教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。下面是小編為大家整理的三年級上冊音樂全冊教學設計5篇，希望大家能有所收獲!

三年級上冊音樂全冊教學設計1

《桔梗謠》】

學習目標：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

2、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感。

3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。

教學重點：

1、學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的幾小節(jié)。

2、為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。

教學過程：

一、聽音樂做律動

二、新課學習

1、導入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學生試著跳一跳。

3、你覺得剛才這首歌曲怎樣?學生談感受——是三拍子還是二拍子——學生試拍。

4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學生打三拍子。

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。

5、學唱歌曲。

(1)學唱歌譜。

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領下自學——教師巡回指導。(重點：輔導抽到卡片5的一組)

要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。

(2)學唱歌詞。

放錄音，學生輕唱——提醒同學們應注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最后一句的連線。

(3)談談：你覺得應怎樣唱?(用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收)

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

學生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，希望同學們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多了解朝鮮族文化。

三年級上冊音樂全冊教學設計2

【《牧歌》】

教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》

2、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?，進一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

二、通引導學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

二、新課學習：

(一)欣賞《小放?！?/p>

1、導入：談話(從前課歌曲入)

A、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。

B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

初聽錄音樂曲：師設問：

A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?

B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?聽完后，學生自由回答。

A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P系?聽完后，學生討論回答。

B、第二段音樂：設問：這段音樂旋律與第一段有什么關系?在速度上有什么變化?

你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?

(還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)

C、第三段音樂

設問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?

D、復聽全曲：聽完后師生交流聽后感。

(二)欣賞《牧歌》

1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》)

學生談感受(曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn))

2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌(學生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)

3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(后學生回答)

4、聽樂曲

問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景?學生自由討論回答。

(三)與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比

可以以小組討論的形式進行，然后再回答。

教師進行總結(jié)、板書。

板書：題材形式風格

《小放?！?/p>

《牧歌》

三年級上冊音樂全冊教學設計3

【教材】義務教育課程標準實驗教科書內(nèi)蒙古教育出版社出版

【年級】三年級上冊

【課型】欣賞課

【執(zhí)教】青海省德令哈哈市民族聯(lián)校

【教具】多媒體課件、電子琴、班班通設備等

【教材分析】

《我是人民小騎兵》是吳光銳、王小平、齊景全作曲的一首木琴獨奏曲由手風琴伴奏。結(jié)構(gòu)為三部曲式。全曲由引子——A段(主題及其變化重復);B段(變奏+華彩);A段+尾聲三部分組成。樂曲引子曲漸強到減弱的力度變化來模仿馬蹄聲。樂曲為2/4拍，節(jié)奏明快、時而舒展、時而密集，全曲采用樂句重復、音型級進、模進、變奏。旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行和下行連續(xù)進行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運用等手法表現(xiàn)了小騎兵在草原上換的騰的場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明，栩栩如生。

【學生分析】

本班有32名學生，其中男生15，女生17名。都來自牧區(qū)學校，一直以來非常注重學生藝術(shù)教育，經(jīng)常利用課外活動時間開設馬頭琴、舞蹈、體育、書法、蒙古象棋等興趣小組。本班有11名學生參加馬頭琴班，5名學生參加舞蹈班，5名學生參加蒙古象棋。因此學生對節(jié)奏型的認識能力上較強能夠準確的拍擊出簡單的音型節(jié)奏，在音樂表現(xiàn)也較好，喜歡舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，并能根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。大多學生還需要培養(yǎng)靜心聆聽欣賞樂曲的習慣。

【目標】

1、欣賞《我是人民小騎兵》感受蒙古族小騎兵的勇敢，了解蒙古族音樂的風格，激發(fā)學生對音樂的喜愛之情。

2、通過靜心聆聽，學唱主題曲、模仿律動、敲一敲等音樂活動來音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

3、引導學生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器——木琴的音色特點，了解樂曲所表達的內(nèi)容及情緒。

【教學難點】

嘗試聽辯出音樂中的風格和樂曲中的力度變化。

【教學重點】

體會樂曲所描繪的音樂形象，用不同的方式參與音樂的表現(xiàn)。

【教學過程】

導入

師：同學們你們都來自大草原上，會騎馬嗎?模仿以下騎馬的動作!

學習新課

師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。(播放《我是人民小騎兵》音樂課件)

1、你知道是什么樂器在演奏?(出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點。)

2、(播放《我是人民小騎兵》動畫音樂課件)用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。

師：看完后你有什么感受呢?(小騎兵在騎馬，他很勇敢)

誰能用聲音來學學騎馬呢?你是怎么知道小騎兵是由遠到近的?

師：小騎兵是從很遠的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢?(由遠及近，越來越響，漸強)用木魚、雙響筒等樂曲來學一學。

師：那如果離我們越來越遠了應該怎么表現(xiàn)呢?(由近及遠，越來越輕，漸弱)

輕的時候音樂也就是弱的，重的時候音樂也就是強的。你能舉例出生活中強弱不同的聲音嗎?

3、創(chuàng)編故事情節(jié)

師：小騎兵從遙遠的地方來，一路上會遇到哪些事呢?你能講給大家聽聽嗎?(結(jié)合圖片)

4、學習創(chuàng)編各種騎馬舞蹈的動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。

師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具呢?

老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢?(鼓勵學生創(chuàng)編多種騎馬方式表演)

師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要注意什么呢?(學習小騎兵勇敢的精神)

再次完整的聽樂曲，并總結(jié)。

三年級上冊音樂全冊教學設計4

《我是小小音樂家》

教學目標

1.學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

2.隨音樂分角色進行表演。

教學過程：

一、導入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器?

2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

二、《我是小小音樂家》歌曲學習

1.學歌詞。

(1)老師范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

(2)學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。

2.學唱歌曲。

(1)學生演唱第三樂句。

教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。

(2)學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。)

(3)學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3.歌曲表現(xiàn)。

4.播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

三年級上冊音樂全冊教學設計5

《自制小樂器》

教學目標

1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

教學過程

—、導入

1.學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2.學生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢。

3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。

(1)教師完整示范。

(2)教師分解示范，學生模仿。

(3)播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用自制的樂器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。

2.學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。

3.教師對學生的自制樂器做簡單評價。

4.請學生按樂器類型分組站立，進行練習。

5.嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。

三、課堂小結(jié)