《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能所寫的一首七言絕句。此詩描寫一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚的情景。下面是小編為大家整理的小兒垂釣教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!

小兒垂釣教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)知目標(biāo)正確誦讀古詩，學(xué)會(huì)認(rèn)讀古詩中的五個(gè)生字。

2基本懂得古詩的意思，能想象出詩句所描繪的情境。

3有感情地誦讀古詩，體會(huì)詩句中蘊(yùn)涵的童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地誦讀古詩，基本懂得古詩的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象出詩句所描繪的情境，體會(huì)詩句中蘊(yùn)涵的童趣。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一 談話導(dǎo)入

在唐朝的眾多詩人當(dāng)中，有一位叫胡令能的詩人特別富有傳奇色彩。胡令能原本是個(gè)加工鏡子和鐵器的工匠。有一天，在睡覺的時(shí)候，他夢見一個(gè)神仙把他的肚子剖開，放了本書在里面，醒來以后，他就變得很會(huì)作詩了。而在他的詩中，咱們今天要學(xué)的這首《小兒垂釣》是最為有名的。板書課題。

二 初讀古詩，自主識(shí)字。

1聽老師讀這首詩，注意聽清字音。

2請(qǐng)大家各自試著讀一讀，在拼音的幫助下把字音讀準(zhǔn)。

3和同桌相互檢查生字讀音，一起想辦法記住這五個(gè)生字。

4集體認(rèn)讀生字，給大家說說你的識(shí)記好方法。

5各自練讀古詩，練好了就讀給大家聽一聽。

三 自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。

1熟讀詩句，如果有不明白的地方就做上記號(hào)。提出問題。

2聯(lián)系解釋理解詩句的意思。

稚子：年齡小的孩子。綸：釣魚用的絲線。

垂綸：釣魚。 莓：一種小草。

苔：苔蘚植物。 映：遮住

借問：向人打聽。 應(yīng)：理睬。

3探究與爭論：

“招手”一詞歷來有兩種理解，一種意見認(rèn)為，“招手”指擺手，意思是：呀，別過來，別嚇跑了我的小魚兒!另一種意見認(rèn)為，“招手”就是招手，意思是：噓，別出聲，湊過來，我指給你看!數(shù)百年來，許多專家、學(xué)者爭論不休，至今沒有定論。你贊同哪一種意見呢?

4朗讀背誦古詩

作者只用了短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。讓我們把自己當(dāng)作這個(gè)垂釣的孩子，帶上動(dòng)作來朗誦這首詩吧!

四 拓展積累

小兒垂釣教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1.、會(huì)認(rèn)“垂、蓬、側(cè)、莓、苔”五個(gè)生字

2、理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思.

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.

4、.培養(yǎng)學(xué)生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力.

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解詩意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.

課前準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

同學(xué)們，咱們從前學(xué)過很多古詩，誰能背給大家聽聽。

指名背誦《宿新市徐公店》

你背的這首詩描寫了追黃蝴蝶的孩子，非常有趣。同學(xué)們，今天要走進(jìn)我們課堂的也是古時(shí)候的一個(gè)小朋友，當(dāng)時(shí)詩人把小孩兒叫作“小兒”、板書：小兒。這個(gè)小孩子在做什么呢?

板書垂釣。這兒有一個(gè)生字 垂，誰會(huì)讀?多指名幾個(gè)讀，齊讀。來，一起讀讀這個(gè)詞：垂釣

你能通過這個(gè)詞想像出這個(gè)小孩兒在做什么嗎?(釣魚)

是的，這首詩就寫了小孩子釣魚的事，我們一起來讀讀課題吧!

齊讀課題

這首詩的作者是唐代詩人胡令能(板書：唐 胡令能)

他筆下的小朋友是怎樣釣魚的?

請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己先讀一讀這首詩，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，把這首詩多讀幾遍。

二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字、詞語，準(zhǔn)確朗讀

剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師聽見一些同學(xué)大聲地認(rèn)讀生字，真會(huì)學(xué)習(xí)。

那我們就先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)詩里的生字朋友

垂、蓬、側(cè)、莓、苔

1、認(rèn)讀生字

2、指名讀，齊讀

3、去掉拼音，齊讀，開火車讀

4、認(rèn)讀詞語

CAI出示：蓬頭、稚子、垂綸、莓苔、草映身、招手、不應(yīng)人

師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，讀懂，讀美!

5、將我們認(rèn)識(shí)的字詞朋友放回古詩中，自由地讀一讀，試著把古詩多讀幾遍?？纯凑l能把古詩讀得既準(zhǔn)確又流利!

6、師范讀

讓我們趕快走進(jìn)古詩去看看這個(gè)小孩子究竟是怎么學(xué)釣魚的?

三、情境導(dǎo)入，理解品讀詩句

1、蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身

CAI仔細(xì)看圖，看到了什么?自己靜靜地想一想，用幾句話說給同桌聽一聽

同學(xué)們說了這么多，詩人只用了兩行詩，十四個(gè)字就把這副畫展現(xiàn)在我們面前

板貼在黑板上

指導(dǎo)朗讀

這個(gè)孩子是怎樣坐在河邊釣魚的呢?我們學(xué)一學(xué)吧!

全班表演側(cè)坐 你們側(cè)坐的樣子和詩里的孩子一樣可愛。這樣坐著，多么舒服，多么愜意啊!

孩子側(cè)身坐在綠綠的莓苔上，周圍的水草郁郁蔥蔥，密密層層遮住了他的身體，這就是：草映身!

孩子小小的，水草密密的、高高的，把孩子小小的身體全遮映住了!

指導(dǎo)朗讀。

咦，孩子為什么要找一個(gè)水草這么茂密的地方釣魚呢?

男女生比賽讀，全班齊讀。

3、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人

孩子釣了好久，一條魚也沒有釣到。他透過清澈的河水看到一條大魚慢慢游過來了，眼看就要上鉤了，他屏住呼吸，靜靜等待魚兒上鉤。正在這時(shí)發(fā)生了一件什么事?

來，結(jié)合圖畫，自由讀讀這兩行詩吧 (板貼在黑板上)

生答 遠(yuǎn)處有個(gè)人路過這里，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)釣魚的男孩，于是向他問路。他招手不回答路人，怕把魚嚇跑了。

師演：正在孩子專心釣魚等待魚兒上鉤的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)來了一個(gè)路人問路，來，我就是這個(gè)路人

你們就是釣魚的稚子!(演)：“小朋友，請(qǐng)問你杏花村怎么走啊?”

你們?cè)趺炊歼@樣擺手，

不出聲回答我啊?|(怕得魚驚)

原來是“怕得魚驚”，所以你們“不應(yīng)人”，所以你們才沖著我“遙招手”。

我問路時(shí)，你們心里在說：

(帶著自己的感受，自由讀讀這兩行吧)

孩子心里還會(huì)說?

路人來問路時(shí)他遠(yuǎn)遠(yuǎn)就招手不回答路人，怕魚兒受驚了不來上鉤。他心里說：別喊了別喊了，別把我的魚兒驚跑了

小組比賽讀

齊讀

4、就是這短短的四句詩，把這樣一個(gè)天真可愛，聰明機(jī)靈專心釣魚的孩子帶到了我們面前。想象孩子可愛的樣子，讓我們把整首詩完整地讀一讀吧。

大家讀得真好，這個(gè)同學(xué)啊還帶著動(dòng)作在讀呢!我們一起來帶著動(dòng)作讀一讀吧!

5、CAI音樂

清澈河水里，魚兒自在游，綠綠莓苔旁，孩子靜等候。

頭發(fā)蓬蓬亂，水草綠幽幽，路人來問路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)急招手。

合著音樂，我們一邊想象畫面一邊讀古詩，看誰能把古詩背誦下來。

(把板書摘下)

6、合上書，結(jié)合圖畫，我們自由地把古詩背給同桌聽聽吧

7、指名背誦。齊背

四、拓展《村晚》

今天我們一起讀了一首這么有趣的詩，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的孩子。其實(shí)古詩中描繪了不少可愛的兒童形象，例如我們從前學(xué)過的《宿新市徐公店》，今天老師還給大家?guī)砹艘皇姿未娙死渍饘懙摹洞逋怼?/p>

村晚

[宋]雷震

草滿池塘水滿陂(bēi)，

山銜落日浸寒漪(yī)。

牧童歸去橫牛背，

短笛無腔信口吹。

大家借助拼音自由的讀一讀吧

指名一二，齊讀

描述詩意

五、作業(yè)

今天《小兒垂釣》里的稚子陪伴我們度過了快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光，現(xiàn)在老師要考考你們了，翻開書83頁再仔細(xì)觀察書上的插圖，一邊看一邊想想插圖和我們學(xué)的古詩相比還差點(diǎn)什么?

我們拿起彩筆畫一畫吧。

小兒垂釣教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1.理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解詩意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課:

1.同學(xué)們,你們誰跟父母去釣過魚呀?怎樣釣魚?(指名學(xué)生說一說)

2.板書并齊讀課題。

二、釋題：

讀題思考:“小兒”指什么?“小兒垂釣”是什么意思?

三、學(xué)習(xí)課文

1.看詩，聽錄音。

2.學(xué)生自學(xué)，不理解的詞查字典。

3.理解前兩句詩的意思。

4.學(xué)習(xí)后兩句詩的意思。

①指名讀后兩句。

②問：小男孩正在專心釣魚的時(shí)候，誰來了?

③他來干什么?

④看，小孩是怎么做的?

⑤他為什么擺手?“遙”是什么意思?

⑥從哪看出他怕把魚嚇跑?怕什么聲音嚇跑魚?

⑦“應(yīng)”是什么意思?(回答)

師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣?(很專心;很認(rèn)真)

⑧指名學(xué)生表演。一人扮路人，一人扮小孩(體會(huì)小孩緊張的心情)

⑨指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。

⑩指名說說后兩句詩的意思。

5.指名用自己的話說說全詩的意思。

四、總結(jié)全文：

詩人抓住了小孩釣魚時(shí)所表現(xiàn)出的某些特點(diǎn)，用通俗易懂得詩句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個(gè)天真爛漫的小孩的形象，詩中有動(dòng)有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎?

小兒垂釣教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的：

情感目標(biāo)：逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會(huì)釣魚的孩子的天真、可愛。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字“釣、蓬、遙、稚”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)”的意思。

能力目標(biāo)：背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)記本課的生字并知道它們的意思。

2.逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會(huì)釣魚的孩子的天真、可愛。

教學(xué)過程：

一、揭示詩題。

1.導(dǎo)入詩題。

2.理解詩題。

二、理解詩句。

1.朗讀全詩。

2.回顧方法：我們?cè)鯓永斫庠娋?讀詩→釋詞→調(diào)序→解句)。

3.釋詞解句。

三、總結(jié)練習(xí)。

1.指導(dǎo)朗讀、背誦。

2.根據(jù)這首詩，想象出一幅畫。

3.教師總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)。

1.形近字組詞。

釣()稚()遙()

鉤()準(zhǔn)()搖()

2.多音字組詞。

3.讀下面詩句，先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

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五、背誦《小兒垂釣》。

小兒垂釣教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：通過講解和朗讀古詩，使學(xué)生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦古詩。學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類生字和7個(gè)二類生字，通過古詩教學(xué)培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力。

過程和方法：通過識(shí)字教學(xué)，使孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用部件組合法來識(shí)記生字，并且掌握形聲字的基本特點(diǎn)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的無比熱愛之情，讓學(xué)生去貼近自然，感受自然給人們帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能夠感悟古詩大意，學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類生字，理解其字義，會(huì)認(rèn)7個(gè)二類字。

教具準(zhǔn)備：小孩圖、路人圖、草圖、生字卡片、實(shí)物投影儀

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.感悟和理解古詩大意，熟讀并背誦古詩。

2.學(xué)會(huì)7個(gè)一類生字和7個(gè)二類生字;指導(dǎo)書寫一類生字。

3.完成課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過一首描寫小孩在河邊釣魚時(shí)的情景的古詩，誰還記得它的題目?《小兒垂釣》你能試著背誦這首詩嗎?

二.練讀古詩、背誦古詩。

1、多種方式朗讀古詩：學(xué)生領(lǐng)讀古詩。學(xué)生自由練讀古詩。

指名讀古詩。背誦古詩。

2、讓學(xué)生在詩中畫出一類生字和二類生字，同桌之間讀一讀。

三.對(duì)照書中插畫，感悟古詩大意。

1.觀察圖畫，用自己的話說一說涂上畫了些什么?

2.通過讀詩你讀懂了什么?結(jié)合詩句說一說。

3.把詩中描繪的情景將給大家聽。

四.學(xué)習(xí)生字。

五、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)垂、側(cè)