《雨點(diǎn)兒》人教版一年級上冊第五單元的第一篇課文。這是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的，以下是小編給大家整理的內(nèi)容，希望大家能夠喜歡!

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字、會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語。請大家仔細(xì)聽，老師說完謎語后看看誰是聰明的小朋友，能很快地說出謎底。

謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。(謎底：雨)

對了，謎底就是雨。你們都見過什么樣的雨呢?(大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……)

我們見過的這些雨呀，都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹木，草原上的小動物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天，我們就來認(rèn)識一下“雨點(diǎn)兒”。

(板書課題：雨點(diǎn)兒)通過預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出這里有哪個字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字?(點(diǎn))它的部首是“灬”。

雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。(借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。)

二、初讀課文

1、現(xiàn)在，請小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：

(1)讀準(zhǔn)每個生字的字音，想想課文講了什么事?

(2)把課文讀通順，要求詞連讀。

(3)給課文的自然段標(biāo)上序號。

2、學(xué)生按要求自讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、剛才，小朋友們按著老師的要求讀完了課文，那么老師想問一問大家，這篇課文的主角兒是誰?(板書：小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)生字

(1)雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來的呢?(云彩里，出示生字卡片“彩”)你在哪里還見過這個字?(水彩筆、彩色卡紙)

(2)云彩又是在什么地方的?它是在地上，還是在空中?(半空中，出示生字卡片“空”)你怎么記住它?(穴寶蓋+工)

(3)半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多。后來，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來。(出示生字卡片“飄”)看見“飄”字，你怎么記住它?(提示，風(fēng)字邊。風(fēng)出來，空中飄。)

(4)這么多的雨點(diǎn)兒，你數(shù)得過來嗎?(數(shù)不過來)課文里是怎么說的?(數(shù)不清)

(出示生字卡片“數(shù)”)你在哪里見過這個字?(數(shù)學(xué))“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成shǔ，數(shù)不清。“數(shù)”是一個多音字。

(出示生字卡片“清”)，你怎么記住它?(氵+青)

(5)(出示“問”)課文中，大雨點(diǎn)兒對小雨點(diǎn)兒說，“你要到哪里去?”這是小雨點(diǎn)兒對大雨點(diǎn)兒提出的問題。你怎么記住它?(門+口)

(6)大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問題，小雨點(diǎn)兒就要回答。(出示生字卡片“回”“答”)

“回”字還能組什么詞?(回去、回家、回來……)

(7)小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的問題的?它要去哪兒?(小雨點(diǎn)兒回答，它要去有花有草的地方。)(出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。)

小雨點(diǎn)兒說，它要去有花有草的地方。(板書：<圖片>有花有草)

那大雨點(diǎn)兒呢?(板書：<圖片>沒有花沒有草)

2、鞏固生字

小朋友們真棒，在不知不覺中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個生字。現(xiàn)在，我們再和它們打個招呼吧。

開火車檢查認(rèn)讀情況。(帶拼音讀、去掉拼音讀)

四、朗讀課文

1、我們學(xué)完了生字，老師這兒有幾個詞，你能讀出來嗎?

(出示：數(shù)不清 云彩 飄落)你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎?(第一自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。)

課文里說什么數(shù)不清?(雨點(diǎn)兒)你還知道哪些東西是數(shù)不清的?(頭發(fā)、沙子、星星……)

只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多?？矗蠋熯@兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

現(xiàn)在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個詞來說出我做的動作。(把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。)對了，這個詞就是“飄落”?，F(xiàn)在你能用自己的話說說飄落的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個詞?(紙張、樹葉……)

2、讀對話。

(1)找出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對話自己讀一讀。

(2)誰來扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，把他們的對話讀一讀?(分角色朗讀)

(3)全班分角色讀。(男生扮演大雨點(diǎn)兒，女生扮演小雨點(diǎn)兒。)

3、讀第五自然段，想想：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過的地方發(fā)生了什么樣的變化?

(板書：<圖片>花更紅草更綠

<圖片>長出紅的花綠的草)

指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢?為什么?(后面一組，因?yàn)楹笠唤M更漂亮。)那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

4、有感情地朗讀全文。

五、指導(dǎo)書寫

我們學(xué)完了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備寫字了。大家有沒有信心把字寫好?老師相信，聽得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友一定能把字寫好!

方：(1)觀察“方”筆順。

(2)觀察“方”在田字格中的位置：點(diǎn)、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線上。

(3)師范寫，生描紅，并臨寫。

六、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒有花沒有草的地方，給那些地方帶去了變化。請小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥?這個問題，我們留到下一節(jié)課再來回答。

作業(yè)設(shè)計：

1、朗讀課文。

2、說一說，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們?nèi)ミ^的地方帶來了什么樣的變化?

3、思考：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方?

板書設(shè)計:

(圖)小雨點(diǎn)兒 (圖)有花有草的地方 (圖)花更紅草更綠

12.雨點(diǎn)兒

(圖)大雨點(diǎn)兒 (圖)沒花沒草的地方 (圖)長出紅花綠草

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計2

對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

【設(shè)計理念】

1、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

2、注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

3、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

4、重視學(xué)生的主體地位的同時，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

【課前預(yù)熱】

出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、________

師：誰會讀這些詞語，其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué)。

學(xué)生學(xué)聲，做動作。

一、情境導(dǎo)入

1、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音。

師：真的下雨了，我感覺到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。

2、你感覺到什么?

3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎?那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個招呼吧，誰愿意 來打聲招呼?

揭題：雨點(diǎn)兒(正音)

師：我們一起來招呼他一下。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、出示動畫雨點(diǎn)飄落的情景：

師：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎?

我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎?

出示：數(shù)不清

指名讀

師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎?

2、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的?

出示：飄落

為什么說是飄落呢?因?yàn)橛酗L(fēng)才會飄。

還有什么也是飄落下來的?誰能做做飄落的動作，你覺得他做的好嗎?為什么?

你能讀好這個詞嗎?指名讀──齊讀。

3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的?(云，云朵)

是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”。

出示：云彩

云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢!誰會讀一起讀。

4、這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎? 能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。

5、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎?

出示第一自然段。

自由讀──指名讀──齊讀配動作──同桌對讀──齊讀。

三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒， 他們在說悄悄話呢!想知道他們在說什么嗎?

請小朋友翻到課文105頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說的話。

2、聽錄音──出示對話的句子。

3、師：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么?

認(rèn)識問號及問句。

在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎?誰來問一問?

指名讀──齊讀

4、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里?

生：我要去有花有草的地方。

5、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒有人關(guān)心我去哪里?誰來關(guān)心我?

生問：你要去哪里?

師：我要去沒有花沒有草的地方!

6、自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀

指名分角色朗讀──師生對讀

沒有花沒有草的地方在哪兒呢?大雨點(diǎn)兒這么想去。

理解沒有花沒有草的地方。

師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會怎么問大雨點(diǎn)呢?

句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問：“　　　　　　　　　　　?”

7、師：多么善良、可愛的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化?看動畫。

2、學(xué)生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。

3、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣?

你能用開心的語氣讀一讀嗎?自由讀一讀。

⑴　指導(dǎo)讀：誰來讀這一句話

老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠?

小花，小花，你為什么這么紅?

小草，你為什么這么綠?

⑵　小雨點(diǎn)兒聽了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段。

4、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化?播放動畫。

5、出示句子：沒有花沒有草的地方……

齊讀──自由讀齊讀。

6、出示第5自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。

7、如果你是小花、小草，你會對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么?

8、大雨點(diǎn)兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福啊!”請小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺，再讀第一自然段。

五、總結(jié)課文，齊讀課文

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、(課件出示下雨的聲音)小朋友們，你們聽，這是什么聲音呢?(學(xué)生回答，老師板書課題)

2、今天我們的課堂里來了一群可愛的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。

3、雨點(diǎn)兒讀得時候要注意把兒化音讀出來，(老師示范)我們一起去看看吧。

二、情境學(xué)習(xí)生字

1、雨點(diǎn)兒今天給我們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起去看看吧。2、(課件出示云彩)同學(xué)們看看，這是什么?美麗的云朵我們叫它云彩。(學(xué)生齊讀云彩，指名讀)云彩媽媽今天特別高興，因?yàn)樗膶殞毿∮挈c(diǎn)長大了，要獨(dú)立了，要出門了。小雨點(diǎn)出門干什么，它要去哪里呢?

3、(出示雨點(diǎn)兒飄落)看，小雨點(diǎn)兒從云彩媽媽那飄落下來了。(出示“飄落”二字)你是怎樣記住這兩個字的?它輕輕地，慢慢地落下來，誰能用動作來表演一下。(指名表演)你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞嗎?(樹葉、雪花、羽毛等)誰能用“飄落”說一句話嗎?

4、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來數(shù)數(shù)，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可真多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)不清，出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉)

5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見面了。聽!它們在說話呢!(課件出示雨點(diǎn)兒對話，課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問”)(你要到哪里去?)

小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)

小雨點(diǎn)還問了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問的呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(沒有花沒有草的地方)

6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好呀，不過它們想去的地方不一樣，說話的語氣肯定也不同，老師有個建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說話，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎?(師生合作)同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點(diǎn)，一個當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。(指名帶頭飾表演)

7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來到，花更紅了，草更綠了，變得更美了!沒有花沒有草的地方，也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時光臨，也長出了紅的花，綠的草。(課件同時播放音樂《小雨沙沙》)

三、復(fù)習(xí)生字—

1、雨點(diǎn)兒到過的地方，花兒真美麗，來，咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。

2、開火車

四、課間律動

這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點(diǎn)?？?，蜜蜂蝴蝶也被吸引過來了，它們又唱起動聽的歌。(播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱)

五、指導(dǎo)朗讀課文

1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來了動聽的故事。一位作者把這個故事寫成了一篇非常優(yōu)美的文章，同學(xué)們趕緊來讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)

2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個自然段。

3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來。

4、指名朗讀第一自然段。

5、分組讀2、3、4段

課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來分組讀一讀吧!

6、聽了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來讀讀第5段，同學(xué)們一邊聽，一邊思考下面的問題：大雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?小雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?(學(xué)生找出來讀一讀)

六、拓展

這一切都是誰的功勞?如果你是小花或者是小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么?為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會說些什么呢?(對話練習(xí))

七、齊讀課文，提出希望

讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來了生命!(學(xué)生齊讀課文)

雨點(diǎn)兒要回到云媽媽的懷抱了，臨走前他們還有一個心愿，聽聽它怎么說的：小朋友們，我不在的時候，你們一定要記著常給身邊的花草澆水哦，這樣它們才會快快長大。我們行動起來，好嗎?

小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要愛護(hù)身邊的花草樹木，你們能做到嗎?

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、認(rèn)識十一個生字，會寫三個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、仿照“我會讀”的句式說句子。

4、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

過程與方法：

1、鼓勵學(xué)生通過多種方法識字，掌握生字發(fā)音、字形及意義。

2、抓住標(biāo)點(diǎn)符號及重點(diǎn)詞語，在理解標(biāo)點(diǎn)符號作用和詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。尊重學(xué)生獨(dú)特的朗讀體驗(yàn)。

3、借助多媒體調(diào)動學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬物，向往美好的心境，關(guān)心自然和生命。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識十一個生字，會寫三個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》建議“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！币荒昙壍幕救蝿?wù)是識字學(xué)詞，讀通、讀順、讀好課文，注意積累語言。因此本課以學(xué)生原有的識字經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，抓住標(biāo)點(diǎn)符號及重點(diǎn)詞語，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來認(rèn)識漢字，激發(fā)識字的積極性和創(chuàng)造性。

2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬物。

4、本課適合分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、教學(xué)過程

(一)初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們齊讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題中的兒話音)

2、老師來讀一遍課文，請同學(xué)們把書拿好，眼睛看著課文，認(rèn)真聽。(培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣)

3、同學(xué)們，請你們自己讀一遍課文，在書中標(biāo)畫自然段，圈畫會認(rèn)字。(五個自然段)

【設(shè)計意圖】初步感知課文內(nèi)容。

(二)多種方法學(xué)生字詞

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

(1)大屏幕上有許多詞語，請你借助拼音讀一讀。(課件出示認(rèn)讀字組成的詞語，學(xué)生借助拼音自讀)

(2)這些詞語去掉拼音了，誰想當(dāng)小老師帶著大家讀一讀?

(3)看圖舉詞卡游戲：仔細(xì)看圖，想一想圖上畫的是什么?然后請你們在詞卡中迅速找到相應(yīng)的詞語并舉給老師看。

(4)認(rèn)讀字從詞里跑出來，你們還認(rèn)識嗎?(開火車讀認(rèn)讀字)

(5)之前我們識記新字有哪些方法?(加一筆，減一筆，換偏旁)

(6)今天老師再來介紹兩種新方法，加一加，減一減。

2、學(xué)習(xí)會寫字。

(1)(課件出示本課會寫字)這是我們今天要學(xué)寫的三個生字，誰來讀一讀?

(2)你是怎么記住它們的?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字)

(3)仔細(xì)觀察這三個生字的字形，說說書寫時應(yīng)該注意哪些地方?

(4)同學(xué)們先看老師寫這三個生字。

(5)自己在書上田字格中描一個寫一個。

(6)反饋講評。

【設(shè)計意圖】通過多種形式讓生字多次復(fù)現(xiàn)，滲透識字知識和識字方法。

(三)自主探究，學(xué)習(xí)課文

你們知道雨點(diǎn)兒是從哪兒來的嗎?自己讀一遍課文，要求做到：不多字，不少字，不錯字，不破詞。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)理解“數(shù)不清”。

①有一天，天上的云彩越來越多，不一會天空中下起雨來了。(師在黑板上畫云朵和兩滴雨)

②回憶一下課文，數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來，老師這樣畫對嗎?(不對，應(yīng)該有很多雨點(diǎn))

③用書中的一個詞來表示雨點(diǎn)兒數(shù)量很多。(數(shù)不清)

(2)指導(dǎo)朗讀。

①課件出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

這句話怎么讀才能表示出雨點(diǎn)很多呀?自己練一練。

②指名讀。

(2)理解“飄落”，指導(dǎo)朗讀。

①雨點(diǎn)很輕，也很小，風(fēng)一吹，雨絲都變得斜斜的，然后慢慢地從天空落到地上。書上用了一個詞，是怎么落下來的?(飄落)

②“飄落”是指雨點(diǎn)輕而慢的下落。讀“飄落”這個詞的時候，可以讀得稍微慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。再來練練這句話。(學(xué)生練讀)

③誰再來讀一讀這句話?(指名讀句子)

2、學(xué)習(xí)第二至四自然段

(1)大雨點(diǎn)兒說了什么?小雨點(diǎn)兒又說了些什么呢?自己讀讀二至四自然段。

①課件出示大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒的話：你要到哪里去?我要去有花有草的地方。你呢?我要去沒有花沒有草的地方。

看看屏幕上的三個句子，出聲讀一讀，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣?

②誰來讀一讀?小結(jié)：在讀問句的時候，語調(diào)要有一點(diǎn)點(diǎn)往上揚(yáng)，讀出問的語氣。

③左右兩個同學(xué)互相讀一讀，比比誰讀得好。

④分角色朗讀。

⑤我們讀了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的這些話，知道了他們要去的地方，他們要去哪兒?(大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)要去有花有草的地方)

⑥為什么大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方?小雨點(diǎn)要去有花有草的地方?(有花有草的地方需要雨水，沒有花沒有草的地方更需要雨水，每一種花草樹木的生長都離不開雨水的滋潤)

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

①(課件出示圖片)小雨點(diǎn)來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里的花草顏色更鮮艷，更美麗了;大雨點(diǎn)來到?jīng)]有花沒有草的地方，在雨水的滋潤下，這里長出了綠綠的草，紅紅的花。請你們想象剛才美麗的畫面，美美地讀第五自然段。

②(課件出示圖片)雨過天晴，大地上的變化可大了!你能把括號里的內(nèi)容填完整嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說完整語句，包括括號前內(nèi)容)

有花有草的地方，_______。沒有花沒有草的地方，________。

③你們說說，這么美麗的景色都是誰的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)

小結(jié)：雨點(diǎn)的功勞遠(yuǎn)不止這些，雨點(diǎn)兒喚醒了萬物的生長。

④請你們想一想，假如你是雨點(diǎn)兒，你要到哪兒去?為什么?

農(nóng)田，讓禾苗喝足水，結(jié)出更多的莊稼。

果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子。

花園，讓花朵開得更美麗。

小結(jié)：同學(xué)們的愿望有很多很多，也很美好，如果你們是雨點(diǎn)兒的話，你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

4、回讀課文。

回想雨點(diǎn)兒的功勞，帶上你美好的愿望，就讓我們在美妙的音樂中再來讀讀課文吧。

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號的作用，讀好人物對話。運(yùn)用分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)，用學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬物。

(四)拓展練習(xí)，仿照句式說句子

1、聽了你們的朗讀，老師真的盼著春天早點(diǎn)兒到來，雨水快快降臨，來喚醒自然萬物。你們還記得課文第一段告訴我們雨點(diǎn)兒從哪里來嗎?

課件出示句子：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

2、雨過天晴了。

課件出示句子：小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出去。

3、請你讀一讀這三個句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

4、像這樣的句子你們會說嗎?

課件出示句子：_________從_________。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)句子規(guī)律的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)拓展到課外，仿照句子，聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，進(jìn)行語言積累。

(五)總結(jié)全文，課后延伸

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，讀了關(guān)于雨點(diǎn)兒的故事，知道雨點(diǎn)兒為萬物生長做出巨大的貢獻(xiàn)，讓我們感受到了生活的美好，相信你也喜歡上了雨點(diǎn)兒。

2、今天回家后，把小雨點(diǎn)兒的故事講給父母或小伙伴聽。

【設(shè)計意圖】通過總結(jié)延伸，回顧、整合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積累、表達(dá)等多方面能力的提高。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語的意思。

2、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。

3、看圖展開合理的想象，會用“從”字說話。

4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能展開合理的想象，用“從”字說話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、cai課件。(下雨的情景、雨后花和草長出來的動畫)

2、小黑板。

3、雨點(diǎn)兒的頭飾。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么?(齊讀課題)

現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來吧!(配上手勢呼喚)

聽了你們熱情的呼喚，他們可開心了，瞧，他們來了!(播放課件：下雨的情景)

他們正在對我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧!

二、導(dǎo)讀第一段

過渡：想和他們交朋友嗎?趕快打開書本，自由讀課文的第一段。

生自由讀后交流：你讀懂了什么?結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。

1、理解“數(shù)不清”：請小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎?(師板畫：雨點(diǎn)兒)

你還知道什么也數(shù)不清?指導(dǎo)朗讀。

2、理解“飄落”：你能不能用手做個飄落的樣子?

你還知道哪些東西從空中落下來也可以用飄落這個詞呢?

這些東西從空中落下來都是慢悠悠的，讀這個詞也要慢點(diǎn)。

3、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來是多美的情景啊，讓我們通過朗讀把這種美帶給大家吧!(齊讀)

三、導(dǎo)讀2～4段

過渡：雨點(diǎn)兒離開了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起了悄悄話，你們想知道他們在說些什么嗎?打開書本朗讀課文 2 ～4段。

1、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說的話，用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說的話。

2、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(指名讀)用不同的語氣詞朗讀：

天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問小雨點(diǎn)兒──

大雨點(diǎn)兒看見了小雨點(diǎn)兒覺得可奇怪了，因?yàn)樗聛頃r小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問──

大雨點(diǎn)兒看見了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開心了，他高興地問──

3、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(板書：有花有草)朗讀指導(dǎo)。

4、大雨點(diǎn)兒想到哪里去?(板書：沒花沒草)朗讀指導(dǎo)。

5、練習(xí)分角色朗讀。(同桌讀──指名讀)

三、課中操

雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂的歌，我們一起來聽聽吧!

播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽一遍，再跟著音樂邊唱邊表演。

四、導(dǎo)讀第5段

1、聽完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒嗎?你們想去什么地方，干什么呢?

2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢?我們一起去看看吧!

3、小雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢?(播放動畫課件：雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方后發(fā)生的變化)

課文中是怎么寫的?找出來讀一讀。

4、沒有花沒有草的地方變化也很大，我們一來去看一看。(播放課件)

看圖說話：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

小草從-------------鉆出來。