、觀察圖畫
1、學(xué)生自己觀察，有條理地進行觀察，說說長城的形狀、樣子，指名說說(特別提問學(xué)習(xí)后進的同學(xué)，及時加以鼓勵)。
2、同學(xué)間互相說。
3、自讀課文，看看文中怎樣描寫的?
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示中國地圖，讓學(xué)生找到長城的起始點，體會長城的長，請同學(xué)讀一讀書中有關(guān)“長”的語句。
2、自由讀第一段。
3、指名讀。
五、學(xué)習(xí)第二段。
1、再次觀察長城的近景圖，感受長城的高大堅固，補充：八達嶺居庸關(guān)一代的長城，城墻高8.5米，厚6.5米，頂端厚5.7米，女墻高一米，的確又高又堅固。
2、指名讀第二段。
3、同位間指出垛口、城臺等的位置。
4、朗讀第二段。
六、自學(xué)第三段。
1、讀第三段，你讀懂了什么?
2、有感情地讀一讀。
3、理解“思考練習(xí)”3的前兩個句子的含義。
(1)“很自然地想起”是因為長城雄偉堅固，結(jié)構(gòu)合理，誰來到長城也會想起古代的勞動人民，并發(fā)出由衷的感嘆。
(2)一個“才”，道出了勞動人民的艱辛與智慧，充滿了對勞動人民的崇敬與贊美。
七、自學(xué)第四段。
1、自己學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?
2、讀第四段，讀出自豪之情。
八、小結(jié)。讀了本文，你有什么想法?多談一談。
作業(yè)設(shè)計
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、識記生字詞。
板書設(shè)計
2長城
偉大的奇跡 高大堅固
歌頌勞動人民
課后小記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
加深對長城的認識，理清課文的條理，激發(fā)愛國之情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課。
二、深入了解。
1、同學(xué)們說說自己收集的故事，老師給予表揚。
2、聽了這些故事，大家談感想。
三、指讀課文，再聯(lián)系圖，了解長城的構(gòu)造與用途。
四、進行朗讀訓(xùn)練。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、自由讀課文。
五、理清課文條理。
六、指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生自由背誦，可一段一段地背誦，也可按自己的方法背誦。
2、教師指導(dǎo)后進的同學(xué)背誦。
3、指名背誦，交流經(jīng)驗。
七、聽寫字詞。
八、請幾名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹長城。
作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文中自己喜歡的段落。
2、把自己知道的有關(guān)長城的故事講給別人聽。
板書設(shè)計
2 長城
概述長城 長城腳下、長城上 感想
遠 近
人教版長城教學(xué)設(shè)計4
▲教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能
1、學(xué)會生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、理解課文內(nèi)容，體會課文的思想內(nèi)涵;
3、知道長城，了解長城的結(jié)構(gòu)。
(二)過程與方法
1、通過有感情地朗讀課文和看圖，，提高學(xué)生的朗讀能力，觀察、分析能力及概括能力;
2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
1、通過了解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)語文的興趣.
2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，培養(yǎng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達的思想感情。
▲任務(wù)分析：
⒈、起點能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長城》之前已經(jīng)學(xué)過了《頤和園》、《趙州橋》這兩篇同樣是描寫文化古跡的文章。三篇文章在寫法上具有共同點，因而具備了學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力。
⒉、終點能力：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對我們偉大祖國的象征--長城有了一個比較深刻的了解，體會我國勞動人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的能力得以進一步加強，觀察和思維能力得以進一步提高，創(chuàng)新能力得以進一步發(fā)展。
⒊、教學(xué)目標(biāo)類型：目標(biāo)1屬于陳述性知識學(xué)習(xí);目標(biāo)2、3屬于智能技能學(xué)習(xí)。
▲課前準(zhǔn)備：
師：課件。
生：讓學(xué)生收集關(guān)于長城的各種圖片和傳說故事。
▲學(xué)習(xí)者特征分析：
1、一般特征：
本課教學(xué)對象是大通縣元樹爾小學(xué)四年級學(xué)生，學(xué)生的求知欲強，學(xué)習(xí)熱情高，對于學(xué)習(xí)《長城》興趣極濃。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟水平相對比較落后，缺少課外讀物，沒有上網(wǎng)收集資料的條件，學(xué)生的理解分析能力較差。
2、學(xué)生的入門能力：
小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的獨立思考能力和閱讀能力，能通過朗讀課文，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：
本課教學(xué)設(shè)計我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進行構(gòu)思。四年級的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計本課時，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對知識的識記深度，通過小組討論、匯報交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識點，在課堂上攻破難點。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的理解和積累，通過分析學(xué)習(xí)本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。
▲教學(xué)過程:(目標(biāo)實施過程)(第二課時)
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
1、板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》一課。
2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長城的景觀。(PPT)
3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢?
4、激趣：長城--中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎?(學(xué)生說)
二、精讀課文，加深認識
(一)齊讀句子
1、讀(PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。)
2、質(zhì)疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?
(二)再讀課文，解決問題
1、自由讀1.2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?
2、交流匯報：
(1)長--(PPT)遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個(比喻句)，把(長城)比作(長龍)。(PPT圖)理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向--一萬三千里：這里運用了(數(shù)字說明)，山海關(guān)在河北省，是長城的起點，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長城的終點。(PPT)長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。
(2)(PPT第一自然段)齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎?
(3)過渡：遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢?
(4)高大堅固--建筑材料：巨大的條石、城磚筑成--寬：五、六匹馬可以并行--高大：兩米多高的垛子--堅固：城臺(屯兵和傳遞信息)、垛子、瞭望口、射口
3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了1.2自然段，你從中體會到了什么?(自由發(fā)言)
4、齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。
(三)烘托高潮，體會情感
1、過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段(指名讀)。
2、作者想到了什么?(勞動人民)
3、(PPT)站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。
(1)此句在文中起了什么作用--承上啟下
(2)找出句子中的動詞：站、踏、扶--說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。
(3)站在長城上，想起了(勞動人民)，此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的(熱愛)之情。
(4)小結(jié)：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。
4、(1)問：在沒有火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的?--(一步一步地抬上陡峭的山嶺)
(2)這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。
(3)請讀句子：(PPT)多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
(4)思考、交流：(PPT)
※“多少”表示(無數(shù))。
※勞動人民為了修建長城付出了(血汗和智慧)。
※“前不見頭，后不見尾”突出了(長城之長)。
※“才”在這里表示長城的建成是(很不容易)。
※這句話表達了作者(對勞動人民的無限贊嘆)之情。
(5)小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢?(自由發(fā)言)
(6)讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。(齊讀)
(四)整體把握課文，升華認識
1、為什么說長城是世界歷一個偉大的奇跡?(自由發(fā)言)在當(dāng)時極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢?
2、請大家一起讀這句話。
(PPT)--這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。
三、總結(jié)板書：
氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀。
四、課外拓展：
1、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。
2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。
▲實踐后的反思：
整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。
遠看長城引導(dǎo)學(xué)生體會長城的氣魄雄偉，我是從長城的長和姿態(tài)兩個部分入手，運用課件展示長城的圖片，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍，取得了較好的效果。到了近看長城一部分，我設(shè)計了課件從長城條石的大，長城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉，在了解長城的構(gòu)造特點的同時讓學(xué)生畫、說出來，加深了印象。使學(xué)生深刻感受到了古代勞動人民的血汗和智慧。學(xué)生的體會真實、深切。同時還提高了學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。
在教學(xué)長城為什么是世界歷的“偉大奇跡”?這是重難點時，采用競賽形式，學(xué)生分組討論的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
人教版長城教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1 通過看圖和理解課文,體會長城是俺國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。
2 學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到局部的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。 教學(xué)重點：
理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。
教學(xué)難點：
如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀察順序和寫作思路。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《長城》，首先我們來欣賞一下介紹長城的短片。
(播放短片)
2、過度：長城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的記錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受?，F(xiàn)在，你能用書中的一句話來評價一下長城嗎?
3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
二、精讀課文，剖析語言、加深認識。
(一)質(zhì)疑：
針對這個評價，你能提出什么問題供大家討論、學(xué)習(xí)?
為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?(隨機板書：偉大的奇跡) 今天，我們就圍繞這個問題進行討論、學(xué)習(xí)?
過度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫的長城(隨機板書：遠望、近觀、聯(lián)想) (二)學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠一點，高一點，看看遠看長城是什么樣子的?
1、這一自然段寫出了長城的什么特點?你是如何體會出來的?(學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會。)
2、“蜿蜒盤旋”是什么意思?請同學(xué)們看看書上第一幅遠看長城圖，用手勢表示出來。
3、作者用什么方法寫出了長城的長?(打比方、列數(shù)字)
4、指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢?(指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。)
過渡：讓我們繼續(xù)隨著作者從更近的角度去認識長城。
(三)學(xué)習(xí)第二段
1、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象?從課文中找出一個詞來概括。(高大堅固)
2、長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒?誰能用課文中的句子說一說。
生：這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。 a、在讀的過程中，有什么句子或詞語令你感到很新奇嗎?
(1)老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
(2)聽了老師說的后，你們試著用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖：垛子、瞭望口、射口吧!(同桌討論學(xué)習(xí))
(3)還有什么問題想問嗎?[當(dāng)士兵從嘹望口發(fā)現(xiàn)敵情時，便迅速來到城臺頂上燃煙放炮，遠遠的地方都能看到聽到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個時辰內(nèi)就可以傳到朝廷。] b、讓我們一起讀一讀這句話，重新感受一下長城的巧妙設(shè)計和高大堅固。 3、現(xiàn)在，老師找個同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。聽了他的講述，我們對長城有了更深的了解。
過渡：長城作為古時候用來防御敵人進攻的城墻，不僅建得高大堅固，而且設(shè)計有方，設(shè)施齊全。對長城了解了這么多后，你想到什么?
(四 )披文入情，傾情長城——學(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么?(古代修筑長城的勞動人民來)第一句在文中起什么作用?(承上啟下)隨機：理解很自然
2、同學(xué)們快速默讀課文畫出作者想到的句子。
出示：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！?/p>
3、你是怎么理解“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！边@句話的呢?
a、想想古代勞動人民修長城會遇到哪些困難?
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機指導(dǎo)：(1)建長城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問一下，你們的體重是多少斤?(50斤)兩三千斤重的條石相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量?(60個)
(2)建長城的工具：那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
(3)長城的長度：一萬三千里、或前不見頭，后不見尾。
現(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎?(多少：許許多多，無數(shù))能想象出當(dāng)時勞動人民的艱辛了嗎?讓我們再把勞動人民的艱辛讀出來。
4、文中又說長城是勞動人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現(xiàn)在哪里 ?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，長城的長、高大堅固、設(shè)施齊全，能防御敵人又能進攻敵人。)
5從“多少”“才”字體會到什么?( ) 6、此刻你想對古代勞動人民說什么?讓我們把這千言萬語轉(zhuǎn)變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。
三、整體把握全文，升華認識
1、教師小結(jié)：
在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力?古代勞動人民巧妙設(shè)計長城，不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎?
2、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢?
3、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
4、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！绷藛?( 聯(lián)系前文，從長城的長、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。) 5、寫話寄情
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人?？矗@些名人在登完長城后留下了自己的題詞。
(1)、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
(2)、此時此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。(學(xué)生寫，匯報)
四、總結(jié)板書，有感情的朗讀課文
